《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，滑動(dòng)摩擦力的大小既與接觸面的粗糙程度有關(guān)，又與物體的輕重有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力越大。2.過程與方法：測量摩擦力的大?。煌茰y、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)；3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：逐漸形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神；了解摩擦力在生活中的作用，能夠辯證地看待摩擦力；逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)研究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。難點(diǎn)：掌握對比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵與要注意的問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)綁在一起裝滿水的礦泉水瓶、空易拉罐、斜面、毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄表。四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知摩擦力師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，想看嗎？生：想！師播放“剎車視頻“，在即將撞上處暫停：啊，我看到很多同學(xué)都露出了緊張的表情，你認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么？生：撞上去（剎車，停?。煟汉?，我們就繼續(xù)看一看。（師松一口氣的樣子）哦，卡車沒有像同學(xué)們想的那樣撞上去，它及時(shí)停下了。（和同學(xué)們預(yù)想的一樣，卡車及時(shí)停下了，避免了一場車禍）。是什么讓卡車及時(shí)停下來的呢？生：剎車師：是的，我們都知道是剎車讓高速運(yùn)動(dòng)的汽車停了下來。那么這到底是什么神奇的力量？通過今天的學(xué)習(xí)大家就會(huì)知道其中的奧秘了！【體驗(yàn)活動(dòng)】首先讓我們來感受一下這個(gè)神奇的力量。和老師一起伸出你的右手，先把手放輕輕放在桌面上，慢慢勻速的往后拖動(dòng)；第二次用力壓在桌面往后拖動(dòng)。課件出示：1.把手輕輕放在桌面上，慢慢勻速的往后拖動(dòng)。2.把手用力壓在桌面上，慢慢勻速的往后拖動(dòng)。師：誰愿意來說一說，兩次手拖動(dòng)的時(shí)候有什么感覺？生：輕輕放在桌面上拖動(dòng)比較輕松，壓在桌面拖動(dòng)比較困難……師：大家有沒有感受到有一種力量在阻礙我們手的拖動(dòng)生:有師:這個(gè)阻礙我們手拖動(dòng)的力就是摩擦力（板書：摩擦力）現(xiàn)在有沒有愿意來說一說什么叫摩擦力？(課件出示)摩擦力概念：（填空式）一個(gè)物體在另一個(gè)物體的（表面上運(yùn)動(dòng)）時(shí)，在兩個(gè)物體的（接觸面）會(huì)產(chǎn)生一種（阻礙物體運(yùn)動(dòng)）的力，這種力叫摩擦力。師適當(dāng)提示：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的什么地方怎樣時(shí)？兩個(gè)物體的什么地方？產(chǎn)生的一種怎樣的力？師：好，我們一起來讀一遍什么是摩擦力。（生齊讀）師：除了剎車，你還能說一說平時(shí)生活中哪些地方有摩擦力嗎？（生舉例）師：從同學(xué)們的舉例中我們知道原來摩擦力是無處不在的?？磥恚覀兒苡斜匾獊硌芯垦芯克?。剛才拖動(dòng)手我們感受到了摩擦力是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。你認(rèn)為，摩擦力的方向是怎樣的？（和物體運(yùn)動(dòng)方向相同還是相反？）生：向后（和物體運(yùn)動(dòng)方向相反的）師：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了摩擦力，知道了摩擦力的方向，那關(guān)于摩擦力，你還想研究哪些問題？生：摩擦力的大小……師：摩擦力的大小其實(shí)是可以測量的，你還記得測量力大小的工具是什么嗎？生：測力計(jì)師：（出示課件并演示）我們用測力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力就相當(dāng)于物體受到的摩擦力。師：看來，同學(xué)們對研究摩擦力的大小都非常有興趣，下面，我們就來一起研究影響摩擦力大小的因素？（師：看來，同學(xué)們對研究摩擦力非常有興趣，但是，由于課堂時(shí)間有限，我們今天就先在課堂上來研究一項(xiàng)很關(guān)鍵的，也是很多同學(xué)們都很感興趣的“影響摩擦力大小的因素“？