有這樣一本書，被稱為“一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”，“也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”。這本書的作者深厚的文字功底、精湛的藝術(shù)修養(yǎng)讓讀者們嘆為觀止，而書中流露出的濃濃深情更是引發(fā)了無(wú)數(shù)讀者的共鳴。今天就讓我們一起走進(jìn)這本名著——《傅雷家書》，去體會(huì)它的藝術(shù)魅力……情境導(dǎo)入有這樣一本書，被稱為“一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”，“也是一1《傅雷家書》選擇性閱讀(名著導(dǎo)讀)《傅雷家書》21、了解傅雷及《傅雷家書》的有關(guān)知識(shí)；2、領(lǐng)會(huì)傅雷的教子之道及濃郁的父子深情；3、聯(lián)系實(shí)際，印證和深化自己的閱讀感受，增強(qiáng)自己的閱讀能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解傅雷及《傅雷家書》的有關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)目標(biāo)3《傅雷家書》是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時(shí)間為1954-1966年六月。這是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家訓(xùn)。作品介紹《傅雷家書》是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，4

傅雷（1908——1966），字怒安，號(hào)怒庵，中國(guó)著名的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評(píng)論家，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）的重要締造者之一，他翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼.羅蘭、伏爾泰等著名著作。作者介紹傅雷（1908——1966），字怒安，號(hào)怒庵，中國(guó)5主要人物及其性格特點(diǎn)：傅雷：嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，有良知，為人坦蕩，秉性剛毅。傅雷夫人：因材施教，教育思想非常成功。傅聰：刻苦用功，先做人，后成“家”，生活有條有理，嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)音樂(lè)。傅敏：正直、善良、勤勤懇懇。主要人物主要人物及其性格特點(diǎn)：主要人物6示例一《傅雷家書》（一九五四年八月十六日晚）：傅雷在書信中告誡兒子平素行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及細(xì)節(jié)的重要性。在脫衣，對(duì)客人、尊長(zhǎng)講話，飯桌禮儀，出臺(tái)行禮或謝幕等方面，要時(shí)刻注意自己的行為。示例二《傅雷家書》（一九五五年三月二十一日上午）：傅雷在書信中表達(dá)了對(duì)兒子能夠在音樂(lè)上取得好成績(jī)的欣喜之情，以及對(duì)兒子的鼓勵(lì)和寬慰之情。他迫切希望兒子成才，但又無(wú)限思念兒子。主要情節(jié)示例一《傅雷家書》（一九五四年八月十六日晚）：傅雷在書信中告7內(nèi)容主旨《傅雷家書》是由我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長(zhǎng)的一封書信長(zhǎng)達(dá)七千多字。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)和人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。內(nèi)容主旨《傅雷家書》是由我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫8像《傅雷家書》這樣沒(méi)有標(biāo)題的書信體作品，我們可以繪制思維導(dǎo)圖來(lái)梳理它的內(nèi)容。傅雷家書第一部分（1954—1957）第二部分（1958—1960）第三部分（1961—1966）傅聰波蘭留學(xué)時(shí)期傅聰移居英國(guó)時(shí)期傅聰成家立業(yè)時(shí)期傳達(dá)處世態(tài)度，鼓勵(lì)傅聰努力學(xué)習(xí)關(guān)心傅聰?shù)氖聵I(yè)，為兒子排解苦悶協(xié)助傅聰進(jìn)步，關(guān)心孫子的教育像《傅雷家書》這樣沒(méi)有標(biāo)題的書信體作品，我們可以繪制9終結(jié):1966年傅雷夫婦“文革”中不堪凌辱，雙雙自盡。十二年通信數(shù)百封，貫穿著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。傅雷夫婦非常細(xì)心，兒子的信都妥善收藏，重點(diǎn)內(nèi)容則分類抄錄成冊(cè)。1954年離家留學(xué)波蘭在波蘭成名在波蘭結(jié)婚在家書中的大事件終結(jié):1966年傅雷夫婦“文革”中不堪凌辱，1954年離家留10（1）選擇的角度。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特。有的人可以從中借鑒傅雷的教子之道；有人把這本書當(dāng)成藝術(shù)學(xué)徒的入門讀物；也有人從這本書中研究傅雷的為人。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、閱讀目的來(lái)選擇不同類型的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，以下這幾個(gè)角度大家都是可以選擇的：讀法指導(dǎo)（1）選擇的角度。讀法指導(dǎo)11可選擇的內(nèi)容藝術(shù)修養(yǎng)教子之道做人的修養(yǎng)父子情深成才之路感情處理人際交往……可選擇的內(nèi)容藝術(shù)修養(yǎng)教子之道做人的修養(yǎng)父子情深成才之路感情處12（2）選擇示范。讀《傅雷家書》，還有一些科普類的書，我們可能第一遍讀的時(shí)候會(huì)覺(jué)得它是比較瑣碎的，不好懂。那么，我們可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇閱讀，集中精力去讀我們想讀的內(nèi)容。不動(dòng)筆墨不讀書，在讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》《西游記》《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲記》等名著的過(guò)程中，我們學(xué)了很多讀書方法，知道了怎樣進(jìn)行圈點(diǎn)批注。（2）選擇示范。13批注可從不同角度入手，如：①概括：概括內(nèi)容、中心思想、線索，劃分文章結(jié)構(gòu)。②賞析：從修辭手法、用詞、人物描寫、表達(dá)方式、寫作手法、構(gòu)思技巧等方面進(jìn)行賞析。

