心聲xinsheng心聲第一課時(shí)本文體裁？熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)起來！小說小說三要素？

人物情節(jié)環(huán)境*本文變換了幾個(gè)地點(diǎn)？壓縮餅干，我來做！教室----樹林里----教室----公開課上*你能分別用一句話概括故事內(nèi)容嗎？（誰？做了什么？結(jié)果如何？）結(jié)構(gòu)開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。

*《萬卡》為什么那樣打動(dòng)李京京?中轉(zhuǎn)站*李京京的朗讀成功了嗎？從哪些地方可以看得出來？*你可以從中得到一些什么啟示？*李京京是個(gè)怎樣的孩子？找到描寫李京京的文段，表情朗讀并分析人物的性格特征評論專家，我來當(dāng)！我愕然了?！安徽J(rèn)識了么？我還抱過你咧！”我愈加愕然了，幸而我的母親也就進(jìn)來，從旁說：“他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得吧，”便向著我說，“這是對門的楊二嫂……開豆腐店的?！编?，我記得了……但這大約因?yàn)槟挲g的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”“哪有這事……我……”我惶恐著，站起來說?！澳敲?，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們是小戶人家，用得著。”“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……”“啊呀呀，你放了道臺(tái)，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太，出門便是八抬大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！拔抑罒o話可說了，便閉了口，默默的站著?！鞍⊙窖?，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……“圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。聲情并茂，我來讀！

渴望一個(gè)幸福家庭，是每個(gè)人的心聲渴望老師公平相待，是每個(gè)學(xué)生的心聲心言手語

渴望大家真情朗讀，是馬老師的心聲學(xué)習(xí)方法了解小說的有關(guān)知識，完成下列填空。

①小說是以________為中心，通過________的敘述和________的描寫來反映________的文學(xué)體裁。

②小說有三個(gè)要素，即________、________和________，其中主要要素是________。

③小說按篇幅長短可分為________、________、________和________。

④小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有________描寫、________描寫、________描寫、________描寫、________描寫。

⑤小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個(gè)階段，即________、________、________和________。

黃蓓佳江蘇如皋人，出生于１９５５年６月２７日。１９７３年１月畢業(yè)于江蘇省黃橋中學(xué)，１９７４年下鄉(xiāng)插隊(duì)，１９７７年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后曾在江蘇省外事辦公室工作三年，１９８４年底調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家。現(xiàn)為江蘇作協(xié)副主席、江蘇作協(xié)創(chuàng)作室主任。從１９７３年在上?！冻肌穮部l(fā)表處女作《補(bǔ)考》起，至今發(fā)表長、中、短篇小說、散文隨筆、兒童文學(xué)、電影視劇本五百余萬字。作品：《新亂世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《憂傷的五月》小說：是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)及環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。下課了程老師還在集精會(huì)神的講課,好像這樣能讓全班考一百分。你喜歡這樣的講課方式嗎？說說你的理由？1、程老師為什么要這樣做？2、既然是區(qū)教育公開課，那么學(xué)校又為什么要交給他？（教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)，又有點(diǎn)自信。）（教學(xué)水平高）（程老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，只是方式不好。你同意嗎？）李京京心跳起來,忍不住倚在一棵樹上，輕輕的念出來：1、李京京對于《凡卡》的文章有什么樣的情感？（請你從文章中劃出）2、文章采用什么樣的描寫方法？神態(tài)語言心理動(dòng)作3、通過本項(xiàng)練習(xí)，你知道嗎？（2）、描寫的幾個(gè)方法可以同時(shí)用。（1）、刻畫人物或表現(xiàn)情感應(yīng)采用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?。自學(xué)目標(biāo)1、李京京躲在樹林里偷偷的讀課文，回憶了什么內(nèi)容？并概括一下。2、你知道體現(xiàn)了他什么樣的情感？3、該部分有一處心理描寫請找出？談?wù)勊淖饔?？（點(diǎn)明原因）知道是什么原因嗎？（回憶和爺爺一起的幸福生活，以及和妮兒摘桑果、吃桑果的快樂時(shí)光。）渴望得到親情和友情。經(jīng)歷相似，情感上產(chǎn)生共鳴，想借助凡卡表達(dá)這種情感。自學(xué)目標(biāo)1、公開課上開始是一種什么樣的情景？2、趙小楨為什么沒舉手？而程老師又為什么不讓李京京讀課文？3、公開課結(jié)果如何？為什么會(huì)這樣？談?wù)勀愕母惺埽恐挥辛秩菖e了手，余下的同學(xué)都沒有按照安排做。緊張害怕。李京京嗓子沙啞，程老師害怕讀不好影響教學(xué)效果。從而影響學(xué)校榮譽(yù)。李京京深情的朗讀打動(dòng)了所有的人。4、你認(rèn)為怎樣才能讀好課文？你怎樣看待程老師做法？感情投入5、你知道心聲的含義嗎？結(jié)合課文和你的理解談?wù)劊啃穆?、李京京深埋在心底的親情、友情。2、李京京渴望表達(dá)感情的愿望。3、呼于教育工作者要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生的愿望。1、為什么李京京在讀課文那么投入？他為什么要向程老師道謙？2、“這個(gè)小小的可