本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文三年級《東方之珠》教案作為一名教學(xué)工，通常需要打定好一份教案，教案有助于順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼恼Z文三年級《東方之珠》教案，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

語文三年級《東方之珠》教案1

一、交流資料，導(dǎo)入新課。

①大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

②今天，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的了解。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

①自己試著讀課文，留神把課文讀正確，留神帶拼音的字音。

②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？

③小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

④指名說說課文講了香港哪幾個方面的處境。

三、誦讀體驗，舉行實踐

①從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最熱愛的一個方面多讀讀，再練習(xí)用自己的話陳述這一方面的內(nèi)容，陳述時可以參與自己的想象。

②總趨勢

裝扮闡明員，向游人介紹你最熱愛的那方面的內(nèi)容。

四、大家相互評議。

拓展遷移，進(jìn)展語言。根據(jù)課文內(nèi)容，開展想象，把下面的話寫概括。

香港真是個“萬國市場”。

______________________________。

香港真是個“燈的海洋”。

______________________________。

我的家鄉(xiāng)真是個美觀的地方。

______________________________。

語文三年級《東方之珠》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、絢爛”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。

3.了解香港的美觀和繁華,激發(fā)學(xué)生喜歡香港、喜歡祖國的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、釋題。

1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組處境。

香港（gǎng）貿(mào)（mào）易琳浪（láng）滿目物美價廉（lián）粵（yuè）菜佳肴（yáo）一應(yīng)（yìng）俱全海豚（tún）清澈（chè）閃動（yào）霓（ní）紅燈絢爛（càn）

應(yīng)（yīng）該

應(yīng)

允許（yìng）

3.理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

4.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪段

5.了解本文主要內(nèi)容。

6.再讀課文了解香港的美。

其次課時

一、復(fù)習(xí)感知。

1.師生共同寫課題“東方之珠”

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2.請你用“東方之珠”一詞說一句話。

（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比絢爛。）

二、細(xì)讀課文。

1.看錄相,看后說說你的感受。

2.課文是怎樣寫出香港的美觀和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最熱愛哪些？為什么？讀后交流。

4.專心再讀2—5自然段,熱愛的段落多讀讀,體會你熱愛它什么？

5.細(xì)讀其次自然段。

（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（欣喜、沖動）請你懷著此刻的齊把其次自然段讀一遍全班齊讀。

6.細(xì)讀第3自然段。

師：香港我們會意了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。

7.細(xì)讀第4自然段。

（1）熱愛海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么熱愛它？

（2）師生引讀。

（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（由于公園里有海豚和海獅卓越的表演,一會兒……有時……有時……）

（4）既然海洋公園這么好玩,海豚海獅多么心愛,你容許把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

8.細(xì)讀第5自然段。

（1）每當(dāng)夜幕惠臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美觀繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美觀、美麗、繁華都可,師相書：美觀。）

（3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地稱贊。

齊讀結(jié)果一個自然段。

10.師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終究在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃動在世界的東方。

三、作業(yè)。

仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（留神帶點的詞）

課外時,同學(xué)們個個生龍活虎。

媽媽事分外細(xì)致。

小明很愛學(xué)習(xí)。

語文三年級《東方之珠》教案3

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌管課文內(nèi)容，了解香港的美觀和繁華，激發(fā)學(xué)生喜歡香港、喜歡祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點、難點

1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽光和善”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“絢爛”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具打定

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風(fēng)景圖片。

4、練習(xí)投影片。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？

今天這節(jié)課，我們要通過專心讀課文，和一起去飽覽香港的美景，會意一下“東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。

誰來說說香港有什么？（香港有——）

2、讓我們開啟書本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊讀第1節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、清早，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，出名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界出名，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘——淺水灣

出名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美觀的夜景〉

2、下面，請同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個景點。

3、你最熱愛哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。（四人小組學(xué)習(xí)，輪替讀、說）。

4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，生動機動的教學(xué)第2-5節(jié)）

你最熱愛哪個景點？游覽后你有什么感受？（生說）

請你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、安逸。

（1）談感受，指名讀第2節(jié)。

（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽光和善、金色）

（3）僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和善”就描繪出了一副巧妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，和暖溫和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（安逸）

