校內(nèi)吉林大學(xué)物理本科生對(duì)本成果應(yīng)用授課效果的評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)本人在1990-2000年，2003-2015年期間，每年為吉林大學(xué)物理學(xué)院本科生主講力學(xué)基礎(chǔ)大課。累計(jì)授課學(xué)生人數(shù)5000余人。在吉林大學(xué)教務(wù)處于2010年組織的教學(xué)效果評(píng)價(jià)考核中，物理學(xué)院500名本科生的考核統(tǒng)計(jì)結(jié)果，非常滿意率98.8%。

校內(nèi)吉林大學(xué)連續(xù)近十二屆24名物理本科生對(duì)本成果應(yīng)用授課效果的評(píng)價(jià)1）回想起大一下半學(xué)期時(shí)，張漢壯老師所教授的《力學(xué)》課程，我就又會(huì)沉浸在探索知識(shí)的樂趣之中，那時(shí)留下的點(diǎn)滴教誨與物理思維習(xí)慣，時(shí)至今日，本人仍覺受益匪淺?！读W(xué)》精品課之精華之處，我想主要有以下三點(diǎn)：1.科學(xué)合理的知識(shí)體系。上課時(shí)，老師非常注重思維體系的建構(gòu)，每堂課都上下貫通，承前啟后，以點(diǎn)成線，以線成面，最后組成一張有機(jī)的大網(wǎng)。這樣一來，知識(shí)不再是零散而獨(dú)立的，而是有著很強(qiáng)的邏輯性與整體性。還記得當(dāng)時(shí)做課堂筆記，到了期末復(fù)習(xí)之時(shí)，只要按框架逐一回憶即可，頗具連貫性，事半功倍。同時(shí)，我也養(yǎng)成了今后學(xué)習(xí)注意形成知識(shí)體系的習(xí)慣。2.生動(dòng)透徹的講解推演。張老師的課是樂趣橫生的，這種樂趣，不單單是老師授課風(fēng)格所帶來的樂趣，更是老師透徹而生動(dòng)的講解下為我們所認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)的樂趣。老師授課的語言詼諧幽默，總能吸引我們?nèi)褙炞⒌赝瓿擅恳惶谜n的學(xué)習(xí)，而且分析透徹到位，知識(shí)點(diǎn)很快就能被我們消化吸收。再加之活靈活現(xiàn)的PPT，真實(shí)可信的課堂演示，快樂的課堂小實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)習(xí)新知識(shí)的速率和效率都大大提高了。此外，對(duì)于力學(xué)原理的嚴(yán)密推導(dǎo)，也為我們的學(xué)習(xí)帶來很大幫助，課后都能很快掌握。總之，力學(xué)課是很受同學(xué)們歡迎的。3.物理學(xué)科思維的熏陶與思維能力的去學(xué)科化。還記得張老師說過，學(xué)物理的人比起其他專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢在于：過硬的邏輯思維能力;嚴(yán)謹(jǐn)理性的思維習(xí)慣;迅速接受新知識(shí)的能力。老師在課堂上對(duì)我們的思維訓(xùn)練也是很印象深刻的，經(jīng)常會(huì)給我們延伸到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上去，擴(kuò)充到一個(gè)更廣闊的領(lǐng)域上去。這也使課程更具有充實(shí)性和延展性，使我們不是單一地被灌輸以枯燥的知識(shí)，而是真正去體驗(yàn)與體悟?qū)W習(xí)的過程，這對(duì)于我們其他方面的學(xué)習(xí)也是大有裨益的。張老師的《力學(xué)》精品課為我的大學(xué)物理專業(yè)課開了個(gè)好頭，留下了諸多美好回憶與實(shí)用本領(lǐng)。祝愿更多學(xué)子能從這門課中收獲知識(shí)，收獲快樂！吉林大學(xué)物理學(xué)院2007級(jí)學(xué)生2）本人系吉林大學(xué)物理學(xué)院一名即將畢業(yè)的大四本科生。《力學(xué)》課程是大一下學(xué)期開始的第一門專業(yè)課，是整個(gè)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，十分的重要，學(xué)院安排了教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的張漢壯老師來主講這門《力學(xué)》課程。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)方法，教學(xué)課件制作相當(dāng)精細(xì)，對(duì)書本上的知識(shí)有總結(jié)，也有深入淺出的闡述，還有圖文并茂的說明。