建筑施工技術課程標準108學時建筑施工技術課程標準108學時建筑施工技術課程標準108學時資料僅供參考文件編號：2022年4月建筑施工技術課程標準108學時版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《建筑施工技術》課程標準（試行）適用專業(yè)：工程造價專業(yè)（高職）課程編碼制定人制定日期修訂人修訂日期審定（組）人審定日期JG032208鄭亞迪王偉芳馬淑紅渭南職業(yè)技術學院建筑工程學院建工教研室2015年9月《建筑施工技術》課程標準一、前言（一）課程定位1.課程性質《建筑施工技術》課程是建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，是建筑工程建設的施工員、質檢員、造價員、安全員等職業(yè)崗位人員必備的專業(yè)技能，是建筑類專業(yè)領域的工程技術人員必備的技能之一。通過本課程學習，為建筑施工組織與管理、建筑工程計量與計價﹑招投保與合同管理、工程資料管理等課程的學習奠定了基礎。為學生頂崗實習、畢業(yè)后能勝任崗位工作及考取職業(yè)技能證書起到良好的支撐作用。2.課程地位本課程是一門綜合性很強的專業(yè)課，在學習本課程之前應先修：建筑材料、房屋建筑學、結構力學、鋼筋砼結構、鋼結構、磚石結構、土力學及地基基礎等課程。通過本課程的學習，為建筑施工組織、高層建筑施工、工程監(jiān)理、建筑工程概預算等專業(yè)課程的學習奠定基礎。3.課程任務通過本課程的學習，根據(jù)廣泛的社會調查、畢業(yè)生的就業(yè)崗位技能需求信息反饋，結合建筑施工技術課程的理論教學內容，確定本課程的教學目標是通過學習建筑工程施工工藝流程和施工方案設計，使學生能掌握本書涉及的建筑施工的基本工藝和一般房屋建筑的建造過程，為學習專業(yè)知識和職業(yè)技能打下一定的基礎。（二）課程設計1.課程設計理念以學生就業(yè)為導向，改革傳統(tǒng)教學模式，按“建筑工程的施工工序”確定工作任務，以“施工流程”為主線，緊緊圍繞完成工作任務的需要，以課程內容與學生特點選取恰當教學方法，以工學結合為切入點，按照真實工作任務及其工作過程對教學內容進行科學整合和重構，并合理序化，力圖構建學生在校學習情景與實際工作情景的一致性，靈活運用任務驅動、案例分析、角色扮演、啟發(fā)引導、模擬教學法等教學方法，有針對性地采用不同方法實現(xiàn)教學目標。2.課程設計思路根據(jù)建筑施工技術這一典型工作任務對知識和技能的需要，對該課程的內容選擇作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，以施工工藝過程分析為前提，引入知識點。在教學子情境選擇中，考慮以下幾個方面來重構知識和技能：（1）由易到難和施工的先后順序；（2）充分考慮高等教育對理論知識和可持續(xù)發(fā)展的需要；（3）融合了相關職業(yè)資格對知識、技能和態(tài)度的要求；教學過程中，通過施工工藝分析、模擬現(xiàn)場等多種途徑，采取工學結合的培養(yǎng)模式，讓學生在學習過程中構建相關理論知識，并提升職業(yè)能力。教學效果評價采取形成性評價與終結性評價相結合的方式，重點評價學生的職業(yè)能力。本課程所涉及的程度用語主要有“熟悉”、“正確”、“基本”?！笆煜ぁ敝笇λ鶎W習的相關法律法規(guī)了解，“正確”指沒有任何錯誤，“基本”指對案例的分析基本到位。二、課程總標準表1課程總標準課程代碼JZ2010編制人鄭亞迪審定人王偉芳開設學期第二學年第一學期計劃學時108編制時間審定時間適用對象建筑工程管理學習目標：1.專業(yè)能力：（1）能根據(jù)施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規(guī)工程合理的施工方案；（2）能根據(jù)施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成施工中遇到的一些必要計算；（3）能根據(jù)施工圖紙和施工實際條件編寫一般建筑工程施工技術交底；（4）能根據(jù)施工圖紙和施工實際條件，具備一定的建筑施工現(xiàn)場技術指導能力；（5）能根據(jù)建筑工程質量驗收方法及驗收規(guī)范進行常規(guī)工程的質量檢驗。（6）掌握一般建筑各分部分項工程的常規(guī)施工工藝、施工方法及包含的原理；（7）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要計算方法；（8）熟悉一般建筑各分部分項工程施工中容易出現(xiàn)的常見質量、安全問題及質量、安全驗收規(guī)范；（9）熟悉一般建筑工程施工安裝順序及所需配備的設施和設備；（10）了解國內外建筑施工新技術和新動向及國家技術政策。2.