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，專心地體會。（生自讀句2）

（5）誰來帶著這種感受說一說。

（由于人們——所以，感到安逸極了。

人們之所以感到安逸極了，是由于他們——。）

（6）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把溜達(dá)迷人沙灘的安逸感覺讀出來。（指讀

容許讀的讀）〈配上鋼琴曲〉

（7）練背課文（自背指背）

〈出示課文填空〉

（），（）的淺水灣是（）。每逢節(jié)假日，人們（），（），（），（），真是（）。

第3節(jié)：（舉世有名，精彩）

（1）說感受，指名讀第3節(jié)。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演分外精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時……開懷大笑）

（3）看，海豚，海獅表演開頭啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水嬉戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水騰躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你確定也會——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）這么精彩的表演，你容許回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說

同桌互說

指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世有名。

第4節(jié)：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

（1）說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

（2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？

重點理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋好多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種喧嚷、繁華的景象讀出來。（齊讀第4節(jié)）。

（3）誰能看著這幾個詞語，把第4節(jié)背出來。

（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）

（自練

指背

齊背）

第5節(jié)（三句比喻句）

（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美觀的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看，請同學(xué)們聽。

〈夜景圖1、2、3〉（第5節(jié)課文錄音）

（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說）

（燈的海洋——燈多）

（3）第5節(jié)用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美觀的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

（師引讀：……成了——

……像——

……宛如——）

（4）這么美的夜景，真是——（美不勝收）

誰容許當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）

誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、香港那么出名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——（一顆無比絢爛的‘東方之珠’”。）（板書：無比絢爛）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比絢爛的“東方之珠”而感到什么？（高傲、驕傲、愛好……）

3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

五、總結(jié)：

一天的香港之旅終止了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃動的香港，你最想說些什么？（指名說）

讓我們共同祝愿〈香港未來更美好！〉（齊讀）

六、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個任務(wù)。

1、（背誦課文）向家人、摯友介紹香港。

2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

板書：

19、“東方之珠”（香港）

迷人的沙灘——淺水灣

無比絢爛

出名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美觀的夜景

語文三年級《東方之珠》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀品評，感受香港的繁華、美觀。從而激發(fā)學(xué)生喜歡香港，喜歡祖國的思想感情。

3、通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對圍繞一句話來開展表達(dá)舉行初步感知。

教學(xué)重點、難點：

1、誦讀品評課文，感受香港的繁華與美觀。

2、感知圍繞中心句開展表達(dá)的方式。

教學(xué)措施：

1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比絢爛的‘東方之珠’。”開展教學(xué)。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。

3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的出名。

4、抓住重點詞感受街市的繁華。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。方才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來持續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。

誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。

二、學(xué)習(xí)結(jié)果一段：

1、出示："香港，真是一顆無比絢爛的#39;東方之珠#39;。

說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？

理解：絢爛。

2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

(為什么說香港是一顆絢爛的東方之珠呢?)

相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。

過渡：

通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，出名的，繁華的。學(xué)生接說，師板書：沙灘，公園，街市

這么多的景點，就讓我們和乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，會意一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。

三、讀中感悟。

師：去香港的路途對比遙遠(yuǎn)，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最熱愛的一個景點把它多讀幾遍。

那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

相機學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)第三自然段

同學(xué)們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

1．指名說那里為什么這么吸引你?

今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

理解：開懷大笑。示范一下。

動物表演分外精彩，分外滑稽,也正由于這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小摯友，還吸引了大量中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的舉世有名。

板書：有名

3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世有名的公園吧!

點題：香港有這么舉世有名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。

學(xué)習(xí)其次自然段

表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你打定去哪兒？（淺水灣）

1、出示第一句。讀第一句.

