多肉植物和蕨類植物16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生多肉植物和蕨類植物多肉植物和蕨類植物16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生仙人掌類及多肉植物、涵義仙人掌類是指仙人掌科的植物。刺座為其獨(dú)特器官多肉(漿)植物,指番杏科、景天科、大戟科蘿摩科、百合科等十幾個(gè)科中肉質(zhì)肥厚的種類廣義的多肉植物包含仙人掌科植物。語法是語言的規(guī)則，它是英語教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。但是由于小學(xué)生詞匯量少、語言系統(tǒng)未被完全開發(fā)，這使得小學(xué)英語的語法教學(xué)只能圍繞學(xué)生交際能力的培養(yǎng)這一教學(xué)目的來進(jìn)行，即在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語法，在交際中應(yīng)用語法。一、小學(xué)英語語法教學(xué)的原則小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，受母語干擾因素較大，另外考慮到其成長的階段，語法教學(xué)應(yīng)本著以下原則進(jìn)行：1.適當(dāng)引導(dǎo)語法本身對小學(xué)生而言是青澀難懂的，正如他們學(xué)習(xí)漢語一樣，主謂賓都不清楚。因此，教師在解釋語言規(guī)律、進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不能費(fèi)力太多。實(shí)踐證明，英語學(xué)習(xí)和漢語學(xué)習(xí)一樣都是一個(gè)過程，短期內(nèi)大量的規(guī)則學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)適得其反，最關(guān)鍵的還是要不斷實(shí)踐。如關(guān)于be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式，概念過于抽象，直接給他們幾個(gè)句子進(jìn)行觀察印象會(huì)更加深刻。在具體的語境環(huán)境中，小學(xué)生通過聽音、模仿，結(jié)合所學(xué)的基本語法知識，其英語語法學(xué)習(xí)的效率更高。2.活學(xué)活用，語法既有規(guī)則，但又是千變?nèi)f化不斷發(fā)展的如果學(xué)生死記硬背某種語法的應(yīng)用，就會(huì)喪失對語言的靈活應(yīng)用，這也不符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師應(yīng)注重通過句型、對話、短小文章等，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、歸納、總結(jié)。如：Iamplayingbasketballnow.演變?yōu)镮amgoingtoplaybasketballtomorrow.就僅僅是簡單的語法學(xué)習(xí)。要做到活學(xué)活用，就要繼續(xù)引申：Whereareyougoingtoplaybasketball？Iamplayingbasketballfrom10：00等。3.注意應(yīng)用隱形語法既然過多的給學(xué)生直接講解語法不太適宜，那么，將語法知識隱性地安排在教學(xué)活動(dòng)中則是一種可行的方式。比如，在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)時(shí)，直接從課文句子中進(jìn)行語法規(guī)則的總結(jié)，然后設(shè)計(jì)不同的場景，讓學(xué)生進(jìn)行模仿：Mymotherworkedinanofficeyesterday.Iplayedbasketballlastweekend等。因?yàn)槭悄７?，學(xué)生很容易使用動(dòng)詞加ed的形式，同理也可以模仿動(dòng)詞加ing的形式。通過這種模仿的方法，還可以鞏固學(xué)生對ed發(fā)音的認(rèn)識，如清輔音后讀t，濁輔音后讀d。二、小學(xué)英語語法教學(xué)策略的應(yīng)用1.通過視覺讓語法學(xué)習(xí)更加形象小學(xué)生有較強(qiáng)的觀察能力和形象思維能力，對他們而言，通過眼睛帶來的體會(huì)最為形象和深刻。也正因?yàn)槿绱?，小學(xué)教材中都有大量的圖畫、表格。就英語語法而言，同樣可以讓它形象化、直觀化，讓學(xué)生在形象感知中逐步體驗(yàn)語法規(guī)則。以therebe句型為例，如果單純地聯(lián)系therearetwodogs，就需要讓學(xué)生去想象，甚至推理。但是如果借助多媒體的方式，效果會(huì)好很多。筆者在教學(xué)中采取了幻燈片的方式，幻燈片出示一個(gè)兒童房間，內(nèi)置的生活用品、擺設(shè)，學(xué)生都較為熟悉。首先讓學(xué)生熟悉環(huán)境，如，Whatisintheroom？點(diǎn)擊鼠標(biāo)，幻燈片顯示答案：Thereisaboyintheroom；thereisabed，Thereisabook等。以此為切入點(diǎn)，繼續(xù)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出來一個(gè)桌子，讓學(xué)生模仿回答：Thereisadeskintheroom，依次不斷點(diǎn)擊鼠標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入：Therearetwoapplesonthedesk；thereisabasketballunderthedesk等。在教學(xué)過程中，還可以輔以引入其他知識，避免語法學(xué)習(xí)過于枯燥，如名詞的單雙數(shù)（apples和apple），thereare和thereis的區(qū)別等。還有類似be+動(dòng)詞ing的語法形式，通過動(dòng)態(tài)圖像和過去的靜態(tài)圖，讓學(xué)生明白兩者的區(qū)別和聯(lián)系。2.創(chuàng)造真實(shí)的語言實(shí)踐環(huán)境英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于實(shí)踐，聽、說、讀、寫、譯樣樣如此，對小學(xué)生而言，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語法更加重要，因?yàn)樗麄儧]有很強(qiáng)的語言規(guī)律認(rèn)識，只有通過實(shí)踐反復(fù)體會(huì)語法，進(jìn)行對語法知識的強(qiáng)化。