2022年6月河南省汝陽縣事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及答案（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題。保持卷面整潔?？忌氄\(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.兒童乳牙共有（ ）.A、28顆B、26顆C、20顆D、18顆.細(xì)致的（ ）是教師判斷是否需要介入游戲的基礎(chǔ)和依據(jù).的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般B、跟蹤C(jī)、觀察D、評(píng)價(jià).獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力屬于（ ）.A、自我控制B、自我認(rèn)識(shí)C、自我評(píng)價(jià)D、自我體驗(yàn).幼兒的身高、體重在（ ）增長(zhǎng)最快.A、胎J閶B、出生第一年C幼J牌D、青春期.孩子在母親離開時(shí)無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時(shí)，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這孩子可能屬于（ ）依戀類型.A、回避型B、安全型C、反抗型D、遲鈍型.關(guān)于幼兒園自制玩具，下列說法正確的是（ ）.A、自制玩具不能讓幼兒自由取放B、教師根據(jù)教育活動(dòng)的需要親自制作玩具C、自制玩具應(yīng)當(dāng)具有教育意義D、自制玩具的原料TS從商店購(gòu)買，不提倡就地取材和利用自然物品.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（ ）.A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則游戲C、表演游戲D、個(gè)人游戲.能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教.這體現(xiàn)了家庭教育的（ ）特點(diǎn).A、先導(dǎo)性B、針對(duì)性C、權(quán)威性D、感染性.幼兒挑食偏食是一種不良的習(xí)慣，家長(zhǎng)或教師不宜進(jìn)行（ ）.A、豐富食物種類，使幼兒多嘗試不同的食物B、注意飲食的搭配，從色、香、味、形等方面激發(fā)幼的食欲C、不要責(zé)備和懲罰幼兒，但可以強(qiáng)迫幼J做食，以免讓幼J濟(jì)成隨性的習(xí)性D、成人自身要做好榜樣，不挑食、不偏食.幼兒會(huì)跳、會(huì)跑，但是穿鞋子卻很困難.這是因?yàn)橛變海?）.A、大肌肉群發(fā)育早，小肌肉群發(fā)育晚B、手部肌肉能量?jī)?chǔ)備少C、腕骨尚未發(fā)育全，手勁小D、腕關(guān)節(jié)韌帶不夠結(jié)實(shí).認(rèn)為兒童是國(guó)家和民族的財(cái)富，這種兒童觀是（ ）.A、人本位的兒童觀B、國(guó)家本位的兒童觀二神本位的兒童觀D、教育本位的兒童觀.康有為在（ ）中第一次提出在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。A、《幼稚園之新大陸》B、《新學(xué)偽經(jīng)考》C、《人的教育》D、《大同書》.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“專業(yè)知識(shí)”維度所包含的領(lǐng)域內(nèi)容是（ ）?A、幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)B、幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、溝通與合作知識(shí)C、幼兒發(fā)展知識(shí)、溝通與合作知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)D、溝通與合作知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí).當(dāng)一個(gè)三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師正確的做法應(yīng)該是（ ）,A、提供紙張讓兒童自由涂抹B、問他畫的是什么，告訴他要畫得像C、把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張D、問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像.（ ）是幼兒生活、學(xué)習(xí)的單位。A、班集體B、學(xué)習(xí)小組C同桌D、楙.為歌曲編配動(dòng)作，這是幼兒（ ）的體現(xiàn).A、音樂理解力B、音樂表現(xiàn)力C、音樂創(chuàng)造力D、音樂想象力.獨(dú)立性差、易受暗示，經(jīng)常不加批判地接受別人的意見，照別人的意見辦事，在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措，這種性格類型是（ ）.A、外向型B、內(nèi)向型C、獨(dú)立型D、順從型.幼兒最容易辨別的幾何圖形是（ ）.A、三角形B、圓形C、長(zhǎng)方形D、半圓形.有研究表明，從事腦力勞動(dòng)的幼兒家長(zhǎng)更傾向于教育方式（ ）.A、放任型B、冷漠型C、民主型D、溺愛型.幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入策略主要有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入、（ ）導(dǎo)入.A、情感B、問題C互動(dòng)D、探究.行為主義創(chuàng)始人華翔出，人天生的情緒反應(yīng)有（ ）.A、2種B、3種C、4種D、5種.《中華人民共和國(guó)教育法》第十四條規(guī)定，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作根據(jù)的原則是（）。A、集中管理、分工負(fù)責(zé)B、分類管理、分工負(fù)責(zé)C、授權(quán)管理、分工負(fù)責(zé)D、分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé).生長(zhǎng)發(fā)育的生理功能指標(biāo)是指身體各系統(tǒng)各器官在生理功能上可測(cè)出的各種量度，其中（ ）是呼吸系統(tǒng)的基本指標(biāo).A、心率B、呼吸頻率c、肺;舌量D、血壓.個(gè)體對(duì)自己身心狀態(tài)、自己與客觀世界關(guān)系的意識(shí)是（ ）.A、自我體驗(yàn)B、自我評(píng)價(jià)C、自我認(rèn)識(shí)D、自我調(diào)節(jié).“三歲之魂，百歲之才.”兒童發(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期.下面對(duì)三歲兒童特點(diǎn)的表述不正確的是（ ）.A、強(qiáng)烈的好奇心B、好模仿C、出現(xiàn)“第一反抗期”D、有意性行為開始發(fā)展.一個(gè)熱情豪爽的孩子，無論在家里，還是在幼兒園都表現(xiàn)出這種品質(zhì)。這說明幼兒的個(gè)性具有（ ）.A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整體性D、社會(huì)性.教學(xué)設(shè)計(jì)是一種（ ）的過程.A、表現(xiàn)信息B、創(chuàng)造信息C、評(píng)價(jià)信息D、傳遞信息.