本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園大班疫情心理健康教育教案5篇教案在編寫的過程中，大家需要強調文字表述模范，教案是教師為了調動學生積極性事前書寫的文字報告。下面是在這里我為您共享的幼兒園大班疫情心理健康教導教案5篇，感謝您的參閱。

幼兒園大班疫情心理健康教導教案1

活動目標

1.讓學生借助視頻明顯熟悉到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組議論，老師的講解使學生掌管正確的預防學識，提防個人衛(wèi)生。

3.提高學生的防范意識、安好意識。

活動打定

課件

活動過程

一、導入

同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。由于它的易傳染性，好多人不幸中招。我們直到今天才能順遂返回校園。那么，這個搶占“春節(jié)”風頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號、摯友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入了解一下。

二、學習新型冠狀病毒的有關學識

1.什么是冠狀病毒

(1)學生看視頻《病毒的前世今生》

(2)聽老師介紹。

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下查看類似王冠而得名。目前為止察覺，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種從前在人類中尚未察覺的新菌株。

除本次察覺的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普遍感冒的微弱呼吸道病癥；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

但這次察覺的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達14天，但致死率低，還未表現出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。

2.感染后的病癥

(1)發(fā)熱

(2)乏力

(3)以干咳為主，并逐步展現呼吸困難

3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外一個人吸入，導致感染。

(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。

(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體外觀，接觸后感染。

三、預防病毒，我們這樣做

1.留神保持室內空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

2.勤洗手，正確地洗手，留神手衛(wèi)生

吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動物或處理動物糞便后，外出回來等都要洗手。

(1)洗手步驟：

第一步：掌心相對，手指并攏相互搓擦。

其次步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互舉行。

第三步：掌心相對，雙手交錯沿指縫相互搓擦。

第四步：雙手指相扣，互搓。

第五步：一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換舉行。

第六步：將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換舉行。

第七步：螺旋式擦洗手腕，交替舉行。

(2)播放《洗手歌》，學生邊做動作邊唱歌。

3.正確佩戴口罩

假設要外出，應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護口罩（N95口罩）；普遍棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細菌，N95口罩可以阻擋95%的細菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌，因此我們理應選擇前兩種口罩。

戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。

(1)播放視頻，學習正確戴口罩的方法。

A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；

b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置開頭，用手指向內按壓，并逐步向兩側移動，根據鼻梁外形塑造鼻夾；

c.調整系帶的松緊度。

B.醫(yī)用防護口罩（N95）佩戴方法

a.一手托住防護口罩，有鼻夾的一面背向外，將防護口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部；

b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下；

c.再將上方系帶拉至頭頂中部；

d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開頭，用手指向內按鼻夾，并分別向兩側移動和按壓，根據鼻梁的外形塑造鼻夾。

留神：戴口罩前應洗手，在戴口罩過程中制止手接觸到口罩內側面，裁減口罩被污染的可能?？谡譂窳艘獙崟r更換，不成戴反，更不能兩面輪替戴。

(2)脫卸口罩的正確流程

脫口罩時，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；

雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶，同時摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；

用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

(3)比一比，誰口罩戴得又快又正確。

4.制止食物傳播

(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中留神洗手。

(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

(4)不吃過期變質食品

三、總結

1.防疫兒歌讀一讀

小寶物，要聽好

冠狀病毒很糟糕

潛伏久，傳播快

人人叫它小妖怪

多在家，少出門

不湊喧嚷不串門

戴口罩，不亂跑

安心在家乖寶寶

多吃蔬菜和水果

鞏固免疫身體好

勤洗手，親消毒

我們一起抗病毒

2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要畏縮。早察覺，早報告，早隔離，早治療，加強身體磨練，充沛休息，消釋懼怕心理，祝同學們都有一個健康的身體。

幼兒園大班疫情心理健康教導教案2

教學目標：

1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的慌張、畏縮等不良心緒。

2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

教學重點：

1.如何做到自我防護。

2.釋放壓力積極面對疫情。

教學難點：

演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么？

課前打定：

學生：做拍手嬉戲。

教師：關注學生心緒。

教學過程：

一、導入：

同學們：2022年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你畏縮嗎?

