—5幼兒園老師師的個人述職報告日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆忙腳步，又走過了一個輪回?；厥最櫷锌f千，勞碌、充實、懊惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：勞碌與充實，懊惱與歡樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的勞碌，我的充實，我的懊惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了我的職責(zé)，使我樂此不疲，執(zhí)著進(jìn)取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有震天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋。一、端正思想，找準(zhǔn)定位，幫助園長工作認(rèn)真學(xué)習(xí)政管理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè)，嚴(yán)于律己，恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求幫助處理的其他各類事情也從不推諉，總是捐軀處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力，共同幫助幼兒園的全方位管理工作。二、不斷充實，努力進(jìn)取，提升自身內(nèi)涵人的一生要扮演多種角色，有很多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是老師，也是個同學(xué)。行駛在信息化的高速大路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存缺乏，為了扮演好多重角色，我對自己提出：學(xué)問要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延長。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研討》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，我就會對比自己的工作，查找差距，不斷地充實，更新自己的管理理念，調(diào).自己的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實踐，大膽嘗試，努力探究新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天，我們都有懊惱、茫然的時分，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住估計和生成……每當(dāng)茫然的時分，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的時機(jī)，傾聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長起來。曾經(jīng)屢次擔(dān)當(dāng)各級各類的公開觀摩活動的指導(dǎo)，對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的全都好評。在參與縣“我與新課改”征文競賽中獲二等獎；撰寫的論文《讓歡樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編，《呵護(hù)愛心，讓愛萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報發(fā)表。三、互學(xué)互幫，強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)老師成長我園部分老師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新老師，老師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平參差不齊，為提高老師自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，我把對新老師的培育列入園本教研的重點工作，.取以下形式進(jìn)行培育：一是加大指導(dǎo)力度。深化班級聽課80多節(jié)，尤其是對新老師進(jìn)行隨堂聽課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽課后，在肯定長處的同時，更留意語重心長的幫忙和耐煩指導(dǎo)，力求使每位老師通過課堂實踐提高根本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開展自培活動，充足利用老老師的人才資源，.取“新老老師結(jié)對幫扶”的形式，通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氣氛，通過學(xué)習(xí)—實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充足肯定。三是重視群體素養(yǎng)的提高。為使老師獲得專業(yè)成長，給老師“壓擔(dān)子”，開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動，激勵老師主動參與各級各類的技能競賽，如：優(yōu)質(zhì)課評比、課題展現(xiàn)活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，讓優(yōu)秀老師脫穎而出，我園老師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參與縣幼兒老師優(yōu)質(zhì)課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優(yōu)質(zhì)課評比取得最好的名次。在全體老師的共同努力下，在老老師的熱忱幫忙下，新老師看法懇切、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的老師對幼兒教育已不在生疏，我們的老師隊伍也不斷地成長起來。四、注意研討，促進(jìn)教學(xué)，提高保教質(zhì)量在競爭劇烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與進(jìn)展。作為一個業(yè)務(wù)園長，分明感到了這沉甸甸的責(zé)任！為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研討為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用外鄉(xiāng)資源，培育幼兒美術(shù)制造力》，經(jīng)專家對該園研討力量的核實，于20XX年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機(jī)，各年段、各班級依據(jù)大課題分別確立子課題綻開研討，并以年段為單位，開展課題研討展現(xiàn)活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《好玩的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自依據(jù)各班的子課題選擇和利用外鄉(xiāng)資源，努力探詢外鄉(xiāng)資源與常教學(xué)的.合，努力探詢學(xué)園特色的教育，在美術(shù)活動中進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。通過一系列的園本教研、課題研討活動，大大提高了老師的研討力量、業(yè)務(wù)力量，有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當(dāng)參與各級各類的繪畫競賽都捷報頻傳，屢次參與中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等競賽均獲得好名次，其中顏肖航等小好友參與縣“童謠說唱”競賽獲得一等獎，并代表縣參與市級競賽獲二等獎；我園老師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等老師撰寫的論文，分別參與省、市、縣論文評比也縷縷獲獎；在20XX年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中，檢查組成員通過實地觀看、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的扎實開展，以及保教工作所取得的成果賜予充足的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。五、分工合作，強(qiáng)化管理，激活日常的的教學(xué)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的上下與教學(xué)管理休戚相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充足利用骨干老師的人才資源，實施分層管理，由年段長協(xié)作管理各年段老師的方案批閱和方案執(zhí)行檢查工作，并催促、指導(dǎo)老師科學(xué)、合.地開展日常的...的教學(xué)活動，經(jīng)過大家的共同努力，彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面（如：制造性游戲的開展），使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷標(biāo)準(zhǔn)，有條不紊地開展日常的...的教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推動。六、擅長反思，查找差距一年來，雖然勞碌，但很充實，也常因遇到困惑而懊惱，但體驗到解除懊惱后的歡樂，但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖全力以赴，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面連續(xù)努力。1、連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。2、努力探究保教工作的指導(dǎo)策略，努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。3、加大課題研討的力度，提高