（ ）的教育出現(xiàn)了階級(jí)性和等級(jí)性。A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)C、資本主義社會(huì)D、近現(xiàn)代.看見小坦克，就要玩開坦克；聽見蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳；拿到雪花積木片，就會(huì)想到冬天的漫天飛雪；如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著.這反映了幼兒（ ）.A、想象的無意性B、相似聯(lián)想較強(qiáng)C、直覺思維較強(qiáng)D、想象的有意性.3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（ ）左右。A、70%B、80%C、60%D、90%.下列哪種方式是幼教師與家長(zhǎng)談話交往時(shí)較好的方式？（ ）A、談話時(shí)不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長(zhǎng)交談B、只是向家長(zhǎng)報(bào)告孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)高興C、對(duì)存在問題的孩子，向家長(zhǎng)指出他們的教育觀有問題D、只是向家長(zhǎng)談?dòng)椎膯栴}，要家長(zhǎng)注意或配合教育孩子.幼JLa往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是（ ）,A、想象受情緒影響B(tài)、想象的內(nèi)容零散C、以想象過程為滿足中的爾長(zhǎng)■￡中的爾長(zhǎng)■￡郛需般.小明模仿當(dāng)醫(yī)生的爸爸，手拿"聽診器"，為病人"看病”.小明玩的游戲是（A、角色游戲B、建構(gòu)游戲C、表演游戲D、語言游戲.剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時(shí)效果倒不如隔一天好.這種娓體現(xiàn)的是（A、幼兒健忘B、記憶恢復(fù)C、暫時(shí)性遺忘D、不完全遺忘.幼J府活動(dòng)區(qū)的物質(zhì)支持是（ ）.A、B、空間C、材料D、環(huán)境.??學(xué)高為師”??良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)（ ）知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性.A、本體性B、條件性C、實(shí)踐性D、文化.幼兒園教育內(nèi)容的特點(diǎn)是（ ）,A、全面性和啟蒙性B、全面性和邏娼性C、系統(tǒng)性和啟蒙性D、系統(tǒng)性和邏輯性.《教育規(guī)劃綱要》的工作方針不包括（ ）?A、把育人為本作為根本要求B、把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策C、把創(chuàng)新改革作為核心任務(wù)D、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.我國(guó)創(chuàng)立最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（ ）.A、湖北省立幼稚園B、河北幼稚園C、天津國(guó)立幼稚園D、鼓樓幼稚園.（ ）被稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲.A、玩物］玩ZK的漸］B、與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng)C、與嗅覺相關(guān)的活動(dòng)D、與味覺相關(guān)的活動(dòng).西西4歲了，已經(jīng)能較好惻別（ ），辨別（ ）稍有難度.A、前后；左右B、左右；前后C、上下；前后D、前后；上下.小班孩子喜歡玩平行游戲，所以老師給他們的玩具應(yīng)該同種類的多一些.這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）.A、經(jīng)濟(jì)性原則B、適宜性原則C、開放性原則D、幼參與原則.健康生態(tài)模式圖中的理想健康狀態(tài)不包含（ ）,A、身體健康B、行為適應(yīng)C、心理健康D、精神信仰.獨(dú)立的幼J威育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于（ ）,A、封建社會(huì)B、資本主義社會(huì)C、社會(huì)主義社會(huì)D、原始社會(huì).小朋友幫助同學(xué)受51」了老師的表揚(yáng)，以后該小朋友就經(jīng)常做好事.其基本原理是（ ）.A、無條件反射B、經(jīng)典條件反射C、模仿學(xué)習(xí)D、操作性條件反射.四角向中心折及變化是（ ）的折紙教育活動(dòng)內(nèi)容.A、學(xué)前班B、幼兒園大班C、幼兒園中班D、幼兒園小班.1972年，埃德加?富爾在（ ）一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會(huì)是"學(xué)習(xí)化社會(huì)”.A、《學(xué)會(huì)關(guān)心》B、《學(xué)會(huì)做事》C、《學(xué)會(huì)生存》D、《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》.鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是（）?A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力B、隨機(jī)教育的能力C、教學(xué)反思的能力D、教學(xué)生成的能力.開展游戲的前提是（ ）.A、幫助幼J導(dǎo)習(xí)作品的內(nèi)容、情節(jié)和特點(diǎn)B、激起兒童玩游戲的愿望C、選擇易為幼兒理解又易于制作的作品D、吸引幼兒一起準(zhǔn)備道具、布景、服裝等.（ ）是面向家長(zhǎng)講解幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的一般規(guī)律與特征，闡釋幼J晞?dòng)c教育的基本原則、途徑、措施、策略等知識(shí)的一種輔助性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)。A、幼兒園B、網(wǎng)上家庭教育論壇C、家長(zhǎng)學(xué)校D、家長(zhǎng)會(huì)二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.確定教育制度的依據(jù)包括（ ）.A、社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)發(fā)展水平B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C、教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律D、國(guó)家的文化傳統(tǒng).學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體實(shí)施階段是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以從（ ）等方面來開展.A、主題的創(chuàng)設(shè)B、持續(xù)性的創(chuàng)設(shè)C、暫時(shí)性的創(chuàng)設(shè)D、根據(jù)活動(dòng)組織形式來創(chuàng)設(shè).