新人教版?zhèn)淇?020年小升初考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題18：散文閱讀A卷姓名: 班級(jí): 成績(jī):小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、現(xiàn)代文閱讀（共15題；共282分）（21分）閱讀下文，回答問(wèn)題讓我們有一片棲息之地吧大森林依然有著歡樂(lè)的氣氛，我爸爸媽媽都是鳥(niǎo)兒，住在一棵高大挺拔的白楊樹(shù)上，每天都過(guò)著幸福的生活。一天晚上，我在家聽(tīng)爸爸媽媽講森林淪陷的故事。我聽(tīng)得出神，突然，爸爸媽媽提到一個(gè)我既熟悉又陌生的名字一一人類。我急著問(wèn)爸爸媽媽：“人類為什么要把我們的家?jiàn)Z走呢？”“是錢(qián)財(cái)、是貪婪，它們使人類泯滅了良知，失去了同情心?！卑职终f(shuō)。聽(tīng)著聽(tīng)著，我睡著了。，，啜一一哦，，一陣刺耳的噪音把我吵醒。怎么回事？我揉了揉朦朧的眼睛，啊，我的爸爸媽媽不見(jiàn)了！環(huán)顧四周，人們正用電鋸砍樹(shù)，我的家搖搖欲墜，我害怕極了，驚慌失措地飛出了森林，一路上眼淚不斷,打濕了小草，每一滴都藏著說(shuō)不清的痛苦。啊，聰明的人類，這就是你們干的好事？你們把我們弄得妻離子散，讓我們沒(méi)有圓滿的家，這樣你們就會(huì)高興嗎？你們眼里閃著邪惡的目光，讓我們看著害怕。你們有沒(méi)有想過(guò)，失去家人的感覺(jué)是多么痛苦！為什么要這樣做，為什么呀……我瘋狂地?fù)渖戎岚颍睦锏膽嵟c怨言一時(shí)涌上心頭，終于，我對(duì)著天空長(zhǎng)嘯一聲，便栽倒在地……一會(huì)兒，我醒了，已經(jīng)沒(méi)有力氣。這時(shí)，我多么希望人類能覺(jué)悟。森林可以蓄水可以冬暖夏涼，可以擋住風(fēng)沙洪水……我們小鳥(niǎo)也可以吃害蟲(chóng)，保護(hù)生態(tài)平衡，多少好處阿。現(xiàn)在，你們只知道用樹(shù)木來(lái)做一次性的木制品，這樣多么浪費(fèi)資源啊！難道只有在資源嚴(yán)重缺乏的時(shí)候，你們?nèi)祟惒艜?huì)反省自己的愚蠢舉動(dòng)嗎？人類阿，快覺(jué)悟吧，我們是多么渴望有一個(gè)溫暖的小家呀！讓我們有一片棲息之地，還大家一個(gè)美麗的大自然吧?。?）是誰(shuí)破壞了美麗的大自然？用文中爸爸說(shuō)的一句話說(shuō)明破壞大自然的原因。（2）從“啊，我的爸爸媽媽不見(jiàn)了”這句話中你讀出了小鳥(niǎo)怎樣的心情？（3）抄寫(xiě)文中讓你最受感動(dòng)的一句話，并說(shuō)明原因。（4）如果你是已經(jīng)覺(jué)醒的人們，聽(tīng)完小鳥(niǎo)的訴求，你想對(duì)它說(shuō)些什么？把你的真實(shí)想法寫(xiě)下來(lái)。（5）寫(xiě)一句環(huán)保方面的公益廣告。（23分）閱讀下文，回答問(wèn)題“富門(mén)寒教”與“寒門(mén)富教”當(dāng)今家庭，絕大多數(shù)只有一個(gè)小孩，所以，孩子們都被父母視為“掌上明珠”，對(duì)其教育也越來(lái)越科學(xué)?！案婚T(mén)寒教”就是一極有意義的教育方法?！案婚T(mén)寒教”古已有之。陸游”從來(lái)簡(jiǎn)儉作家風(fēng)”，王安石告誡子女“家衰離不開(kāi)一個(gè)奢字，人敗離不開(kāi)一個(gè)逸字”，堪稱“寒教”典范。這種家教常為今人所推崇，香港億萬(wàn)富翁包玉剛、李嘉誠(chéng)等，深知“千金難買(mǎi)幼時(shí)艱”的道理，有意讓孩子們遠(yuǎn)離富貴，自食其力，所以他們的子女個(gè)個(gè)事業(yè)有成?，F(xiàn)在的許多學(xué)校，常請(qǐng)革命老前輩給學(xué)生講革命傳統(tǒng)，讓學(xué)生們了解上一代人的艱（辛幸），珍惜今天的美好生活，牢記“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”這樣一個(gè)樸素的道理，從而讓孩子們明白，從小在（蜜密）罐里泡大的人，是沒(méi)有多大毅力和恒心的，只有泡一泡苦水，才會(huì)擁有終身受益的精神財(cái)富。然而，與“富門(mén)寒教？'形成鮮明對(duì)比的是“寒門(mén)富教”。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在大多數(shù)家庭還稱不上“富門(mén)”，卻有相當(dāng)多的家長(zhǎng)，望子成龍，望女成風(fēng)，抱著“苦了什么也別苦了孩子”的心態(tài)，對(duì)孩子大施“富教”。飯來(lái)張口衣來(lái)伸手尚且不說(shuō)，衣服要穿名牌的，零食要吃進(jìn)口的，學(xué)習(xí)用具要買(mǎi)高檔的，兜里的零用錢(qián)不斷，桌子的好菜獨(dú)享……處處養(yǎng)（尊遵）處優(yōu)，時(shí)時(shí)（惟唯）我獨(dú)尊，父母自己勒緊褲帶過(guò)日子，卻讓孩子的“消費(fèi)意識(shí)”大大超前。然而，遺憾的是，“寒門(mén)富教”的結(jié)果并沒(méi)有讓孩子的德、智、體方面“富”起來(lái)，這樣的“富教”實(shí)質(zhì)上是“害教”。（1）選擇文中括號(hào)內(nèi)使用正確的字詞。艱（辛幸） （蜜密）罐養(yǎng)（尊遵）處優(yōu) （惟唯）我獨(dú)尊(2)根據(jù)你對(duì)文章的理解，解釋下面的詞語(yǔ)。