③品析：對(duì)文中人物、情節(jié)等進(jìn)行評(píng)價(jià)、聯(lián)想、質(zhì)疑等。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT批注可從不同角度入手，如：八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第14閱讀內(nèi)容一：一九五四年八月十六日晚你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣。你所來(lái)往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT閱讀內(nèi)容一：八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家15別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?！出臺(tái)行禮或謝幕，面部表情要溫和，切勿像過(guò)去那樣太嚴(yán)肅。這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時(shí)注意。只要不急，心里放平靜些，表情自然會(huì)和緩?？偠灾阋獙W(xué)習(xí)的不僅僅在音樂(lè)，還要在舉動(dòng)、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長(zhǎng)處。這些，我在留學(xué)的時(shí)代是極注意的。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模?6卡片一八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT卡片一八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》17閱讀內(nèi)容二：一九五四年三月二十四日上午在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭(zhēng)取。否則出國(guó)的準(zhǔn)備又能做到多少呢？特別是樂(lè)理方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志——實(shí)踐的意志。另外一點(diǎn)我可以告訴你：就是我一生任何時(shí)期，鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候，也沒(méi)有忘卻對(duì)學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則。你的情形與我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其實(shí)難副”，更要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不負(fù)國(guó)人對(duì)你的期望。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT閱讀內(nèi)容二：八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家18你對(duì)政府的感激，只有用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)才算是真正的感激！我想你心目中的偶像一定也是Bach[巴赫]、Beethoven[貝多芬]、Chopin[肖邦]等等第一，愛(ài)人第二。既然如此，你目前所能支配的精力與時(shí)間，只能貢獻(xiàn)給你第一個(gè)偶像，還輪不到第二個(gè)神明。你說(shuō)是不是？可惜你沒(méi)有早學(xué)好寫作的技術(shù)，否則過(guò)剩的感情就可用寫作（樂(lè)曲）來(lái)發(fā)泄，一個(gè)藝術(shù)家必須能把自己的感情“升華”，才能于人有益。我絕不是看了來(lái)信，夸張你的苦悶，因而著急；但我知道你多少是有苦悶的，我隨便和你談?wù)?，也許能幫助你廓清一些心情。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT你對(duì)政府的感激，只有用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)才算是真正的感激！我想你心目19卡片二八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT卡片二八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選20

