《慈母情深》學(xué)習(xí)講課反省《慈母情深》學(xué)習(xí)講課反省《慈母情深》學(xué)習(xí)講課反省《慈母情深》講課反省《慈母情深》是一篇表現(xiàn)母愛(ài)的文章，是一篇略讀課文。下邊小編為大家介紹《慈母情深》講課反省，希望能幫到大家！《慈母情深》講課反省1經(jīng)過(guò)《慈母情深》一課的講課，也使我深切感覺(jué)到作為一名語(yǔ)文老師，要用課外拓展架起學(xué)生與文本之間的橋梁，使學(xué)生更好地走進(jìn)文本。在進(jìn)行課外拓展的時(shí)候要牢記課外拓展要為講課所服務(wù)，不可以游離于講課以外，純粹為了拓展而拓展是千萬(wàn)不可以的。這一課的講課，我雖重視了課外拓展，比方讓學(xué)生在歌曲《燭光里的媽媽》朗誦《母親頌》，但也但是浮在表面，學(xué)生不理解一元五角的價(jià)值，文中的作者去媽媽工作的車(chē)間要一元五角買(mǎi)自己朝思暮想的《青年近衛(wèi)軍》時(shí)，一元五角關(guān)于此刻的孩子來(lái)講是難以理解它所承載的份量的，他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可以意會(huì)當(dāng)時(shí)的艱辛的，一元五角關(guān)于一個(gè)一般家庭來(lái)說(shuō)是多么的來(lái)之不易。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)一元五角有個(gè)清楚的見(jiàn)解，在講課那個(gè)年月多半工人一天的薪資就幾角錢(qián)，一個(gè)月也但是二三十元，還要養(yǎng)家生活。這一元五角在那個(gè)年月的份量，沒(méi)有與母親掙錢(qián)的不簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)，假如那時(shí)我能增補(bǔ)梁曉聲的原著《母親》中的幾段文字：“最堪憐是中秋、國(guó)慶，新年、春節(jié)前夜的母親。母親每天只好睡上兩三個(gè)小時(shí)。五個(gè)孩子都要新衣穿，沒(méi)有，也沒(méi)錢(qián)第1頁(yè)。母便夜夜地洗、、、。/soft/假如冬天里，洗了上子夜搭到外去著，下半在取回屋里，烘烤在煙筒上。母余不敢睡，怕焦了著了。母是太的女人，她希望我在普天同的日，沒(méi)條件穿件新衣服，也要從里到外穿得干干。只管是打了丁的衣服，想方法美化我的家。??”定會(huì)幫助學(xué)生身其境地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)拇尘昂蜕罹?，也?huì)身地地意會(huì)到母的不簡(jiǎn)單，那么辛苦卻依舊支持兒子看，母的敬重之情定會(huì)油但是生?！洞饶盖樯睢分v課反省2我喜梁生的文章?！洞饶盖樯睢肥橇郝暤男　赌浮防锏钠?。敘了母在極其的生活條件下，省吃用，支持和激勵(lì)“我”外的舊事，表了慈母兒女的深情，以及孩子母的敬之情。本元的講課要點(diǎn)是：學(xué)會(huì)品嘗作品的言，意會(huì)作品的感情，在中“披文以入情”。通本的講課，我有以下感覺(jué)：１、抓住要點(diǎn)句子，學(xué)生通表慈母情深的要點(diǎn)句行、溝通，意會(huì)母的，感悟慈母情深。以句篇，以點(diǎn)面的方法，既培育了學(xué)生的言能力、能力，又有效地打破了講課中的點(diǎn)。并且，堂上的與溝通，造了自主、合作、相同的優(yōu)秀學(xué)氛第2頁(yè)圍，使學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)，學(xué)生在商討中碰撞出思想的火花，在商討中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在溝通中感覺(jué)語(yǔ)言文字的魅力。學(xué)生成了講堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。２、重視以人為本，以讀為本，尊敬“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”：勇敢松手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作溝通中獲取獨(dú)到的感覺(jué)和體驗(yàn)，升華感情，提升閱讀能力。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦描繪母親的容貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神情的句子，來(lái)意會(huì)平庸母親的偉大，感覺(jué)偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。３、課文記述的是六十年月的故事，關(guān)于此刻的孩子難以理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，這對(duì)理解課文帶來(lái)了阻攔。為了能讓此刻這些孩子意會(huì)到課文中的困苦生活，我增補(bǔ)了梁曉聲的原著《母親》中的幾段文字，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，理解課文，更為深了對(duì)母親的敬重。４、只管增補(bǔ)了原著《母親》中的幾段文字，旨在幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，進(jìn)而感覺(jué)慈母情深。但因?yàn)閷W(xué)生的生活背景與當(dāng)時(shí)反差較大，老師必然在課前給學(xué)生交代歷史背景，講一些那種年月的故事或生活事情，有助于學(xué)生對(duì)課文的消化理解?！洞饶盖樯睢分v課反省3《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重申：閱讀講課是學(xué)生、教師、文本第3頁(yè)之間對(duì)話的過(guò)程。在進(jìn)行《慈母情深》講課中，充分運(yùn)用這類(lèi)講課方法，學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀自悟、感情朗誦等手段，讓學(xué)生與作者一同走進(jìn)文本，感覺(jué)一個(gè)母親的慈祥和平易愛(ài)，同時(shí)意會(huì)母親的慈祥和平易。講課環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的。一、創(chuàng)辦情境，惹起興趣在講課本課的時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，我采納回首導(dǎo)入惹起興趣方法：同學(xué)們，我們學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感人。