寒門(mén)富教：富門(mén)寒教：(3)你的家庭屬于上述中的哪種教育方法？請(qǐng)摘用文中的語(yǔ)句分析其中的利或弊。(4)你認(rèn)為文中哪句話你受益最深？請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。(22分)閱讀短文，回答問(wèn)題。①五月里的一個(gè)早晨，我們從西寧乘車向青海湖的鳥(niǎo)島進(jìn)發(fā)。汽車沿著青藏公路向前飛馳，翻過(guò)日月山穿過(guò)倒淌河，來(lái)到碧波萬(wàn)頃(qing)的青海湖。我們駕起一葉輕舟駛向美麗的鳥(niǎo)島?！á谔ど哮B(niǎo)島，眼前的景色令人眼花繚亂。抬頭望，天空中是一群群的飛鳥(niǎo)，紅的、藍(lán)的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫(huà)卷。低頭看，滿島都是各種各樣的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)蛋，幾乎沒(méi)有我們插足的空地。湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭雁，小巧玲瓏(16ng)的是燕鷗，張著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴東張西望的是環(huán)嘴鷲(wii),還有潔白的天鵝，美麗的風(fēng)頭潛鴨，邁著長(zhǎng)腿踱(du6)步覓食的黑頸鶴(能)……我們大概數(shù)了一下，就有一百多種鳥(niǎo)呢！天上飛的是鳥(niǎo)，地上跑的是鳥(niǎo)，湖里游的是鳥(niǎo)，好一個(gè)鳥(niǎo)的樂(lè)園吶！〃③這島上生活著十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)，它們相處得十分融洽。如果敵害來(lái)犯，島上所有的鳥(niǎo)都能團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同時(shí)敵。我們剛上鳥(niǎo)島不久，就親眼看見(jiàn)了一場(chǎng)“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”。④天空出現(xiàn)了兩只黑鷹，企圖掠(1俄)取島上剛剛孵(fu)化出來(lái)的幼雛(chu)o兩只放哨的大雁發(fā)現(xiàn)了，一邊呱呱地報(bào)警，一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。接著島上所有的鳥(niǎo)紛紛起飛迎敵。⑤兩只黑鷹高高地盤(pán)旋著，群鳥(niǎo)在下面低飛。忽地(hUdi),一只黑鷹俯(fd)沖下來(lái)。只見(jiàn)斑頭雁用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁，擋住了黑鷹。第二只黑鷹偷偷從另一邊向地面沖擊.這時(shí)，屑鸛(liiguan)群奮起回?fù)簦仁箖芍缓邡椣蚋呖诊w去。群鳥(niǎo)在魚(yú)雞的帶領(lǐng)下，發(fā)起沖鋒，圍住了兩只黑鷹，時(shí)而上，時(shí)而下，叫著，啄著，兩只黑鷹被啄得遍體鱗傷，急忙向遠(yuǎn)方逃去……〃(1)給下列劃線的字選擇正確的解釋。眼花繚亂①用花或花紋裝飾的。②顏色或種類錯(cuò)雜的。③模糊迷亂。（2）讀畫(huà)線的句子，回答問(wèn)題。這句話描寫(xiě)景物的角度是（平視、仰視、俯視），從（形狀、聲音、顏色）這方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了（擬人、夸張、比喻）的修辭方法。（3）第②自然段最后一句話主要是寫(xiě)鳥(niǎo)（大、多、美），句中的""一詞突出了青海湖的鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)兒的快樂(lè)家園。（4）第③自然段在文中的作用是（ ）A.引起下文B.承上啟下C.總結(jié)全文（5）請(qǐng)你給這篇文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫(xiě)在文前的橫線上。（17分）課外閱讀。歡樂(lè)的校園我們的校園四季都充滿了歡樂(lè)。春天，同學(xué)們一大早就來(lái)到學(xué)校，老遠(yuǎn)就能聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯的讀書(shū)聲；夏天，大家在樹(shù)下一邊乘涼，一邊講著有趣的故事：秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飄飄，大地披上銀色的衣裳，同學(xué)們一起打雪仗、堆雪人。我們的校園處處都有歡樂(lè)。校園像錄音機(jī)一樣，錄下了我們的讀書(shū)聲和笑聲；校園又像攝像機(jī)一樣，拍下了我們天真、可愛(ài)的樣子。我們愛(ài)我們的校園，它是我們成長(zhǎng)的搖籃。(1)根據(jù)短文內(nèi)容連一連?，槵樀?故事銀色的 讀書(shū)聲有趣的 衣裳(2)我會(huì)根據(jù)短文內(nèi)容來(lái)填空。“我們”的校園一年四季都。春天，同學(xué)們?cè)谛@里;夏天，同學(xué)們?cè)谛@里；秋天，同學(xué)們?cè)谛@里 ;冬天，同學(xué)們?cè)谛@里 .