2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

理解：浪平沙細(xì)陽光和善

3、指名讀。

師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。

出示第2句。

1、請你們?nèi)ポp輕地讀，逐漸地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！

交流：

2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)溜達(dá)在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

學(xué)生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受用詞的切實性）

3、配樂朗讀。

點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

學(xué)習(xí)第4自然段。

過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該啟程了，有些小摯友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？

1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？

2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？

理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫扶助理解。

3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也確定能讀好了。請一小組讀。

還有哪一組來表示你們的讀書。

學(xué)習(xí)第五自然段

過渡：是呀！白天的香港喧嚷非凡，就像一位活潑的少女；

而夜晚的香港卻是那么恬靜安逸。

1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。

2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得類似閃光的長河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！

4、在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈開展來說。這是明顯的總分關(guān)系。

小結(jié)：看，看了美觀的燈光之后舉行了豐富的想象，我們平日的寫作也理應(yīng)這樣。

5．小練筆：

出示：國慶節(jié)那天，大街上可喧嚷了。。

6、想：可以從哪些方面來說大街的喧嚷呢？學(xué)生分組說，指名說。

四、總結(jié)升華。

1、一天的香港之旅終止了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃動的香港，你最想說些什么？（指名說）

2、香港的沙灘、公園等地方的風(fēng)景是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比絢爛的#39;東方之珠#39;"。

3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終究在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祈福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃動在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠

五、板書

沙灘迷人

14、“東方之珠”

公園有名

（香港）街市繁華

香港，真是一顆無比絢爛的“東方之珠”。

課后反思：

1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(結(jié)果一個自然段)開展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，理應(yīng)讓學(xué)生除了感受到明珠的美觀和迷人外，還要感受到明珠的貴重，從而感受香港是我國閃動在東方的一塊寶地。

2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、出名的海洋公園和繁華的街市后，理應(yīng)適當(dāng)?shù)匕仓靡恍┫愀燮渌奶厣寣W(xué)生對香港的熟悉持續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生喜歡香港之情。

3、對于重點詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒有任何束縛下開展充分的想象，如理解“絢爛”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？

4、學(xué)生的朗讀能扶助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，理應(yīng)重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，誠懇地感受香港的迷人。

語文三年級《東方之珠》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3.掌管課文內(nèi)容，了解香港的美觀和繁華，激發(fā)學(xué)生喜歡香港、喜歡祖國的思想感情。

重點難點：

1.課文的語言干脆、美好，指導(dǎo)朗讀和背誦

2.了解文章明顯的層次，學(xué)習(xí)“總——分——總“的布局。

教學(xué)打定：

課件、圖片等。課前布置學(xué)生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的片面生字。

2.讀通課文，了解課文的根本內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")

二、透露課題，解題

1、板書課題：19、"東方之珠"

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的愛好。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。

三、教師范讀課文(配樂)、學(xué)生了解課文大意

1、學(xué)生一邊聽一邊斟酌：課文向我們介紹了香港的那幾個地方?

2、學(xué)生回復(fù)方才老師提出的問題

四、學(xué)生自讀課文

1、出示自讀要求

(1)畫出世字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)標(biāo)出自然段的序號。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀處境

(1)抽讀詞語卡片，檢查字音掌管處境

重點指導(dǎo)(安逸、參觀、傾聽、店、焰火)

指讀生詞，指示學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

(2)開火車逐段讀課文(師生共同校正讀錯的地方)

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段(板書：祖國的南大門)

2、這段報告我們香港有什么?(學(xué)生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答：迷人出名繁華)

3、指導(dǎo)讀第一段。(強調(diào)"迷人出名繁華")

六、教學(xué)生字字形

1、開火車認(rèn)讀

2、同座位議論自己用什么高明的方法記憶生字，學(xué)生回復(fù)。

3、重點指導(dǎo)傾--耀--焰

4、指導(dǎo)書寫，師范寫

七、我的特別鐘

學(xué)到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎?

聯(lián)系上下文理解詞語：“傾聽”是側(cè)著頭聽，形容很留神地聽取。

什么處境下我們會用到“傾聽”這個詞?誰能用“傾聽”來說個句子?

那你明白“閃動”是什么意思嗎?

聯(lián)系上下文理解詞語：是發(fā)出奪目的光輝，如“燈光閃動”。

什么處境下我們會形容閃動?誰能結(jié)合自己的生活實際用“閃動”來說個句子?

