新青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案一、教材分析本單元是在學(xué)生掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要作用。本單元選取了菜園衛(wèi)士、滅鼠能手、樹林醫(yī)生、等信息窗，為學(xué)生提供了豐富的、生動(dòng)有趣的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地投入到提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教材把萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的教學(xué)內(nèi)容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特點(diǎn)，而且把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，選取的素材具有科學(xué)性，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠獲得一些自然科學(xué)知識(shí)。本單元的計(jì)算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在探索連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程中，估算、筆算等都可以作為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略，拓展了學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。同時(shí)，在解決問(wèn)題時(shí)都采取不同的策略和不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。二、教學(xué)內(nèi)容本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo).會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。.能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。信息窗一菜園衛(wèi)士第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本65—66頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練見(jiàn)口算題卡二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場(chǎng)面？2．仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢蟲？三、合作探究，解決問(wèn)題。1．一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書豎式：讓學(xué)生對(duì)照豎式再說(shuō)一說(shuō)算理及算法。2．地里共有多少只瓢蟲？剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲”這個(gè)問(wèn)題嗎？3．小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算加法時(shí)要的問(wèn)題。4．還有多少棵茄子沒(méi)檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。哪個(gè)小組愿意把小組的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)：說(shuō)到豎式時(shí)板書：435— 276159說(shuō)算法：個(gè)位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。6．小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。四、鞏固練習(xí)。列豎式計(jì)算：192+58= 432—153=646+354= 542—169=學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己豎式計(jì)算的算法。五、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后反思：課后反思：信息窗一菜園衛(wèi)士第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：書67—68頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。一、回顧舊知。昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示：592+109=615—457=592+109=讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。二、自主練習(xí)：1．第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。2．第4題：（1）說(shuō)題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？（2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。3．第5題。（1）先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后再解決。（2）你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。4．第6題：找規(guī)則，填一填。5．第7題：數(shù)學(xué)游戲。6．第8題：誰(shuí)摘的松果？連一連讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。7．第9題：要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？8．第10題：做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問(wèn)題，并提出問(wèn)題。三、課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助呢？課后反思：信息窗二滅鼠能手第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本69—70頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練見(jiàn)口算題卡二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1．課件出示信息窗2中的情境圖。今天啊，我們利用晚上的時(shí)間，一起到田野里去看一看，再認(rèn)識(shí)一些新朋友。2．請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？（2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？三、合作探究，解決問(wèn)題。1．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？（1）怎么列式：205—116= 為什么這樣列式？（2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。（3）交流算法：方法一：估算把205看作200，把116看作100，205—116約等于100。方法二：用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來(lái)從個(gè)位減6，個(gè)位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒(méi)有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個(gè)位不夠只能向十位借，十位沒(méi)有再向百位借，從百位上借來(lái)的只能先回到十位，這時(shí)再?gòu)氖簧辖?回到個(gè)位。方法三：列豎式筆算提醒學(xué)生：注意驗(yàn)算，要細(xì)心。2．比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。3．貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？交流算法：方法一：估算116接近100，所以300減116約等于200。方法二：用計(jì)數(shù)器算讓學(xué)生動(dòng)手邊撥邊算，重點(diǎn)是個(gè)位上沒(méi)有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？方法三：筆算四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1．做自主練習(xí)第1題。筆算。比一比，看誰(shuí)最細(xì)心，能夠全部計(jì)算正確。2．第2題，學(xué)生看圖理解題意后，獨(dú)立完成。3．第3題：豎式計(jì)算。五、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？課后反思：信息窗二滅鼠能手第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本70—72頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，引入新課。1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。426—258= 300—149=810—568= 802—637=學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣用豎式計(jì)算的。二、自主練習(xí)第4題：看懂表格后，完成。第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。第6題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再找出錯(cuò)在哪里。最后改正。第7題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解決問(wèn)題的。第8題。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問(wèn)題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。你還能提出什么問(wèn)題？第9題。踩氣球做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，是用什么方法？第11題。本題是一道用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。三、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實(shí)際問(wèn)題？課后反思：信息窗三樹林醫(yī)生第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本73—74頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。2．通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練見(jiàn)口算題卡二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1．同學(xué)們，你們知道在森林中誰(shuí)是大樹的醫(yī)生嗎？2．仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？喜鵲捉了多少只蟲子？啄木鳥捉了多少只蟲子？三、合作探究，解決問(wèn)題。1．喜鵲捉了多少只蟲子？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？想：在這個(gè)問(wèn)題里，是誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？喜鵲和黃鸝究竟誰(shuí)捉的蟲子多？誰(shuí)捉的蟲子少？多的比少的多了多少？這三個(gè)量之間是什么關(guān)系？2．操作：先把一張紙條貼在黑板上，說(shuō)明這是黃鸝的只數(shù)146只，再問(wèn)：喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣？說(shuō)明還要長(zhǎng)，因?yàn)槎?8只蟲子。146只 I 黃鸝：| 多38■只喜鵲：I 有？只 T3．在紙條圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。列式：146+38=184（只）匯報(bào)算法。小結(jié)：多的=少的+相差的。4．啄木鳥捉了多少只蟲子？引導(dǎo)學(xué)生用紙條擺一擺。146只 I黃鸝：啄木鳥|l2只少|(zhì)卜 有？只- 1問(wèn)：在這里為什么要少一塊呢？從而發(fā)現(xiàn)：求啄木鳥的只數(shù)就是從146里面去掉12，列式：146—12=134（只）小結(jié)：少的=多的—相差的。四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1．做自主練習(xí)第1題：做這道題時(shí)，可以讓學(xué)生借助紙條圖擺一擺，弄清題目數(shù)量關(guān)系，并在全班交流，然后正確解答。2．第2題。讓學(xué)生根據(jù)信息自己提問(wèn)并解答，若有困難，就建議學(xué)生使用紙條圖來(lái)幫助。完成后全班交流結(jié)果。五、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思：信息窗三樹林醫(yī)生第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本75頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。2．通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練見(jiàn)口算題卡二、復(fù)習(xí)舊知。昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系：“多的=少的+相差的”，以及“少的=多的—相差的”。三、自主練習(xí)1．第3題。讓學(xué)生先說(shuō)信息，再借助紙條來(lái)列算式。集體訂正，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。2．第4題。游戲:先看懂圖意，明白小芳說(shuō)的話（我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少？）3．第5題：練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動(dòng)物種類的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問(wèn)題并與同伴交流解決。4.第6題。讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)信息提出問(wèn)題。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思：信息窗四兩步運(yùn)算第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本76—77頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程，體會(huì)類比思想。.掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：彩色紙條。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練見(jiàn)口算題卡二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？三、合作探究，解決問(wèn)題。1．兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？同桌之間，找一找，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)一共指的是誰(shuí)和誰(shuí)一共。求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。1.解決問(wèn)題可借助線段圖來(lái)理解題意。學(xué)生列式。四、鞏固練習(xí)兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？學(xué)生獨(dú)立找解題所需要信息，并試著解答。