“我們”愛(ài)“我們”的校園，它是“我們”.(3)文章是圍繞哪句話寫(xiě)的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(4)短文中的校園充滿了歡樂(lè)，你的校園是怎樣的呢？請(qǐng)用幾句話描寫(xiě)一下你的校園吧。(26分)閱讀文章，回答問(wèn)題。你不能施舍給我翅膀(節(jié)選)在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫‘‘帝王蛾"。帝王蛾的幼蟲(chóng)時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過(guò)的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對(duì)它來(lái)講無(wú)疑成了“鬼門(mén)關(guān)”。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲(chóng)在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲(chóng)的生命通道修得寬闊一些。他們拿來(lái)剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來(lái)，繭中的幼蟲(chóng)不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來(lái)。但是，所有因得到了救助而見(jiàn)到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”一一它們無(wú)論如何也飛不起來(lái)，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行！原來(lái)，那“鬼門(mén)關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲(chóng)兩翼成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)候，通過(guò)用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；唯有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會(huì)，生出來(lái)的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣。(選自《蝴蝶的一個(gè)吻觸》，作家出版社)(1)從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。寬大一困難一靈巧一(2)破折號(hào)的作用有：①表示解釋說(shuō)明；②表示意思的遞進(jìn)；③表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折；④表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)：⑤表分項(xiàng)列舉。畫(huà)橫線的句子中應(yīng)該是的用法。“鬼門(mén)關(guān)”一詞的意思是,這里把狹小的通道比喻成“鬼門(mén)關(guān)”，表示.畫(huà)波浪線的句子在文中的作用是0(4)讀了這篇文章，你得到了什么啟示呢？(12分)閱讀下文，回答問(wèn)題荷塘飄香我的家鄉(xiāng)在安遠(yuǎn)。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)我家鄉(xiāng)的荷塘。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。荷塘也蓄滿了春水，蓮藕把荷葉悄悄地送出了水面，那荷葉卷得緊緊的，兩頭尖尖的，就像娃娃朦朧的眼睛。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，落在葉尖上，親吻著它。荷葉越長(zhǎng)越大、越長(zhǎng)越多，葉片慢慢地舒展開(kāi)來(lái)，一塊塊荷塘成了一片片綠洲，把荷塘打扮得格外美麗。在這春光明媚的季節(jié)，人們滿懷希望地把魚(yú)苗輕輕地放入荷塘。這時(shí)，荷塘可熱鬧了，洞里的青蛙游出水面、跳上荷葉，亮開(kāi)嗓門(mén)高唱著，一群群小鯉魚(yú)為它伴舞。歌聲把荷花也催醒了，一朵朵含苞的荷花從挨挨擠擠的荷葉中站了起來(lái)。盛夏季節(jié)，荷花怒放。只要你向荷塘走去，一股清香就撲鼻而來(lái)。如果你走到荷塘邊親眼瞧一瞧，你會(huì)為這一池荷花拍手叫好。它確實(shí)比詩(shī)中的荷塘美多了，那粉紅的荷花在碧綠的荷葉襯托下顯得亭亭玉立。初秋，白蓮開(kāi)始成熟了，村里人也忙碌起來(lái)了。清晨，人們踏著露珠、迎著晨霧、挑著等筐來(lái)采蓮。那一串串的采蓮謠、一陣陣的歡笑聲，在荷塘上空飄揚(yáng)，好一派迷人的荷塘秋色啊！冬季的荷塘另有一番景色。這時(shí)，人們用荷塘儲(chǔ)魚(yú)，荷塘便是魚(yú)的天下。過(guò)年了，主人把肥大的魚(yú)撈上來(lái)，送入市場(chǎng)，魚(yú)兒進(jìn)入千家萬(wàn)戶，給人們帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)。?。★h香的荷塘，你是農(nóng)村致富的源泉，我真心地愛(ài)著你！