1.交流閱讀感受（1）小組內(nèi)讀書卡片漂流，組員輪流分享讀書卡，全員參與交流感受。

（2）小組內(nèi)仔細(xì)研讀組員的讀書卡片，選擇能體現(xiàn)傅雷嚴(yán)父、慈父、良師、摯友等不同角色的片段。（3）小組內(nèi)分工合作，朗讀這些語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)讀出了什么，為什么這樣讀。交流展讀八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT1.交流閱讀感受交流展讀八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三21

2.全班交流，朗讀展示朗讀片段一：親愛(ài)的孩子：等了多久，終于等著了你的信。你忙，我們自然想象得到，也自然原諒你寫信寫得遲。只擔(dān)心一件事，怕你吃東西不正常不努力，營(yíng)養(yǎng)不夠。希望你為了我們，“努力加餐飯！”我指的特別是肉類，不一定要多吃米飯。

品析：這段話寫出了傅雷慈父的一面，盼著孩子來(lái)信，擔(dān)心孩子營(yíng)養(yǎng)不夠，有點(diǎn)像媽媽一樣碎碎念。所以，這里需要讀得很輕很慢。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT2.全班交流，朗讀展示品析：這段話寫出了傅雷22朗讀片段二：你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣。你所來(lái)往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。

品析：這段話刻畫了一個(gè)細(xì)心又嚴(yán)厲的父親形象。他注意到兒子兩個(gè)壞習(xí)慣，嚴(yán)厲地提出要求，希望兒子有良好的禮儀。把“切忌切忌”讀得快而重，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)傅雷鄭重迫切的心情。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT朗讀片段二：你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋23朗讀片段三：你如今每次登臺(tái)都與國(guó)家面子有關(guān)；個(gè)人的榮辱得失事小，國(guó)家的榮辱得失事大！你既熱愛(ài)祖國(guó)，這一點(diǎn)尤其不能忘了。為了身體，為了精神，為了藝術(shù)，為了國(guó)家的榮譽(yù)，你都不能不大大減少你的演出。為這件事，我從接信以來(lái)未能安睡，往往為此一夜數(shù)驚！

品析：這段話體現(xiàn)了傅雷良師的角色。傅雷警醒兒子需以國(guó)家榮辱為重，這種諄諄教誨振聾發(fā)聵。同時(shí)，這些句子運(yùn)用對(duì)比和排比的修辭手法，在讀這段時(shí)應(yīng)該讀得有力，語(yǔ)調(diào)高昂。

八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT朗讀片段三：你如今每次登臺(tái)都與國(guó)家面子有關(guān)；個(gè)人的榮24朗讀片段四：我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！盡管將來(lái)你我之間離多別少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。

品析：這段話表明傅雷朋友的角色。他把孩子當(dāng)成朋友，為人生得一知己而感到興奮、自豪。在讀這段話時(shí)聲音應(yīng)洪亮，感情應(yīng)充沛。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT朗讀片段四：我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友25閱讀感悟細(xì)讀完這本《傅雷家書》，感覺(jué)是像戲曲那樣給人以不俗的氛圍和回味的余地?！陡道准視啡珪且粋€(gè)父親在循循善誘，讀來(lái)很親切，既飽含了對(duì)兒子的深情，也有著父親獨(dú)有的不可抗拒的威嚴(yán)。