五、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思：信息窗四兩步運(yùn)算第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本77頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程，體會(huì)類比思想。.掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：彩色紙條。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。教學(xué)過(guò)程：自主練習(xí)第1題：讓學(xué)生先說(shuō)信息，再借助紙條來(lái)列算式。集體訂正，說(shuō)一說(shuō)自己的怎樣想的。第2題：解決問(wèn)題1號(hào)車廂上層坐了75人，下層比上層多坐11人。1號(hào)車廂共有乘客多少人？第3題：解決問(wèn)題第一期孵出378只小雞，第二期比第一期少孵出28只小雞。兩期一共孵出多少只小雞？第4題：計(jì)算第5題：學(xué)生讀題，理解題意后解答。第6題：分析：要求兒童的身體有多少塊骨頭，必須先求出嬰兒身上有多少塊骨頭。課后反思：回顧整理教學(xué)內(nèi)容：回顧整理課本78—80頁(yè)內(nèi)容。教材分析：這是對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）和（二）兩個(gè)單元知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。分為“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩部分?！盎仡櫿怼笔且詫W(xué)生的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。主題圖的背景是一架正在播放錄像的攝像機(jī)，學(xué)生的交流活動(dòng)出現(xiàn)在三幅畫面中。第一幅畫面是對(duì)三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)退位減法計(jì)算方法的回顧；第二幅畫面是對(duì)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的回顧；第三幅畫面是綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的回顧。教學(xué)時(shí)可以按三幅圖的順序分三部分進(jìn)行回顧整理。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)生兩位數(shù)數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能正確口算。掌握估算的方法。2．使學(xué)生掌握已學(xué)過(guò)的三位數(shù)的不連續(xù)、連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)、連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。3．能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算的正確率。教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板等。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，鞏固練習(xí)?；仡櫼幌虑懊嫠鶎W(xué)的知識(shí)。二、自主練習(xí)，解決問(wèn)題。1．第1題。計(jì)算并驗(yàn)算。2.第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的。3．第3題、4題。第4題練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖然后提出問(wèn)題。如果學(xué)生提出：“500元買這三樣?xùn)|西夠嗎？”教師可引導(dǎo)學(xué)生思考解決該問(wèn)題的策略。該題可以用加法計(jì)算也可以用減法計(jì)算，不要求學(xué)生列綜合算式，只要能分步解決就可以了。如果學(xué)生用估算的方法得出500元買三樣?xùn)|西夠了，教師也應(yīng)給予肯定。4．第5題。練習(xí)時(shí)可以采取小組合作的形式進(jìn)行。在每個(gè)學(xué)生分別利用卡片組數(shù)的基礎(chǔ)上，其中一個(gè)學(xué)生先說(shuō)出自己組的數(shù)，其他學(xué)生分別告訴大家自己組的數(shù)比第一個(gè)同學(xué)組的數(shù)大多少或少多少，然后大家互相來(lái)猜每個(gè)人組的數(shù)是多少。通過(guò)該數(shù)學(xué)活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求“比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的解答方法。5．第6題。做題時(shí)，先讓學(xué)生找出本題中的規(guī)律，然后再去做。6．第7題。先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再讀一讀。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題并加以解決，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。三、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思：我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：課本81頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎？”。教材分析：該圖呈現(xiàn)了6種動(dòng)物的身高或體長(zhǎng)的信息。學(xué)生可根據(jù)圖中提供的信息或自己了解到的其他有關(guān)信息，提出自己喜歡的問(wèn)題并加以解決。交流時(shí)，可組織學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題的價(jià)值、解題的策略、計(jì)算的方法與結(jié)果等進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。筆算：405+163= 546+317= 726—389=604—185= 326+487= 600—321=二、“我學(xué)會(huì)了嗎？”1．看圖找數(shù)學(xué)信息。2．小組討論提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3．小組內(nèi)解決問(wèn)題。4．全班交流。三、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么收獲？課后反思：智慧廣場(chǎng)--數(shù)字謎教學(xué)內(nèi)容：課本82-83頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：在探索加減法算式中的“數(shù)字謎”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問(wèn)題，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。2．過(guò)程與方法：經(jīng)歷簡(jiǎn)答的推理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性，提高邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思想。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生在探索加減法算式中的“數(shù)字迷”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問(wèn)題，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)智慧廣場(chǎng)-數(shù)字謎（師板書課題）二、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）仔細(xì)觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：飛加飛等于2.