老師授課十分的嚴(yán)謹(jǐn)，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好學(xué)潛能，激勵(lì)學(xué)生探知未知領(lǐng)域，課堂氣氛十分活躍，師生之間非常有共鳴。對(duì)于這門課，經(jīng)過老師的用心教授與自己的細(xì)心學(xué)習(xí)，我有了扎實(shí)的了解也產(chǎn)生了新的興趣。老師在教學(xué)中抓住了知識(shí)的主線，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，有講有練，組織嚴(yán)密，能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，課堂語言準(zhǔn)確生動(dòng)、清晰，邏輯性十分強(qiáng)，形象易懂，課堂板書簡要工整，布局合理，脈絡(luò)也十分清楚。經(jīng)過半學(xué)期學(xué)習(xí)，我真的受益匪淺。同時(shí)，張老師是一個(gè)十分和藹的人，他態(tài)度平和，和藹可親，生動(dòng)活潑，給課堂注入了一股十分活躍的氣氛。遇到有疑問的同學(xué)，他從來都是耐心的為同學(xué)解答，直到同學(xué)理解為止。他全心全意為同學(xué)著想，熱心幫助同學(xué)，是一位能夠與同學(xué)們都和睦、融洽相處的好老師。經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我對(duì)力學(xué)有了更深刻的理解，我的專業(yè)基礎(chǔ)水平有了很大的提高，對(duì)知識(shí)探求的熱情也更加強(qiáng)烈。同時(shí)，通過力學(xué)課的學(xué)習(xí)，我的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)作風(fēng)也更加強(qiáng)烈了。吉林大學(xué)物理學(xué)院2007級(jí)學(xué)生3）我是吉林大學(xué)物理學(xué)院的一名即將大三的大學(xué)學(xué)生，在大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)生活中，我有幸遇到了許多優(yōu)秀的專業(yè)課老師，比如說給我上力學(xué)課的張漢壯老師?！读W(xué)》是大一下學(xué)期開的一門專業(yè)課，同時(shí)也是我們學(xué)的第一個(gè)專業(yè)課，是整個(gè)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，非常重要。張老師教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都非常豐富，在教學(xué)過程中，老師常常采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)方法，課件都制作的相當(dāng)精細(xì)，張老師講課更是生動(dòng)幽默，條理清晰，通俗易懂，能很好地啟發(fā)和誘導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)興趣，講課重點(diǎn)突出，同時(shí)對(duì)許多新的科技前沿知識(shí)方面的內(nèi)容也能給予講述。他對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，按時(shí)上課，同時(shí)他對(duì)自己的要求也是十分嚴(yán)格。我最難忘的是，講第七章剛體的時(shí)候，張老師把各種實(shí)驗(yàn)器材都帶來了，親自做實(shí)驗(yàn)給我們看，讓我們真真切切地感受現(xiàn)象，從而更有興趣的研究本質(zhì)。對(duì)于這一門課，經(jīng)過老師的用心教授與自己的細(xì)心學(xué)習(xí)，我有了扎實(shí)的了解也產(chǎn)生的新的興趣。老師在教學(xué)中抓住了知識(shí)主線，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，有講有練，組織嚴(yán)密，能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，課堂語言準(zhǔn)確生動(dòng)、清晰，邏輯性十分強(qiáng)，形象易懂，課堂板書簡要工整，布局合理，脈絡(luò)也十分的清楚。經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我非常受益匪淺。另外，張老師是一個(gè)和藹可親的人，盡管他對(duì)待學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)，但是對(duì)同學(xué)們卻非常親切。