讀《傅雷家書》，感受的是一顆純潔、正直、真誠(chéng)、高尚的靈魂。父子之間的感情正因藝術(shù)的崇高而得以升華，成為一份取之不盡的人類精神的養(yǎng)料。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT閱讀感悟細(xì)讀完這本《傅雷家書》，感覺(jué)是像戲曲那樣給人以不26同學(xué)們，人無(wú)完人，可能我們的父母沒(méi)有那么高深的學(xué)問(wèn)，可能從來(lái)沒(méi)有給我們寫過(guò)信，也可能很少與我們有內(nèi)心的交流，甚至在我們犯了錯(cuò)誤時(shí)給我們的是過(guò)多的呵責(zé)。但是，我們永遠(yuǎn)無(wú)法否認(rèn)父母那份濃濃的愛(ài)子之情。回憶我們的成長(zhǎng)，小時(shí)候總是父母牽著我們過(guò)馬路，耳邊總有他們的叮嚀、囑咐。但是，漸漸地，這種叮嚀越來(lái)越少了，不是他們不愿意說(shuō)，而是我們總覺(jué)得沒(méi)時(shí)間去聽(tīng)；漸漸地，曾經(jīng)牽著我們的人，頭發(fā)白了，背也彎了，手腳越來(lái)越不聽(tīng)使喚了，他們也越發(fā)希望常常聽(tīng)到我們的消息了……課堂小結(jié)八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT同學(xué)們，人無(wú)完人，可能我們的父母沒(méi)有那么高深的學(xué)問(wèn)，27《傅雷家書》選擇性閱讀教子之道父子情深充滿父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇板書設(shè)計(jì)八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT《傅雷家書》選擇性閱讀教子之道父子情深充滿父愛(ài)的苦心孤詣、嘔281.

名著閱讀。1956年2月29日夜親愛(ài)的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關(guān)于莫扎特的話，例如說(shuō)他天真、可愛(ài)、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來(lái)還是沒(méi)有那天真、可愛(ài)、清新的味兒。這道理，我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)……當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT1.名著閱讀。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元29比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……（《傅雷家書》節(jié)選）(1)《傅雷家書》是傅雷寫給兒子_______的，“書”指的是_______。（2分）信傅聰八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真30答案：示例：傅聰從事音樂(lè)工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)出一位父親望子成才的良苦用心。(2)在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？（2分）八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT答案：(2)在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？（2分）312.

閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(2分)假如你能掀動(dòng)聽(tīng)眾的感情，使他們?nèi)缱砣缈?，哭笑無(wú)常，而你自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬(wàn)馬的大將軍一樣不動(dòng)聲色，那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生的最高境界。你該記得貝多芬的故事，有一回他彈完了琴，看見(jiàn)聽(tīng)的人都流著淚，他哈哈大笑道：“嘿！你們都是傻子。”藝術(shù)是火，藝術(shù)家是不哭的。這當(dāng)然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把這境界作為你終生努力的目標(biāo)。羅曼?羅蘭心目中的大藝術(shù)家，也是這一派。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT2.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(2分)八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版32這段文字摘自傅雷1954年11月23日夜寫給兒子的信，信中他希望兒子達(dá)到“藝術(shù)與人生的最高境界”，這種“境界”指的是_____________________________________________________________________________________________________________。

能掀動(dòng)聽(tīng)眾的感情，使他們?nèi)缱砣缈瘢扌o(wú)常，而自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬(wàn)馬的大將軍一樣不動(dòng)聲色八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT這段文字摘自傅雷1954年11月23日夜寫給兒子的信，信中他33有這樣一本書，被稱為“一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”，“也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”。這本書的作者深厚的文字功底、精湛的藝術(shù)修養(yǎng)讓讀者們嘆為觀止，而書中流露出的濃濃深情更是引發(fā)了無(wú)數(shù)讀者的共鳴。今天就讓我們一起走進(jìn)這本名著——《傅雷家書》，去體會(huì)它的藝術(shù)魅力……情境導(dǎo)入有這樣一本書，被稱為“一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”，“也是一34《傅雷家書》選擇性閱讀(名著導(dǎo)讀)《傅雷家書》351、了解傅雷及《傅雷家書》的有關(guān)知識(shí)；2、領(lǐng)會(huì)傅雷的教子之道及濃郁的父子深情；3、聯(lián)系實(shí)際，印證和深化自己的閱讀感受，增強(qiáng)自己的閱讀能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解傅雷及《傅雷家書》的有關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)目標(biāo)36《傅雷家書》是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時(shí)間為1954-1966年六月。這是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家訓(xùn)。作品介紹《傅雷家書》是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，37