一位父親經(jīng)過(guò)36小時(shí)發(fā)掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深的感覺(jué)到：父愛(ài)所爆發(fā)出來(lái)的力量在是巨大的，這類(lèi)愛(ài)是無(wú)私的、偉大的。那么母愛(ài)又是如何的呢？今日我們要學(xué)習(xí)課文《慈母情深》，讓我們深深地感覺(jué)一番母愛(ài)。經(jīng)過(guò)這樣的講話導(dǎo)入，惹起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很快進(jìn)入了念書(shū)狀態(tài)。二、突出自主，培育能力新課程實(shí)驗(yàn)中致力追求的新理念是讓學(xué)生與文本對(duì)話，經(jīng)過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性獲取充分的張揚(yáng)，讓他們享遇到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感覺(jué)到自己的智慧和力量，豐富學(xué)生的感情累積，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)而進(jìn)行直接的語(yǔ)言溝通、感情溝通，讓閱讀講課變?yōu)榱艘粋€(gè)雙向的對(duì)話交互過(guò)程。講課中以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)研究為基礎(chǔ)，提議自主合作、研究、教師適合指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生正確掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了這樣的問(wèn)題：本課第4頁(yè)是如何表達(dá)慈母情深的？學(xué)生充分閱讀、互相合作、找出了好多答案。比方，人物的容貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神情的描繪，接著讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子和段落，有感情的朗誦，感悟課文的內(nèi)涵，用自己的話說(shuō)出所表達(dá)的思想，調(diào)換了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，發(fā)揮師生兩方的主動(dòng)性和創(chuàng)辦性，進(jìn)而也達(dá)成了講課目的。三、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，重視訓(xùn)練在學(xué)生理解人物的容貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及神情的描繪，對(duì)刻畫(huà)人物的作用，對(duì)表達(dá)中心思想的作用的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)質(zhì)讓學(xué)生訓(xùn)練。講堂上，充分發(fā)掘文本的感情要素，讓學(xué)生頻頻品嘗，同時(shí)意會(huì)表達(dá)的精妙以及語(yǔ)言的內(nèi)在感情，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，寫(xiě)出自己母親對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。學(xué)生的作文感情真切，樸素的語(yǔ)句中顯出對(duì)母親偉大、無(wú)私的愛(ài)的贊嘆。進(jìn)而也達(dá)成了三維目標(biāo)，教育了學(xué)生：作為兒女永久也報(bào)恩不了母親的愛(ài)，正如唐朝詩(shī)人寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！苯?jīng)過(guò)這篇課文的講課，我深深的感覺(jué)到；語(yǔ)文講堂上學(xué)生動(dòng)口又著手，可以有效地提升學(xué)生地閱讀能力，寫(xiě)作能力，促使學(xué)生綜合能力地提升。同時(shí)，還可以充散發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，既加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，又促使學(xué)生讀、寫(xiě)、思的有機(jī)聯(lián)合?！洞饶盖樯睢分v課反省4第5頁(yè)我在備《慈母情深》這一課時(shí)，被梁曉聲母子那份濃濃的深情所感人著的同時(shí)，更被賞賜我盡心指導(dǎo)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組的老師以及靜靜賞賜我?guī)椭闹笇?dǎo)老師們所感人著，我的備課過(guò)程自己就是一個(gè)被感人的過(guò)程。在這里，我要真摯地對(duì)你們說(shuō)一聲：感謝！我與何老師，同一年級(jí)，近鄰班。這一次我們?cè)囈辉囍n異構(gòu)，仍是有必然的壓力。因?yàn)橥黄n文，要設(shè)計(jì)出完滿(mǎn)不一樣樣的構(gòu)想，上出自己不一樣樣的風(fēng)格，真的不是一件簡(jiǎn)單的事。第一我讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上整體感知課文的主要內(nèi)容，并填寫(xiě)一段話，同時(shí)落實(shí)本課的幾個(gè)要點(diǎn)詞語(yǔ)，如：龜裂、攥等。接著從課文的主要內(nèi)容下手，讓學(xué)生思疑后，環(huán)繞“終究是什么使作者鼻子一酸”，讓孩子們靜靜地走近文本，專(zhuān)心去思慮，去感悟。指引學(xué)生主要抓住“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲響徹云霄”這句話，讓學(xué)生來(lái)意會(huì)母親工作的環(huán)境是惡劣的，經(jīng)過(guò)對(duì)連續(xù)出現(xiàn)的三次“我的母親”的朗誦指導(dǎo)，讓學(xué)生真真切切地看清母親那疲倦瘦小的形象，以及抓住四個(gè)“馬上”這個(gè)句子，讓學(xué)生意會(huì)母親為了掙錢(qián)養(yǎng)家而分秒必爭(zhēng)地工作。而母親工作環(huán)境的惡劣，疲倦瘦小的形象以及分秒必爭(zhēng)的高強(qiáng)度勞作，正是作者“鼻子一酸”的第一個(gè)原因，而只管母親掙錢(qián)是這樣的不簡(jiǎn)單，但當(dāng)“我”向母親要相當(dāng)于一第6頁(yè)家六口人幾日生活費(fèi)的一元五角錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親居然絕不猶豫地將錢(qián)塞給了我，這是作者“鼻子一酸”的真切原因，這也是文章的字里行間所要表達(dá)的第一層含義，那就是“深深慈母情”。作者鼻子一酸，攥著錢(qián)跑出去，沒(méi)有