（1）巧設(shè)任務(wù)，強(qiáng)化規(guī)律通過任務(wù)來認(rèn)識語言規(guī)律，符合小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)祈使句Let’sgotoBeijing以及Youcanvisit等句式時(shí)，先讓學(xué)生舉例說明北京的景點(diǎn)，以及哪些地方值得visit，然后運(yùn)用YoucanvisitGreatWall，theSummerPalace等進(jìn)行練習(xí)。最后，將學(xué)生進(jìn)行分組，運(yùn)用同樣的句式學(xué)習(xí)Let’sgotoShanghai，let’sgotoschool，并融入常用語如Hi！Haveagoodtime等。（2）創(chuàng)設(shè)情境，形象學(xué)習(xí)語法規(guī)律實(shí)踐證明，在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語效果是最佳的，它可以最大程度的讓學(xué)習(xí)者擺脫母語影響。如在學(xué)習(xí)than時(shí)，就可以通過創(chuàng)造“比較”的環(huán)境，讓語法知識由抽象變形象。如比較高矮、胖瘦，讓對比較為明顯的同學(xué)站在臺前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)：AistallerthanB，BisfatterthanA的句式，這種方法一目了然，印象深刻。（3）創(chuàng)編語段語篇，理解語法規(guī)律將教材中學(xué)習(xí)到的語法融入到豐富多彩的生活、學(xué)習(xí)中，然后將其創(chuàng)編為一段話，學(xué)生從這段話中可以學(xué)習(xí)到多個(gè)語法知識點(diǎn)。如有這樣一段話：It’sasunnyday.Therearesomanypeopleinthepark.Lilyisflyingakite.Bobisridingabike.Agirlisbuyingadrink.Aboyismakingaphonecall.Awomanislisteningtothemusic.Amanisfishing.該語境表述的是一個(gè)公園內(nèi)的景象，通過排比式語境，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到someoneisdoingsomething的句型，掌握其運(yùn)用規(guī)律。3.實(shí)施多樣化教學(xué)手段語法學(xué)習(xí)貫穿于英語學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以“語音、語法、詞匯”為主線，教師講解為主體，耗時(shí)多，效率低?！缎抡n標(biāo)》改變了過分重視詞匯和語法知識講解，重視學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)生英語教學(xué)中，為開發(fā)每一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，需要多樣化進(jìn)行“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言智能，語言智能提高了，其理解和領(lǐng)悟語法的能力自然會(huì)提高。（1）聽力方面，主要是強(qiáng)調(diào)語音及語義結(jié)合的感知和識別能力教師要通過聽、辨、唱等活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的“發(fā)音智能”。有些學(xué)生不愿意開口，或發(fā)音困難，或遇到易混的單詞和句型就敷衍，對此教師可以通過錄制英文兒歌、帶讀、跟讀等方式讓學(xué)生敢于開口，敢于發(fā)音。努力讓學(xué)生在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中開口，如Sitdown，Standup，Touchtheground等，通過let’sdosomething的方式學(xué)習(xí)let’sdo句型。這既讓學(xué)生愛動(dòng)的性格得到體現(xiàn)，又發(fā)揮了他們的積極性。（2）口語能力，這是體現(xiàn)英語教學(xué)效果的最佳方式口語能力的培養(yǎng)是小學(xué)英語語法教學(xué)中的主要目標(biāo)。在口語教學(xué)中融入語法教育，往往就是將學(xué)生置入到一定的教學(xué)環(huán)境中，并將事先確定的語法教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用到環(huán)境中去，如看圖說話就是比較典型的方式。（3）寫作寫作往往通過課后作業(yè)來完成。教師通過布置一些語法任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課后去完成，并應(yīng)用這些語法來描述所進(jìn)行的活動(dòng)。如關(guān)于（下轉(zhuǎn)第100頁）（上接第99頁）shopping，要進(jìn)行購物清單的準(zhǔn)備和營業(yè)員的交流都可以運(yùn)用簡單的語句進(jìn)行描述?？傊?，學(xué)生對語法規(guī)律的內(nèi)化取決于多方面的因素。小學(xué)生處于母語和英語學(xué)習(xí)的并行階段，可以將母語學(xué)習(xí)的很多教學(xué)策略應(yīng)用到英語教學(xué)中，如在真實(shí)的語境中教學(xué)，多運(yùn)用視覺印象，采取多種教學(xué)手段等。隨著教育教學(xué)改革的深化以及新課標(biāo)的貫徹執(zhí)行，從前機(jī)械沉悶、高耗低效的傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，重新充滿了蓬勃的生機(jī)和活力；和諧課堂這種觀念也得到了越來越多從事教育工作者的認(rèn)可，并且在長時(shí)間的探索和時(shí)間中獲得了一定成果。在初中語文教學(xué)中重視構(gòu)建和諧課堂，不僅可以提升初中語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，還對學(xué)生的語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重大的意義。在構(gòu)建初中語文和諧課堂的過程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)、資源、主題等方面的諸多因素之間協(xié)調(diào)合作以及互相促進(jìn)的效果，促進(jìn)良好語文教學(xué)體系的形成，確保老師和學(xué)生的共同發(fā)展。