騰加騰等于9（老師借助課件演示）猜一猜：猜猜看每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少？三、先學(xué)（看一看）1．學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書自學(xué)。算一算：動(dòng)筆算一算，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)？小組交流：每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少？驗(yàn)證：教師借助課件演示推理的過(guò)程。2．做一做。師：下面老師來(lái)考一考同學(xué)們，看誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題。（投影出示）（1）2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。3．學(xué)生更正。師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來(lái)黑板上更正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái)，在旁邊改正。4．討論（議一議）（1）第一個(gè)同學(xué)做的，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手。（2）第二個(gè)同學(xué)做的，認(rèn)為正確地請(qǐng)舉手。生回答，師板書。1）評(píng)議板書，正確率。2）同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。四、當(dāng)堂訓(xùn)練師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的小紅旗最多。練習(xí)：自主練習(xí)第1、2題。1．學(xué)生獨(dú)立完成寫在書上。2．寫完檢查。五、全課小結(jié)1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字謎2．評(píng)比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表?yè)P(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)數(shù)字謎騰飛 46+騰飛 +4692教學(xué)反思：新青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案一、教材分析本單元的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法的鞏固與提高。筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法作準(zhǔn)備。本單元的主要內(nèi)容有：百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減三位數(shù)筆算；不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減筆算，以及加減法的估算和驗(yàn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計(jì)算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位），并會(huì)驗(yàn)算。2.能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。3.在教師的指導(dǎo)下，能利用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)加減三位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。四、教學(xué)措施1.充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2.兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合，筆算三位數(shù)加減三位數(shù)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的拓展，它們的算理完全相同，教學(xué)時(shí)要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。3.重視估算能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用估算方法解決問(wèn)題的過(guò)程，感受估算的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。信息窗百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算信息窗百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。2.能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解如何將兩位數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的口算。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練見(jiàn)口算題卡二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話：同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有。我們所處的人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。2.看完后，學(xué)生交流感想。三、利用舊知，學(xué)習(xí)新知談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？1.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。2.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由四、掌握方法，鞏固應(yīng)用談話：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。這節(jié)課你有什么收獲呢？教學(xué)反思：信息窗一：百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。2.能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解如何將兩位數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的口算。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知談話：昨天我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來(lái)看這些題，爭(zhēng)做“快樂(lè)速算小蜜蜂”。1.出示題目23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=76-23=98-74=60-18=51-26=95-27=84-57=39-24=2.回顧方法以第一組為例，請(qǐng)兩名同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)口算的方法。3.全班匯報(bào)以做題速度和準(zhǔn)確率為準(zhǔn)，評(píng)選出“快樂(lè)速算小蜜蜂”二、解決問(wèn)題談話：今天，我們?cè)賮?lái)做一只勤勞的小蜜蜂，用昨天學(xué)過(guò)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。自主練習(xí)1.第3題：計(jì)算2.第4題：看圖理解題意后獨(dú)立完成。3.第5題：你能提出什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？.第6題：在O里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等于號(hào)。.第8題：連一連.第9題：（1）解決問(wèn)題一：學(xué)生獨(dú)立解決，交流想法。