方法能力：(1)具備辨證思維的能力，能夠運用哲學思想解釋客觀現(xiàn)象；(2)能自主學習和接受新知識、新方法和新技術；(3)能通過各種媒體資源查找和應用所需信息；(4)能獨立制定學習和工作計劃并確保其實施；(5)能不斷積累社會經驗，分析案例；(6)能樹立發(fā)生發(fā)展的觀點、局部和整體統(tǒng)一的觀點、形態(tài)與功能相結合的觀點、理論聯(lián)系實際的分析案例和解決問題。3.社會能力：(1)具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，敬業(yè)愛崗，具有自強、自立、競爭、合作、拼搏、實干、勇于奉獻的精神；(2)具有科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)業(yè)的能力；(3)具有較強的口頭與書面表達能力及良好的人際溝通能力，能與客戶建立良好、持久的關系；(4)具有良好的思想品質和社會公德，具有高尚的職業(yè)道德和團結協(xié)作的精神，具有法制觀念；(5)具有適應各種環(huán)境、各種崗位以及抵抗風險和挫折的良好心理素質及克服困難的決心和能力。學習內容：根據(jù)本課程的工作任務與職業(yè)能力分析，為使學生掌握施工技術，本課程設計了9個學習項目。在項目的教學實施中，依據(jù)建筑工程施工的工作過程，將每個項目進一步分解成學習型工作任務，共包括22個學習型工作任務，具體教學組織見表。學習情境︵章、節(jié)︶序號情境描述學時1土方工程土方量計算616土方施工準備與輔助工作4土方機械化施工4土方填筑22地基與基礎基礎處理210淺基礎施工2樁基施工63砌筑工程腳手架施工614砌筑施工84模板工程模板設計與構造48模板質量檢查與拆除45鋼筋工程鋼筋加工1016鋼筋安裝與質量檢查66混凝土工程砂石料制備214混凝土施工6預應力混凝土與碾壓混凝土施工67結構安裝吊裝設備410吊裝工藝與安全68裝飾工程抹灰工程416飾面工程4吊頂4地面工程49冬雨期施工冬期施工24雨期施工2學生應有基礎學生應該先房屋建筑構造及其施工流程等有一定的概念?？己伺c評價情境序號情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境7情境8情境9考核方式過程考評+試卷考評過程考評+試卷考評過程考評+試卷考評過程考評+試卷考評過程考評+試卷考評過程考評+試卷考評過程考評+試卷考評過程考評+試卷考評過程考評+試卷考評考核權重10%25%5%5%10%10%5%25%5%教學方法在教學過程中，每次現(xiàn)場教學根據(jù)教學內容安排分配學時，基本采用在多媒體教室采用集中講授、動態(tài)教學、分組討論等方法教學。三、學習情境（章、節(jié)）標準表2-1學習情境1：土方工程學習目標（1）掌握土方工程的特點及工程性質；（2）根據(jù)基礎形式計算土方量；（3）根據(jù)實際條件選擇地下降水方案及其適用條件；（4）根據(jù)現(xiàn)場條件合理選著土方施工機械；（5）掌握截流程序與方法；（6）根據(jù)現(xiàn)場條件合理選著填土方案及壓實機械；（7）掌握土方工程施工驗收的方法及標準；學習內容（1）土方施工程序與方法；（2）土方量的計算；（3）土方工程施工準備工作及質量保證措施；（4）土方機械選擇。（5）土方填筑壓實方法及要求；（6）土方工程質量驗收。學時理論12考核評價方式過程考評+試卷考評實踐4權重10%教學方法1.通過分組討論案例，結合所學理論知識分析案例的方法實施教學，教師根據(jù)鎖上課程內容，安排案例分析討論，根據(jù)學生的討論結果對學生作出評價。2.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。3.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件等。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。教學活動設計1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。3.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點知識土方工程的特點及工程性質；基礎土方量計算；根據(jù)實際條件選擇地下降水方案及其適用條件；根據(jù)現(xiàn)場條件合理選著土方施工機械；截流程序與方法；根據(jù)現(xiàn)場條件合理選著填土方案及壓實機械；土方工程施工驗收的方法及標準；技能讓學生學會土工程施工的基本方法，會根據(jù)工程條件選擇施工方案。態(tài)度科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)業(yè)的能力。參考資料[1]錢大行著.新世紀高職高專建筑工程技術類規(guī)劃教材.建筑施工技術.大連理工出版社.2009[2]毛鶴琴著.土木工程施工.