他總是提前到教室，詢問同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且利用課間休息時(shí)間給同學(xué)們答疑解惑，上課的時(shí)候，他總是精神飽滿，每章節(jié)知識(shí)在他的講解下，變得通俗易懂。如今大二，依然難忘可親可敬的張漢壯老師。吉林大學(xué)物理學(xué)院2007級(jí)學(xué)生4)回想這三年來，為我們授課的老師也為數(shù)不少了，但張漢壯老師留給我們的印象卻最為深刻。剛剛接觸專業(yè)課是在大一的下學(xué)期，作為最先出場的力學(xué)專業(yè)課，當(dāng)時(shí)大家似乎都有些頭疼，但是經(jīng)過課堂上張老師深入淺出的講解，風(fēng)趣幽默的比喻和理論聯(lián)系實(shí)際的演示，使我們感到力學(xué)這門課程活了起來，大家也從中學(xué)到了許多知識(shí)。張老師的課思路非常清晰。在上課之前，老師總會(huì)為我們展示這節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容，以及他們之間的關(guān)系，讓我們做到了心中有數(shù)，可以更合理地分配我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，使得我在學(xué)會(huì)知識(shí)的前提下，能夠?qū)⑿首畲蠡?，也為自己在學(xué)生會(huì)的工作擠出些時(shí)間。之后課程過程中關(guān)系式的推導(dǎo)，和重點(diǎn)內(nèi)容的交代也非常清楚，讓人一目了然，可以做到心中有數(shù)。張老師的課注意理論與實(shí)驗(yàn)之間的驗(yàn)證?！读W(xué)》課程中有許多內(nèi)容都非常抽象又不容易讓人理解，但張老師在課堂上卻給我們一些非常生動(dòng)鮮活的演示，讓我們更好地理解一些抽象的理論，并對(duì)這些理論的應(yīng)用有了新的認(rèn)識(shí)。張老師的課講得深入淺出。張老師在授課時(shí)經(jīng)常是板書與PPT演示相結(jié)合，在保證大家跟上思路的前提下，逐步板書推導(dǎo)，再用PPT展示內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，并將一些物理理論具像化，用動(dòng)態(tài)的Flash動(dòng)畫為我們一一展示，讓人豁然開朗。同時(shí)張老師風(fēng)趣幽默的話語又時(shí)常引來同學(xué)們的陣陣笑聲，課堂氣氛輕松而又活躍。張老師同時(shí)注意與同學(xué)們之間溝通與聯(lián)系。同學(xué)們也非常喜歡張老師的課。下課時(shí)，張老師時(shí)常詢問同學(xué)們聽課的感受，哪些問題學(xué)起來比較吃力，哪個(gè)部分覺得還要加強(qiáng)。同學(xué)們有時(shí)也經(jīng)常與張老師探討一些物理領(lǐng)域的一些課外話題，使同學(xué)們的眼界大增。在學(xué)習(xí)《力學(xué)》課的一學(xué)期中，是收獲頗多的，在系統(tǒng)的掌握了力學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下，自己在對(duì)物理世界的認(rèn)識(shí)的深度和廣度上都有了很大的提升，對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生了更加濃厚的興趣?！读W(xué)》課程通過張老師的精心講授，也為自己以后科研工作和更高層次的學(xué)習(xí)打下了深厚的基礎(chǔ)。吉林大學(xué)物理學(xué)院2008級(jí)學(xué)生5）張漢壯老師是我年級(jí)力學(xué)課程的任課教師，在08~09學(xué)年教授了我們力學(xué)課程及相關(guān)物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。張漢壯老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，對(duì)于學(xué)生要求嚴(yán)格；對(duì)于工作熱情、負(fù)責(zé)；課堂教學(xué)旁征博引、聯(lián)系實(shí)際；講授方式生動(dòng)形象；課堂內(nèi)容深入淺出，結(jié)構(gòu)合理；重啟發(fā)，引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，力學(xué)課堂內(nèi)外師生關(guān)系融洽，互動(dòng)頻繁。課間及課后張老師對(duì)于學(xué)生所提問題與質(zhì)疑均逐一解答，并鼓勵(lì)學(xué)生就學(xué)科相關(guān)問題組織討論。力學(xué)課程課后作業(yè)及考核方式符合課程內(nèi)容，重點(diǎn)明確，成績?cè)u(píng)價(jià)公正公開。