第第48頁大班優(yōu)秀音樂教案

大班優(yōu)秀音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡(jiǎn)約的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽制造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、譜號(hào)圖

2、打擊樂器

3、頭飾

活動(dòng)過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲〔一〕《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹漸漸長(zhǎng)大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”〔幼兒用手臂〕隨風(fēng)漂浮。

2、游戲〔二〕《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出很多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜愛的小動(dòng)物〔小兔小鹿小松鼠小鳥……〕“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

3、師講解并描述故事《森林的故事》〔略〕

二、觀賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最末一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，老師手指圖譜講故事，幼兒觀賞音樂。

附圖〔略〕

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊觀賞音樂。

大班優(yōu)秀音樂教案2

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的?！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對(duì)唱詞、曲調(diào)有掌控，同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素養(yǎng)的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、唱歌曲《小青蛙回家》，依據(jù)不同的故事情景，通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)同不心情的情感。

2、能依據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。

3、體會(huì)創(chuàng)編的開心和上心交往的歡樂。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好，引出主題。

出示青蛙，師問“這是誰？”“對(duì)，天黑了，小青蛙要回家了。小伙伴們聽一聽它是怎么回家的？”

二、新教歌曲

1、老師清唱歌曲一遍。

2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：**|**|**|**|***|***

〔1〕師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”請(qǐng)小伙伴做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。〔出示圖譜〕“瞧，我想了個(gè)好方法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了?！?/p>

〔2〕師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號(hào)表示什么意思?！薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧！”

A、練習(xí)兩遍

B、師幼輪唱

C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

3、完整演唱兩遍。

師“我們都是青蛙的伙伴，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。

三、通過不憐憫境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的心情情感。

1、師“其實(shí)小青蛙今日一只害蟲都沒有捉到，心里非常難受。怎么唱才能表達(dá)出難受的心情呢？”〔慢，難受的表情〕

2、師“咦！青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰來表演一下?！薄部?，焦急的表情〕幼兒跟琴齊唱并表演。

3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢？〔引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，發(fā)言〕小青蛙經(jīng)過草地的時(shí)候發(fā)覺遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會(huì)吃了它的，該怎么辦？”〔輕輕蹦，不發(fā)出叫聲〕

4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師“許多正在回家的小動(dòng)物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會(huì)是誰呢？它們會(huì)不會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么事情呢，并依據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演〕

結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家，我們也要預(yù)備回去了，今日開不快樂？快樂就笑一笑，看起來大家心情都不錯(cuò)哦！來，表達(dá)以下我們的好心情?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！〔出活動(dòng)室〕

活動(dòng)反思：

《小青蛙找家》一課，選自人音版教材學(xué)校一班級(jí)音樂教科書第八課。它包括傾聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間相互關(guān)聯(lián)，貼近同學(xué)的生活，童趣盎然。

音樂；學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的歡樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入開心的音樂課堂。今日啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_心的動(dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低班級(jí)同學(xué)而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常愿意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓同學(xué)通過仿照小動(dòng)物的聲音和形象，在仿照活動(dòng)中來抒發(fā)自己的歡樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛傾聽音樂時(shí)，讓同學(xué)仿照小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓同學(xué)隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓同學(xué)理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了同學(xué)之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告知我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)當(dāng)用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)著重同學(xué)的自主探討，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人；著重溝通合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓同學(xué)充分而完整的傾聽歌曲，然后依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓同學(xué)通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一班級(jí)的同學(xué)有點(diǎn)困難，但由于平常著重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓舞同學(xué)探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有表達(dá)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手技能，進(jìn)行探究性與制造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來仿照雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去查找，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿意了全體同學(xué)想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、制造力與動(dòng)手操作技能。另外，鼓舞同學(xué)自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。

《小青蛙找家》有它的光芒之處，但也存在不少缺憾。比如，在同學(xué)完整而充分的傾聽音樂，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時(shí)，同學(xué)更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽視了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。

另外，同學(xué)在仿照音樂形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)吵，這些都需要老師實(shí)時(shí)發(fā)覺并且調(diào)整。

總之，“感受音樂，體驗(yàn)歡樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育了同學(xué)愛好音樂的情趣，進(jìn)展了同學(xué)對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出同學(xué)的主體地位，從同學(xué)的愛好出發(fā)，一切為了孩子的進(jìn)展而努力！