一、初中語文教學(xué)采用和諧課堂的背景在初中語文的教學(xué)活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些不和諧的因素。有部分學(xué)生在上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講，有的學(xué)生不喜歡參加小組活動(dòng)，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)教學(xué)課堂氣氛沉悶。出現(xiàn)這種現(xiàn)象和新形勢下課標(biāo)要求的愉快和諧的課堂氣氛是不相符的。歸根結(jié)底的原因是：部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，老師講的內(nèi)容聽不懂；學(xué)生之間沒有良好的協(xié)作精神，師生之間沒有進(jìn)行良好的溝通；老師對課堂的設(shè)計(jì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有充分激起學(xué)生的積極性。要想改變這種現(xiàn)象，老師應(yīng)該努力地采取措施，對學(xué)生進(jìn)行和諧教育，激發(fā)學(xué)生的情感因素，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的合作關(guān)系，構(gòu)建和諧的語文教學(xué)課堂。二、構(gòu)建和諧的初中語文和諧課堂的意義1.有利于和諧社會(huì)的建立。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)縮影，課堂又是學(xué)校的一個(gè)縮影。創(chuàng)建和諧的環(huán)境有利于學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品格，提升自身的道德素養(yǎng)。青少年學(xué)生是我國未來的建設(shè)者，是社會(huì)主義的接班人。他們的道德素養(yǎng)如何，關(guān)系到我國人民的整體素質(zhì)，影響民族的命運(yùn)和國家的前途。對下一代的培養(yǎng)應(yīng)該高度的重視，只有青少年的道德素養(yǎng)提高了，我國的和諧發(fā)展才能繼續(xù)。2.有利于學(xué)生的健康成長和全面的自我發(fā)展。初中階段的語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)的一個(gè)重要過程。它不僅要滿足學(xué)生心智和情感的發(fā)展要求，還要滿足學(xué)生未來的發(fā)展要求。所以，初中的語文教育具有重要的人文意義。在語文和諧的課堂教育中，學(xué)生接受文化知識的教育，感染文明風(fēng)尚，潛移默化地培養(yǎng)出良好的思想品格，可以促進(jìn)心智、價(jià)值觀、情感態(tài)度的形成與完善，為以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3.有利于師生之間建立和諧的關(guān)系。心理學(xué)研究表明，老師和學(xué)生之間的關(guān)系好壞會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成巨大的影響。在進(jìn)行和諧課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)自己的體態(tài)語言，在講課的舉手投足之間展現(xiàn)出對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和熱愛，在課堂上創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧、寬松的氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生敢于和樂于開口，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，形成融洽和諧的師生關(guān)系，極大程度地提升學(xué)生的積極性。4.有利于語文教學(xué)和開展雙邊教學(xué)活動(dòng)。新課程改革中，課堂教學(xué)由教師一人講授變?yōu)閹熒g的互動(dòng)，老師的作用在于對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、組織。在營造和諧的教學(xué)氣氛時(shí)，老師要具有大方、友好、親切的態(tài)度，要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的啟發(fā)，讓他們自主地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，可以讓學(xué)生長時(shí)間地處于積極探索知識的環(huán)境中，在最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境中尋找答案，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。三、構(gòu)建初中和諧課堂的策略（一）構(gòu)建語文和諧課堂，要改變老師傳統(tǒng)的教育觀念1.語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，居有其特殊的地位。我國五千年的光輝文化，造就了語文有多重理解性和極強(qiáng)的可變性。它與其他的學(xué)科不一樣，是大家都能看懂、都能說出一種的課程，是最容易引起學(xué)生共鳴的學(xué)科。但是在課堂上，多數(shù)老師采用的是給學(xué)生灌輸自己的思想，甚至對照教材上的內(nèi)容照本宣科地講述，讓學(xué)生死記硬背講解的知識，這樣是不可能激起學(xué)生的興趣。2.改變原來的現(xiàn)教現(xiàn)學(xué)，采用先學(xué)后教。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講述作者的生平、作品的出處、進(jìn)行段落分析，之后讓學(xué)生背誦下來，這樣教學(xué)教師工作量大，學(xué)生沒什么需要自主作的功課。因而在上課之前就不會(huì)預(yù)習(xí)。先學(xué)后教在一定程度上解決了學(xué)生的這一問題。教學(xué)中老師布置一些有趣或重要的問題，讓學(xué)生自己尋找答案，也可以讓同學(xué)列出自己不懂的問題，師生一起探討。3.改變“老師教的都是對的”觀念。