幼兒園教職工必須具有安全意識(shí)，掌握基本急救知識(shí)和（ ）的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保第7頁/共20頁護(hù)幼兒的人身安全.A、腌B、逃生C、避險(xiǎn)D、自救.幼J做師的職業(yè)特點(diǎn)有（ ）.A、工作對(duì)象的幼稚性B、工作任務(wù)的全面性、工作過程的創(chuàng)造性C、工作手段的示范性D、教育效果的滯后性.嬰幼＞1怎仿操的特點(diǎn)是（ ）.A、形象性強(qiáng)B、對(duì)動(dòng)作正確性的要求不高C自由活潑D、節(jié)奏感強(qiáng).幼兒園課程組織是指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼J痘課程活動(dòng)興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的過程。組織幼兒園課程應(yīng)遵循的基本原則是（ ）.A、整體性原則B、生活化原則C、活動(dòng)化原則D、主體性原則.教師在兒童游戲中應(yīng)扮演哪些角色？（ ）A、觀察者B、參與者C引導(dǎo)者D、評(píng)價(jià)者.幼兒園教育活動(dòng)根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)不同，分為（ ）,A、教學(xué)活動(dòng)B、游戲活動(dòng)C、預(yù)設(shè)活動(dòng)D、訊詢.嬰幼兒在睡眠中出現(xiàn)咳嗽癥狀，下列的處理方法正確的是（ ）.A、將嬰幼兒的頭部放低B、將嬰幼兒的頭部抬高C、讓嬰幼兒坐起來，按照自下而上的順序輕敲背部D、讓嬰幼兒坐起來，按照自上而下的順序輕敲背部.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒德育的內(nèi)容是（ ）.A、萌發(fā)愛的情感B、發(fā)展幼兒的交往能力，學(xué)習(xí)必要的社會(huì)行為規(guī)范C、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)D、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí).幼教師需要一個(gè)涉及（ ）等多方面的寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu).A、教育學(xué)B、心理學(xué)C、生理學(xué)D、社會(huì)學(xué).活性炭作為一種微晶質(zhì)碳素材料，具有的功能有（ ）.A、防輻射B、凈化空氣C、除臭殺菌D、除濕防潮.危險(xiǎn)物品的保管常識(shí)包括（ ）.A、危險(xiǎn)物品應(yīng)存放在安全固定的位置，并由專人負(fù)責(zé)保管B、嚴(yán)格按說明書的要求保管危險(xiǎn)物品C、用后剩余的危險(xiǎn)品要及時(shí)放回儲(chǔ)藏室或其他嬰幼兒不易接觸的地方的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般.以下說法錯(cuò)誤的是（ ）.A、遺傳素質(zhì)為幼兒的心理發(fā)展提供最基本的自然物質(zhì)前提B、早期童年經(jīng)歷對(duì)幼兒的發(fā)展影響很小C、環(huán)境為幼兒的發(fā)展提供多種可能性D、教育在幼兒發(fā)展中起決定性作用.20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有（ ）.A、基本理論與實(shí)踐模式的多樣化B、教育目標(biāo)的整合化C、教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化D、教育方法的科學(xué)化.現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有（ ）.A、教育者B、研究者C、伙伴D、朋友.保證嬰幼兒的睡眠有兩層含義，分別是（ ）?A、保證嬰幼兒的睡眠質(zhì)量B、保證充足的睡眠時(shí)間C、保證良好的睡眠環(huán)境D、保證適宜的睡眠溫度.下列關(guān)于區(qū)角活動(dòng)表述，正確的是（ ）.A、"學(xué)習(xí)性"區(qū)角活動(dòng)是根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)去開展B、區(qū)角活動(dòng)是對(duì)原有課程組織形態(tài)的拓展C、區(qū)角活動(dòng)不利于幼兒自主性的發(fā)展D、區(qū)角活動(dòng)有利促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng).課程的基本要素包括（ ）.A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容二課程組織D、課程評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，（ ）問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑.A、發(fā)現(xiàn)B、分析C、研究D、解決三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.流體智力是后天在實(shí)踐中形成的能力，在人的整個(gè)一生中一直在增長(zhǎng)。（ ）.3歲前兒童的語言主要是連貫性言語.（ ）.以教師身份直接點(diǎn)撥的隱性指導(dǎo)的目的是為了幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地開展游戲，或當(dāng)游戲中出現(xiàn)一些偶發(fā)事件時(shí)，有必要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo).（ ）.媽媽是幼J厚期依戀的主要對(duì)象，爸爸則不是。（ ）.幼兒園不應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接;綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.（ ）.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)可以分為傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期識(shí)字4個(gè)方面.（ ）.未成年人是指未滿18周歲的公民。（ ）.幼）1?。'理學(xué)首先為幼兒的教育提供心理學(xué)依據(jù).（ ）.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)是一個(gè)非常廣泛的概念，可以發(fā)生在任何時(shí)間、任何場(chǎng)所和任I可情境中.（ ）.大班幼兒需要在教師的提醒和幫助下喝水、如側(cè).（ ）.生活活動(dòng)是指幼兒以自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒?dòng)，是滿足幼11，不同興趣的需要最好的途徑.（ ）.因?yàn)樯硇愿篂a不影響嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，所以不需要治療.（ ）.幼兒美育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力.（ ）.教師在實(shí)際教學(xué)過程中要做到因材施教，首先應(yīng)意識(shí)到不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的教學(xué)方法等方面存在不同的偏好。（ ）.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試和測(cè)查。（ ）.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯.（ ）.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有說服教育的特點(diǎn)，幼1比會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中.（ ）.幼兒園游戲活動(dòng)的衛(wèi)生要求之一是最好在戶外進(jìn)行。（ ）.學(xué)生評(píng)價(jià)法是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法之一,學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)際上也是一種社會(huì)評(píng)價(jià).（ ）.兒童的發(fā)展是通過聆聽教師講授知識(shí)而實(shí)現(xiàn)的。（ ）