大班優(yōu)秀音樂教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞并感受歌曲精美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。

3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、媒體課件。〔圖1、漂亮的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚〕課件中設(shè)置歌曲錄音。

2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。

3、小魚頭飾假設(shè)干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾假設(shè)干，風(fēng)娃娃裝飾物等。

4、布置一個(gè)漂亮的池塘。

活動(dòng)過程：

一〕幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二〕觀賞并感受歌曲精美的旋律和意境。

1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。

提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？

2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。

1〕老師邊操作課件邊將故事：

圖1、在一個(gè)漂亮的池塘里，生活著一群可愛的小魚。

圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，似乎給小魚蓋上了一床珍珠被。

圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就似乎在為小魚唱搖籃曲。

圖4、小魚甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見了媽媽在親吻他。

2〕請(qǐng)幼兒完整觀賞動(dòng)畫及歌曲。

告知幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢(mèng)見了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？

3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。

1〕幼兒扮小魚聽音樂自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等

2〕幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在漂亮的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)唱曲的理解與感受。

3〕幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三〕進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。

1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng)，還有誰會(huì)做夢(mèng)？

2、將個(gè)別幼兒的想象講解并描述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。

3、將幼兒仿編勝利的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

4、讓大家共同觀賞仿編歌曲，體驗(yàn)勝利的喜悅。

附：歌曲

小魚的夢(mèng)

3555653165123322——

魚兒玩呀玩了一天水池塘媽媽懷里睡

35565653165123321——

天上星星星星落下來為他蓋床珍珠被

535—313—2225122—

唔……唔……風(fēng)兒唱著搖籃曲

5535122—3565565316

輕輕吹呀漸漸吹魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見了

5123321——535—313—

媽媽在親他的嘴唔……唔……

51233321—

媽媽在等他的嘴

活動(dòng)反思：

1、歌曲的分析

《小魚的夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲，旋律清靜、優(yōu)美，歌詞內(nèi)容豐富、富有意境，表達(dá)了伙伴間的暖和與甜美。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)唱詞的記憶可能存在肯定的難度，

2、對(duì)原教案的理解

環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚”，引起學(xué)習(xí)愛好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜想小魚和伙伴們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情，渲染一種清靜、優(yōu)美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：觀賞音樂，初步感受樂曲的清靜優(yōu)美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過反復(fù)傾聽、想象，對(duì)唱曲旋律有了肯定的熟識(shí)。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn)，感受歌曲暖和甜美的意境。在此環(huán)節(jié)中通過傾聽老師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的伙伴并感受伙伴間照看、陪伴的暖和的感覺，用四句圖譜來援助幼兒梳理歌詞涌現(xiàn)的順次。環(huán)節(jié)四：完整觀賞歌曲，并嘗試用自然、精美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)覺歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過完整演唱來表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了肯定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒改變演唱方式，傾聽和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動(dòng)作表演，表現(xiàn)歌曲的溫柔暖和甜美的感覺。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有肯定的閱歷，在活動(dòng)最末讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌頌活動(dòng)更為豐富。

3、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足

依據(jù)這首歌曲清靜、優(yōu)美的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我通過語言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍，讓幼兒在老師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種優(yōu)美、暖和的感覺。依據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn)，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來援助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些伙伴，到出示四句圖譜每個(gè)伙伴分別是從哪一句時(shí)涌現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)唱詞的記憶與理解比較順當(dāng)，也能完整演唱。

這首歌曲是F調(diào)，在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個(gè)活動(dòng)中老師范唱時(shí)的聲音沒有放出來，導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上，可以將歌曲降為D調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)捕獲幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或請(qǐng)幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。

大班優(yōu)秀音樂教案4

大班優(yōu)秀音樂教案《水之樂》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解水杯內(nèi)置材料影響其音色，感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的歡樂，能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂《水之樂》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的歡樂。

2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

3、能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；

幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。

活動(dòng)過程：

1、探究與八音盒近似的音色。

老師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。

幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，查找與八音盒最接近的音色。

幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

2、探究如何轉(zhuǎn)變玻璃杯的音色。

可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生改變。

可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。

3、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。

老師鼓舞幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。

幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

4、請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。

5、老師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問：*像什么?(小伙伴手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

