學科（數學）學科第（5）冊教師馮巖授課時間（第二）周（8）月（29）日教學內容兩位數加減兩位數教學目標通過具體情境學習，進一步體會加減法的意義，會口算兩位數加減兩位數的加減法。在解決問題的過程中，探索兩位數加減兩位數的口算方法，培養(yǎng)學生初步的應用意識和能力。使學生經歷知識的生成過程，感受數學源于生活，體驗解決問題的快樂。教學重難點重點：掌握兩位數加減兩位數的口算方法。難點：結合具體情境，選擇適當的方法解決生活中的實際問題，體驗算法的多樣性。教學方法與手段自主探究討論交流教學準備課件教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：光明小學的同學們進行社會大課堂實踐活動，今天要去“世博園”參觀啦！

1、出示教材第9頁主題圖課件。師：觀察畫面，你發(fā)現了什么？根據這些信息，你能提出什么數學問題？師：今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個問題。（1）一年級一共要買多少張車票？（2）二年級一共要買多少張車票？師：看到這兩個問題，你能列出兩個正確的算式嗎？35+34=39+44=2、師明確學習內容：今天我們就一起研究兩位數加減兩位數的口算方法。板書課題：兩位數加減兩位數

二、小組合作，探究算法

師：大家看這兩個算式，你能口算嗎？先獨立思考做一做，再以小組為單位研究一下，看看應該怎樣做，把你的想法說給組內的同學聽。

學生獨立口算，再在小組里交流各自的方法。（一）研究加法請研究完的小組來匯報35+34=這道題，你怎么想的？

教師根據學生的口述，在算式上標出學生的思考過程。師：39+44=這道題你們又是怎么想的？師：根據以上兩道題，誰來說說我們應該怎么口算兩位數加兩位數？教師給予肯定并總結：真聰明！看來口算時不論怎樣拆數，都要想辦法用整十數和另外的數相加，這樣口算起來會容易很多。（二）研究減法出示教材第11頁的主題圖。師：你能提出用減法解決問題，并列出算式嗎？師：加法我們會口算了，自己試試，減法又該怎么口算呢？先獨立想想，再和小組同學說說你的想法，看誰的方法最簡單。學生獨立思考后進行小組交流，再匯報。師：比較一下這兩道題，有什么相同點和不同點？師：對！拆數湊整十數是數學口算里的重要思想。三、鞏固練習師：大家都是愛動腦筋的好學生，總結出這么好的口算方法，那現在就用學到的知識繼續(xù)解決幾個問題吧。1、你能用自己喜歡的方法計算，完成教材第10、11頁“做一做”。讓學生獨立完成，再指一學生在實物投影上展示，然后集體訂正。2、兩人一組，互相出兩位數加減兩位數的題目，對方口算結果。四、小結師：同學們，今天我們學習了兩位數加減兩位數，想一想，口算這樣的題目我們用什么方法？師：希望同學們能夠靈活應用口算方法，解決生活里的問題，提高口算能力和解決實際問題的能力。

板書設計兩位數加減兩位數35+34=6939+44=8365-54=1165-48=17教學反思本節(jié)課學生通過合作探究，嘗試算主解決乘船遇到的問題，在小組內算一算，說一說算法，使學生經歷兩位數加減兩位數計算方法的形成，培養(yǎng)了交流能力