2022年6月河南省汝陽縣事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.悟案】C【解析】乳牙共20顆，2-2.5歲出齊。故選G.【答案】C【解析】細(xì)致的觀察是教師判斷是否需要介入游戲的基礎(chǔ)和依據(jù).通過仔細(xì)地觀察，教師才能了解幼兒是否能夠通過自我調(diào)節(jié)來解決游戲中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確地判斷幼兒的游戲需求，適時(shí)地介入游戲.故選C..【答案】A【解析】幼J■自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制的發(fā)展三個(gè)方面.自我控制反映的是f人對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，包括獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力等.故選A..【答案】B【解析】以身高、體重為例，幼兒出生后的第一年增長(zhǎng)最快.故選B..【答案】A【解析】親子依戀可分為三種不同的類型：安全型、回避型和反抗型.其中回避型兒童的特點(diǎn)是：這類兒童對(duì)母親在場(chǎng)或不在場(chǎng)影響不大，母親離開時(shí)，并無憂慮表現(xiàn)；母親回來了，往往不予理睬，雖然有時(shí)也會(huì)歡迎，但這也短暫的.這種兒童實(shí)際上并未形成對(duì)母親的依戀.故選A..【答案】C【解析】自制玩具應(yīng)有助于對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育，弓I發(fā)幼兒的好奇心和探索行為，因此自制玩具應(yīng)具有教育意義。C項(xiàng)正確。玩具應(yīng)放置在幼J帽于取放的地方，并允許幼在自由活動(dòng)時(shí)能自由地選擇玩具.A項(xiàng)錯(cuò)誤.教師應(yīng)收集、利用一些自然物品和廢舊物品，和幼兒一起自制玩具，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、想象力和動(dòng)手能力.B項(xiàng)錯(cuò)誤.幼兒園教師應(yīng)就地取材，利用各種無毒、安全衛(wèi)生的自然物和廢舊材料自制玩具.D項(xiàng)錯(cuò)誤.故選C..【答案】B【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。.【答案】B【解析】針對(duì)性是指教育工作能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，而不是想當(dāng)然、一般化的說教。相對(duì)來說，家庭教育的針對(duì)性更強(qiáng)。子女自幼隨父母生活，長(zhǎng)期相處，父母能全面、細(xì)致地了解、熟知子女.因此，家庭教育能比較容易地做到從孩子的實(shí)際出發(fā)，因材施教，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育.故選B..【答案】C【解析】當(dāng)幼兒拒食某種食物時(shí)，不能為強(qiáng)調(diào)養(yǎng)硬塞硬喂；否則會(huì)加強(qiáng)幼兒的反感，甚至終生厭惡這種食物.故選C.10,【答案】A【解析】幼動(dòng)作的發(fā)展遵循從大到小的規(guī)律，即幼兒大肌肉群發(fā)育早，小肌肉群發(fā)育晚.從四肢動(dòng)作看，幼兒先學(xué)會(huì)臂和腿的動(dòng)作，即活動(dòng)中幅度較大的"粗動(dòng)作"；以后才逐漸學(xué)會(huì)手和腳的動(dòng)作，特別是手的"精細(xì)動(dòng)作”,本題亦可以從另一角度解讀，即幼兒肌肉的特點(diǎn)與保健：（1）容易疲勞和損傷.嬰幼兒肌肉的力量和能量?jī)?chǔ)備都不如成人.但幼兒的新陳代謝旺盛，氧氣供應(yīng)充分，恢復(fù)疲勞較成人快.（2）大肌肉發(fā)育早,小肌肉發(fā)育晚。幼兒會(huì)跑會(huì)跳了，可是要他們畫條直線卻很難，這與各肌肉群發(fā)育的早晚不同有關(guān).至I」5-6歲，手部肌肉才開始發(fā)育，所以能做一些較精細(xì)的工作，但時(shí)間不能過久，否則容易產(chǎn)生疲勞.故選A.1k【答案】B【解析】個(gè)人本位的兒童觀：即把兒黃作為一個(gè)獨(dú)立的、具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體來看待的兒童觀。這種兒童觀以兒童為價(jià)值主體，主張兒童的生活和學(xué)習(xí)均要符合兒童的天性，兒童利益至上。國(guó)家本位的兒童觀即從國(guó)家利益出發(fā)，以國(guó)家需要為中心的兒童觀.這種兒童觀以國(guó)家作為價(jià)值關(guān)系中的主體，從兒童與國(guó)家關(guān)系的角度來看待兒童的價(jià)值和童年的意義，以國(guó)家為中心確定兒童的權(quán)益和地位.故選B.12.【答案】D【解析】康有為在《大同書》中第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。13*【答案】A【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“專業(yè)知識(shí)”部分規(guī)定了幼教師應(yīng)具備幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)以及通識(shí)性知識(shí).故選A..【答案】A【解析】幼兒的繪畫發(fā)展可劃分為涂鴉期（L5—3歲）、象征期（3—5歲）、圖式期（5—8歲）、寫實(shí)期（8歲以后）幾個(gè)階段.題干所述的幼J摩畫發(fā)展應(yīng)處于涂鴉期.幼兒繪畫時(shí)，成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)方便、良好的繪畫操作環(huán)境，友善、寬容地對(duì)待幼兒的涂鴉行為與作品，給幼兒提供適當(dāng)?shù)牟牧?，不需要加以其他的指?dǎo).痛A..【答案】A【解析】班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼J導(dǎo)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所.幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的.故選A..