〔水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏〕

(水杯從低敲到高，同上)

6、演奏總譜(4張分譜合起來)第一次，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲?，無老師伴奏。第二次，加入老師伴奏。

7、老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美好的聲音，我們身邊的很多東西其實(shí)都能成為好聽的樂器，盼望小伙伴能找到更多自然樂器。

延伸活動(dòng)：

幼兒查找身邊哪些材料通過簡(jiǎn)約的轉(zhuǎn)變、加工便能成為好聽的音樂。

老師伴奏譜。

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

小百科：水，化學(xué)式為H

大班優(yōu)秀音樂教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過活動(dòng)初步感受京劇的韻味，嘗試用互動(dòng)合作的方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高節(jié)奏感和節(jié)奏表現(xiàn)力。

2、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用語言節(jié)奏記憶互動(dòng)節(jié)奏的方法。

3、在活動(dòng)過程中提高同伴間互動(dòng)合作的技能，體驗(yàn)同伴間合作的默契與歡樂。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒已了解麻團(tuán)的過程；學(xué)會(huì)單圈鏈條式交換舞伴的方法；教會(huì)一幼兒合作磨米漿。

物質(zhì)預(yù)備：制作麻團(tuán)過程的MV;剪輯好的'小花旦"的音樂；幼兒圍成圈坐好；人手一手花。

【活動(dòng)過程】

1、觀看"好吃的麻團(tuán)"MV引入

2、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。

(1)聽一聽：這首音樂聽起來怎么樣？

(2)說一說：剛才聽的音樂有幾段？磨米漿要用哪段音樂比較適合？哪段適合把粉團(tuán)揉好后拌勻稱揉成團(tuán)呢？哪段音樂聽起來有炸東西的樣子呢？

(3)做一做：請(qǐng)小伙伴跟著老師邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出磨米漿和炸麻團(tuán)。

3、"磨米漿"咯，嘗試合作磨米漿

(l)學(xué)習(xí)"磨米漿"的節(jié)奏。

師：你們認(rèn)真聽老師要往石磨里放什么呢？磨的時(shí)候發(fā)出什么聲音？

(2)學(xué)習(xí)"磨米漿"的動(dòng)作。老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)并學(xué)習(xí)怎么合作磨米漿的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)會(huì)在念"白糯米"時(shí)白拍，"石磨里面放糯米"互拍。"咻"字時(shí)右手握拳，在同伴身上相互"磨"米漿，第二個(gè)"磨"字時(shí)自拍。

(3)配上音樂"磨米漿"。引導(dǎo)幼兒跟著音樂旋律，和同伴玩互動(dòng)節(jié)奏游戲"磨米漿"，要求幼兒要有節(jié)奏感。

4、"換伙伴磨米漿"，嘗試交換舞伴

(1)引導(dǎo)幼兒說說換伙伴的方法。

老師：誰能用一句話教大家換舞伴的方法？

(2)幼兒嘗試換伙伴磨米漿。老師引導(dǎo)幼兒用單圈鏈條的方式交換舞伴。

(3)幼兒配上音樂交換舞伴。引導(dǎo)幼兒能在鼓點(diǎn)處拉手，間奏結(jié)束部分找到新舞伴，做好繼續(xù)進(jìn)行互動(dòng)節(jié)奏游戲的預(yù)備。

(4)幼兒交換舞伴磨米漿2-3次。老師依據(jù)幼兒交換舞伴的狀況，及換新舞伴后互動(dòng)節(jié)奏游戲的狀況進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

5、"做麻團(tuán)p各"，引導(dǎo)幼兒完整表演。

(1)老師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏學(xué)麻團(tuán)在油鍋里翻滾的樣子。

(2)完整游戲，聽音樂完整表現(xiàn)磨米漿、炸麻團(tuán)的情景。

【活動(dòng)反思】

幼兒對(duì)本次活動(dòng)感愛好，能夠積極參加活動(dòng)，能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的意思，并情愿在集風(fēng)光前說話。能做到別人發(fā)言時(shí)不插嘴。幼兒在談感受時(shí)詞匯豐富。

活動(dòng)內(nèi)容接近幼兒的生活，閱歷豐富，幼兒能積極參加。但材料的利用率還不太高。

大班優(yōu)秀音樂教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作、

3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜，音樂

活動(dòng)過程：

1、小伙伴們看，今日誰來班里了?