指名回復。

教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動交流:

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學們：大家通過彼此交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回復。

教師小結：只要我們做好自我防護，譬如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就確定能做好自我防護，遠離疫情。

三、開展交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰容許來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

學生評價

提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？

指名說。

學生記筆記。

齊讀記錄內容。

四、教師總結:

五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。

六、拓展。

幼兒園大班疫情心理健康教導教案3

通過本次社會重大事情，孩子們或多或少的都可以感受到對自己生活的影響，防疫宅家期間，也獲得了大量不一樣的成長閱歷。幼兒園恰恰可以利用生活的變化作為契機，從“身心健康、科學認知、社會情感”三方面啟程，針對小中大班不同年齡梯度的孩子制定不同的教學策略，迎合其成長需要。

1、身心健康領域

在社會危機事情中，孩子心理防線通常比成人更脆弱，受到的影響更大。尤其在體驗了超出認知和閱歷范圍的應激事情后，輕易展現身體、心理和社會關系的多重不適，如不實時在身心健康領域對他們舉行恰當引導，有可能會影響他們的健康成長。

疫情過后，我們需關注幼兒“樂觀積極”的心緒狀態(tài)，降低幼兒心理懼怕。另一方面，還理應扶助孩子借此養(yǎng)成健康良好的衛(wèi)生習慣，提升幼兒身體素質和自我養(yǎng)護的才能。

小班

心理：在成人的安撫下，可以保持對比穩(wěn)定的心緒;

生理：能夠采納疾病防護的一些措施，對運動感興趣并養(yǎng)成愛好;課題推舉：《我愛戴口罩》，《洗洗小手》

中班

心理：容許共享表達心緒，并從中產生積極心緒;

生理：有自己偏好的運動工程，容許堅持健身;課題推舉：《我最熱愛的運動》，《餐桌上的健康美食》

大班

心理：能學會自我心緒管理，通過調理心緒保持冷靜的狀態(tài);

生理：了解免疫力對身體的重要性，可以自主安置健康合理的生活作息;

課題推舉：《我的作息我安置》，《擊敗病毒小怪獸》

當然，此方面的內容不能僅限幾個主題來完成。疫情過后理應更多落實在一日活動中，在日常的生活、嬉戲、運動中滲透完成。

2、社會情感領域

幼兒在健康積極的空氣中成長，“獲得安好感和信任感”是很重要的。尤其在當下疫情的掩蓋中，讓幼兒感受到家庭和社會的關愛，是扶助其心理創(chuàng)辦的重要環(huán)節(jié)，因此更不能缺少對孩子社會情感領域的教學指導。

小班

小班幼兒的學習主要是從身邊引起，因此假期中會更多的關注家人，體會到來自家庭的關愛，我們可以激勵孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人，讓他切實感受并看到來自小家的愛，萌發(fā)對家人的感恩之情。

課題推舉：《疫情下，愛的養(yǎng)護》，《家庭的愛助我成長》

中班

中班幼兒相比小班的幼兒具備更多的社會生存閱歷和自我養(yǎng)護才能，借助此次社會事情可以拓寬他們對社會中各種職業(yè)人物關系的認知才能。譬如醫(yī)生、警察、社區(qū)維護人員、外賣員等，激發(fā)對他人的感恩和崇敬的情感，并學會表達愛。

課題推舉：《感謝白衣天使》、《致敬逆行者》

大班

大班幼兒園那么可以進一步的拓展社會認知范圍，結合疫情中“一方有難，八方支援”的互幫互助精神，啟發(fā)孩子樂于助人的情感認知，引導幼兒選擇此次疫情事情中最敬仰的人并以其為模范，促使自己不斷進步。

課題推舉：《我的好模范》、《長大后我就成為了你》

3、科學認知領域

探究人與自然和諧共處的關系是幼兒學習的重要組成片面。結合引起這場疫情的病毒，激發(fā)幼兒探尋自然與科學的奇怪心，舉行相關生命教導，懂得珍愛每一個生命，學會養(yǎng)護自然，是我們永恒進展的教導主題。

小班

面對病毒來襲，小班孩子斷定會存在好多困惑。孩子年齡偏小，或許不能切實理解病毒的存在意識，因此我們要提防于引導孩子表達自己對病毒的想法和態(tài)度，讓孩子在充分的議論中自主得出相應的結論。

課題推舉：《病毒來了我不怕!》、《我熟悉的帶花冠的病毒》

中班

對中班幼兒來說，理解病毒的存在并不困難。我們要提防以病毒為切入點，引導幼兒利用“查看收集”等科學測驗的根本方法，來進一步探究病毒，并在結果獲得自我養(yǎng)護的方法。

課題推舉：《預防病毒我有招》、《病毒是怎么傳播的》

大班

對于大班的孩子，我們可以開啟更高層次的生命話題。譬如自然和人的關系，我們理應如何對待自然。扶助孩子開啟自然和諧的生命話題，理解人與自然的緊密關系，進而學會崇敬和保護生命。