傅雷（1908——1966），字怒安，號(hào)怒庵，中國(guó)著名的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評(píng)論家，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）的重要締造者之一，他翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼.羅蘭、伏爾泰等著名著作。作者介紹傅雷（1908——1966），字怒安，號(hào)怒庵，中國(guó)38主要人物及其性格特點(diǎn)：傅雷：嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，有良知，為人坦蕩，秉性剛毅。傅雷夫人：因材施教，教育思想非常成功。傅聰：刻苦用功，先做人，后成“家”，生活有條有理，嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)音樂(lè)。傅敏：正直、善良、勤勤懇懇。主要人物主要人物及其性格特點(diǎn)：主要人物39示例一《傅雷家書》（一九五四年八月十六日晚）：傅雷在書信中告誡兒子平素行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及細(xì)節(jié)的重要性。在脫衣，對(duì)客人、尊長(zhǎng)講話，飯桌禮儀，出臺(tái)行禮或謝幕等方面，要時(shí)刻注意自己的行為。示例二《傅雷家書》（一九五五年三月二十一日上午）：傅雷在書信中表達(dá)了對(duì)兒子能夠在音樂(lè)上取得好成績(jī)的欣喜之情，以及對(duì)兒子的鼓勵(lì)和寬慰之情。他迫切希望兒子成才，但又無(wú)限思念兒子。主要情節(jié)示例一《傅雷家書》（一九五四年八月十六日晚）：傅雷在書信中告40內(nèi)容主旨《傅雷家書》是由我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長(zhǎng)的一封書信長(zhǎng)達(dá)七千多字。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)和人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。內(nèi)容主旨《傅雷家書》是由我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫41像《傅雷家書》這樣沒(méi)有標(biāo)題的書信體作品，我們可以繪制思維導(dǎo)圖來(lái)梳理它的內(nèi)容。傅雷家書第一部分（1954—1957）第二部分（1958—1960）第三部分（1961—1966）傅聰波蘭留學(xué)時(shí)期傅聰移居英國(guó)時(shí)期傅聰成家立業(yè)時(shí)期傳達(dá)處世態(tài)度，鼓勵(lì)傅聰努力學(xué)習(xí)關(guān)心傅聰?shù)氖聵I(yè)，為兒子排解苦悶協(xié)助傅聰進(jìn)步，關(guān)心孫子的教育像《傅雷家書》這樣沒(méi)有標(biāo)題的書信體作品，我們可以繪制42終結(jié):1966年傅雷夫婦“文革”中不堪凌辱，雙雙自盡。十二年通信數(shù)百封，貫穿著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。傅雷夫婦非常細(xì)心，兒子的信都妥善收藏，重點(diǎn)內(nèi)容則分類抄錄成冊(cè)。1954年離家留學(xué)波蘭在波蘭成名在波蘭結(jié)婚在家書中的大事件終結(jié):1966年傅雷夫婦“文革”中不堪凌辱，1954年離家留43（1）選擇的角度。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特。有的人可以從中借鑒傅雷的教子之道；有人把這本書當(dāng)成藝術(shù)學(xué)徒的入門讀物；也有人從這本書中研究傅雷的為人。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、閱讀目的來(lái)選擇不同類型的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，以下這幾個(gè)角度大家都是可以選擇的：讀法指導(dǎo)（1）選擇的角度。讀法指導(dǎo)44可選擇的內(nèi)容藝術(shù)修養(yǎng)教子之道做人的修養(yǎng)父子情深成才之路感情處理人際交往……可選擇的內(nèi)容藝術(shù)修養(yǎng)教子之道做人的修養(yǎng)父子情深成才之路感情處45（2）選擇示范。讀《傅雷家書》，還有一些科普類的書，我們可能第一遍讀的時(shí)候會(huì)覺(jué)得它是比較瑣碎的，不好懂。那么，我們可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇閱讀，集中精力去讀我們想讀的內(nèi)容。不動(dòng)筆墨不讀書，在讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》《西游記》《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲記》等名著的過(guò)程中，我們學(xué)了很多讀書方法，知道了怎樣進(jìn)行圈點(diǎn)批注。（2）選擇示范。46批注可從不同角度入手，如：①概括：概括內(nèi)容、中心思想、線索，劃分文章結(jié)構(gòu)。②賞析：從修辭手法、用詞、人物描寫、表達(dá)方式、寫作手法、構(gòu)思技巧等方面進(jìn)行賞析。

