我感到，風(fēng)扇吱悠，一半疲倦，一半沒有吃飽飯。我覺得，掙扎的人生，像納粹的悶罐，一條即將被封口的罐頭魚。我低頭，對鼠標(biāo)說：“你胖了?！笔髽?biāo)溫柔地看著我：“阿毛，你瘦了。”我看到，夜雨過后，月亮比之前還亮，被水沖洗得真干凈啊。我感到，風(fēng)扇吱悠，一半疲倦，一半沒有吃飽飯。創(chuàng)造創(chuàng)造想像力比知識更重要

。只有做不到，沒有想不到。在這世界上，什么都是不可能，又什么都是可能。創(chuàng)造創(chuàng)造想像力比知識更重要。創(chuàng)造學(xué)思想錄創(chuàng)造學(xué)思想錄

1、體會文中所蘊(yùn)含的哲理2、了解“思想錄”這種形式的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：速讀課文，請用一句話概括作者表達(dá)的看法：我們要具有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。速讀課文，請用一句話概括作者表達(dá)的看法：我們要具有創(chuàng)新精神，運(yùn)用你的智慧，給八個片段換標(biāo)題。作者為了證明自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用了哪些論證方法？“從你的箱子里走出來”中的“箱子”指什么？如何理解“在飛機(jī)場上看時裝”？運(yùn)用你的智慧，給八個片段換標(biāo)題。作者為了證明自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用“箱子”指的是被束縛的常規(guī)性思維，是訓(xùn)練而成的固定思維疆界。

飛機(jī)場上不同膚色、民族、文化背景的人穿著不同服飾的人，匯集在一起，可以說是一個萬國時裝展。時裝設(shè)計師在這里會被激發(fā)活躍的靈感，思維敏銳，想象活躍。如何理解“在飛機(jī)場上看時裝”？“箱子”指的是被束縛的常規(guī)性思維，是訓(xùn)練而成總結(jié)思想錄特點(diǎn)語錄體例篇幅短小形式自由實(shí)例名言直抒感悟意味雋永總結(jié)思想錄特點(diǎn)語錄體例篇幅短小我想想想

有個教徒在祈禱時來了煙癮，他問在場的神父：“祈禱時可不可以抽煙呢？”神父回答“不行?！绷硪粋€教徒也想抽煙，他也問了神父一句話，神父回答：“可以?！彼窃鯓訂柕?，讓神父同意他抽煙了呢？創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：我想想想有個教徒在祈禱時來了煙癮，他問在場的神父：“

阿西莫夫博士參加“智商測試”，得分總在160左右。他為此洋洋得意。一次一位汽車修理工問了他一道思考題：一位既聾又啞的人，來到五金商店，左手兩個指頭立在柜臺上，右手用拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。售貨員明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做?

阿西莫多不假思索地回答了，請問答案是什么？阿西莫夫博士參加“智商測試”，得分總在160左右。他為

一位公安局長同一位老人談話，跑過來一位小孩，對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長說：“是我兒子?！闭埬慊卮穑哼@兩個吵架的人和公安局長是什么關(guān)系？這問題，在100名被試中只有兩人答對!后來一個三口之家的父母沒答對，孩子很快答了出來：

一位公安局長同一位老人談話，跑過來一位小孩，假如......奇思怪想：假如......假如......會怎么樣？假如......奇思怪想：假如......假如....老師把蚯蚓放在講臺，讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾分鐘，然后看誰能把蚯蚓得特點(diǎn)說得最完整：一個孩子說：“我看見蚯蚓沒有腳，可是能爬?！崩蠋熣f：“好”。一個孩子說：“那不是爬，是蠕動?！崩蠋熣f：“你說得更好?！币缓⒆诱f：“我發(fā)現(xiàn)蚯蚓身上是一環(huán)一環(huán)的?！崩蠋熣f：“你觀察很仔細(xì)?！币缓⒆诱f：“我嘗了嘗，蚯蚓是咸的?！崩蠋熣f：“我不如你，你很勇敢。”一個孩子說：“我拴一根線，把蚯蚓吞了下去，又拉出來，我發(fā)現(xiàn)它還活著，說明它生命力很強(qiáng)。”老師站了起來，很嚴(yán)肅地說老師把蚯蚓放在講臺，讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾分鐘，然后看誰能把蚯蚓得“你真了不起，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，勇于科學(xué)獻(xiàn)身。”創(chuàng)新思維需要勇敢和冒險精神?！澳阏媪瞬黄?，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，勇于科學(xué)獻(xiàn)身。”

現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人盧瑟福一天深夜，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭試驗(yàn)，便好奇地問：“你在干什么？”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗(yàn)”?！跋挛缒兀俊薄白鲈囼?yàn)。”盧瑟福不僅皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那早上呢？”“也在做實(shí)驗(yàn)”，盧瑟福大為惱火，批評道：“你一天到晚的在做試驗(yàn)，什么時間來思考呢？有思考才有新思維，學(xué)生階段是一個人能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，青少年學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