(1)寫(xiě)出下面的句子中蘊(yùn)涵的思想感情。①那一串串的采蓮謠、一陣陣的歡笑聲，在荷塘上空飄揚(yáng)。（2）作者是按怎樣的時(shí)間順序描寫(xiě)荷塘的？（3）為什么說(shuō)荷塘是農(nóng)村致富的源泉？（4）用“II”給短文分段，并寫(xiě)出段意。（21分）閱讀下文，回答問(wèn)題。沙漠落日在暑假的旅途中，我有幸看到了沙漠的落日。那壯觀的景色，至今仍在我腦海中縈繞。當(dāng)列車剛剛駛上遼闊的騰格里大沙漠的時(shí)候，正是夕陽(yáng)西下的時(shí)間。在茫茫的沙海中奔波了一天的太陽(yáng)此時(shí)又紅又大，看起來(lái)也沒(méi)有白天那般耀眼了。這時(shí)，天空中的云朵兒也像穿了一件淡黃的衫兒，飄拂不定。隨著這件云衫兒色彩加濃，橙紅的太陽(yáng)漸漸接近地平線了。當(dāng)太陽(yáng)挨到地平線上的一剎那，天地間好像忽然變了樣兒：西邊天上層層的云堆好似被胭脂染過(guò)一般,蓬蓬松松、悠悠閑閑地飄在那晶瑩透徹的碧空上，如同一塊光滑的藍(lán)緞上繡上了層層橙紅的花紋兒。在藍(lán)天、彩云的陪襯下，浩瀚的沙漠也顯出別樣的美。蒸騰起來(lái)的水汽淡淡地籠罩在沙漠上空，隱隱閃現(xiàn)著七色的光圈。遠(yuǎn)處沙丘上的沙生植物，在紅暈的光的包圍下，似生在凌霄上的琪花瑤草一般。偶爾掠過(guò)的鳥(niǎo)雀，也給這靜態(tài)的美添上了一絲動(dòng)的生機(jī)……太陽(yáng)只剩半個(gè)了，但是仍不肯馬上走到地那邊。它在這最后的幾分鐘內(nèi)，盡著全力裝飾打扮著世界。橙紅的云更紅了，連東邊天上的云，也鑲上了一道濃黃的邊兒。整個(gè)沙漠被霞光籠罩著，色彩變得柔和極了。那橙紅的光溶入朦朧的霧氣中，不時(shí)閃過(guò)的沙漠綠洲像在霧光中浮動(dòng)。一隊(duì)隊(duì)晚歸的駱駝突然間出現(xiàn)在那線條優(yōu)美的沙丘上，脖下的大鈴鐺依稀可見(jiàn)，高聳的駝峰和龐大的軀體也披上了一層霞光。它們列著長(zhǎng)隊(duì)，從容不迫地邁著闊步。太陽(yáng)終于下去了，天漸漸地暗了下來(lái)，曾經(jīng)絢爛的云變成了深紅色。大漠的霧漸漸濃了，沙丘漸漸地不明顯了，時(shí)時(shí)閃入視線的駝隊(duì)也變得模糊不清。白天熱得炙人的暑氣漸漸地溶入了深沉的暮色。(1)《三亞落日》開(kāi)篇總起，直接交代“在三亞看落日真有詩(shī)意”。請(qǐng)用橫線畫(huà)出本篇短文與之有同樣作用的句子。(2)《沙漠落日》在描寫(xiě)“當(dāng)太陽(yáng)挨到地平線上的一剎那”的景象時(shí)，是按照從到、由到的順序?qū)懙?，運(yùn)用了的修辭方法。在結(jié)尾處運(yùn)用了的描寫(xiě)方法，為整個(gè)景象增添了生機(jī)。(3)本文多處用到了擬人手法，請(qǐng)用波浪線畫(huà)出至少兩個(gè)這樣的句子，并選擇其中一句說(shuō)說(shuō)好在何處。(21分)美文閱讀：完成練習(xí)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。閱讀著名作家朱自清寫(xiě)的散文《匆匆》，想想文章主要寫(xiě)的是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 燕子去了—有再來(lái)的時(shí)候—楊柳枯了—有再青的時(shí)候—桃花謝了—有再開(kāi)的時(shí)候—但是—聰明的—你告訴我—我們的日子為什么一去不復(fù)返呢(?——)是有人偷了他們罷—那是誰(shuí)—又藏在何處呢—是他們自己逃走了罷—現(xiàn)在又到了哪里呢—我不知道他們給了我多少日子：但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去：像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

（1）給下面句子中劃線的字選擇正確的讀音。——盡管（A.jinB.jin)—赤裸裸(A.gudB.lud)—J疑然（A.UngB.nlng) 挪移(A.ndB.nud)（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出同音字組詞。zheng：論扎眼shan： 瑚 除 然淚下（3）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：的確一一 聰慧——反義詞：愚蠢一 充實(shí)——（4）給第一段加上正確的標(biāo)點(diǎn)。燕子去了 —有再來(lái)的時(shí)候 楊柳枯了 —有再青的時(shí)候.桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候 但是聰明的你告訴我我們的日子為什么一去不復(fù)返呢—是有人偷了他們罷那是誰(shuí)又藏在何處呢是他們自己逃走了罷—現(xiàn)在又到了哪里呢（5）第一自然段中一連串的問(wèn)句，你覺(jué)得作者在問(wèn)誰(shuí)？（6）對(duì)這段話的理解不正確一項(xiàng)的是A.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈。B.表達(dá)了作者對(duì)已逝日子的深深留戀。C.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去的極為不滿?！拔液卧糁裼谓z樣的痕跡呢？”改為陳述句正確的一項(xiàng)是（ ）A.我不曾留著像游絲樣的痕跡。B.