③品析：對(duì)文中人物、情節(jié)等進(jìn)行評(píng)價(jià)、聯(lián)想、質(zhì)疑等。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT批注可從不同角度入手，如：八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第47閱讀內(nèi)容一：一九五四年八月十六日晚你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣。你所來(lái)往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT閱讀內(nèi)容一：八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家48別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?！出臺(tái)行禮或謝幕，面部表情要溫和，切勿像過(guò)去那樣太嚴(yán)肅。這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時(shí)注意。只要不急，心里放平靜些，表情自然會(huì)和緩。總而言之，你要學(xué)習(xí)的不僅僅在音樂(lè)，還要在舉動(dòng)、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長(zhǎng)處。這些，我在留學(xué)的時(shí)代是極注意的。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模?9卡片一八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT卡片一八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》50閱讀內(nèi)容二：一九五四年三月二十四日上午在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭(zhēng)取。否則出國(guó)的準(zhǔn)備又能做到多少呢？特別是樂(lè)理方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志——實(shí)踐的意志。另外一點(diǎn)我可以告訴你：就是我一生任何時(shí)期，鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候，也沒(méi)有忘卻對(duì)學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則。你的情形與我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其實(shí)難副”，更要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不負(fù)國(guó)人對(duì)你的期望。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT閱讀內(nèi)容二：八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家51你對(duì)政府的感激，只有用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)才算是真正的感激！我想你心目中的偶像一定也是Bach[巴赫]、Beethoven[貝多芬]、Chopin[肖邦]等等第一，愛(ài)人第二。既然如此，你目前所能支配的精力與時(shí)間，只能貢獻(xiàn)給你第一個(gè)偶像，還輪不到第二個(gè)神明。你說(shuō)是不是？可惜你沒(méi)有早學(xué)好寫作的技術(shù)，否則過(guò)剩的感情就可用寫作（樂(lè)曲）來(lái)發(fā)泄，一個(gè)藝術(shù)家必須能把自己的感情“升華”，才能于人有益。我絕不是看了來(lái)信，夸張你的苦悶，因而著急；但我知道你多少是有苦悶的，我隨便和你談?wù)劊苍S能幫助你廓清一些心情。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT你對(duì)政府的感激，只有用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)才算是真正的感激！我想你心目52卡片二八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT卡片二八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選53

1.交流閱讀感受（1）小組內(nèi)讀書卡片漂流，組員輪流分享讀書卡，全員參與交流感受。

（2）小組內(nèi)仔細(xì)研讀組員的讀書卡片，選擇能體現(xiàn)傅雷嚴(yán)父、慈父、良師、摯友等不同角色的片段。（3）小組內(nèi)分工合作，朗讀這些語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)讀出了什么，為什么這樣讀。交流展讀八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT1.交流閱讀感受交流展讀八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三54

2.全班交流，朗讀展示朗讀片段一：親愛(ài)的孩子：等了多久，終于等著了你的信。你忙，我們自然想象得到，也自然原諒你寫信寫得遲。只擔(dān)心一件事，怕你吃東西不正常不努力，營(yíng)養(yǎng)不夠。希望你為了我們，“努力加餐飯！”我指的特別是肉類，不一定要多吃米飯。