其他的問題，請同學(xué)們課后繼續(xù)研究?。┭芯坑绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩貛煟好總€(gè)研究都離不開猜想，先請大家猜想一下：摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？（大膽的猜一猜，沒關(guān)系）生：（板書學(xué)生說到的各種因素，后面寫上“？”預(yù)計(jì)回答：物體的重量、與接觸面的光滑程度、接觸面的大小、運(yùn)動(dòng)的方式……）師：光憑猜測可不行，要通過什么科學(xué)辦法來驗(yàn)證我們的猜想呢？生：實(shí)驗(yàn)師：我們今天就通過“對比實(shí)驗(yàn)”來研究影響摩擦力大小的因素。“對比實(shí)驗(yàn)”有什么特點(diǎn)？生：只改變一個(gè)條件三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證師：剛才大家對可能影響摩擦力大小因素做出了猜想，請小組商量一下，選擇一個(gè)你們要探究的影響因素，選好的小組（組內(nèi)一二坐直），你們將最先領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)記錄單。生：[小組討論]——選定一個(gè)研究因素師：老師為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料（出示材料），能滿足你們小組的需要嗎？生：可以（不可以，說說你的需要，看能不能用老師準(zhǔn)備的材料代替）師：請小組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并將（實(shí)驗(yàn)材料、改變條件、不改變條件）填寫在你們的實(shí)驗(yàn)記錄單上。生：小組討論，設(shè)計(jì)方案師：哪個(gè)小組敢來展示一下你們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生：（投影展示）師：請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你有什么需要補(bǔ)充和完善的！生：全班同學(xué)傾聽、質(zhì)疑，提出問題，完善方案師：（出示實(shí)驗(yàn)方案），實(shí)驗(yàn)操作都清楚了嗎？生：明白了師：現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，完成實(shí)驗(yàn)記錄單！看哪個(gè)小組完成的又快又好！生：【小組實(shí)驗(yàn)】師：實(shí)驗(yàn)做完了，哪個(gè)小組愿意給大家展示一下你們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)呢？生：（投影展示）（一）摩擦力大小和接觸面光滑程度的關(guān)系分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：物體間接觸面光滑，摩擦力小；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。（二）摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力小。

（三）摩擦力大小和接觸面大小的關(guān)系分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：摩擦力大小與接觸面大小無關(guān)。

師：你們的結(jié)論和他們小組的一樣嗎？生：一樣四、課堂小結(jié)、知識(shí)應(yīng)用師：從今天的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了摩擦力大小和物體的重量、接觸面的光滑程度都有關(guān)系，我們一起來總結(jié)一些，他們之間的關(guān)系吧?。◣熞龑?dǎo)，生填空，完成板書）師：還記得的剛剛上課時(shí)老師給大家看的視頻嗎？（記得）在剎車時(shí)是摩擦力給我們幫助，讓汽車及時(shí)停了下來。但是有時(shí)候摩擦力也會(huì)給我們帶來困擾，下面就來看一看：（課件出示圖片：戒指取不下來）李阿姨去買戒指，試的時(shí)候還好好的，她覺得不滿意想取下來，卻取不下來了。為什么會(huì)取不下來呢？你們能幫幫她嗎？在生活中，我們有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力，那么下來過后請同學(xué)們以小組為單位收集你們周圍的運(yùn)動(dòng)與摩擦力，完成課外調(diào)查表：運(yùn)動(dòng)與摩擦力的課外調(diào)查需要增大摩擦力的運(yùn)動(dòng)需要減小摩擦力的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)名稱增大摩擦力的方法運(yùn)動(dòng)名稱減小摩擦力的方法板書設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)與摩擦力接觸面光滑程度光滑小粗糙大物體的輕重