課題推舉：《生命的機要》、《病毒和小貪》

結果的話

從陶行知將“知是行之始”改為“行是知之始”開頭，我們就一向在談“生活即教導”。這段特殊時期的生活閱歷，是孩子體驗的一片面，也可以是孩子成長的首要途徑。疫情之下，除了帶給我們共克時艱的別樣體驗，更值得挖掘這背后“別樣”的教導價值，引導下一代更加積極正向的成長。

幼兒園大班疫情心理健康教導教案4

（一）活動背景

新年伊始，一場突如其來的疫情席卷中國，給全國帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。疫情當前，舉國同心。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，各行各業(yè)的人挺身而出，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神，負重前行，書寫大愛詩篇，譜寫感天動地的生命贊歌。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，英雄用生命守護生命。作為大班學生，我們理應學習英雄的精神，努力學習學識，不斷鞏固才干，成為國家的有用之才！

（二）活動對象

大班

（三）活動目標

1.通過音頻、視頻、圖片讓同學們熟悉何為英雄。

2.激發(fā)學生向英雄學習的熱心，引導學生悟懂英雄精神。

3.讓學生明確自身的責任和努力的方向。

（四）活動過程

1.激情導入，點明主題

師：孩子們，一場突如其來的疫情，讓我們體驗了一個不一樣的春節(jié)，體驗了一個超長版的宅家假期，體驗了一種特殊的學習方式――居家網課。特殊時期，特殊學習，讓我們一起進入今天的特殊班會課，這節(jié)班會課的主題是――《英雄,向您看齊》。

2.熟悉英雄

（1）釋義英雄

師：春天已至，夢想在前，我國疫情防控形勢積極向好態(tài)勢，我們即將取得抗擊疫情的宏偉告成。面對疫情，全國鼓動，全民參與，團結一致，各省之間呈現出非凡的團結行動力。中國的方法被事實證明是告成的！新冠肺炎全球多點迸發(fā)并分散曼延，意大利徹底炸開，疫情徹底失控。世衛(wèi)組織專家說：“中國為世界樹立了標準。各國應借鑒中國疫情防控閱歷。”

師：在他們身上，我理解了什么是英雄？英雄具有哪些精神品質？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛祖國、大膽、有責任、有擔當、無私忘我，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗，令人敬仰的人。

（2）話英雄

(出示圖片：鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……）

師：在這次抗疫戰(zhàn)役中，有多數的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線，多數的醫(yī)務人員，主動請纓，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守，換來我們大多數人的歲月靜好。他們是――真正的英雄！

（3）尋英雄

師：孩子們，在我們身邊也有悄悄奉獻的英雄，讓我們一起來探索吧。

（出示圖片：交警、工人、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員、教師……）

師：他們平凡普遍，卻有著不平凡的擔當；他們悄悄無聞，卻有著一心為民的情懷；他們無私奉獻，凝結起眾志成城的戰(zhàn)“疫”氣力。他們是這個時代的英雄，他們是我們學習的模范。

3.英雄模范踐行方向

師：孩子們，在這次抗疫戰(zhàn)役中，英雄用生命守護生命！我從他們身上看到了奉獻精神，看到了愛國情懷，更看到了中國氣力。愛戴的孩子們，少年強，那么國強！祖國的夢想在你們身上，作為一名新時代的少先隊員，我們理應怎樣做呢？

4.拓展

師：孩子們，祖國守護了我們，我們要報效祖國！夢想你們向英雄學習，把愛國情、強國志、報國行融入到學習中、生活中，努力成長為有學識、有品德、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會到此終止。

幼兒園大班疫情心理健康教導教案5

一、班會主題

抗擊新冠肺炎，我們共同努力

二、班會背景

由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正理應是走親訪友，與小伙伴玩耍的機遇沒有了，學生被要求舉行自我養(yǎng)護，不能與外人舉行接觸，長時間的封閉生活使得學生展現了暴躁、懶散、畏縮、焦慮的處境，影響身體健康。

三、班會目的

1.懂得新冠病毒的危害，學會正確熟悉病毒。

2.做好疫情期間的預防，學會根本預防常識。

3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關系。

四、班會打定

1.將自疫情以來的相關事情舉行搜集。

2.共享緩解心理壓力的方法。

五、班會過程

老師以直播的方式

1.介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。

2.將重點片面舉行細致講解，結合實例，做正向分析。

（1）什么是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下查看類似王冠而得名。目前為止察覺，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經