我曾留著像游絲樣的痕跡。C.我何曾留著像游絲樣的痕跡?！霸谀锼阒饲Ф嗳兆右呀?jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！雹龠@“八千多日子”大約年。②這個(gè)“溜”字，我可以體會(huì)到A.時(shí)間的聰明 B.時(shí)間的短暫 C.時(shí)間的飛逝③對(duì)這句話的理解不正確的一項(xiàng)是A.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，用過(guò)去的日子比喻針尖上一滴水。.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把過(guò)去的日子比作針尖上一滴水。C.這句話寫(xiě)出了日子是那么的渺小，消逝得那樣快。.（20分）課外閱讀，回答問(wèn)題。我不能忘掉祖國(guó)1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地（搜；收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……”這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了。宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用（溫和；柔和）的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰,也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去。總有一天，東亞睡獅的吼聲將（震動(dòng)；振動(dòng)）全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅(jiān)；艱）苦卓絕的斗爭(zhēng)！”教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說(shuō)得好，以理服人。”“這些話多么有力量！”宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望！”（1）選擇文中括號(hào)里正確的字和詞。（搜：收）集 （溫和；柔和）的聲調(diào)（震動(dòng)；振動(dòng)） 全世界 （堅(jiān)；艱）苦卓絕（2）聯(lián)系上下文解釋劃線的詞語(yǔ)在文中的意思。①估計(jì)：。②交口稱贊：o（3）仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。①為什么宋慶齡說(shuō)“中國(guó)沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”？②大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊”？伯牙學(xué)琴春秋時(shí)期，有一個(gè)人名叫伯牙，隨成連先生學(xué)古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時(shí),常常是理解不深，單純地把音符奏出來(lái)而已，少了點(diǎn)神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術(shù)家，有一天，成連先生對(duì)伯牙說(shuō)："我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭ィ屗o你講講，能夠大大提高你的藝術(shù)水平?！庇谑菐熗絻扇藗淞烁杉Z，駕船出發(fā)。到了東海蓬萊山后，成連先生對(duì)伯牙說(shuō)："你留在這里練琴，我去尋師父。”說(shuō)罷，就搖船漸漸遠(yuǎn)離。過(guò)了十天，成連先生還沒(méi)回來(lái)。伯牙在島上等得心焦，每天調(diào)琴之余，舉目四眺。他面對(duì)浩瀚的大海,傾聽(tīng)澎湃的濤聲。遠(yuǎn)望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測(cè)，不時(shí)傳來(lái)群鳥(niǎo)鳴啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺(jué)心曠神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，要把自己的感受譜成音樂(lè)，于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫(xiě)了一曲《高山流水》。沒(méi)多久，成連先生搖船而返，聽(tīng)了他感情真切的演奏，高興地說(shuō)：”現(xiàn)在你已經(jīng)是天下最出色的琴師了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原來(lái)這濤聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)就是最好的老師。此后，伯牙不斷積累生活和藝術(shù)體會(huì),終于成了天下操琴的高手。(1)成連先生帶伯牙到島上的原因是什么呢？請(qǐng)用文中的話說(shuō)一說(shuō)。(2)伯牙來(lái)到島上有什么變化嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。(3)伯牙真正的老師是誰(shuí)呢？