出示：

在括號里填上適合的詞語。

傾聽()的音樂閃動著()的燈火

八、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個任務(wù)。

(背誦課文)向家人、摯友介紹香港。

其次課時

課時目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文并背誦。

2.通過重點段的學(xué)習(xí)，理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的布局方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們持續(xù)到美觀的香港去游覽一番(假想旅行，舉行情境)

2、復(fù)習(xí)生字詞。扶助正音、解詞。

3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么?(生答：迷人的沙灘、出名的公園、繁華的街市)

4、生齊讀第一自然段。

二、教學(xué)其次至第四自然段

1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過去。

你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎?(想)看過之后請用一句話來形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)

課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢(小小組讀完后議論)

生說，并上臺板書：沙灘公園街市

你們小組最熱愛香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

2、你們最想去哪里?(課件隨機鏈接沙灘、公園或街市)

3、其次自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽光和善"。

⑶聯(lián)系實際說說感受：溜達(dá)在金色的沙灘上(想象)，沐浴著輕柔的海風(fēng)(感覺)，傾聽著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲)，體會安逸極了的感覺。

⑷女生齊讀。

⑸我的特別鐘

讓我們在林**上溜達(dá)吧!(練習(xí)說話)

出示：我們溜達(dá)在林陰小道上，沐浴著，傾聽著，真是安逸極了。

生：我們溜達(dá)在林陰小道上，沐浴著新穎的空氣，傾聽著鳥兒清亮的鳴叫，真是安逸極了。

生：我們溜達(dá)在林陰小道上，沐浴著穿過層層疊疊的樹葉的陽光，傾聽著樹葉的陣陣沙沙聲，真是安逸極了。

師：像這樣，幾個表示動作的詞語連續(xù)使用，可以使表達(dá)更加流暢、自然!

4、第三自然段

⑴議論并劃出有幾句話。

⑵指導(dǎo)讀。(重點是讀好句群，并在讀中想象情境)

⑶拓展：聯(lián)系實際，想象動物的表演和游客的回響，感受當(dāng)時喧嚷的氣氛。

⑷看課件中錄像深化。

⑸齊讀。

5、第四自然段

⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)

⑵香港是世界的經(jīng)濟中心之一，高樓分外的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層?

⑶鏈接網(wǎng)頁，看圖片。

⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比(讀)

⑸鬧市口除了樓多，還有什么多?(商品多，理解琳瑯滿目)

⑹還有什么多?(人多，理解人流如潮)

⑺指讀第四自然段。

⑻練習(xí)：南京的()摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，廣闊的街道上人流如潮。

6、齊讀其次至第四自然段

三、教學(xué)第五自然段

1、香港的夜景是什么樣的?(板書：夜景)

2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。(課件配上音樂)

3、生自讀。

4、出示圖片。(理解車燈像長河)

5、你覺得那句美就讀哪句。

6、再指讀第五自然段。(配樂)

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、你熱愛香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

2、香港這樣美觀，可是還有好多人沒有去香港游覽過，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個景點嗎?(讓學(xué)生選擇一個方面，帶著自己的打定的圖片、資料為小伙伴們舉行介紹。留神要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語和禮儀。)

五、實踐練習(xí)

1、(課件出示)香港這樣的美觀，吸引了大量的中外游客，你能為香港設(shè)計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎?

2、全班齊讀第六自然段。

六、作業(yè)

1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。選題內(nèi)容如：香港的出名商業(yè)區(qū)、香港圖片展、香港的機場、商店或其他共用設(shè)施。

板書設(shè)計：

東方之珠

迷人的沙灘

出名的公園無比絢爛

繁華的街市"東方之珠"

美觀的夜景

語文三年級《東方之珠》教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的理由。

③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

教學(xué)重難點：了解香港的歷史與今天

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，概括感受這顆絢爛無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學(xué)生用自己熱愛的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>

三、誦讀體驗

①用自己熱愛的方式讀課文，把自己更加熱愛的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流表示。學(xué)生讀自己熱愛的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

四、拓展活動

舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己熱愛的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

板書：

24“東方之珠”

萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>

應(yīng)有盡有一應(yīng)懼全舉世有名光輝奪目

絢爛無比

語文三年級《東方之珠》教案7

訓(xùn)練內(nèi)容：

留心查看一處景物，如校園的一個花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。

教法提示：

一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

教師用干脆的語言導(dǎo)入文題，然后讓學(xué)生談?wù)勛约翰榭吹降木拔?，彼此交流感受?/p>

二、學(xué)習(xí)例文，議論明法

仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動概括。并運用打比方的方法。

三、要點議論，寫法

議論如何確定中心句，以及計劃用哪些方法寫哪些景物。

四、遷移寫法，循序練習(xí)