小例文現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人盧瑟福一天深夜，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生活處處有創(chuàng)新，根據(jù)幾個標(biāo)題的要點(diǎn)，寫一篇小短文，用實(shí)例、名言來證明自己的觀點(diǎn)，（也可以是自己創(chuàng)作的格言），并能用一句話概括短文的主題。我也來談創(chuàng)造性思維生活處處有創(chuàng)新，根據(jù)幾個標(biāo)題的要點(diǎn)，寫一篇小短文，用實(shí)例

一位女顧客在美國一家商店里閑逛，她的眼睛突然迸出興奮的火花，立刻喊來售貨小姐，要買一架德國制造的正宗名牌貨——斯坦威鋼琴。售貨小姐看了看售價牌，驚訝不已，不敢賣。之后股長、部門經(jīng)理向顧客作了解釋，婉謝不賣，而顧客卻毫不讓步。最后請來了總經(jīng)理?？偨?jīng)理了解情況后當(dāng)場定奪：按標(biāo)價賣！——原來，那架價值數(shù)千美元的鋼琴，標(biāo)價牌上竟然少了個零！

如果你是總經(jīng)理，你將如何圍繞這件事開展宣傳經(jīng)營活動。說說你的構(gòu)想。一位女顧客在美國一家商店里閑逛，她的眼睛突然構(gòu)想佳作一：將此事在報紙上報道，以誠信吸引顧客。構(gòu)想佳作二：請記者作現(xiàn)場報道，推出經(jīng)營項目“請顧客來找錯”。構(gòu)想佳作三：第二天，商店門旁放置大標(biāo)牌，上面書寫昨天事件。構(gòu)想佳作四：鋼琴演奏會，總經(jīng)理請人以此事為題材譜曲，由女顧客演奏。構(gòu)想佳作一：將此事在報紙上報道，以誠信吸引顧客。

明代瞿汝稷編的《指月錄》里有段記載：有個法眼大師問眾和尚：“系在老虎脖子上的鈴，誰能解下來？”人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣明代瞿汝稷編的《指月錄》里有段記載：有個法眼

暑假前，16歲的佛瑞迪要出去打工鍛煉。他來到一個招工報考地點(diǎn)，可已有20位求職者排在隊伍的前面。怎樣才能引起主考者的特別注意而贏得職位呢？佛瑞迪想出了一個主意，他拿出一張紙，寫了幾行字，然后交給秘書小姐說：“小姐，請你馬上把這張紙條交給你的老板，非常重要！”經(jīng)理收到紙條后，非常感興趣，和佛瑞迪面談后，便決定錄取他了，請問，佛瑞迪在紙條上寫了什么吸引了經(jīng)理的注意？暑假前，16歲的佛瑞迪要出去打工鍛煉。他來到10創(chuàng)造學(xué)思想錄課件我感到，風(fēng)扇吱悠，一半疲倦，一半沒有吃飽飯。我覺得，掙扎的人生，像納粹的悶罐，一條即將被封口的罐頭魚。我低頭，對鼠標(biāo)說：“你胖了?！笔髽?biāo)溫柔地看著我：“阿毛，你瘦了。”我看到，夜雨過后，月亮比之前還亮，被水沖洗得真干凈啊。我感到，風(fēng)扇吱悠，一半疲倦，一半沒有吃飽飯。創(chuàng)造創(chuàng)造想像力比知識更重要

。只有做不到，沒有想不到。在這世界上，什么都是不可能，又什么都是可能。創(chuàng)造創(chuàng)造想像力比知識更重要。創(chuàng)造學(xué)思想錄創(chuàng)造學(xué)思想錄

1、體會文中所蘊(yùn)含的哲理2、了解“思想錄”這種形式的特點(diǎn)。

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飛機(jī)場上不同膚色、民族、文化背景的人穿著不同服飾的人，匯集在一起，可以說是一個萬國時裝展。時裝設(shè)計師在這里會被激發(fā)活躍的靈感，思維敏銳，想象活躍。如何理解“在飛機(jī)場上看時裝”？“箱子”指的是被束縛的常規(guī)性思維，是訓(xùn)練而成總結(jié)思想錄特點(diǎn)語錄體例篇幅短小形式自由實(shí)例名言直抒感悟意味雋永總結(jié)思想錄特點(diǎn)語錄體例篇幅短小我想想想

有個教徒在祈禱時來了煙癮，他問在場的神父：“祈禱時可不可以抽煙呢？”神父回答“不行。”另一個教徒也想抽煙，他也問了神父一句話，神父回答：“可以?！彼窃鯓訂柕?，讓神父同意他抽煙了呢？創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：我想想想有個教徒在祈禱時來了煙癮，他問在場的神父：“

阿西莫夫博士參加“智商測試”，得分總在160左右。他為此洋洋得意。一次一位汽車修理工問了他一道思考題：一位既聾又啞的人，來到五金商店，左手兩個指頭立在柜臺上，右手用拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。售貨員明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做?