品析：這段話寫出了傅雷慈父的一面，盼著孩子來(lái)信，擔(dān)心孩子營(yíng)養(yǎng)不夠，有點(diǎn)像媽媽一樣碎碎念。所以，這里需要讀得很輕很慢。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT2.全班交流，朗讀展示品析：這段話寫出了傅雷55朗讀片段二：你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣。你所來(lái)往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。

品析：這段話刻畫了一個(gè)細(xì)心又嚴(yán)厲的父親形象。他注意到兒子兩個(gè)壞習(xí)慣，嚴(yán)厲地提出要求，希望兒子有良好的禮儀。把“切忌切忌”讀得快而重，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)傅雷鄭重迫切的心情。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT朗讀片段二：你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋56朗讀片段三：你如今每次登臺(tái)都與國(guó)家面子有關(guān)；個(gè)人的榮辱得失事小，國(guó)家的榮辱得失事大！你既熱愛(ài)祖國(guó)，這一點(diǎn)尤其不能忘了。為了身體，為了精神，為了藝術(shù)，為了國(guó)家的榮譽(yù)，你都不能不大大減少你的演出。為這件事，我從接信以來(lái)未能安睡，往往為此一夜數(shù)驚！

品析：這段話體現(xiàn)了傅雷良師的角色。傅雷警醒兒子需以國(guó)家榮辱為重，這種諄諄教誨振聾發(fā)聵。同時(shí)，這些句子運(yùn)用對(duì)比和排比的修辭手法，在讀這段時(shí)應(yīng)該讀得有力，語(yǔ)調(diào)高昂。

八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT朗讀片段三：你如今每次登臺(tái)都與國(guó)家面子有關(guān)；個(gè)人的榮57朗讀片段四：我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！盡管將來(lái)你我之間離多別少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。

品析：這段話表明傅雷朋友的角色。他把孩子當(dāng)成朋友，為人生得一知己而感到興奮、自豪。在讀這段話時(shí)聲音應(yīng)洪亮，感情應(yīng)充沛。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT朗讀片段四：我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友58閱讀感悟細(xì)讀完這本《傅雷家書》，感覺(jué)是像戲曲那樣給人以不俗的氛圍和回味的余地?！陡道准視啡珪且粋€(gè)父親在循循善誘，讀來(lái)很親切，既飽含了對(duì)兒子的深情，也有著父親獨(dú)有的不可抗拒的威嚴(yán)。

讀《傅雷家書》，感受的是一顆純潔、正直、真誠(chéng)、高尚的靈魂。父子之間的感情正因藝術(shù)的崇高而得以升華，成為一份取之不盡的人類精神的養(yǎng)料。八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT閱讀感悟細(xì)讀完這本《傅雷家書》，感覺(jué)是像戲曲那樣給人以不59同學(xué)們，人無(wú)完人，可能我們的父母沒(méi)有那么高深的學(xué)問(wèn)，可能從來(lái)沒(méi)有給我們寫過(guò)信，也可能很少與我們有內(nèi)心的交流，甚至在我們犯了錯(cuò)誤時(shí)給我們的是過(guò)多的呵責(zé)。但是，我們永遠(yuǎn)無(wú)法否認(rèn)父母那份濃濃的愛(ài)子之情?；貞浳覀兊某砷L(zhǎng)，小時(shí)候總是父母牽著我們過(guò)馬路，耳邊總有他們的叮嚀、囑咐。但是，漸漸地，這種叮嚀越來(lái)越少了，不是他們不愿意說(shuō)，而是我們總覺(jué)得沒(méi)時(shí)間去聽(tīng)；漸漸地，曾經(jīng)牽著我們的人，頭發(fā)白了，背也彎了，手腳越來(lái)越不聽(tīng)使喚了，他們也越發(fā)希望常常聽(tīng)到我們的消息了……課堂小結(jié)八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀課件PPT同學(xué)們，人無(wú)完人，可能我們的父母沒(méi)有那么高深的學(xué)問(wèn)，60《傅雷家書》選擇性閱讀教子之道父子情深充滿父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇板書設(shè)計(jì)八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書