要先引導(dǎo)學(xué)生口述，然后相機點撥，結(jié)果拓展到動筆。

課題：15、小露珠

訓(xùn)練內(nèi)容：

留心草叢、樹林等，把你的察覺寫下來，看誰寫得有意思。假設(shè)你感興趣，也可為習(xí)作插圖。

教法提示：

一、激趣交流，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生交流自己的新察覺的插圖，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，為這次奠定良好的情感根基。

二、學(xué)習(xí)例文，議論明法

學(xué)習(xí)描寫植物們熱愛小露珠的自然段，感悟把新察覺寫得有意思的方法。就是留心查看，而且學(xué)會選擇典型的素材。

三、遷移寫法，循序練習(xí)

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口述，抓住“先…接著…然后…”的依次。實現(xiàn)由說到寫的自然過渡。

四、修改文稿，共享喜悅

修改文稿不僅關(guān)注修改的方法，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度，讓學(xué)生在修改中共享習(xí)作的喜悅。

課題：16、石榴

訓(xùn)練內(nèi)容：

借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的外形、顏色、味道等方面概括描述。

教法提示：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語，讓他們在上課前思維就活躍起來，為上課熱熱身。

二、例文引路，模仿起步

學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，即從外形、顏色、味道等方面寫水果。

三、寫法，提出要求

在描寫水果的外形時，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運用學(xué)過的自己感覺有嶄新感的詞句。

四、學(xué)生寫稿，議論交流

學(xué)生相互修改的過程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進(jìn)情誼的交流。

課題：17、石頭書

訓(xùn)練內(nèi)容：

請你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書”，要寫得概括、生動。

教法提示：

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用課件出示石頭書，讓學(xué)生感受到科學(xué)的無窮的奧秘，為本次習(xí)作打下良好的情感根基。

二、聽讀，模仿起步

抓住石頭書的.特點，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的變化。

三、練寫自述，感悟?qū)懛?/p>

變更常規(guī)的描述方法，用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書，寫己的天性特點，抒發(fā)自身的真實感受。

四、修改評議，相互提高

要激勵學(xué)生在相互修改的過程時，對同學(xué)說己的最真誠的觀法，由于人與人之間還有比金錢更名貴的東西就是忠誠和信任。

課題：18、小稻秧脫險記

訓(xùn)練內(nèi)容：

回想自己熱愛的卡通人物，并自編一個童話故事，要讓人感到它生動、好玩。

教法提示：

一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習(xí)作興趣

讓學(xué)生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應(yīng)說明理由。在相互交流的過程中，孩子們的說話條理才能和語言概括才能得到很好的磨練。而且激發(fā)了期望。

二、賞識“卡通”故事，感知故事情節(jié)

讓學(xué)生賞識搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié)，體會豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。

三、研讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，要寫出天性化的，但是更要留神情感、態(tài)度、價值觀的正確引領(lǐng)。

課題：19、航天飛機

訓(xùn)練內(nèi)容：

請你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機，要寫得概括、生動。

教法提示：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用課件出示航天飛機的圖片，給學(xué)生豐富的感性熟悉。而且激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的奇怪心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”！

二、聽讀，模仿起步

讓學(xué)生與文本的對話，從中感受到航天飛機比普遍飛機飛得更高、更快、功能更強的特點。

三、練寫自述，相機點撥

引導(dǎo)學(xué)生就把自己想象成航天飛機，寫出天性化的，確定要寫身的真實感受。心中涌起自己給人類帶來的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的驕傲感。

四、相互修改，共享喜悅

在引導(dǎo)學(xué)生修改文稿時，我們千萬不要忘了我們教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

課題：20、軍神

訓(xùn)練內(nèi)容：

模仿通過對人物的語言、動作、表情的描寫把人物典雅的品質(zhì)說概括、生動的方法，介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。

教法提示：

一、談話導(dǎo)入，透露文題

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的學(xué)識閱歷，說說劉先生是一個什么樣的人，