阿西莫多不假思索地回答了，請問答案是什么？阿西莫夫博士參加“智商測試”，得分總在160左右。他為

一位公安局長同一位老人談話，跑過來一位小孩，對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長說：“是我兒子?！闭埬慊卮穑哼@兩個吵架的人和公安局長是什么關(guān)系？這問題，在100名被試中只有兩人答對!后來一個三口之家的父母沒答對，孩子很快答了出來：

一位公安局長同一位老人談話，跑過來一位小孩，假如......奇思怪想：假如......假如......會怎么樣？假如......奇思怪想：假如......假如....老師把蚯蚓放在講臺，讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾分鐘，然后看誰能把蚯蚓得特點(diǎn)說得最完整：一個孩子說：“我看見蚯蚓沒有腳，可是能爬?！崩蠋熣f：“好”。一個孩子說：“那不是爬，是蠕動?！崩蠋熣f：“你說得更好?！币缓⒆诱f：“我發(fā)現(xiàn)蚯蚓身上是一環(huán)一環(huán)的?！崩蠋熣f：“你觀察很仔細(xì)?！币缓⒆诱f：“我嘗了嘗，蚯蚓是咸的。”老師說：“我不如你，你很勇敢?！币粋€孩子說：“我拴一根線，把蚯蚓吞了下去，又拉出來，我發(fā)現(xiàn)它還活著，說明它生命力很強(qiáng)?！崩蠋熣玖似饋?，很嚴(yán)肅地說老師把蚯蚓放在講臺，讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾分鐘，然后看誰能把蚯蚓得“你真了不起，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，勇于科學(xué)獻(xiàn)身?！眲?chuàng)新思維需要勇敢和冒險精神?！澳阏媪瞬黄穑覒?yīng)該向你學(xué)習(xí)，勇于科學(xué)獻(xiàn)身?！?/p>

現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人盧瑟福一天深夜，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭試驗(yàn)，便好奇地問：“你在干什么？”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗(yàn)”?！跋挛缒兀俊薄白鲈囼?yàn)?！北R瑟福不僅皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那早上呢？”“也在做實(shí)驗(yàn)”，盧瑟福大為惱火，批評道：“你一天到晚的在做試驗(yàn)，什么時間來思考呢？有思考才有新思維，學(xué)生階段是一個人能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，青少年學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

小例文現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人盧瑟福一天深夜，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生活處處有創(chuàng)新，根據(jù)幾個標(biāo)題的要點(diǎn)，寫一篇小短文，用實(shí)例、名言來證明自己的觀點(diǎn)，（也可以是自己創(chuàng)作的格言），并能用一句話概括短文的主題。我也來談創(chuàng)造性思維生活處處有創(chuàng)新，根據(jù)幾個標(biāo)題的要點(diǎn)，寫一篇小短文，用實(shí)例

一位女顧客在美國一家商店里閑逛，她的眼睛突然迸出興奮的火花，立刻喊來售貨小姐，要買一架德國制造的正宗名牌貨——斯坦威鋼琴。售貨小姐看了看售價牌，驚訝不已，不敢賣。之后股長、部門經(jīng)理向顧客作了解釋，婉謝不賣，而顧客卻毫不讓步。最后請來了總經(jīng)理?？偨?jīng)理了解情況后當(dāng)場定奪：按標(biāo)價賣！——原來，那架價值數(shù)千美元的鋼琴，標(biāo)價牌上竟然少了個零！

如果你是總經(jīng)理，你將如何圍繞這件事開展宣傳經(jīng)營活動。說說你的構(gòu)想。一位女顧客在美國一家商店里閑逛，她的眼睛突然構(gòu)想佳作一：將此事在報紙上報道，以誠信吸引顧客。構(gòu)想佳作二：請記者作現(xiàn)場報道，推出經(jīng)營項目“請顧客來找錯”。構(gòu)想佳作三：第二天，商店門旁放置大標(biāo)牌，上面書寫昨天事件。構(gòu)想佳作四：鋼琴演奏會，總經(jīng)理請人以此事為題材譜曲，由女顧客演奏。構(gòu)想佳作一：將此事在報紙上報道，以誠信吸引顧客。

明代瞿汝稷編的《指月錄》里有段記載：有個法眼大師問眾和尚：“系在老虎脖子上的鈴，誰能解下來？”人類失去聯(lián)想，