（2）實(shí)踐體驗(yàn)：找?guī)捉M同學(xué)實(shí)際做，教師記錄每組的數(shù)據(jù)，其他學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)獨(dú)立解決問(wèn)題，交流想法。三、總結(jié)感悟談話：這部分知識(shí)學(xué)完了，你覺(jué)得它對(duì)你有什么幫助呢？教學(xué)反思：信息窗二整裝待發(fā)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。2.能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。3.能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十以及三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)的書寫格式和計(jì)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練見(jiàn)口算題卡二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了?。ǔ鍪厩榫硤D）三、提出問(wèn)題，探究新知。1．根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題：（1）一隊(duì)和二隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？（2）二隊(duì)的比一隊(duì)的蜜蜂少多少只？2．解決第一個(gè)問(wèn)題向一隊(duì)和向二隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？大家會(huì)解決嗎？3．集體匯報(bào)，交流想法。學(xué)生可能會(huì)回答：320＋210=530（只）（1）我是這樣想的：因?yàn)?2個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十是530。（2）我是用豎式計(jì)算的。4．指導(dǎo)豎式的書寫格式。和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋0=0，再算十位上2＋1=3，最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是530。5．解決第二個(gè)問(wèn)題我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家用豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生可能會(huì)回答：320－210=110（只）6．解決第三個(gè)問(wèn)題。二隊(duì)和三隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？請(qǐng)大家用列豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的采花粉，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？教學(xué)反思信息窗二整裝待發(fā)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。2.能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。3.能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十以及三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)的書寫格式和計(jì)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練見(jiàn)口算題卡二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)⒂^了小蜜蜂出發(fā)采花粉的情景?，F(xiàn)在讓我們?cè)偃タ纯?，小蜜蜂又有什么新的行?dòng)了。學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)習(xí)近似數(shù)的知識(shí)連線，并說(shuō)出自己的理由。三、自主練習(xí)自主練習(xí).第1題寫一寫，算一算。.第2題、3題。這是一組用豎式計(jì)算的練習(xí)。重點(diǎn)看學(xué)生的書寫格式，讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再到展臺(tái)前展示自己的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣寫，提醒學(xué)生要注意對(duì)齊數(shù)位。.第4題——摘蘋果。教材為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)圖畫，學(xué)生在摘蘋果時(shí)，可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，可用豎式計(jì)算，也可用估算的方法。在集體匯報(bào)時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法，再交流自己的思考過(guò)程。.第5題。學(xué)生看圖理解題意后完成。5.自主練習(xí)7。（1）賣出的菊花和玫瑰一共是多少枝？（2）賣出的菊花比百合花多多少枝？（3）你認(rèn)為花店本周該多進(jìn)一些什么花？分別進(jìn)多少枝比較合適？（4）你還能提出什么問(wèn)題？前2題先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答，再說(shuō)出自己的計(jì)算方法。第（3）題是根據(jù)上周的賣花情況來(lái)預(yù)測(cè)本周情況。在讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答的基礎(chǔ)上交流想法時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)明自己的理由。第（4）題，在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，注意是否是根據(jù)圖中的信息提出的問(wèn)題，同時(shí)也要注意問(wèn)題是否有意義。教學(xué)反思：信息窗三三位數(shù)加減三位數(shù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體情境，掌握三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。.經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）和三位數(shù)減三位數(shù)（不連續(xù)退位）筆算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練見(jiàn)口算題卡二、串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知同學(xué)們，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊(duì)的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒(méi)有就開(kāi)始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個(gè)個(gè)都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場(chǎng)景。三、進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？.提出問(wèn)題小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？（板書）你想知道什么？跟同位說(shuō)一說(shuō)，全班交流。.解決問(wèn)題（1）列式解決:這么多問(wèn)題我們先來(lái)幫誰(shuí)呀？要解決的問(wèn)題：果園到花園一共有多少米？