武漢：武漢理工大學出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技術,北京：中國建筑工業(yè)出版社.2007表2-2學習情境2：地基與基礎學習目標（1）掌握常見地基加固方法及適用范圍；（2）掌握淺基礎的常見類型及構造要求；（3）掌握樁基分類及適用范圍；（4）地基加固施工驗收（5）樁基施工驗收。學習內容（1）會根據(jù)施工條件地基加固方案；（2）會根據(jù)工程地質條件，選擇淺基礎形式；（3）會根據(jù)工程地質條件，選擇樁基方案；（4）會進行樁基施工；（5）技術報告撰寫。學時理論8考核評價方式過程考評+試卷考評實踐2權重25%教學方法1.通過分組討論案例，結合所學理論知識分析案例的方法實施教學，教師根據(jù)鎖上課程內容，安排案例分析討論，根據(jù)學生的討論結果對學生作出評價。2.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。3.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件等。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。教學活動設計1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。3.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點知識常見地基加固方法及適用范圍；淺基礎的常見類型及構造要求；樁基分類及適用范圍；地基加固施工驗收；樁基施工驗收。技能會根據(jù)施工條件選擇地基加固方案；會根據(jù)工程地質條件，選擇淺基礎形式；會根據(jù)工程地質條件，選擇樁基類型；會進行施工驗收。態(tài)度能按時到課，遵守課堂紀律，積極回答課堂問題，按時上交作業(yè)；能配合小組完成項目任務，幫助小組其他成員；有獨特見解。參考資料[1]錢大行著.新世紀高職高專建筑工程技術類規(guī)劃教材.建筑施工技術.大連理工出版社.2009[2]毛鶴琴著.土木工程施工.武漢：武漢理工大學出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技術,北京：中國建筑工業(yè)出版社.2007表2-3學習情境3：砌筑工程學習目標（1）掌握腳手架搭設與拆除；（2）掌握砌磚施工；（3）掌握砌石工程；（4）掌握漿砌石拱施工。學習內容（1）會腳手架搭設與拆除；（2）會砌磚施工、砌石工程施工；（3）會進行施工質量檢查。學時理論10考核評價方式過程考評+試卷考評實踐4權重5%教學方法1.通過分組討論案例，結合所學理論知識分析案例的方法實施教學，教師根據(jù)鎖上課程內容，安排案例分析討論，根據(jù)學生的討論結果對學生作出評價。2.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。3.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件等。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。教學活動設計1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。3.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點知識腳手架搭設與拆除；砌磚施工；砌石工程；漿砌石拱施工。技能會腳手架搭設與拆除；會進行施工質量檢查。態(tài)度安全文明的工作；能按時到課，遵守課堂紀律，積極回答課堂問題；能配合小組完成項目任務；有獨特見解。參考資料[1]錢大行著.新世紀高職高專建筑工程技術類規(guī)劃教材.建筑施工技術.大連理工出版社.2009[2]毛鶴琴著.土木工程施工.武漢：武漢理工大學出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技術,北京：中國建筑工業(yè)出版社.2007表2-4學習情境4：模板工程學習目標（1）掌握模板作用與要求；（2）熟悉模板設計；（3）熟悉模板構造；（4）熟悉特殊模板；（5）掌握模板安裝工藝與質量檢查；（6）掌握模板拆除要求。學習內容（1）模板作用與要求；（2）模板設計；（3）模板構造；（4）特殊模板；（5）模板安裝工藝與質量檢查；（6）模板拆除要求。學時理論6考核評價方式過程考評+試卷考評實踐2權重5%教學方法1.通過分組討論案例，結合所學理論知識分析案例的方法實施教學，教師根據(jù)鎖上課程內容，安排案例分析討論，根據(jù)學生的討論結果對學生作出評價。2.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。3.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件等。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。