【答案】C【解析】幼兒自身的創(chuàng)造過程是通過發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試、認(rèn)識(shí)新事物，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再探索、再發(fā)現(xiàn)，不斷獲取新的成果.為此在音樂活動(dòng)中采用啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用探索、發(fā)現(xiàn)法通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵。邊唱邊到向于幼兒來說是他們的發(fā)展特點(diǎn)，他們?cè)诒憩F(xiàn)有了粗淺的技能和經(jīng)驗(yàn)，他們不但喜歡用歌聲來表達(dá)感情，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，平時(shí)多讓幼兒觀察自然、生活中的一些啟發(fā)，同時(shí)也給幼兒一些示范動(dòng)作，教給他們一些表達(dá)方法.因此，為歌曲編配動(dòng)作，隨音樂載歌載舞，體現(xiàn)了幼兒的音樂創(chuàng)造力.故選.【答案】D【解析】根據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或顧從的程度劃分，性格可以分為獨(dú)立型和順從型.順從型的人獨(dú)立性差、易受暗示，經(jīng)常不加批判地接受別人的意見，照別人的意見辦事，在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措.故選D.18*【答案】B【解析】形狀知覺即一個(gè)人對(duì)物體幾何形體的知覺.3歲幼兒已初步具備根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的能力，5至6歲的幼J齦據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的正確率會(huì)大大提高.不同的幾何圖形對(duì)幼兒存在不同的難度.幼初期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形；幼兒中期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形;幼兒晚期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形.在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，幼兒能適當(dāng)辨認(rèn)菱形、平行四邊形和橢圓形。幼兒對(duì)于大小的辨別，其正確性也依圖形的形態(tài)而異:辨別正圓、正方、等邊三角形的大小時(shí)感覺比較容易;辨別橢圓、長(zhǎng)方形、菱形、五角形的大小時(shí)感覺比較困難,對(duì)這些形狀的掌握次序要記憶清楚，選擇題的?？键c(diǎn).故選B..【答案】C【解析】研究表明，從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)更傾向于民主型教育方式。故選C.20,【答案】B【解析】幼兒園集體教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)施策略主要有：激趣導(dǎo)入、游戲?qū)搿⑶榫硨?dǎo)入、問題導(dǎo)入.策略有第12頁/共20頁

效運(yùn)用應(yīng)該注意：（I）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)；（2）根據(jù)各領(lǐng)域的性質(zhì)特點(diǎn)；（3）根據(jù)本班幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際水平.故選B..【答案】B【解析】原始的情緒反應(yīng)與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系.行為主義創(chuàng)始人華生根據(jù)醫(yī)院500多個(gè)初生嬰兒的觀察提出，天生的情緒反應(yīng)有三種：怕、怒和愛。故選B..【答案】D【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》（2021年修正）第十四條規(guī)定，”國(guó)務(wù)順口地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作",故選D..【答案】C【解析】肺活量是呼吸系統(tǒng)的基本指標(biāo)。故選C..【答案】C【解析】自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分，學(xué)前兒童自我認(rèn)識(shí)的對(duì)象包括自己的身體、自己的動(dòng)作和行動(dòng)、自己的內(nèi)心活動(dòng).幼兒對(duì)自己身心狀態(tài)、自己與客觀世界關(guān)系的意識(shí)是幼兒自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的體現(xiàn)。故選C..【答案】D的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】三歲兒童的特點(diǎn)包括最初步的生活自理，生活目標(biāo)擴(kuò)大；行為具有強(qiáng)烈的情緒性；好模仿；思維仍帶有直覺行動(dòng)性；強(qiáng)烈的好奇心以的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】A【解析】個(gè)性的穩(wěn)定性是指一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的行為都會(huì)有非常相似的表現(xiàn).題干表述說明幼兒的個(gè)性具有穩(wěn)定性.故選A..【答案】D【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)是一種傳遞信息的過程。故選4.【答案】B【解析】奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的教育出現(xiàn)了階級(jí)性和等級(jí)性.故選B.ojn.【答案】Aojn【解析】幼兒的想象常常沒有自己預(yù)定的目的，即具有無意性.在游戲中想象往往隨玩具的出現(xiàn)而產(chǎn)生.故選Ae.【答案】B【解析】3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%.故選B.3L【答案】A【解析】幼兒教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)盡量不要拿別的孩子來作比較，應(yīng)以平等的身份，采用日常用語與家長(zhǎng)交談.搬A..【答案】C【解析】幼兒無意想象的特點(diǎn)之一是：以想象的過程為滿足，幼兒的想象往往不追求達(dá)至卜定目的，只滿足于想象進(jìn)行的過程.小班幼兒對(duì)某個(gè)故事百聽不厭就體現(xiàn)了這一特點(diǎn).故選C..【答案】A【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。題干中小明玩的游戲正是角色游戲.故選A.34.【答案】B【解析】記憶恢復(fù)或回漲現(xiàn)象是指在一定條件下,學(xué)習(xí)后過幾天測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量要高。這一現(xiàn)象最早是由巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的.