語文是能引起大家共鳴的學(xué)科，在講述某社會(huì)事件或一篇好文章時(shí)，老師要多聽一下學(xué)生的意見，了解學(xué)生的看法，只有這樣才能讓學(xué)生有熱情、有興趣地動(dòng)腦筋，主動(dòng)地參與到課堂中，促進(jìn)教學(xué)目的的達(dá)到。（二）采用多元化的教學(xué)模式，構(gòu)建和諧課堂1.在課堂教學(xué)中把知識和實(shí)際生活聯(lián)系在一起。語文一門離我們生活很近的學(xué)科。因?yàn)樵谀承┰娋浠蛭恼轮?，學(xué)生能夠感受到作者表達(dá)感情與自己的共同之處，老師可以根據(jù)語文教學(xué)的這一特性，運(yùn)用聯(lián)系法，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來。2.增強(qiáng)課堂上進(jìn)行分組討論的環(huán)節(jié)。每個(gè)人的思維都存在著差異，學(xué)生有一個(gè)好的、獨(dú)特的想法，就要敢于表達(dá)出來，讓對方提出反駁的意見和附加方案。因?yàn)殪`感就是在不停的碰撞中產(chǎn)生的。在語文學(xué)習(xí)中，只有個(gè)人的見解不同，不存在著對與不對。在課堂上設(shè)立討論環(huán)節(jié)，會(huì)在一定程度上給出學(xué)生展現(xiàn)思維的機(jī)會(huì)，讓有壓力的學(xué)生有一個(gè)思維的延伸空間，不管是老師還是學(xué)生，都會(huì)在這種隨和自由的空間中傳授和接受知識。3.運(yùn)用多媒體?，F(xiàn)在教學(xué)設(shè)備中大多數(shù)都有多媒體的存在，把高科技運(yùn)用在課堂上，其呈現(xiàn)出來的是聲話結(jié)合、動(dòng)感形象的，相比單一的陳述要有趣得多，采用多媒體做課件，可以使課堂充滿樂趣，會(huì)集中學(xué)生的注意力。（三）建立和諧課堂，活躍氣氛，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力1.在學(xué)習(xí)中不斷提出問題。只有帶著問題，學(xué)生才會(huì)去動(dòng)腦筋思考，不會(huì)一味地接受知識。老師在講課的時(shí)候，要在合適的時(shí)機(jī)提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生的思維處在快速的運(yùn)轉(zhuǎn)中，學(xué)習(xí)中帶著問題，會(huì)讓學(xué)生有思考的動(dòng)力。要注意問題的難易程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇問題，提出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。2.在時(shí)間周期內(nèi)開設(shè)談心會(huì)或辯論會(huì)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，可以教會(huì)學(xué)生許多東西，包含邏輯思維的培養(yǎng)、分析問題的能力以及做人的原則。這些潛移默化的東西在其他科目的教學(xué)上不能整體體現(xiàn)出來，但是語文老師就能夠給學(xué)生一個(gè)平臺，能提升學(xué)生的綜合能力。比如在語文課上就某個(gè)主題開展討論或辯論，能活躍氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓教學(xué)更加有趣，讓課堂更加和諧。四、總結(jié)和諧課堂的構(gòu)建過程是老師充分發(fā)揮創(chuàng)造性、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐過程，對教學(xué)的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。在新的課改中，初中語文課堂會(huì)涌出更多的先進(jìn)實(shí)踐理念和教學(xué)理論，推動(dòng)初中語文課堂更加完善、和諧。多肉植物和蕨類植物16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而1仙人掌類及多肉植物仙人掌類及多肉植物2、涵義仙人掌類是指仙人掌科的植物。刺座為其獨(dú)特器官多肉(漿)植物,指番杏科、景天科、大戟科蘿摩科、百合科等十幾個(gè)科中肉質(zhì)肥厚的種類廣義的多肉植物包含仙人掌科植物。、涵義3多肉植物和蕨類植物課件4典型的生物學(xué)特性典型的生物學(xué)特性5南北美熱帶地區(qū)南北美熱帶地區(qū)6典型的生物學(xué)特性1、許多種類具有鮮明的生長期和休眠期2、耐旱能力強(qiáng)薄壁組織發(fā)達(dá);球形或柱狀種類具棱冷形態(tài)結(jié)構(gòu)sm具毛刺、白粉、蠟質(zhì)或木栓層生理代謝CAM代謝3、獨(dú)特的傳宗接代方式自花不結(jié)實(shí)典型的生物學(xué)特性7多肉植物和蕨類植物課件8典型的生物學(xué)特性1、許多種類具有鮮明的生長期和休眠期2、耐旱能力強(qiáng)薄壁組織發(fā)達(dá);球形或柱狀種類具棱;冷形態(tài)結(jié)構(gòu)sm具毛刺、白粉、蠟質(zhì)或木栓層生理代謝CAM代謝3、獨(dú)特的傳宗接代方式自花不結(jié)實(shí)典型的生物學(xué)特性9三、園林應(yīng)用特性及常見應(yīng)用方式(一)園林應(yīng)用特性1、種類品種豐富園藝形狀奇特體態(tài)奇特;刺形多變;棱形各異;花色艷麗3、栽培管理容易三、園林應(yīng)用特性及常見應(yīng)用方式10多肉植物和蕨類植物課件11多肉植物和蕨類植物課件12多肉植物和蕨類植物課件13多肉植物和蕨類植物課件14多肉植物和蕨類植物課件15多肉植物和蕨類植物課件16多肉植物和蕨類植物課件17多肉植物和蕨類植物課件18多肉植物和蕨類植物課件19多肉植物和蕨類植物課件20多肉植物和蕨類植物課件21多肉植物和蕨類植物課件22多肉植物和蕨類植物課件23多肉植物和蕨類植物課件24多肉植物和蕨類植物課件25多肉植物和蕨類植物課件26多肉植物和蕨類植物課件27多肉植物和蕨類植物課件28多肉植物和蕨類植物課件29多肉植物和蕨類植物課件30多肉植物和蕨類植物課件31多肉植物和蕨類植物課件32多肉植物和蕨類植物課件33多肉植物和蕨類植物課件34多肉植物和蕨類植物課件35多肉植物和蕨類植物課件36多肉植物和蕨類植物課件37多肉植物和蕨類植物課件38多肉植物和蕨類植物課件39多肉植物和蕨類植物課件40多肉植物和蕨類植物課件41多肉植物和蕨類植物課件42多肉植物和蕨類植物課件43多肉植物和蕨類植物課件44多肉植物和蕨類植物課件45多肉植物和蕨類植物課件46多肉植物和蕨類植物課件47多肉植物和蕨類植物課件48多肉植物和蕨類植物課件49多肉