教學活動設計1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。3.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點知識模板作用與要求；模板設計；模板構造；特殊模板；模板安裝工藝與質量檢查；模板拆除要求。技能會進行一般模板設計；會進行安裝質量檢查；能進行木工模板安裝與除。態(tài)度安全文明的工作；遵守紀律，積極主動；能配合小組完成項目任務；）有獨特見解，吃苦耐勞。參考資料[1]錢大行著.新世紀高職高專建筑工程技術類規(guī)劃教材.建筑施工技術.大連理工出版社.2009[2]毛鶴琴著.土木工程施工.武漢：武漢理工大學出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技術,北京：中國建筑工業(yè)出版社.2007表2-5學習情境5：鋼筋工程學習目標（1）掌握鋼筋進場驗收與保管；（2）熟悉鋼筋加工工藝；（3）掌握鋼筋配料；（4）掌握鋼筋安裝；（5）掌握鋼筋質量檢查。學習內容（1）鋼筋進場驗收與保管；（2）鋼筋加工工藝；（3）鋼筋配料；（4）鋼筋安裝；（5）鋼筋質量檢查。學時理論10考核評價方式過程考評+試卷考評實踐6權重10%教學方法1.通過分組討論案例，結合所學理論知識分析案例的方法實施教學，教師根據(jù)鎖上課程內容，安排案例分析討論，根據(jù)學生的討論結果對學生作出評價。2.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。3.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件等。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。教學活動設計1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。3.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點知識鋼筋進場驗收與保管；鋼筋加工工藝；鋼筋配料；鋼筋安裝；鋼筋質量檢查。技能會進行鋼筋進場驗收；會進行鋼筋質量檢查；會編制鋼筋配料單；能進行鋼筋加工。態(tài)度安全文明的工作；遵守紀律，積極主動；能配合小組完成項目任務；有獨特見解，吃苦耐勞。參考資料[1]錢大行著.新世紀高職高專建筑工程技術類規(guī)劃教材.建筑施工技術.大連理工出版社.2009[2]毛鶴琴著.土木工程施工.武漢：武漢理工大學出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技術,北京：中國建筑工業(yè)出版社.2007表2-6學習情境6：混凝土工程學習目標（1）掌握砂石料加工；（2）掌握混凝土拌和；（3）掌握混凝土運輸、澆筑與養(yǎng)護；（4）掌握混凝土特殊季節(jié)施工；（5）掌握混凝土質量進行控制；（6）熟悉碾壓混凝土和預應力混凝土施工。學習內容（1）砂石料加工；（2）混凝土拌和；（3）混凝土運輸、澆筑與養(yǎng)護；（4）混凝土特殊季節(jié)施工；（5）混凝土質量進行控制；（6）碾壓混凝土和預應力混凝土施工。學時理論10考核評價方式過程考評+試卷考評實踐4權重10%教學方法1.通過分組討論案例，結合所學理論知識分析案例的方法實施教學，教師根據(jù)鎖上課程內容，安排案例分析討論，根據(jù)學生的討論結果對學生作出評價。2.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。3.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件等。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。教學活動設計1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。3.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點知識砂石料加工；掌握混凝土拌和；掌握混凝土運輸、澆筑與養(yǎng)護；混凝土特殊季節(jié)施工；混凝土質量進行控制；碾壓混凝土和預應力混凝土施工。技能會選擇砂石料加工方案；會進行混凝土拌和系統(tǒng)選擇；會選擇混凝土運輸澆筑方案；會對混凝土質量進行控制；會進行碾壓混凝土和預應力混凝土施工。態(tài)度安全文明的工作；遵守紀律，積極主動；能配合小組完成項目任務；有獨特見解，吃苦耐勞。參考資料[1]錢大行著.新世紀高職高專建筑工程技術類規(guī)劃教材.建筑施工技術.大連理工出版社.2009[2]毛鶴琴著.土木工程施工.