國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，這一特點(diǎn)在年幼的幼兒身上體現(xiàn)得更為明弟13頁/（共20頁）顯.故選B..【答案】C【解析】材料是活動(dòng)區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材料會(huì)受到幼兒的歡迎，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展.故選C..【答案】A【解析】本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí).條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)和教法等相關(guān)的教育心理方面的知識(shí)。實(shí)踐性知識(shí)是指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí),具體地說，這種知識(shí)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。,,學(xué)高為師”這里的??學(xué)”是指學(xué)問，即相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，即本體性知識(shí).故選A..【答案】A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分.各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展.故選A..【答案】C【解析】教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量,故選C.【答案】A【解析】1903年秋創(chuàng)辦的湖北武昌蒙養(yǎng)院（湖北省立幼稚園）一一中國(guó)最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，近代中國(guó)第一所幼兒園.附設(shè)在武昌模范J茸內(nèi).故選A..【答案】A【解析】玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運(yùn)動(dòng)游戲"，既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，鍛煉了手的精確性，又能夠從中揮發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒在自由的游戲中獲得無限的樂趣.故選A..【答案】A【解析】幼兒方位知覺的發(fā)趨勢(shì)：3歲別上下，4歲開始別前后，5歲開始能以自我為中心辨別左右.故選A..【答案】B【解析】發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和請(qǐng)地發(fā)展.題干中描述符合環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的發(fā)展適宜性原則。故選B..【答案】B【解析】健康生態(tài)模式圖是霍伊曼1975年提出的.從圖中可見，理想健康狀態(tài)包含了四個(gè)層面，即身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)和精神信仰（道德健康）.故選B..【答案】B【解析】幼兒教育的發(fā)展是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的，到資本主義社會(huì)，生產(chǎn)力極大發(fā)展，這既為幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供了條件，也提出了新的要求，出現(xiàn)了獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu).故選B..【答案】D【解析】操作性條件反射是指有機(jī)體在某種情境中自發(fā)做出的某種行為，由于得到強(qiáng)化而提高了該行為在這種情境中發(fā)生的概率，即形成了該反應(yīng)與情境的聯(lián)系。題干中小朋友幫助同學(xué)的行為受到表揚(yáng)，增加了他以后做好事的次數(shù)，這是操作性條件反射的體現(xiàn).故選D..【答案】B【解析】幼兒園各年齡班折紙教育活動(dòng)的內(nèi)容不相同，四角向中心折及變化是幼兒園大班折紙教育的內(nèi)容.故選B..【答案】C【解析】1965年，法國(guó)教育學(xué)家保羅?朗格朗在《終身教育引論》中指出，教科文組織應(yīng)贊同"終身教育”的原則.1972年，埃德加?富爾在《學(xué)會(huì)生存》中對(duì)“終身教育"加以確定，并提出未來社會(huì)是"學(xué)習(xí)化社會(huì)”.終身教育是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合，即社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?，使得全體社會(huì)成員處于不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而進(jìn)一步促進(jìn)教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立，具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性的基本特征.故選C..【答案】A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中《總則》部分明確闡述："幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),"《組織與實(shí)施》部分中明確地指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展"。鄭老師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有效利用廢棄材料改造成為教學(xué)用具，體現(xiàn)其環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。故選A..【答案】C【解析】選擇的文藝作品要符合兩個(gè)基本要求。一是要有便于幼理解、要有教育意義的內(nèi)容.為此，教師要根據(jù)本班的教育任務(wù)，選擇內(nèi)容健康活潑，室有教育意義，同時(shí)符合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒理解的童話、故事.二是作品要有表演性，即作品易于為幼兒掌握和表演。首先作品要有一定的場(chǎng)面和適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作.其次，角色的對(duì)話易于用動(dòng)作表演，對(duì)話與動(dòng)作相配合，可使幼兒邊說邊做，增加表演的吸引力和生動(dòng)性.最后，故事情節(jié)起伏較大，情節(jié)發(fā)展的節(jié)美快，按一條主線發(fā)展，重點(diǎn)突出，這樣，既便于理解，對(duì)幼兒的吸引力也大.故選c..【答案】C【解析】家長(zhǎng)學(xué)校是面向家長(zhǎng)講解幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的一般規(guī)律與特征，闡釋幼兒養(yǎng)育與教育的基本原則、途徑、措施、策略等知識(shí)的一種輔助性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu).故選C.