第4課彈簧里的學問第4課彈簧里的學問1彈簧你對彈簧有哪些了解拉簧壓簧彈簧你對彈簧有哪些了解拉簧壓簧2玩一玩游戲:

玩一玩你手里的彈簧圓珠筆。要求:

說一說你的玩法。與大家分享一下你在游戲中的發(fā)現。玩一玩游戲:3

圓珠筆能在桌子上彈起來《彈簧里的學問》教學課件(優(yōu)選)4壓一壓、拉一拉彈簧，你有什么發(fā)現？壓一壓、拉一拉彈簧，你有什么發(fā)現？5我的發(fā)現：

像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產生一種要恢復到原來形狀的力，這就是彈力。我的發(fā)現：6說出下面壓力的方向和彈力的方向？壓力的方向彈力的方向說出下面壓力的方向和彈力的方向？壓力的方向彈力的方向7說出下面拉力的方向和彈力的方向？拉力的方向拉力的方向彈力的方向說出下面拉力的方向和彈力的方向？拉力的方向拉力的方向彈力的方8彈力也有_____和______。方向拉力有大小和______。大小方向彈力也有_____和______。方向拉力有大小和_____9說說哪些物體有彈性說說哪些物體有彈性10彈簧有彈性氣球有彈性橡皮筋有彈性尺子有彈性彈簧有彈性氣球有彈性橡皮筋有彈性尺子有彈性11彈力在生活中的應用彈力在生活中的應用12沙發(fā)沙發(fā)13床墊床墊14蹦蹦床蹦蹦床15說一說彈力在生活中的應用。

（至少舉出3個例子）答：沙發(fā)

床墊蹦蹦床。說一說彈力在生活中的應用。

（至少舉出3個例子）答：沙發(fā)16做一做小組討論：

設計一個利用彈力原理的玩具。說一說你們的做法。做一做小組討論：17物品名稱游戲方法現象彈簧拉力器用力將拉力器往兩邊拉，然后向里縮彈簧向下壓向上彈起橡皮筋向外拉向里縮彈力球向下壓向上彈起我的結論物體被壓縮或拉伸時，會產生一種要恢復到原來形狀的力，這就是彈力。物品名稱游戲方法18我的收獲1.像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產生一種恢復到原來形狀的力，這就是＿＿。像橡皮筋、＿＿＿、＿＿＿等也可以產生這樣的力。2.往外拉動皮筋，我會看到＿＿＿＿＿＿，松開手，我會看到＿＿＿＿＿。我認為這是＿＿＿＿＿＿的原因。彈力彈力球沙發(fā)皮筋被拉長皮筋又縮回皮筋有彈力我的收獲1.像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產生一種恢復到原來形19★畫一畫

畫出下面物體彈力的方向★畫一畫203.判斷：（1）人體的皮膚也能產生彈力。（）（2）跳板跳水運動員在起跳前用力踩跳板，主要是為了增加協調力。（）（3）自行車充足氣后騎起來省力，這是因為車胎的彈力變大的緣故。（）×√√3.判斷：×√√21再見再見221.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升了學生要洞悉底細的情緒。在不斷探究研討的過程中，學生充分享受了學習的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結所以說我們認識和評價一個人應該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學們在學校的學習也應該是一分為二的，紀要學習文化知識，也要學習做人的道理。希望同學們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。23第4課彈簧里的學問第4課彈簧里的學問24彈簧你對彈簧有哪些了解拉簧壓簧彈簧你對彈簧有哪些了解拉簧壓簧25玩一玩游戲:

玩一玩你手里的彈簧圓珠筆。要求:

說一說你的玩法。與大家分享一下你在游戲中的發(fā)現。玩一玩游戲:26

圓珠筆能在桌子上彈起來《彈簧里的學問》教學課件(優(yōu)選)27壓一壓、拉一拉彈簧，你有什么發(fā)現？壓一壓、拉一拉彈簧，你有什么發(fā)現？28我的發(fā)現：

像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產生一種要恢復到原來形狀的力，這就是彈力。我的發(fā)現：29說出下面壓力的方向和彈力的方向？壓力的方向彈力的方向說出下面壓力的方向和彈力的方向？壓力的方向彈力的方向30說出下面拉力的方向和彈力的方向？拉力的方向拉力的方向彈力的方向說出下面拉力的方向和彈力的方向？拉力的方向拉力的方向彈力的方31彈力也有_____和______。方向拉力有大小和______。大小方向彈力也有_____和______。方向拉力有大小和_____32說說哪些物體有彈性說說哪些物體有彈性33彈簧有彈性氣球有彈性橡皮筋有彈性尺子有彈性彈簧有彈性氣球有彈性橡皮筋有彈性尺子有彈性34彈力在生活中的應用彈力在生活中的應用35沙發(fā)沙發(fā)36床墊床墊37蹦蹦床蹦蹦床38說一說彈力在生活中的應用。

（至少舉出3個例子）答：沙發(fā)

床墊蹦蹦床。說一說彈力在生活中的應用。

（至少舉出3個例子）答：沙發(fā)39做一做小組討論：

設計一個利用彈力原理的玩具。說一說你們的做法。做一做小組討論：40物品名稱游戲方法現象彈簧拉力器用力將拉力器往兩邊拉，然后向里縮彈簧向下壓向上彈起橡皮筋向外拉向里縮彈力球向下壓向上彈起我的結論物體被壓縮或拉伸時，會產生一種要恢復到原來形狀的力，這就是彈力。物品名稱游戲方法41我的收獲1.像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產生一種恢復到原來形狀的力，這就是＿＿。像橡皮筋、＿＿＿、＿＿＿等也可以產生這樣的力。2.往外拉動皮筋，我會看到＿＿＿＿＿＿，松開手，我會看到＿＿＿＿＿。我認為這是＿＿＿＿＿＿的原因。彈力彈力球沙發(fā)皮筋被拉長皮筋又縮回皮筋有彈力我的收獲1.像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產生一種恢復到原來形42★畫一畫

畫出下面物體彈力的方向★畫一畫433.判斷：（1）人體的皮膚也能產生彈力。（）（2）跳板跳水運動員在起跳前用力踩跳板，主要是為了增加協調力。（）（3）自行車充足氣后騎起來省力，這是因為車胎的彈力變大的緣故。（）×√√3.判斷：×√√44再見再見451.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異常活躍，常常迸射智慧的火花，出現精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而