第第頁大班語言教案：烏龜和大象教案及教學(xué)反思

大班語言教案：烏龜和大象教案及教學(xué)反思

一、活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)敏地利用螞蟻、木球、穿山甲來應(yīng)付大象的。

2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，初步學(xué)習(xí)用不同的語氣、表情來對話，學(xué)詞：氣喘吁吁、滿身大汗。

3、教育幼兒要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，有了本事也不要驕傲。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

二、活動預(yù)備

故事課件、頭飾

三、活動過程

1、謎語導(dǎo)入。

今日，老師給小伙伴猜個(gè)謎語："耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干'。哦!是大象。今日，我們就來聽一聽它的故事。

聽故事第一段。

提問：這只大象怎么走路的?全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。

大鼻子怎樣甩?全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。

這只大象真神氣，森林里的動物見了它，都怎么想的呢?

大象好厲害啊!

2.幼兒看課件分段爭論。

有一天，森林里來了誰?發(fā)生了什么事情?我們一起來看一看。

看第二段，學(xué)習(xí)有表情、用不同的語氣對話提問：森林里來的古怪的隊(duì)伍里有誰呢?

大象甕聲甕氣的說了什么?(這是些什么玩意兒?)(似乎有點(diǎn)瞧不起的樣子喲)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜是怎么回答的?。出處。(誒!敬愛的大象，我叫烏龜。聽說您力大無比，能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來)幼兒學(xué)一學(xué)聽了烏龜?shù)脑?，大象可得意了，又是怎么回答?(嗬!我的厲害誰不知道呢?)幼兒學(xué)一學(xué)"得意'的口氣烏龜相信嗎?烏龜又怎么說的?(可我不太相信，我想親眼看看您是不是真的有那么大的本領(lǐng)。)聽了烏龜?shù)脑?，大象怎樣了?發(fā)火了)嗯!你竟敢這樣說話幼兒學(xué)學(xué)"生氣'的語氣烏龜說了什么?(敬愛的大象，假如你能夠抓住螞蟻，卷起木球，踩死穿山甲，那我就佩服您)大象都沒有聽完烏龜?shù)脑捑徒衅饋韥韲L嘗我的厲害吧!

老師扮演烏龜，小伙伴扮演大象，學(xué)一學(xué)對話。

(角色互換學(xué)一學(xué))。

看第三段小螞蟻要和大象競賽了，結(jié)果會怎樣呢?我們來看一看。(看課件)提問：小螞蟻和大象競賽，誰贏啦?

小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?

(幼兒充分發(fā)言后，學(xué)一學(xué)"大象'癢癢話)小螞蟻厲害吧!我們一起為小螞蟻鼓鼓掌。

看第四段還有誰要和大象競賽?幼兒猜一猜(木球)木球和大象，誰會贏呢?小伙伴猜一猜。

大象可自信啦!它的鼻子連大樹都能卷得起來，我們來看看吧!(看課件)引導(dǎo)幼兒爭論：

開始的時(shí)候，大象對卷起木球有自信嗎?

那大象為什么就卷不起木球呢?(請小伙伴在座位上表演滾、追的動作)到后來，大象累得怎樣了?學(xué)詞：氣喘吁吁、滿頭大汗第二次，大象又怎么樣了?

看第五段還要跟誰比?

已經(jīng)比了兩次了啦!大象都輸了，好丟臉喲!這一次，大象可不能再輸啦!(看無聲課件)提問：你看到了什么?

大象又輸了，烏龜說了一句什么意味深長的話?(你要記住，你和大家一樣，有優(yōu)點(diǎn)也有短處，以后可別再驕傲了)3、對幼兒進(jìn)行思想教育大象和螞蟻、木球、穿山甲競賽，怎么都輸了呢?緣由在哪兒?

聽了這個(gè)故事，你想對大象說什么?

大象聽了小伙伴對它說的話，以后確定會改正的。

4、整體觀賞故事。

今日小伙伴聽的故事的名字就叫《烏龜和大象》，大象很強(qiáng)大，可它太驕傲，看不到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和短處?，F(xiàn)在，我們把故事連起來完整地觀賞一遍!小伙伴邊聽邊跟著說一說。

反思《烏龜和大象》是一個(gè)有趣的故事，故事中的大象覺得自己本事大，有點(diǎn)瞧不起別人，但烏龜動腦筋想方法，利用螞蟻、木球、穿山甲戰(zhàn)勝了大象。該故事情節(jié)生動有趣、寓義深刻，對幼兒來說，從小進(jìn)行此啟蒙教育將對他們一生有益。另外故事中人物的對話語言形象生動，開放性的問題的爭論都能促進(jìn)幼兒語言技能的進(jìn)展，因此，我選擇了該教材開展了語言活動?，F(xiàn)對該活動進(jìn)行全面的反思，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

1、在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，第一段我著重讓孩子學(xué)習(xí)烏龜和大象之間的對話，學(xué)習(xí)用"得意'、"生氣'等不同的語氣和表情進(jìn)行說話。由于這個(gè)故事比較長，在螞蟻、木球和穿山甲和大象進(jìn)行競賽的第二環(huán)節(jié)上，我沒有設(shè)計(jì)瑣碎的提問，而是由目的地設(shè)計(jì)一些總的問題，讓幼兒有表達(dá)的愿望，又有自己的思索。如：孩子看完螞蟻和大象競賽后，我設(shè)計(jì)的提問是："小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?'在木球和大象競賽時(shí)，我先讓孩子們猜一猜，它們誰會贏?看完后，我問："那大象為什么就卷不起木球呢?'在穿山甲和大象競賽的環(huán)節(jié)，我讓孩子看無聲的課件，讓幼兒學(xué)會通過自己的觀測，用完整的語句來表述故事的情節(jié)，進(jìn)展孩子的語言表達(dá)技能。

2、在活動中，我努力通過多種途徑把孩子帶入活動的情境，在自己的教學(xué)語言和教態(tài)上努力潛移默化地感染幼兒，讓他們能始終處于積極參加的狀態(tài)，我還依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，開展了表演活動。例如：大象卷不起木球時(shí)，"圓滾滾的木球滾呀滾，笨乎乎的