二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】ABC【解析】教育制度建立的依據(jù)：（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；（4）本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響.故選ABC..【答案】ABCD【解析】不同的創(chuàng)設(shè)思路反映不同教育方法，都對(duì)嬰幼兒的發(fā)展起積極的作用。故選ABCD.53,【答案】ABCD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十五條指出，幼兒園教職工必須具有安全意識(shí)，掌握基本急救常識(shí)和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼教師既具有教師的一般職業(yè)特征，又具有自身特有的職業(yè)特點(diǎn).幼教師的職業(yè)特點(diǎn)：（1）教育對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚型；（2）教育任務(wù)的全面性和細(xì)致性；（3）教育過程的創(chuàng)造性和靈活性；（4）教學(xué)活動(dòng)的主體性與示范性；（5）教育影響的長(zhǎng)期性與滯后性.故選ABCD..【答案】ABC【解析】節(jié)奏感強(qiáng)屬于韻律操的特點(diǎn)，而不屬于模仿操的特點(diǎn).故選ABC..【答案】ABCD【解析】幼兒園課程的基本任務(wù)是提供一個(gè)優(yōu)化的教育環(huán)境，讓幼J麻生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中，奠定一生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).這個(gè)優(yōu)化的教育環(huán)境，首先要反映在幼兒園課程的“藍(lán)圖"中.組織幼兒園課程，即繪制出這樣一張幼兒園課程方案或計(jì)劃"藍(lán)圖"，這是一個(gè)具有整體性、系統(tǒng)性的工作，因此應(yīng)該遵循幼兒第15頁/共20頁園課程組織的原則包括整體性原則、生活化原則、主體性原則、活動(dòng)化原則、游戲性原則、家園一致性原則等。故選ABCD.57,【答案】ABCD【解析】將游戲作為一種教育手段決定了教師應(yīng)對(duì)兒童的游戲加以必'要的組織和管理，但是這種組織和管理應(yīng)以不破壞游戲的特質(zhì)為前提.在兒童游戲的過程中，教師常常需要扮演多重角色，有可能是兒童游戲的觀察者、參與者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者.教師在指導(dǎo)兒童游戲時(shí)，應(yīng)該明白自身的職責(zé).故選ABCD..【答案】CD【解析】幼兒園教育活動(dòng)從不同角度可劃分為不同類型：（1）從活動(dòng)的結(jié)構(gòu)角度可分為學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)和主題單元結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)；（2）從活動(dòng)的特征角度可分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)；（3）從活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域角度可分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)；（4）從活動(dòng)的性質(zhì)角度可分為兒童自主生成活動(dòng)和教師預(yù)先設(shè)置的教育活動(dòng)；（5）從活動(dòng)的組織形式角度可分為集體活動(dòng)、區(qū)角（小組）活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng).故選CD..【答案】BC【解析】嬰幼J府睡眠中出現(xiàn)咳嗽癥狀時(shí)，保育員可以將其頭酣臺(tái)高或讓嬰幼兒坐起來，按照自下而上的順序輕敲背部。這樣可以幫助嬰幼11＞痰咳出，有效緩解咳嗽癥狀。故選BC..【答案】ABC【解析】《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中規(guī)定的幼J腐育的主要目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格.D選項(xiàng)屬于幼兒安全教育的內(nèi)容。故選ABC..【答案】ABC【解析】幼教師要有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和才世的幼兒教育理論知識(shí)，要了解兒童需要教師系統(tǒng)掌握兒童生理學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí).要促進(jìn)兒童發(fā)展，幼J檄師還要系統(tǒng)掌握幼兒教育科學(xué)知識(shí).62,【答案】ABCD【解析】活性炭是一種由含碳材料制成的外觀呈黑色，內(nèi)部孔隙結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)、表面積大、吸附能力強(qiáng)的一類微晶質(zhì)碳素材料,它是一種常用的吸附劑、催化劑或催化劑載體，廣泛應(yīng)用于人們的日常生活.活性炭可有效吸附新裝修居室及新購(gòu)家具中甲醛、苯及苯系物、氨、氫等有毒有害氣體，快速消除裝修異味，均勻調(diào)節(jié)空間濕度它還能幫助衣櫥、書柜去味、除濕、防霉、防蟲蛀，對(duì)衛(wèi)生間除臭殺菌、凈化空氣、消除異味，讓地板去味、除濕、防潮、防霉防蟲，保護(hù)地板，能防止空調(diào)、電腦輻射氣體的吸附與隔離，最終達(dá)到吸附有害氣體、凈化空間的效果.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】危險(xiǎn)物品在使用前、使用的過程中、使用以后都必須由專人嚴(yán)格按說明書使用、保管和做最后處理，不可讓嬰幼兒接觸到，以避免可能的危險(xiǎn)。所以四個(gè)選項(xiàng)都是正確的.故選ABCD..【答案】BD【解析】遺傳素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體從上一代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn).遺傳素質(zhì)為幼J城心理發(fā)展提供最基本的自然物質(zhì)前提。A項(xiàng)正確.許多研究證實(shí)，早期經(jīng)歷對(duì)兒童日后行為的影響是至關(guān)重要的.B項(xiàng)錯(cuò)誤.環(huán)境為幼兒的發(fā)展提供多種可能性，不同的環(huán)境塑造出幼J懷同的個(gè)性特征.（、項(xiàng)正確.教育作為社會(huì)環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對(duì)幼兒的發(fā)展起著主導(dǎo)作用，而不是決定性作用.D項(xiàng)錯(cuò)誤.故選BD..【答案】ABCD【解析】20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有：（1）學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化；蒙臺(tái)梭第16頁/共2Q頁