武漢：武漢理工大學出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技術,北京：中國建筑工業(yè)出版社.2007表2-7學習情境7：結構安裝學習目標（1）了解吊裝索具和設備；（2）掌握吊裝工藝；（3）掌握吊裝安全技術。學習內容（1）吊裝索具和設備；（2）吊裝工藝；（3）吊裝安全技術。學時理論6考核評價方式過程考評+試卷考評實踐4權重5%教學方法1.通過分組討論案例，結合所學理論知識分析案例的方法實施教學，教師根據(jù)鎖上課程內容，安排案例分析討論，根據(jù)學生的討論結果對學生作出評價。2.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。3.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件等。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。教學活動設計1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。3.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點知識吊裝索具和設備；吊裝工藝；吊裝安全技術。技能會選擇吊裝設備；會進行吊裝作業(yè)計劃編制；會進行吊裝作業(yè)安全管理.態(tài)度學習認真；遵守紀律，積極主動；能按時完成任務；有獨特見解。參考資料[1]錢大行著.新世紀高職高專建筑工程技術類規(guī)劃教材.建筑施工技術.大連理工出版社.2009[2]毛鶴琴著.土木工程施工.武漢：武漢理工大學出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技術,北京：中國建筑工業(yè)出版社.2007表2-8學習情境8：裝飾工程學習目標（1）掌握裝飾工程的特點及施工順序要求；（2）掌握抹灰工程施工工藝；（3）掌握飾面工程施工工藝（4）掌握吊頂類型及施工工藝（5）掌握地面工程分類及施工工藝；（6）了解門窗工程的分類。（7）了解涂料和刷漿工程施工工藝。學習內容（1）裝飾工程概述；（2）抹灰工程；（3）飾面工程；（4）吊頂工程（5）地面工程（6）門窗工程（7）涂料和刷漿工程學時理論10考核評價方式過程考評+試卷考評實踐6權重25%教學方法1.通過分組討論案例，結合所學理論知識分析案例的方法實施教學，教師根據(jù)鎖上課程內容，安排案例分析討論，根據(jù)學生的討論結果對學生作出評價。2.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。3.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件等。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。教學活動設計1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。3.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點知識裝飾工程的特點及施工順序要求；抹灰工程施工工藝；飾面工程施工工藝；吊頂類型及施工工藝；地面工程分類及施工工藝；門窗工程的分類；涂料和刷漿工程施工工藝。技能會進行抹灰施工；會進行飾面工程施工；會進行吊頂施工；會編制裝飾工程作業(yè)技術報告；能進行裝飾工程質量驗收。態(tài)度安全文明的工作；遵守紀律，積極主動；能配合小組完成項目任務；有獨特見解，吃苦耐勞。參考資料[1]錢大行著.新世紀高職高專建筑工程技術類規(guī)劃教材.建筑施工技術.大連理工出版社.2009[2]毛鶴琴著.土木工程施工.武漢：武漢理工大學出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技術,北京：中國建筑工業(yè)出版社.2007表2-9學習情境9：冬雨期施工學習目標（1）掌握冬期施工方案編制（2）掌握雨期施工方案編制學習內容（1）冬期施工安全措施；（2）雨期施工安全措施學時理論4考核評價方式過程考評+試卷考評實踐0權重5%教學方法1.通過分組討論案例，結合所學理論知識分析案例的方法實施教學，教師根據(jù)鎖上課程內容，安排案例分析討論，根據(jù)學生的討論結果對學生作出評價。2.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。3.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件等。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。教學活動設計1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。3.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點知識冬雨期安全施工技術措施技能會編制冬雨期安全施工方案態(tài)度安全文明的工作；遵守紀律，積極主動；能配合小組完成項目任務；有獨特見解，吃苦耐勞。