2、這只小老鼠啊，趁媽媽睡午覺的時(shí)候，靜靜地溜出去玩了，會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們一塊來聽一聽?

3、你覺得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢?

4、小伙伴們說得都很好，我們一塊來看看這只小老鼠出去究竟發(fā)生了什么事情?講到“左看看，右看看”時(shí)提問：她為什么沒跑幾步就左看右看?小伙伴們來學(xué)學(xué),剛才老師在哪個(gè)字上停頓了，一共看了幾下?

5、就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不當(dāng)心踩到了黏糊糊的東西，是什么呢?原來是泡泡糖，于是她連忙用手用勁拽，我們一塊來學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，用勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時(shí)候一只貓沖過來，小老鼠像個(gè)球似的飛速滾回家了?，F(xiàn)在小伙伴們?cè)偻暾穆犚槐橐魳?老師畫圖譜)。

6、圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節(jié)奏來表演一下，現(xiàn)在我們跟著音樂來一遍

7、哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小伙伴們一塊表演一下吧。

8、現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍。

9、現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們排好隊(duì)，我們完整的跟著音樂來做一遍。

10、小伙伴們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們都不斷地仿照小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作，孩子們玩得很起勁，能依據(jù)音樂的旋律用動(dòng)作表現(xiàn)整個(gè)故事。最末對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

大班優(yōu)秀音樂教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音仿照杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜歡杜鵑鳥〔布谷鳥〕的美妙情感。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

5、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪有簡(jiǎn)約風(fēng)景的圖片一幅。

2、可活動(dòng)的小伙伴、杜鵑鳥圖片。

活動(dòng)過程：

1、在音樂伴奏下，老師邊演示圖片，邊講解并描述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

〔1〕老師繼續(xù)操作教具并講解并描述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。

〔2〕通過提問援助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小伙伴走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最末杜鵑怎么了？

〔2〕老師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。

〔3〕幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

〔4〕在動(dòng)作默示下，老師提示幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏〔雙手放在胸前〕。

〔5〕老師邊演示教具，邊講解并描述第二段歌詞內(nèi)容。

〔6〕幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

〔7〕老師提示幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

〔1〕幼兒完整地演唱歌曲一遍。

〔2〕幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜歡杜鵑鳥的美妙情感。

老師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上查找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”〔地板〕上唱。

活動(dòng)反思：

這是一首曲調(diào)精美、詞意簡(jiǎn)練、音樂形象鮮亮的奧地利童謠。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互快樂玩耍玩耍的情景描繪得活靈活現(xiàn)，給歌曲增加了幾分詼諧與風(fēng)趣?！?3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。最末在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。

教學(xué)中，我首先讓孩子通過傾聽，聽出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽出來，并跟著仿照唱，這就掌控了歌曲中“53”這個(gè)音，并在教學(xué)中加入“31”兩個(gè)聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多數(shù)孩子能通過傾聽和識(shí)讀樂譜找到第一句中前后半句旋律相同，第二樂句與第三樂句旋律相同。歌曲的難點(diǎn)在每一句開始的幾個(gè)音的音準(zhǔn)的把握上，尤其是第一樂句主和旋“135”三個(gè)音的音準(zhǔn)，主要還通過跟琴聲反復(fù)模唱掌控的，在完整唱好歌曲后，還給同學(xué)加入了情景劇表演環(huán)節(jié)，孩子們特別樂于參與表演，能把要唱的歌曲變成自己喜愛唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜愛上音樂課。

大班優(yōu)秀音樂教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受A段音樂的歡快B段音樂的精美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

2.探究歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

3.爭(zhēng)論打擊樂器的演奏方案，依據(jù)樂曲的改變?cè)O(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不憐憫緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動(dòng)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的心情。

〔1〕這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

〔2〕第二段音樂怎么樣？

2.創(chuàng)編動(dòng)作。

〔1〕在引導(dǎo)幼兒觀測(cè)操作卡片畫面進(jìn)行講解并描述后，鼓舞幼兒探究用什么動(dòng)作表示手拉手、很興奮去郊游的情景。

〔2〕鼓舞幼兒探究怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的精美景色。

〔3〕老師依據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3.爭(zhēng)論配器方案，為歌曲伴奏。