植物和蕨類植物課件50多肉植物和蕨類植物課件51多肉植物和蕨類植物課件52多肉植物和蕨類植物課件53多肉植物和蕨類植物課件54多肉植物和蕨類植物課件55多肉植物和蕨類植物課件56多肉植物和蕨類植物課件57多肉植物和蕨類植物課件58多肉植物和蕨類植物課件59多肉植物和蕨類植物課件60多肉植物和蕨類植物課件61多肉植物和蕨類植物課件62多肉植物和蕨類植物課件63多肉植物和蕨類植物課件64多肉植物和蕨類植物課件65多肉植物和蕨類植物課件66多肉植物和蕨類植物課件67多肉植物和蕨類植物課件68多肉植物和蕨類植物課件69多肉植物和蕨類植物課件70多肉植物和蕨類植物課件71多肉植物和蕨類植物課件72多肉植物和蕨類植物課件73多肉植物和蕨類植物課件74多肉植物和蕨類植物課件75多肉植物和蕨類植物課件76多肉植物和蕨類植物課件77多肉植物和蕨類植物課件78多肉植物和蕨類植物課件79多肉植物和蕨類植物課件80多肉植物和蕨類植物課件81多肉植物和蕨類植物課件82多肉植物和蕨類植物課件83多肉植物和蕨類植物課件84多肉植物和蕨類植物課件85多肉植物和蕨類植物課件86多肉植物和蕨類植物課件87多肉植物和蕨類植物課件88多肉植物和蕨類植物課件89多肉植物和蕨類植物課件90多肉植物和蕨類植物課件91多肉植物和蕨類植物課件92多肉植物和蕨類植物課件93多肉植物和蕨類植物課件94多肉植物和蕨類植物課件95謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，96多肉植物和蕨類植物16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生多肉植物和蕨類植物多肉植物和蕨類植物16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生仙人掌類及多肉植物、涵義仙人掌類是指仙人掌科的植物。刺座為其獨(dú)特器官多肉(漿)植物,指番杏科、景天科、大戟科蘿摩科、百合科等十幾個(gè)科中肉質(zhì)肥厚的種類廣義的多肉植物包含仙人掌科植物。語法是語言的規(guī)則，它是英語教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。但是由于小學(xué)生詞匯量少、語言系統(tǒng)未被完全開發(fā)，這使得小學(xué)英語的語法教學(xué)只能圍繞學(xué)生交際能力的培養(yǎng)這一教學(xué)目的來進(jìn)行，即在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語法，在交際中應(yīng)用語法。一、小學(xué)英語語法教學(xué)的原則小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，受母語干擾因素較大，另外考慮到其成長的階段，語法教學(xué)應(yīng)本著以下原則進(jìn)行：1.適當(dāng)引導(dǎo)語法本身對小學(xué)生而言是青澀難懂的，正如他們學(xué)習(xí)漢語一樣，主謂賓都不清楚。因此，教師在解釋語言規(guī)律、進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不能費(fèi)力太多。實(shí)踐證明，英語學(xué)習(xí)和漢語學(xué)習(xí)一樣都是一個(gè)過程，短期內(nèi)大量的規(guī)則學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)適得其反，最關(guān)鍵的還是要不斷實(shí)踐。如關(guān)于be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式，概念過于抽象，直接給他們幾個(gè)句子進(jìn)行觀察印象會(huì)更加深刻。在具體的語境環(huán)境中，小學(xué)生通過聽音、模仿，結(jié)合所學(xué)的基本語法知識，其英語語法學(xué)習(xí)的效率更高。2.活學(xué)活用，語法既有規(guī)則，但又是千變?nèi)f化不斷發(fā)展的如果學(xué)生死記硬背某種語法的應(yīng)用，就會(huì)喪失對語言的靈活應(yīng)用，這也不符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師應(yīng)注重通過句型、對話、短小文章等，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、歸納、總結(jié)。如：Iamplayingbasketballnow.演變?yōu)镮amgoingtoplaybasketballtomorrow.就僅僅是簡單的語法學(xué)習(xí)。要做到活學(xué)活用，就要繼續(xù)引申：Whereareyougoingtoplaybasketball？Iamplayingbasketballfrom10：00等。3.注意應(yīng)用隱形語法既然過多的給學(xué)生直接講解語法不太適宜，那么，將語法知識隱性地安排在教學(xué)活動(dòng)中則是一種可行的方式。比如，在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)時(shí)，直接從課文句子中進(jìn)行語法規(guī)則的總結(jié)，然后設(shè)計(jì)不同的場景，讓學(xué)生進(jìn)行模仿：Mymotherworkedinanofficeyesterday.Iplayedbasketballlastweekend等。因?yàn)槭悄７?，學(xué)生很容易使用動(dòng)詞加ed的形式，同理也可以模仿動(dòng)詞加ing的形式。通過這種模仿的方法，還可以鞏固學(xué)生對ed發(fā)音的認(rèn)識，如清輔音后讀t，濁輔音后讀d。二、小學(xué)英語語法教學(xué)策略的應(yīng)用1.通過視覺讓語法學(xué)習(xí)更加形象小學(xué)生有較強(qiáng)的觀察能力和形象思維能力，對他們而言，通過眼睛帶來的體會(huì)最為形象和深刻。也正因?yàn)槿绱耍W(xué)教材中都有大量的圖畫、表格。就英語語法而言，同樣可以讓它形象化、直觀化，讓學(xué)生在形象感知中逐步體驗(yàn)語法規(guī)則。以therebe句型為例，如果單純地聯(lián)系therearetwodogs，就需要讓學(xué)生去想象，甚至推理。但是如果借助多媒體的方式，效果會(huì)好很多。筆者在教學(xué)中采取了幻燈片的方式，幻燈片出示一個(gè)兒童房間，內(nèi)置的生活用品、擺設(shè)，學(xué)生都較為熟悉。首先讓學(xué)生熟悉環(huán)境，如，Whatisintheroom？點(diǎn)擊鼠標(biāo)，幻燈片顯示答案：Thereisaboyintheroom；thereisabed，Thereisabook等。