總而言之，張漢壯老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師，其所教授的《力學(xué)》課程為學(xué)生們建立扎實(shí)的物理學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)。吉林大學(xué)物理學(xué)院2008級(jí)學(xué)生6)時(shí)光荏苒，上張漢壯老師的課已經(jīng)是上學(xué)年的事了。這一年，又接觸了很多的物理學(xué)講師。但張漢壯老師的課給我留下了非常深刻的印象。力學(xué)課程是物理學(xué)中的基礎(chǔ)課程，學(xué)的好壞直接影響到整個(gè)物理學(xué)思維體系的構(gòu)建。張老師的課為我們能學(xué)好物理課給予了極大的信心。張老師的課邏輯結(jié)構(gòu)鮮明，有條不紊，給復(fù)雜的物理知識(shí)構(gòu)建了清晰明確的框架，讓我們?cè)趯W(xué)的時(shí)候，能前后關(guān)聯(lián)，建立起自己的邏輯思維體系。力學(xué)是現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)規(guī)律的凝練、升華。力學(xué)是最貼近我們生活的一門課程。我們走在大地上，我們仰望星空，看到的都是力學(xué)規(guī)律在現(xiàn)實(shí)中的完美應(yīng)用。張老師授課時(shí)，不單純的講授規(guī)律，更是啟發(fā)我們對(duì)于客觀世界的思考。讓世界在我們眼中更科學(xué)、更客觀。世界是不一樣的，所以處理不一樣的問題就要有不同的方法。自然科學(xué)本是哲學(xué)的分支，而后慢慢發(fā)展壯大。張老師讓我更本質(zhì)、更全面的看世界，將不同的問題能統(tǒng)一起來，又能分散開來。張老師的力學(xué)課本就是國家的精品課程。但是，我們都覺得張老師的成就不僅于此。教師，不但教書，更是育人。張老師就完美的詮釋了這一理念?，F(xiàn)在的課堂上，教師們往往更注重知識(shí)的教授，而忽略了對(duì)學(xué)生心理的關(guān)懷。張老師在課上不但為我們清晰地解釋客觀規(guī)律，更是十分關(guān)心我們品德的培養(yǎng)。張老師以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)、守時(shí)，給我們樹立了良好的榜樣?？茖W(xué)是容不得一絲馬虎的，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，才能讓我們接近真理。物理學(xué)的學(xué)習(xí)中，一個(gè)小數(shù)位的差別，也會(huì)讓行星偏離正確的軌道很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。大二了，但是依然懷念大一時(shí)。早起，只為了能坐的離張老師近一點(diǎn)，不漏過他的每句話。張老師寫板書的背影，張老師演示的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，都像相片一樣定格在記憶里。還記得第一節(jié)力學(xué)課，張老師告訴我們中國文化里物理的由來：物格無極限，理運(yùn)有常識(shí)?！笆陿淠?，百年樹人”，張老師教書只教了一陣子，但是卻會(huì)影響我們一輩子。物理學(xué)了這么多年，說不定一輩子都會(huì)和物理結(jié)下不解之緣。張老師是目前物理講師中最讓人難忘的，張老師講的力學(xué)課程是最精彩的！吉林大學(xué)物理學(xué)院2009級(jí)學(xué)生7）我是張漢壯老師的一名學(xué)生，我很榮幸能聽他講授力學(xué)課。張老師講授力學(xué)輕車熟路，他不僅有廣博的物理知識(shí)，還有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他使知識(shí)生動(dòng)、課堂活躍，在嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)中，絲毫沒有枯燥乏味之感。張老師講課條理清晰，每一章第一節(jié)課他會(huì)簡要列出本章內(nèi)容、注意要點(diǎn)，框架簡潔，十分清晰明了，能讓我們充分理解。并且他的語言精明扼要，似三言兩語，卻內(nèi)涵豐富。我們很輕松就理解其知識(shí)結(jié)構(gòu)、抓住要點(diǎn)所在。內(nèi)容展開講解后，按照這樣的思路就可以較輕松的學(xué)習(xí)，也容易構(gòu)建有條理的知識(shí)框架。張老師講課深入淺出、簡繁得體。他講課從無贅述，同時(shí)不顯簡單，他對(duì)力學(xué)知識(shí)的拿捏恰到好處，有如庖丁解牛，而且講解的語言和方式明了易懂，沒有晦澀之感。我聽他的課，感覺十分受用也十分順暢。張老師還很理解學(xué)生。記得又一次，有學(xué)生說希望多用幻燈片，但馬上有學(xué)生表示喜歡老師的板書。