學(xué)生列式：592+384（2）探究算法：給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試生可能估算：592接近600,384接近380,600+380=980,592+384弋980生可能用計(jì)數(shù)器撥一撥：生可能用豎式計(jì)算：（讓生邊說(shuō)邊板演）從個(gè)位加起2個(gè)一加4個(gè)一得6,十位上9個(gè)十加8個(gè)十是17個(gè)十,10個(gè)十是1個(gè)百,向百位進(jìn)1,百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百,再加進(jìn)位的1個(gè)百得9百,結(jié)果是976。（3）算法優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生比較各種計(jì)算方法,你喜歡哪種方法,為什么？小組討論,達(dá)成共識(shí),筆算既方便又準(zhǔn)確。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,你有沒(méi)有問(wèn)題或不明白的地方要問(wèn)一問(wèn)XX同學(xué)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么要在百位下面寫上小“1”？生答：十位上9個(gè)十加7個(gè)十是16個(gè)十,10個(gè)十是1個(gè)百,在百位進(jìn)1。能不能講講你是怎樣用豎式計(jì)算592+384=976的？（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？全班交流小結(jié)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,再?gòu)膫€(gè)位加起,十位滿十向百位進(jìn)1。獨(dú)立解決、交流解決及計(jì)算方法。4、獨(dú)立解決第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？四、鞏固練習(xí)：小蜜蜂忙忙碌碌干得可起勁了，可是它發(fā)現(xiàn)有些花病了，你知道它病在哪里嗎？TOC\o"1-5"\h\z267 562 473+405 +374 + 35662 836 823（每一朵花一個(gè)算式）在以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有哪些收獲在小組里說(shuō)一說(shuō)，并在全班交流。還有什么問(wèn)題沒(méi)解決呀？教學(xué)反思：信息窗三三位數(shù)加減三位數(shù)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問(wèn)題的解決方法。2.在解決實(shí)際問(wèn)題中，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)減三位數(shù)（一次退位）筆算算法的探索過(guò)程，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略多樣化，并優(yōu)化算法。3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，初步學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練見(jiàn)口算題卡二、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知：昨天小蜜蜂收獲很大，采了好多蜜，同學(xué)們也和蜜蜂一樣在數(shù)學(xué)課上取得了不少成果，不但解決了許多問(wèn)題，還進(jìn)一步研究了三位數(shù)加三位數(shù)一次進(jìn)位的筆算方法，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充、訂正。小蜜蜂今天又到花園、果園去采蜜了，同學(xué)們，咱們?cè)撛趺崔k呢？“問(wèn)題口袋”急不住了，出示自制問(wèn)題口袋，抽出問(wèn)題卡分別貼在黑板上。從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？三、解決問(wèn)題，探究新知。1.觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。592-3842.探究算法：(1)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試計(jì)算。(2)小組交流各自算法，讓每個(gè)學(xué)生都有交流自己算法的機(jī)會(huì)。(3)全班交流。四、自主練習(xí)第4題：豎式計(jì)算。第5題：苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生認(rèn)真看表，理解后解答。第6題：用豎式計(jì)算。第7題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。學(xué)生認(rèn)真觀察每題，找出錯(cuò)誤并訂正。第8題：給希望工程捐書，二年級(jí)捐了392本，三年級(jí)捐了527本。完成兩個(gè)問(wèn)題。第9題：下面各題計(jì)算結(jié)果接近500的有()。第10題：下圖是某自然保護(hù)區(qū)xx-xx年長(zhǎng)臂猿數(shù)量變化情況。教學(xué)反思：信息窗4：國(guó)王查帳-加減法的驗(yàn)算第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.能力目標(biāo)：在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減法的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練：見(jiàn)口算題卡二、故事導(dǎo)入：美麗的大森林里有一群勤勞的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國(guó)里的有趣故事嗎？在那里還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？老師出示情境圖課件。三、扮演角色，探索新知：.初步觀察，弄清圖意。圖中講了一件什么事？.深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問(wèn)題。從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）角色扮演，引入對(duì)“加法驗(yàn)算”知識(shí)的探索。國(guó)王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對(duì)不對(duì)，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂急地說(shuō)什么？學(xué)生可能回答：小蜜蜂急地說(shuō)：“怎樣檢查呢？”怎樣檢查生產(chǎn)情況記錄對(duì)不對(duì)呢？小組內(nèi)交流一下自己的想法。這時(shí)老師就說(shuō)：同學(xué)們的點(diǎn)子真不少，現(xiàn)在我們就來(lái)扮演這只小蜜蜂當(dāng)次小小檢查員，檢查一下這張記錄，好嗎？怎樣驗(yàn)算呢？自己在本子上試試看！學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的驗(yàn)算方法。學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：.用交換兩個(gè)加數(shù)位置的方法.用被減數(shù)減差的方法.和減其中一個(gè)加數(shù)的方法（2）角色扮演，引入對(duì)“減法驗(yàn)算”知識(shí)的探索。有了剛才的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳軝z查一下使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請(qǐng)各小組派代表向大家介紹驗(yàn)算方法。小結(jié)：檢查完使用情況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？四、綜合練習(xí)鞏固新知1.自主練習(xí)1先用豎式計(jì)算，再驗(yàn)算。2.自主練習(xí)2看懂表格后，填完整。五、小結(jié)學(xué)生談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)反思：信息窗4：國(guó)王查帳—加減法的驗(yàn)算第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.能力目標(biāo)：在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好