〔1〕請(qǐng)幼兒思索用什么樂器演奏音樂精美部分？

B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？

〔2〕請(qǐng)幼兒思索用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

〔3〕請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的仿照動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。

〔4〕請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

教學(xué)反思：

在音樂觀賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論傾聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和進(jìn)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避開的帶有實(shí)踐者的性格特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候肯定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的傾聽和觀賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓舞孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的性格得到張揚(yáng)和進(jìn)展。

大班優(yōu)秀音樂教案9

一．活動(dòng)目的：

1．運(yùn)用多媒體讓幼兒觀賞樂曲，感受精美歡快熱忱的節(jié)奏。

2．啟發(fā)幼兒制造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

二．活動(dòng)預(yù)備：

1．知識(shí)預(yù)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2．物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

三．活動(dòng)過程：

1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2．徑直引題：

“我國(guó)有很多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

3．完整觀賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢精美的節(jié)奏，第二段是歡快激烈的節(jié)奏。

4．音樂觀賞與美術(shù)觀賞相結(jié)合。

〔1〕曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？〔動(dòng)作、線條、顏色、繪畫〕

〔2〕出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱忱，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺溫柔，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

〔3〕出示多媒體課件。今日，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？

5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小伙伴聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來畫。你喜愛哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告知小伙伴你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？

6．幼兒相互觀賞溝通，結(jié)束活動(dòng)。

大班優(yōu)秀音樂教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)扮演外星人的樂趣。

2、感受到創(chuàng)作外星人語言和動(dòng)作的歡樂.

3、充分感受樂曲的旋律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件1，課件2

2、錄制歌曲《外星人，你好!》

3、美術(shù)用紙、油畫棒

4、數(shù)字粘貼假設(shè)干，地墊假設(shè)干。

5、音樂：向前沖。

活動(dòng)過程：

一、師生互動(dòng)，播放音樂向前沖。

師：地球小衛(wèi)士們!

幼：到!

師：你們知道神奇的外太空嗎?想不想看一看?

幼：想!

【音樂起】

師：那就一齊預(yù)備好，向前沖吧!

二、幼兒感知外星人

A、播放外太空課件1.。

師：小衛(wèi)士們找一個(gè)和你編號(hào)一樣數(shù)字和它做伙伴吧!【幼兒找到地墊坐好】神奇漂亮的外太空，立刻就會(huì)呈現(xiàn)在你們眼前，你們看…….

幼：星星、飛碟、太陽、地球

師：我們還可能會(huì)遇見誰?

幼兒自由想象說出自己的想法。

B、播放有關(guān)外星人的課件。

師：小衛(wèi)士們，我們還會(huì)遇見誰呀!

幼：外星人

師：為了援助我們記住它，我們地球人給外星人取一個(gè)名字，叫它ET。

幼兒：ET

師：對(duì)了，小衛(wèi)士們，剛才看了那么多ET，那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)你們把你想象的ET畫出來，并且把你畫的ET編上和你一樣的數(shù)字符號(hào)，明白嗎?

幼：明白了!

師：那我們就出發(fā)吧!

三、創(chuàng)編外星人，幼兒各自畫出自己想象的ET【音樂旋律循環(huán)播放】

四、介紹自己，展示自己的作品。

1我設(shè)計(jì)了一個(gè)外型和機(jī)器人有些相像的ET，它的頭上有兩個(gè)觸角…….

2我設(shè)計(jì)的ET和我喜愛的小白兔一樣，有兩個(gè)美麗的長(zhǎng)耳朵………

3我設(shè)計(jì)的ET像奧特曼，它會(huì)………

五、創(chuàng)編外星人的語言和動(dòng)作。

師：小衛(wèi)士們的作品都很棒，我想請(qǐng)小衛(wèi)士們看看老師的作品

演示課件2。

師：ET和我們揮揮手，他似乎說了什么?

小衛(wèi)士們，你們開動(dòng)腦筋，想想ET說了什么?

幼：自由想象

1它說：“小伙伴，你好!”

