短

歌

行

曹操Contents教學(xué)目標(biāo)1、理解詩歌的思想內(nèi)容，體會詩人曲折表達(dá)渴望招納賢才來建功立業(yè)的心情；2、學(xué)習(xí)用典、比喻等表達(dá)感情的技巧；3、體會詩人的雄心壯志，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神?！抖谈栊小奉}解：

歌行是我國古代詩歌中的一種體裁，分為“長歌行”和“短歌行”。

長歌、短歌是指曲調(diào)長短而言。一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。如何去讀一首詩歌？1、盡可能了解詩歌的寫作背景；2、找出詩歌中感情色彩最濃的字眼，如：喜、怒、哀、樂、悲、恐、驚等，進(jìn)而揣測詩歌大致表達(dá)的情感，或者抒發(fā)的志向；

3、把握詩句中所使用的表現(xiàn)手法，并分析它對于詩歌抒情所起的作用。

建安十三年，曹操統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)于赤壁之下，想一統(tǒng)天下，結(jié)果大敗。當(dāng)時(shí)曹操已經(jīng)53歲，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實(shí)，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，任以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)，并寫下了這首詩《短歌行》。創(chuàng)作背景【初讀詩歌，思考：】1、課文的情感基調(diào)是什么?（為何而歌？）2、詩人“憂”什么呢？（根據(jù)課文內(nèi)容）

短歌行（其一）曹操（1）對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。（2）明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔ【初讀詩歌，思考：】1、課文的情感基調(diào)是什么?（為何而歌？）慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。憂從中來，不可斷絕。

憂2、詩人“憂”什么呢？（根據(jù)課文內(nèi)容）憂人生苦短對酒當(dāng)歌，人生幾何！

譬如朝露，去日苦多。求賢不得青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

明明如月，何時(shí)可掇？

憂從中來，不可斷絕。功業(yè)未就山不厭高，海不厭深。

周公吐哺，天下歸心。志一統(tǒng)天下【再讀詩歌，思考：】詩中描寫了哪些意象?曹操又是如何抒發(fā)這種“憂”的？（手法）對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。意象之朝露1、早上的露水。①《韓非子·大體》：“故至安之世，法如朝露，純樸不散?！雹跐h繁欽《柳賦》：“浸朝露之清泫，暉華采之猗猗?！雹厶茝V宣《九月菊花詠應(yīng)制》：“爽氣凝朝露，濃姿帶夜霜?！?、比喻存在時(shí)間短促。①《史記·商君列傳》：“君之危若朝露，尚將欲延年益壽乎？”②《漢書·蘇武傳》：“人生如朝露，何久自苦如此！”顏師古注：“朝露見日則晞，人命短促亦如之。”③唐楊炯《從甥梁錡墓志銘》：“豈期年歲朝露，浮生過隙?！?、引申為少年而死。①宋蘇軾《答廖明略書》之一：“所幸平安，復(fù)見天日，彼數(shù)子者何辜，獨(dú)先朝露！”②清繆艮《沉秀英傳》：“一日，友人王應(yīng)乾寓書于予，中有‘青樓惜玉，才子多情；黃土埋香，佳人薄命’數(shù)語，反復(fù)批閱[1]，猶未知秀英溘然朝露也?！薄扒嗲嘧玉疲朴莆倚?。縱我不往，子寧不嗣音？”

《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》

譯文：你那青青的衣領(lǐng)啊,深深縈繞在我的心間。雖然我不能去找你,你為什么不主動給我音信呢?思慕情人思慕賢才求賢若渴“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！?/p>

《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》鹿在呦呦的叫啊，它們呼朋引伴相聚去郊野吃艾蒿，我要是有滿座的嘉賓，就鼓瑟吹笙地把他們歡迎。對賢才的態(tài)度以禮待才尊重人才對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。一“憂”人生苦短對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。比喻：人生比作朝露，光陰易逝設(shè)問借代一“憂”人生苦短借代：是一種修辭手法，指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來稱呼它。它的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。二“憂”賢才難得青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。二“憂”賢才難得用典比興比喻比興是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準(zhǔn)確的解釋。他認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！蓖ㄋ椎刂v，“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。“比”與“興”常常連用。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。三“憂”功業(yè)未就（霸業(yè)未成）比喻設(shè)問用典“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”。說的是周公在洗一次頭發(fā)的過程中，不得不三次握著頭發(fā)立即接見來訪的人；有時(shí)在吃一頓飯的時(shí)間里，不得不三次吐掉口里的食物，立即接見來訪的人。《史記》抒發(fā)了作者因時(shí)光易逝、功業(yè)未就而產(chǎn)生的苦悶心情和招納賢才、渴望建功立業(yè)的思想。憂人生短暫賢才難求功業(yè)未就【主旨】比喻用典借代……分析技巧型題（手法型）提問：（1）這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？（2）請分析這首詩的藝術(shù)手法？（3）詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？點(diǎn)出手法+結(jié)合詩句分析+情感高考鏈接——詩歌鑒賞答題技巧分析練一練：《短歌行》抒發(fā)了作者怎樣的情感？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）情感+（手法）+結(jié)合詩句分析（1）感嘆光陰易逝。（1分）“譬如朝露，去日苦多”運(yùn)用比喻手法，把人生比作容易消散的朝露，表達(dá)了作者對人生易逝的感嘆?。?分）（2）感嘆賢才難得。（1分）“親親子衿”和“呦呦鹿鳴”運(yùn)用典故，寫