以此為切入點(diǎn)，繼續(xù)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出來一個(gè)桌子，讓學(xué)生模仿回答：Thereisadeskintheroom，依次不斷點(diǎn)擊鼠標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入：Therearetwoapplesonthedesk；thereisabasketballunderthedesk等。在教學(xué)過程中，還可以輔以引入其他知識，避免語法學(xué)習(xí)過于枯燥，如名詞的單雙數(shù)（apples和apple），thereare和thereis的區(qū)別等。還有類似be+動(dòng)詞ing的語法形式，通過動(dòng)態(tài)圖像和過去的靜態(tài)圖，讓學(xué)生明白兩者的區(qū)別和聯(lián)系。2.創(chuàng)造真實(shí)的語言實(shí)踐環(huán)境英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于實(shí)踐，聽、說、讀、寫、譯樣樣如此，對小學(xué)生而言，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語法更加重要，因?yàn)樗麄儧]有很強(qiáng)的語言規(guī)律認(rèn)識，只有通過實(shí)踐反復(fù)體會(huì)語法，進(jìn)行對語法知識的強(qiáng)化。（1）巧設(shè)任務(wù)，強(qiáng)化規(guī)律通過任務(wù)來認(rèn)識語言規(guī)律，符合小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)祈使句Let’sgotoBeijing以及Youcanvisit等句式時(shí)，先讓學(xué)生舉例說明北京的景點(diǎn)，以及哪些地方值得visit，然后運(yùn)用YoucanvisitGreatWall，theSummerPalace等進(jìn)行練習(xí)。最后，將學(xué)生進(jìn)行分組，運(yùn)用同樣的句式學(xué)習(xí)Let’sgotoShanghai，let’sgotoschool，并融入常用語如Hi！Haveagoodtime等。（2）創(chuàng)設(shè)情境，形象學(xué)習(xí)語法規(guī)律實(shí)踐證明，在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語效果是最佳的，它可以最大程度的讓學(xué)習(xí)者擺脫母語影響。如在學(xué)習(xí)than時(shí)，就可以通過創(chuàng)造“比較”的環(huán)境，讓語法知識由抽象變形象。如比較高矮、胖瘦，讓對比較為明顯的同學(xué)站在臺前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)：AistallerthanB，BisfatterthanA的句式，這種方法一目了然，印象深刻。（3）創(chuàng)編語段語篇，理解語法規(guī)律將教材中學(xué)習(xí)到的語法融入到豐富多彩的生活、學(xué)習(xí)中，然后將其創(chuàng)編為一段話，學(xué)生從這段話中可以學(xué)習(xí)到多個(gè)語法知識點(diǎn)。如有這樣一段話：It’sasunnyday.Therearesomanypeopleinthepark.Lilyisflyingakite.Bobisridingabike.Agirlisbuyingadrink.Aboyismakingaphonecall.Awomanislisteningtothemusic.Amanisfishing.該語境表述的是一個(gè)公園內(nèi)的景象，通過排比式語境，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到someoneisdoingsomething的句型，掌握其運(yùn)用規(guī)律。3.實(shí)施多樣化教學(xué)手段語法學(xué)習(xí)貫穿于英語學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以“語音、語法、詞匯”為主線，教師講解為主體，耗時(shí)多，效率低?！缎抡n標(biāo)》改變了過分重視詞匯和語法知識講解，重視學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)生英語教學(xué)中，為開發(fā)每一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，需要多樣化進(jìn)行“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言智能，語言智能提高了，其理解和領(lǐng)悟語法的能力自然會(huì)提高。（1）聽力方面，主要是強(qiáng)調(diào)語音及語義結(jié)合的感知和識別能力教師要通過聽、辨、唱等活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的“發(fā)音智能”。有些學(xué)生不愿意開口，或發(fā)音困難，或遇到易混的單詞和句型就敷衍，對此教師可以通過錄制英文兒歌、帶讀、跟讀等方式讓學(xué)生敢于開口，敢于發(fā)音。努力讓學(xué)生在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中開口，如Sitdown，Standup，Touchtheground等，通過let’sdosomething的方式學(xué)習(xí)let’sdo句型。這既讓學(xué)生愛動(dòng)的性格得到體現(xiàn)，又發(fā)揮了他們的積極性。（2）口語能力，這是體現(xiàn)英語教學(xué)效果的最佳方式口語能力的培養(yǎng)是小學(xué)英語語法教學(xué)中的主要目標(biāo)。在口語教學(xué)中融入語法教育，往往就是將學(xué)生置入到一定的教學(xué)環(huán)境中，并將事先確定的語法教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用到環(huán)境中去，如看圖說話就是比較典型的方式。（3）寫作寫作往往通過課后作業(yè)來完成。教師通過布置一些語法任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課后去完成，并應(yīng)用這些語法來描述所進(jìn)行的活動(dòng)。如關(guān)于（下轉(zhuǎn)第100頁）（上接第99頁）shopping，要進(jìn)行購物清單的準(zhǔn)備和營業(yè)員的交流都可以運(yùn)用簡單的語句進(jìn)行描述?？