利教育法的復(fù)興、皮亞杰的認(rèn)知理論的應(yīng)用以及開放教育思想等西方學(xué)前教育理論的引進(jìn)等，使中國(guó)學(xué)前教育界呈現(xiàn)出百花齊放的局面.（2）學(xué)前教育目標(biāo)的整合化；要求現(xiàn)代學(xué)前教育將培養(yǎng)”完整兒童”作為主要的目標(biāo).（3）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化.（4）學(xué)前教育方法的科學(xué)化。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園教師的現(xiàn)代職業(yè)角色有：（1）幼J檄師是教育者；（2）幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；（3）幼兒教師是幼兒的第二任母親；（4）幼兒教師是幼兒的知心朋友；（5）幼教師是幼兒教育的研究者，幼兒理論的建構(gòu)者.即現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有教育者、第二任母親、朋友、研究者和理論的建構(gòu)者.故選ABCD.67.【答案】AB【解析】保證嬰幼兒的睡眠包括兩方面的含義一是要保證充足的睡眠時(shí)間.通常情況下，嬰幼兒的年齡越小，需要的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng).二是要保證嬰幼兒的睡目眼量.高質(zhì)量的睡眠可以使嬰幼兒頭腦清醒，精力充沛，全身沒有疲倦感和無力感，從而保障嬰幼身心的健康發(fā)展.故選AB..【答案】BDojn的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】區(qū)角活動(dòng)是教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒以個(gè)別或小組的方式，自由僻，自主操作、探索、學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與感受，在獲得游戲般快樂體驗(yàn)的同時(shí)，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式.所以，區(qū)角活動(dòng)是對(duì)原有課程組織形態(tài)的一種拓展，B項(xiàng)正確.（I）從區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)這一維度，我們把它分為三類：一是學(xué)習(xí)性的區(qū)角活動(dòng).這類區(qū)角活動(dòng)主要指向幼兒對(duì)周圍環(huán)境、客觀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，積累生活^驗(yàn)與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn).如，生活、健康等內(nèi)容與技能的學(xué)習(xí)（生活區(qū)）；數(shù)概念、科學(xué)常識(shí)等內(nèi)容與方法的學(xué)習(xí)（探索區(qū)）；語言、美術(shù)、音樂等內(nèi)容與方法的學(xué)習(xí)（表現(xiàn)區(qū)）等.二是游戲性的區(qū)角活動(dòng).這類區(qū)角活動(dòng)主要指向良好情感經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。如，結(jié)構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)等。三是②學(xué)習(xí)與游戲融合性的區(qū)角活動(dòng)。這類區(qū)角活動(dòng)往往兼有學(xué)習(xí)與游戲雙重功能.如，有的班級(jí)既有語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，又有結(jié)構(gòu)區(qū).角色區(qū)等，滿足孩子（尤其是托班、小班孩子）學(xué)習(xí)與娛樂的不同需求.所以，"游戲性"區(qū)角活動(dòng)是基于幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的模仿與創(chuàng)造而展開的，排除A選項(xiàng).（2）區(qū)角活動(dòng)的意義：區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒活動(dòng)與發(fā)展的意義，即主體參與，有利于促發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí).②區(qū)角活動(dòng)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義，即積極反思，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。所以區(qū)角活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)，C項(xiàng)錯(cuò)誤.ojn的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】ABCD【解析】廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng).狹義的課程是指某一門學(xué)科.（1）課程的構(gòu)成要素主要有：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素組成.（2）課程內(nèi)容：①關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；②關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；③關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).（3）課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》教育評(píng)價(jià)部分指出，評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑.故選ABCD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】流體智力是個(gè)體通過遺傳獲得的，在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力.它是人的一種潛在智力，主要和神經(jīng)生理的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)，很少受社會(huì)教育影響，依賴于先天的秉賦。研究表明，流體智力隨生理成長(zhǎng)曲線的變化而變化，在達(dá)高峰后會(huì)逐漸下降.故錯(cuò)誤.弟17頁/（共20頁）.【答案】錯(cuò)誤【解析】3歲前兒童的語言主要是對(duì)話言語,d7歲幼兒開始產(chǎn)生連貫性言語.3歲前的孩子與大人的語言交流,主要是對(duì)話交流。大人提問，孩子回答，或者孩子提出問題或要求，大人回答.幼兒初期的語言表達(dá)往往是想到什么說什么，缺乏條理性、連貫性，說話過程中夾著豐富的表情和手勢(shì)，家長(zhǎng)要邊聽邊猜才能明白.隨著年齡增長(zhǎng)，這種情境言語的比重下降，連貫言語比重上升。歲能連貫進(jìn)行敘述但水平不高，連貫性言語發(fā)展比較穩(wěn)定在此基礎(chǔ)上發(fā)展獨(dú)白言語.連貫言語和獨(dú)白言語的發(fā)展是幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志?？谡Z表達(dá)能力的發(fā)