2它說：“我是可愛的小精靈”

3它說：“再見了，我要回家了?！薄?/p>

師：你們想知道ET說了什么?咱們一起來聽一聽。

六、播放歌曲《外星人》

A、老師完整演唱歌曲《外星人》

B、讓幼兒說說歌曲中的外星人的樣子

1腦袋大。

2長(zhǎng)長(zhǎng)手。

3小腳丫

4只會(huì)說一句話：“ET要回家，要回家。”

C、邊唱歌曲邊學(xué)做動(dòng)作

七、道別，幼兒離開活動(dòng)室。

大班優(yōu)秀音樂教案11

【教材簡(jiǎn)解】

如何讓同學(xué)更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，老師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美好、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使同學(xué)在表現(xiàn)和制造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受勝利的歡樂。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動(dòng)的樂趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)勝利的樂趣。

2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培育幼兒用耳朵感受生活的技能和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美技能。

4、學(xué)會(huì)歌頌本首歌曲。

5、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。

【設(shè)計(jì)思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的歌詞，開展了寬闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美妙的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的**，讓幼兒感受春天聲音的美好。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜歡之感情。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生氣和盼望，激發(fā)了幼兒的.愛好。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，同學(xué)對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼?，在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、詳細(xì)的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓同學(xué)的情感、立場(chǎng)、愛好等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，依據(jù)以往的閱歷進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)歡樂和勝利，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機(jī)、磁帶〔錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音〕

【教育過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

老師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰呢？〔幼兒回答，老師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片〕它是怎么唱歌的？〔引導(dǎo)幼兒一起仿照歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡〕

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱?！踩纾哼€有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂?！?/p>

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?？〔幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒仿照。〕誰來唱一唱？〔幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲〕

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美好。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、老師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天處處都有美好的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？〔春天在哪里？〕

2、師：那老師來問？你們答？最末小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱?！矌熒献?，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲?！?/p>

3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最末可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告知我們春天來了！

【活動(dòng)反思】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在語文教學(xué)中應(yīng)鼓舞同學(xué)多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，進(jìn)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！洞禾煸谀睦铩愤@首詩歌意境精美，全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方，介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩語言整齊中富有改變，節(jié)奏明快，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

要讓同學(xué)在語文課堂中樂于讀書，并且讀出感情，首先要讓同學(xué)有身臨其境的感覺，才會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲，無法讓同學(xué)感受春天的漂亮和暖和。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我上網(wǎng)搜集了許多課文中描寫到的春天的圖片。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景，給同學(xué)制造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來給同學(xué)們看，他們不禁發(fā)出聲聲贊美“哇噻，太美了！”“太美了！這時(shí)候我便因勢(shì)利導(dǎo)“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對(duì)春天的贊美。

這首詩在寫法上都是相同的，為了讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會(huì)情感，加深對(duì)文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時(shí)，我先通過范讀讓同學(xué)感受，再讓同學(xué)自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會(huì)春天的漂亮。后邊幾小節(jié)那么引導(dǎo)同學(xué)采納品讀、評(píng)讀、分組賽讀的形式開展。這樣同學(xué)在讀中相互影響、相互促進(jìn)，每一位同學(xué)都變得想讀、能讀、樂讀，并且讀出感情，既加深了對(duì)課文的感悟又進(jìn)展了同學(xué)的語言。

一堂課的勝利與失敗與老師有著徑直關(guān)系。假如我們能夠不斷地探究和思索，積極創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍和進(jìn)展的空間。同學(xué)各方面的技能都會(huì)逐步提高。

大班優(yōu)秀音樂教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

2、能依據(jù)音樂的快慢做出不同的動(dòng)作，并能聽音樂按時(shí)快速找到座位坐下。

3、培育孩子留意傾聽的技能，體驗(yàn)音樂游戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、錄好的音樂“誰是小熊”假設(shè)干遍。

2、小熊的圖片一張。

活動(dòng)過程：

一、打招呼：

“你們好!你是美麗的女孩子，你是聰慧的小男孩，我還知道你都是大班的小伙伴······”(依據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的狀況進(jìn)行簡(jiǎn)短的，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的活動(dòng)環(huán)境，拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰嗎?”(依據(jù)幼兒的回答狀況，進(jìn)行簡(jiǎn)約的。)

二、熟識(shí)歌詞：

1、“老師今日給你們帶來了一個(gè)動(dòng)物伙伴，(出示小熊)這是誰?”“你們知道他是一只什么樣的小熊嗎?”(老師講解，這只小熊干什么都慢吞吞的，吃飯慢，走路慢，說話也慢的一只小熊。

“你們喜愛做什么事情都慢吞吞的小熊嗎?”