(10分)理解感悟(文章閱讀)我推推坐在身旁的小高，笑著說(shuō)：“你那個(gè)紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開(kāi)了?！毙「哒f(shuō)：“你早就明白了嘛。”“這么說(shuō)，你真想讓那些蝴蝶什么的在這里安家？”小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。①他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。②”第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。（1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。明白相信（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。笑嘻嘻 （3）聯(lián)系上下文填空?！凹埾涞拿孛堋敝傅氖鞘裁矗孔髡摺懊靼住绷耸裁?？（22分）閱讀文章，回答問(wèn)題。九寨溝（節(jié)選）一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。。ㄟx自《小學(xué)閱讀指南（高年級(jí)版）》2017年第1期）（1）根據(jù)意思寫(xiě)出選文中的四字詞語(yǔ)。①形容憨態(tài)十分明顯，好像可以用手捧住一樣。②指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味。就像詩(shī)畫(huà)里所描摹的能給人以美感的意境。(2)讀句子，完成填空。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這句話運(yùn)用了的修辭手法，把比作o其中的“”“”這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了湖泊多，“”寫(xiě)出了顏色多。(3)選文主要是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹九寨溝的？(4)讀畫(huà)線句子，從文中找出瀑布形成的原因。(5)讀選文的最后一段話，你體會(huì)到了作者怎樣的感情？(10分)閱讀理解竹子竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶；竹桿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”，歷年競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往，當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝,直插云天。暑往冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？“息”字的解釋有：①呼吸時(shí)進(jìn)出；②停止；③消息；④利息。文中“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)取種解釋?！白詮?qiáng)不息”的“息”應(yīng)取第種解釋。(2)這段短文寫(xiě)了竹子的、兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫(xiě)了竹子的o(3)作者從、 、 、 、一 —的用途寫(xiě)了竹子“全身是寶”。(4)“歲寒三友”是指、、?(5)找出表現(xiàn)竹子強(qiáng)大生命力的語(yǔ)句；寫(xiě)出作者由竹子引起的聯(lián)想。第14頁(yè)共25頁(yè)（6）“竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？”這是一個(gè)句，突出了竹子的品格是。（7）讀完全文，說(shuō)說(shuō)短文的中心思想。（22分）閱讀下文，回答問(wèn)題愛(ài)的回音壁畢淑敏現(xiàn)今中年以下的夫妻，幾乎都是只有一個(gè)孩子，關(guān)愛(ài)之心，大概達(dá)到中國(guó)有史以來(lái)的最高值。在前所未有的愛(ài)意中浸泡的孩子，能否感到莫大的幸福？我好奇地問(wèn)過(guò)。孩子們撇嘴說(shuō)：“不，沒(méi)覺(jué)著誰(shuí)愛(ài)我們?！蔽掖篌@，循循善誘道：“你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢(qián)養(yǎng)家，多不容易！他們多么愛(ài)你們啊……”孩子們很漠然地說(shuō)：“那算什么呀！誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊，他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。這難道就是愛(ài)嗎？愛(ài)也太平常了！”我震住了。一個(gè)不懂得愛(ài)的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚(yú)，出了家族的水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛(ài)人,也不自愛(ài)，必將焦渴而死。我又問(wèn)一群孩子：“那你們什么時(shí)候感到別人是愛(ài)你的呢？”沒(méi)想到孩子的答案明朗堅(jiān)定?！