傊瑢W(xué)生對語法規(guī)律的內(nèi)化取決于多方面的因素。小學(xué)生處于母語和英語學(xué)習(xí)的并行階段，可以將母語學(xué)習(xí)的很多教學(xué)策略應(yīng)用到英語教學(xué)中，如在真實(shí)的語境中教學(xué)，多運(yùn)用視覺印象，采取多種教學(xué)手段等。隨著教育教學(xué)改革的深化以及新課標(biāo)的貫徹執(zhí)行，從前機(jī)械沉悶、高耗低效的傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，重新充滿了蓬勃的生機(jī)和活力；和諧課堂這種觀念也得到了越來越多從事教育工作者的認(rèn)可，并且在長時(shí)間的探索和時(shí)間中獲得了一定成果。在初中語文教學(xué)中重視構(gòu)建和諧課堂，不僅可以提升初中語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，還對學(xué)生的語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重大的意義。在構(gòu)建初中語文和諧課堂的過程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)、資源、主題等方面的諸多因素之間協(xié)調(diào)合作以及互相促進(jìn)的效果，促進(jìn)良好語文教學(xué)體系的形成，確保老師和學(xué)生的共同發(fā)展。一、初中語文教學(xué)采用和諧課堂的背景在初中語文的教學(xué)活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些不和諧的因素。有部分學(xué)生在上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講，有的學(xué)生不喜歡參加小組活動(dòng)，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)教學(xué)課堂氣氛沉悶。出現(xiàn)這種現(xiàn)象和新形勢下課標(biāo)要求的愉快和諧的課堂氣氛是不相符的。歸根結(jié)底的原因是：部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，老師講的內(nèi)容聽不懂；學(xué)生之間沒有良好的協(xié)作精神，師生之間沒有進(jìn)行良好的溝通；老師對課堂的設(shè)計(jì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有充分激起學(xué)生的積極性。要想改變這種現(xiàn)象，老師應(yīng)該努力地采取措施，對學(xué)生進(jìn)行和諧教育，激發(fā)學(xué)生的情感因素，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的合作關(guān)系，構(gòu)建和諧的語文教學(xué)課堂。二、構(gòu)建和諧的初中語文和諧課堂的意義1.有利于和諧社會(huì)的建立。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)縮影，課堂又是學(xué)校的一個(gè)縮影。創(chuàng)建和諧的環(huán)境有利于學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品格，提升自身的道德素養(yǎng)。青少年學(xué)生是我國未來的建設(shè)者，是社會(huì)主義的接班人。他們的道德素養(yǎng)如何，關(guān)系到我國人民的整體素質(zhì)，影響民族的命運(yùn)和國家的前途。對下一代的培養(yǎng)應(yīng)該高度的重視，只有青少年的道德素養(yǎng)提高了，我國的和諧發(fā)展才能繼續(xù)。2.有利于學(xué)生的健康成長和全面的自我發(fā)展。初中階段的語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)的一個(gè)重要過程。它不僅要滿足學(xué)生心智和情感的發(fā)展要求，還要滿足學(xué)生未來的發(fā)展要求。所以，初中的語文教育具有重要的人文意義。在語文和諧的課堂教育中，學(xué)生接受文化知識的教育，感染文明風(fēng)尚，潛移默化地培養(yǎng)出良好的思想品格，可以促進(jìn)心智、價(jià)值觀、情感態(tài)度的形成與完善，為以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3.有利于師生之間建立和諧的關(guān)系。心理學(xué)研究表明，老師和學(xué)生之間的關(guān)系好壞會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成巨大的影響。在進(jìn)行和諧課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)自己的體態(tài)語言，在講課的舉手投足之間展現(xiàn)出對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和熱愛，在課堂上創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧、寬松的氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生敢于和樂于開口，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，形成融洽和諧的師生關(guān)系，極大程度地提升學(xué)生的積極性。4.有利于語文教學(xué)和開展雙邊教學(xué)活動(dòng)。新課程改革中，課堂教學(xué)由教師一人講授變?yōu)閹熒g的互動(dòng)，老師的作用在于對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、組織。在營造和諧的教學(xué)氣氛時(shí)，老師要具有大方、友好、親切的態(tài)度，要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的啟發(fā)，讓他們自主地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，可以讓學(xué)生長時(shí)間地處于積極探索知識的環(huán)境中，在最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境中尋找答案，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。