“那我們來玩一個(gè)‘娃娃找家’的游戲，看看誰是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好嗎?”

2、老師和幼兒一邊玩游戲一邊介紹游戲規(guī)章。

1)老師有節(jié)奏地說歌詞，和幼兒一起手拉手走成圓圈，小椅子比老師和幼兒的人數(shù)少一把，也圍成圓圈。當(dāng)說到我們要找到他時(shí)，幼兒和老師快速找到一把椅子坐下，代表找到了家，沒有找到椅子的小伙伴就是那只慢吞吞的小熊。

老師問：“小熊是誰呀?”

引導(dǎo)幼兒回答：“小熊就是他?！蓖瑫r(shí)，指著那只“小熊”。鼓舞“小熊”后，游戲繼續(xù)開始。

2)依據(jù)幼兒掌控歌詞的狀況，游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

三、邊唱邊跟音樂做游戲。

1、“有一個(gè)喜愛聽音樂的人把這個(gè)游戲配上了好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎?”(幼兒和老師一起觀賞音樂。)

2、“這首歌里除了用唱的方法，還用什么方法告知我們歌詞了?”

3、再次觀賞音樂，提問：“你聽了沒有歌詞的地方想做什么動(dòng)作?”“有歌詞的地方呢?”(幼兒爭(zhēng)論，師引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。)

4、“那我們就聽著音樂來試一下，加上自己想的動(dòng)作。”

幼兒聽歌曲做游戲，體會(huì)歌曲節(jié)奏的快慢，以及間奏處怎么處理。

5、“中間沒有歌詞的地方我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?”

發(fā)覺問題：“聽到什么聲音時(shí)我們立刻坐下?！?嗒的聲音)

6、問題：兩個(gè)人做到同一把椅子上怎么辦?······

7、最末一遍小椅子的把數(shù)同幼兒的人數(shù)，讓每個(gè)孩子都能找到“家”，體驗(yàn)勝利的歡樂。

四、：

“你們真棒，這么快就學(xué)會(huì)這個(gè)小游戲了。你們玩兒的興奮嗎?累不累?今日我們就玩到這里，下次我會(huì)帶更好玩的游戲給你們，再見?！被顒?dòng)結(jié)束。

大班優(yōu)秀音樂教案13

設(shè)計(jì)思路

喜愛音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動(dòng)中，孩子們積極參加，活潑歡樂，他們的身心得到良好的陶冶和進(jìn)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個(gè)目的。

活動(dòng)預(yù)備

1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及實(shí)物。

3、音樂磁帶。

活動(dòng)目的

1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。

目的之一：幼兒本身就對(duì)各式各樣的樂器懷著新奇，但平常他們沒有機(jī)會(huì)能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動(dòng)物聯(lián)系在一起，更使孩子們感愛好。

目的之二：這首歌詞簡(jiǎn)約易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別簡(jiǎn)單接受，情愿接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我思索著如何使幼兒積極參加音樂活動(dòng)，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我立刻以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參加"演奏"。第二部分是第一部分的仿照，為的是讓幼兒繼續(xù)熟識(shí)曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別技能強(qiáng)的，膽大的幼兒上來嘗試，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范，使他們查找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在開心的心情中，孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)樂器。

2、節(jié)奏型××

大班優(yōu)秀音樂教案14

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

“愛好是幼兒最好的老師”，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個(gè)話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感愛好的事物，即使我們老師花的心思進(jìn)行揣摩，那也只能算是灌輸式教育模式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖于新《綱要》精神。

《孤獨(dú)的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材，通過觀賞木偶劇的形式，融音樂于劇情的進(jìn)展中，讓幼兒在觀賞木偶劇的同時(shí)，主動(dòng)接受了音樂信息，潛移默化進(jìn)入音樂氛圍中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。

老師通過對(duì)教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分，進(jìn)行細(xì)致分析，并給予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式，符合大班幼兒的心理和年齡特點(diǎn)，有助于音樂活動(dòng)的開展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分。