參考資料[1]錢大行著.新世紀高職高專建筑工程技術類規(guī)劃教材.建筑施工技術.大連理工出版社.2009[2]毛鶴琴著.土木工程施工.武漢：武漢理工大學出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技術,北京：中國建筑工業(yè)出版社.2007四、教學實施建議和要求（一）教材選用或編寫要求1.使用教材目前使用的教材主要是21世紀全國高職高專土建立體化系列規(guī)劃教材《建筑施工技術》。這部教材是按照教育部高職高專教材建設要求，反映國內外建筑施工技術的最新動態(tài)，總結大量工程實例以及國家現(xiàn)行的最新法律、法規(guī)，緊緊圍繞培養(yǎng)高等技術應用性專門人才，即培養(yǎng)適合生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性專門人才來編寫的。教材定位是體現(xiàn)以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為重點。本教材內容豐富、新穎、簡練，圖文結合，易學易懂，結合相關科研成果和生產實踐，具有很強的實用性和可操作性，可作為高職高專院校建筑工程類相關專業(yè)的教材和指導書，也可作為土建施工類及工程管理類各專業(yè)職業(yè)資格考試的培訓教材，還可為備考從業(yè)和執(zhí)業(yè)資格考試人員提供參考。2.參考教材[1]錢大行著.新世紀高職高專建筑工程技術類規(guī)劃教材.建筑施工技術.大連理工出版社.2009[2]毛鶴琴著.土木工程施工.武漢：武漢理工大學出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技術,北京：中國建筑工業(yè)出版社.2007（二）教學設計與活動建議1.教學建議（1）應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化基于工作過程的案例教學和任務教學，注重以任務引領型項目誘發(fā)學生興趣。（2）應以學生為本，注重“教”與“學”的互動，通過案例分析等實踐項目活動，由教師提出要求并示范，組織學生進行活動，讓學生在案例分析中掌握知識點，從而掌握本課程特有的專業(yè)能力。（3）應注意職業(yè)情境的創(chuàng)設，以多媒體、錄像等教學方法提高學生分析問題和解決實際問題的職業(yè)能力。（4）教師必須重視實踐、更新觀念、走工學結合的道路，探索基于工作過程的職業(yè)教育新模式，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引領學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學生的創(chuàng)新能力。2.教學中應注意的問題（1）教學方法應注重培養(yǎng)學生自主學習能力。在整個教學中，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維，教學效果令學生滿意，為專業(yè)課打下扎實基礎。（2）學生的課程教學內容主要通過理論講解和案例分析結合，鍛煉學生理解分析能力。（3）教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。3.教學內容與教學方法手段（1）教學內容根據(jù)建筑施工技術教學大綱的要求，課程教學需結合設計計算，實踐操作，結合培養(yǎng)高素質技能型職業(yè)特長人才目標，通過進行方案設計，結合所學理論知識分析方案的可行性，教師根據(jù)所上課程內容，安排方案編制實訓和實踐動手操作，根據(jù)學生的實訓報告和制作的作品對學生作出評價。該門課程的主要教學模式：根據(jù)建筑施工技術體系設計及現(xiàn)行建筑相關規(guī)范及施工手冊，以地基與基礎，砌筑工程，模板工程，鋼筋工程，混凝土工程，結構安裝，裝飾工程，冬雨期施工等為主要教學任務，理實一體，教學中結合實踐操作，提高學生的動手能力和空間想象能力。使抽象的理論應用合理，從而使學生理解和掌握教學內容。（2）教學方法與手段在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用理論結合案例的教學，提高學生學習興趣和分析判斷能力。重視對基本原理的理解，增強學生運用基本原理的能力。通過小組討論，讓學生參與到整個教學活動之中，變學生被動接受為主動學習。同時，可應用多媒體等教學資源輔助教學，另外還應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。（三）考核評價要求1.評價理念課程考核評價理念的轉變，由傳統(tǒng)的課堂考勤加上試卷考評改變?yōu)槿轿欢嘟嵌鹊目荚u方式，注重學生專業(yè)實踐