拔?guī)蛬寢屬I(mǎi)醋來(lái)著。她看我沒(méi)打了瓶子，也沒(méi)灑了醋，就說(shuō)閨女能幫媽干活了……我特高興，從那兒，我知道她是愛(ài)我的。”翹翹辮女孩說(shuō)。“我爸下班回來(lái)，我給他倒了一杯水，因?yàn)槲覀儎傇谟變簣@里學(xué)了一首歌，歌里唱的是給媽媽倒水，可我媽還沒(méi)回來(lái)呢，我就先給我爸倒了。我爸只說(shuō)了一句‘好兒子……'就流淚了。從那次起，我知道他是愛(ài)我的。”光頭小男孩說(shuō)。”我給奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來(lái)?？晌也宓模恢贝髦?，見(jiàn)人就說(shuō)：'看，這是我孫女打扮我呢……'我知道她最愛(ài)我了……”另一個(gè)女孩說(shuō)。我大大地驚詫了，驚詫于這些事的瑣碎和孩子們的邏輯，更感動(dòng)他們談?wù)摃r(shí)神情的鄭重和結(jié)論的斬釘?shù)?5頁(yè)共25頁(yè)截鐵。愛(ài)與被愛(ài)高度簡(jiǎn)化了、統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時(shí)，感覺(jué)到了自己幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛(ài)意，在嘗試給予的同時(shí)，他們懂得了什么是接受。愛(ài)是一面寬闊光滑的回音壁，微小的愛(ài)意反復(fù)折射著，回響著，變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛(ài)被隆重地接受并珍藏時(shí)，孩子終于強(qiáng)烈地感覺(jué)到了被愛(ài)的尊貴與神圣。被太多的愛(ài)壓得麻木的孩子，就這樣完成給予和領(lǐng)悟愛(ài)的雙重任務(wù)。天下的父母，如果你愛(ài)孩子，一定讓他從小就開(kāi)始為你和周圍的人獻(xiàn)愛(ài)心。在愛(ài)中領(lǐng)略被愛(ài)，會(huì)有加倍的豐收。孩子漸漸長(zhǎng)大，才能成為一個(gè)愛(ài)自己愛(ài)他人愛(ài)社會(huì)也愛(ài)自然的青年。（1）請(qǐng)概括文中孩子們認(rèn)為“得到愛(ài)”的三件事。（2）結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)出是什么造成了讓孩子無(wú)法感知愛(ài)意的精神殘疾。（3）閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。孩子們很漠然地說(shuō)：“那算什么呀！誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊，他們應(yīng)該的?！保ńY(jié)合上下文，品味“漠然”的表達(dá)效果。）（4）下面的句子形象生動(dòng)，富有哲理，請(qǐng)從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。一個(gè)不懂得愛(ài)的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚(yú)，出了家族的水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛(ài)人，也不自愛(ài),必將焦渴而死。（5）聯(lián)系全文，寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的含義和作用。（25分）閱讀理解玫瑰樹(shù)根①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛(ài)和憎的生物。②那里有黝黑的蠕蟲(chóng)，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。③據(jù)說(shuō)還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。④有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根，說(shuō)了下面一番話：“樹(shù)根鄰居，像你這么丑的，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)是一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥?lái)你想模仿蚯蚓，但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說(shuō)，你這是干什么？”⑤卑賤的樹(shù)根說(shuō)：“不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐：過(guò)度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的部分干活。我從你那里吸取里汁液,就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開(kāi)以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天,你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗?！