2、依據(jù)音符的高低位置，掌控襯詞旋律，按角色的形象特點(diǎn)用相應(yīng)的歌聲演唱。

3、在學(xué)唱過程中體驗(yàn)師生合作的協(xié)調(diào)和歡樂。

4、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)唱歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；

【活動(dòng)過程】

一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營(yíng)造音樂氣氛

播放音樂，老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，老師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)氣氛；

二、介紹劇情，觀看視頻材料

1、今日老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！

2、老師出示木偶，提問：這是什么東西？知道它是怎么玩的嗎？你們有沒看過木偶??？

3、老師介紹劇情：老師今日帶來的這個(gè)木偶人是有個(gè)牧羊人，他個(gè)他的羊群——老山羊和小山羊住在一個(gè)高高的山頂上，他沒有伙伴，覺得自己很孤獨(dú)。但是他有一樣愛好，就是喜愛唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲特別好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

4、播放視頻，完整觀賞；

三、觀賞木偶劇，感知襯詞旋律

1、完整觀賞后，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什么？

2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個(gè)大拇指?！皝硪拎捺健痹谶@首音樂里有一個(gè)好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里，好多地方都涌現(xiàn)“來伊噢嘟”，那它們?cè)诿恳粋€(gè)地方唱的都是一樣的嗎？

3、幼兒自由爭(zhēng)論，并嘗試學(xué)一學(xué)；

4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；

5、幼兒模唱襯詞，老師伴唱；

四、借助圖譜，學(xué)唱襯詞

1、老師還請(qǐng)來了五線譜和音符寶寶來援助我們學(xué)習(xí)這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

2、老師把這些音符請(qǐng)到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高?，F(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高？

3、請(qǐng)你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方？

4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū)，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級(jí)一級(jí)往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū)，唱起來像走路一樣，平平穩(wěn)穩(wěn)的。

5、幼兒與老師一起做手勢(shì)看圖譜演唱一次。

6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音，請(qǐng)你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什么？

7、老師引導(dǎo)幼兒說出老山羊老了，嗓子會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？小山羊呢？

8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞

A、高音區(qū)——小山羊

B、低音區(qū)——老山羊

9、觀看視頻，并仿照一下老山羊和小山羊的聲音。

10、請(qǐng)孩子們到鋼琴旁邊，分別學(xué)習(xí)老山羊和小山羊的聲音，男孩子當(dāng)老山羊，女孩子來當(dāng)小山羊，并請(qǐng)個(gè)別幼兒模倡；

五、師幼合作表現(xiàn)襯詞，體驗(yàn)師生合作的樂趣。

1、小伙伴們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現(xiàn)出嘶啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現(xiàn)出歡快、明亮、動(dòng)聽的樣子了。下面老師請(qǐng)你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。

2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；

3、有些小伙伴還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，沒關(guān)系，老師也請(qǐng)來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下；

4、出示音樂圖譜，請(qǐng)幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，并貼上相應(yīng)的圖片；

5、老師當(dāng)牧羊人，男孩子當(dāng)老山羊，女孩子當(dāng)小山羊，一起演唱歌曲；

六、結(jié)束部分。

1、牧羊人現(xiàn)在還孤獨(dú)嗎？為什么？

2、老師小結(jié)：牧羊人再也不孤獨(dú)了，由于他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小伙伴跟呢。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們跟牧羊人一起表演吧。

播放音樂，老師撫弄木偶，幼兒邊唱，邊任意做動(dòng)作，出活動(dòng)室。

【課前反思】

歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了活靈活現(xiàn)的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對(duì)音樂的審美情趣。

這首音樂最有特點(diǎn)的地方就是它的襯詞部分，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從幼兒角度出發(fā)，木偶劇的觀賞恰好是“投其所好”，木偶劇間接成為一種教學(xué)手段。從老師角度出發(fā)，要剖析音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu)，找出幼兒的愛好點(diǎn)——襯詞進(jìn)行仿照、制造，并援助和引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到音樂的深層結(jié)構(gòu)〔這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情〕，挖掘幼兒的愛好所在，使他們?cè)诙勀慷弥兄鲃?dòng)接受新的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)生出新的課題。

通過對(duì)教材的分析和揣摩，《孤獨(dú)的牧羊人》向幼兒展示的