三、構(gòu)建初中和諧課堂的策略（一）構(gòu)建語文和諧課堂，要改變老師傳統(tǒng)的教育觀念1.語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，居有其特殊的地位。我國五千年的光輝文化，造就了語文有多重理解性和極強(qiáng)的可變性。它與其他的學(xué)科不一樣，是大家都能看懂、都能說出一種的課程，是最容易引起學(xué)生共鳴的學(xué)科。但是在課堂上，多數(shù)老師采用的是給學(xué)生灌輸自己的思想，甚至對照教材上的內(nèi)容照本宣科地講述，讓學(xué)生死記硬背講解的知識，這樣是不可能激起學(xué)生的興趣。2.改變原來的現(xiàn)教現(xiàn)學(xué)，采用先學(xué)后教。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講述作者的生平、作品的出處、進(jìn)行段落分析，之后讓學(xué)生背誦下來，這樣教學(xué)教師工作量大，學(xué)生沒什么需要自主作的功課。因而在上課之前就不會(huì)預(yù)習(xí)。先學(xué)后教在一定程度上解決了學(xué)生的這一問題。教學(xué)中老師布置一些有趣或重要的問題，讓學(xué)生自己尋找答案，也可以讓同學(xué)列出自己不懂的問題，師生一起探討。3.改變“老師教的都是對的”觀念。語文是能引起大家共鳴的學(xué)科，在講述某社會(huì)事件或一篇好文章時(shí)，老師要多聽一下學(xué)生的意見，了解學(xué)生的看法，只有這樣才能讓學(xué)生有熱情、有興趣地動(dòng)腦筋，主動(dòng)地參與到課堂中，促進(jìn)教學(xué)目的的達(dá)到。（二）采用多元化的教學(xué)模式，構(gòu)建和諧課堂1.在課堂教學(xué)中把知識和實(shí)際生活聯(lián)系在一起。語文一門離我們生活很近的學(xué)科。因?yàn)樵谀承┰娋浠蛭恼轮校瑢W(xué)生能夠感受到作者表達(dá)感情與自己的共同之處，老師可以根據(jù)語文教學(xué)的這一特性，運(yùn)用聯(lián)系法，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來。2.增強(qiáng)課堂上進(jìn)行分組討論的環(huán)節(jié)。每個(gè)人的思維都存在著差異，學(xué)生有一個(gè)好的、獨(dú)特的想法，就要敢于表達(dá)出來，讓對方提出反駁的意見和附加方案。因?yàn)殪`感就是在不停的碰撞中產(chǎn)生的。在語文學(xué)習(xí)中，只有個(gè)人的見解不同，不存在著對與不對。在課堂上設(shè)立討論環(huán)節(jié)，會(huì)在一定程度上給出學(xué)生展現(xiàn)思維的機(jī)會(huì)，讓有壓力的學(xué)生有一個(gè)思維的延伸空間，不管是老師還是學(xué)生，都會(huì)在這種隨和自由的空間中傳授和接受知識。3.運(yùn)用多媒體?，F(xiàn)在教學(xué)設(shè)備中大多數(shù)都有多媒體的存在，把高科技運(yùn)用在課堂上，其呈現(xiàn)出來的是聲話結(jié)合、動(dòng)感形象的，相比單一的陳述要有趣得多，采用多媒體做課件，可以使課堂充滿樂趣，會(huì)集中學(xué)生的注意力。（三）建立和諧課堂，活躍氣氛，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力1.在學(xué)習(xí)中不斷提出問題。只有帶著問題，學(xué)生才會(huì)去動(dòng)腦筋思考，不會(huì)一味地接受知識。老師在講課的時(shí)候，要在合適的時(shí)機(jī)提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生的思維處在快速的運(yùn)轉(zhuǎn)中，學(xué)習(xí)中帶著問題，會(huì)讓學(xué)生有思考的動(dòng)力。要注意問題的難易程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇問題，提出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。2.在時(shí)間周期內(nèi)開設(shè)談心會(huì)或辯論會(huì)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，可以教會(huì)學(xué)生許多東西，包含邏輯思維的培養(yǎng)、分析問題的能力以及做人的原則。這些潛移默化的東西在其他科目的教學(xué)上不能整體體現(xiàn)出來，但是語文老師就能夠給學(xué)生一個(gè)平臺，能提升學(xué)生的綜合能力。比如在語文課上就某個(gè)主題開展討論或辯論，能活躍氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓教學(xué)更加有趣，讓課堂更加和諧。四、總結(jié)和諧課堂的構(gòu)建過程是老師充分發(fā)揮創(chuàng)造性、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐過程，對教學(xué)的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。在新的課改中，初中語文課堂會(huì)涌出更多的先進(jìn)實(shí)踐理念和教學(xué)理論，推動(dòng)初中語文課堂更加完善、和諧。多肉植物和蕨類植物16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而97仙人掌類及多肉植物仙人掌類及多肉植物98、涵義仙人掌類是指仙人掌科的植物。刺座為其獨(dú)特器官多肉(漿)植物,指番杏科、景天科、大戟科蘿摩科、百合科等十幾個(gè)科中肉質(zhì)肥厚的種類廣義的多肉植物包含仙人掌科植物。、涵義99多肉植物和蕨類植物課件100典型的生物學(xué)特性典型的生物學(xué)特性101南北美熱帶地區(qū)南北美熱帶地區(qū)102典型的生物學(xué)特性1、許多種類具有鮮明的生長期和休眠期2、耐旱能力強(qiáng)薄壁組織發(fā)達(dá);球形或柱狀種類具棱冷形態(tài)結(jié)構(gòu)sm具毛刺、白粉、蠟質(zhì)或木栓層生理代謝CAM代謝3、獨(dú)特的傳宗接代方式自花不結(jié)實(shí)典型的生物學(xué)特性103多肉植物和蕨類植物課件104典型的生物學(xué)特性1、許多種類具有鮮明的生長期和休眠期2、耐旱能力強(qiáng)薄壁組織發(fā)達(dá);球形或柱狀種類具棱;冷形態(tài)結(jié)構(gòu)sm具毛刺、白粉、蠟質(zhì)或木栓層生理代謝CAM代謝3、獨(dú)