雹藜?xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒(méi)有做聲，思忖道，等著瞧吧。⑦當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹(shù)根所說(shuō)的延伸部分。⑧天?。∷吹搅耸裁囱?。⑨到處是一派明媚的春光，樹(shù)根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。⑩沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。（1）給下列劃線字注音思忖魅力（2）第②段有兩個(gè)比喻句，它們的本體和喻體分別是什么？①本體喻體一②本體—喻體（3）第四自然段中，細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根，表現(xiàn)出怎樣的態(tài)度？（4）第五自然段中，面對(duì)細(xì)流的傲慢，樹(shù)根為什么那么客氣？（5）怎樣理解第五自然段“正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人”的含義？參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（共15題；共282分）1-1,是錢(qián)財(cái).是貪我，它<3使人JWR滅了良知，失去了同情心.1-2、害怕.憤怒i-3xAjtw,?u&fsc, s?tn<j麗s ,收家目加s1-4 、森林不光是你們的家,也是我們?nèi)祟惿娴淖匀画h(huán)境中很重要的部分！森林可以防洪.防風(fēng)、防沙,可以給人類提供大量的木材，但自然福源都是有限的,總育被砍光用盡的時(shí)候.所以，我們F會(huì)提倡大家俁護(hù)環(huán)境.嚴(yán)禁亂砍亂伐！為了人類共同的大家,一定會(huì)還你們fM.安至的d濠!1-5,慟木擁有綠色，地球才有脈搏.g空】主【第2空】M【第3空】92-1、【第4空】唯【第1空】家境并不富裕，卻i±裱子處處養(yǎng)尊處優(yōu),時(shí)時(shí)唯我獨(dú)尊2-2、【第2空】家埴鬲伯,卻讓徐于遠(yuǎn)離富費(fèi)，自含其力2-3 、①我的家庭厘于-富門(mén)RT這種敦育方法.利在這種家數(shù)常為今人所推李,曾港億萬(wàn)雷蓑包玉剛.李嘉誠(chéng)等，深知?子金遵實(shí)幼時(shí)限”的道理，育惠讓孩子們遠(yuǎn)離富艮，目食其力，所以他們的子女個(gè)個(gè)事業(yè)稗成.②我的家庭js于-東門(mén)富敦-這種教育方法，弊在處處養(yǎng)苒處優(yōu),時(shí)時(shí)唯我獨(dú)尊，父母自己勒索16芾過(guò)日承.濡讓屋子的"消更意識(shí)”大大超前.然而,送15的是,"*□??"的結(jié)果并沒(méi)有讓孩子的蠹皆.體方面■?"起來(lái)，這樣的??富敦"，實(shí)質(zhì)上是N敦”.

2-4是自己受益最深的即可.如：一現(xiàn)在的許多學(xué)校,巖灣革命老前坐給學(xué)生講革命傳統(tǒng),讓學(xué)生們了解上TtA的直空，珍憎今天的美好生活，車記’TMS.當(dāng)思來(lái)之不易；半隹半韁,恒念物力維艱’這樣一個(gè)樸森的遒理,從而讓孩子們明白，從小在蜜罐里泡大的人，是沒(méi)有多大毅力和恒心的,只有泡一泡苦水，才會(huì)擁有終身受益的精神財(cái)富.3-1、修1空】③【第1空】仰視【第2空】一3-2、【第3空】tfcli【第1空】?3-3、【第2空】耐3-4、B3-5、珅奇的鳥(niǎo)4T、故事4T、讀書(shū)聲衣袋［第1空］無(wú)》了一【第2空】讀書(shū)【第3空】乘涼.請(qǐng)故事【第4空】m【第5空】打雪仗.堆雪人4-2、［96$］成長(zhǎng)的”4-3,我們的校園四季都充相了京樂(lè).表達(dá)了作者對(duì)校園的喜蝮之情.4一4、RE5-1、【Ml空】狹小【第2空】輕易【第3空】amwn空】①5-3.【第1空】迷信傳說(shuō)中的明陽(yáng)交界的關(guān)口，比嗡兇陵的地方【第2空】帝王甦破基成蝴危險(xiǎn)【第3空】進(jìn)一步說(shuō)明了帚王蝮班螢成蝴危雎.與?鬼門(mén)關(guān)"TS相互呼應(yīng)5-4、我們不能強(qiáng)行干涉自然的法則，帝王蛾必舞過(guò)癰苦的倒以■能揚(yáng)起帝王的翅膀.6-1,蚌收給人們帶來(lái)的喜悅心情.②對(duì)荷塘的茸美之情.6-2、按四季交昔的時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě).6-3、因?yàn)楹绍瓤梢陨L(zhǎng)白蓮又可以養(yǎng)國(guó).6-4、7-1、6-4、7-1、那壯觀的景色，至今仍海中禁繞.第一段(1)：-我.愛(ài)家多,更愛(ài)荷城.第工(2—5);荷塘四季美景和給人的責(zé)獻(xiàn).第三段(6):"我“愛(ài)荷噫.【第1空】±【第2空】下【第3空】遠(yuǎn)【第4空】近【第5空】ttW7-2、【第6空】7-2、7-3、【第1空】A【第2空】B【第3空】B8-1、【第4空】B【第1空】爭(zhēng)[M2$]掙【第3空】睜【第拄】珊【第5空】刪8-2、空】清【第1空】麗【第2空】聰明【第3空】聰明8-3,【第4空】空虛【第1空】,【第2空】；【第3空】，【第4空】；【第5空】，【第6空】.【第7空】,【第8空】,【第9空】,【第10空】?—【第11空】；【第12空】？【第13空】?【第1傕】；8