張老師有精心準(zhǔn)備的幻燈片，同時(shí)板書也工整清晰，但他沒有自己決定，而是在與學(xué)生充分交流后，將部分適于用幻燈片表現(xiàn)的用幻燈片，其余用板書，充分照顧了學(xué)生。另外，在每堂課上課前，張老師都會(huì)說：“同學(xué)們好!”我們起身回應(yīng)：“老師好！”我覺得，這樣不僅可以使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還表現(xiàn)了老師與學(xué)生間的相互尊重，使課堂氣氛融洽。張漢壯老師為人師表，我們都尊敬他、愛戴他，他的力學(xué)課也讓我們印象深刻、受益匪淺。能有這么好的老師，上這么好的課，實(shí)在是我的幸運(yùn)。吉林大學(xué)物理學(xué)院2009級(jí)學(xué)生8）懷著理想與憧憬邁入大學(xué)的殿堂，成為吉林大學(xué)物理學(xué)院的一份子。并在本學(xué)期第一次接觸首門專業(yè)課——《力學(xué)》。這門課程由張漢壯老師主講，張老師新穎的教學(xué)形式，清晰的講課思路，以及深刻而生動(dòng)的課堂講解將我深深吸引，讓我對(duì)《力學(xué)》這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。下面就說一下這門課程最深的感受：這門課最讓我喜歡的原因，是因?yàn)樗蓮垵h壯老師講解。張老師對(duì)教學(xué)有極大的熱情，講課十分認(rèn)真投入，課堂上，每次都是脫稿講授，且對(duì)課程本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)有極其精準(zhǔn)的把握。張老師對(duì)課堂要求嚴(yán)格，他希望每一名來上課的同學(xué)都能真真正正地學(xué)到知識(shí)，投身于力學(xué)的海洋，張老師利用新穎的教學(xué)形式，如在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，找來現(xiàn)實(shí)中的模型道具為同學(xué)們演示工作原理；并時(shí)常應(yīng)用幽默、緊跟時(shí)代潮流的語言，通俗易懂、深入淺出地講解教學(xué)內(nèi)容，牢牢吸引同學(xué)們的求知欲。在課后，張老師真真正正做到“解決每一位同學(xué)的疑惑”，什么時(shí)候答疑完，什么時(shí)候離開，與同學(xué)們相處十分融洽，是我們心中最可敬、最可愛的老師。做為一名大一學(xué)生，我為能遇到像張漢壯老師這樣的名師而感到慶幸，以后我將嚴(yán)以律己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)張老師對(duì)我們的一番苦心。吉林大學(xué)物理學(xué)院2010級(jí)學(xué)生9）張漢壯老師，是吉林大學(xué)物理學(xué)院副院長，他主講的《力學(xué)》課程被評(píng)為全國四門精品課之一，在超星網(wǎng)站上課程視頻觀看量過兩萬。張老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格?！啊读W(xué)》是你們進(jìn)入大學(xué)后接觸的第一門專業(yè)課，我一定要為大家打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！睆埨蠋熓沁@么說的，也是這么做的。他對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語言生動(dòng)幽默，條理清晰，注重啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛積極熱烈，張老師講課時(shí)的激情也會(huì)感染我們，是我們物理道路上的領(lǐng)路人。非常感謝張漢壯老師！吉林大學(xué)物理學(xué)院2011級(jí)學(xué)生10）“力學(xué)”這是我學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課，我想這也是我成為物理人的第一步，猶記得第一節(jié)力學(xué)課張漢壯老師說，力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，當(dāng)時(shí)我便立志打牢根基。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，我覺得我好像找到了通往物理學(xué)殿堂的鑰匙，原本我認(rèn)為物理學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科是枯燥，但令我驚喜的是大學(xué)里的第一門專業(yè)課時(shí)這樣的生動(dòng)有趣。多媒體幻燈片讓我看到行星運(yùn)動(dòng)，張老師自制的小視頻更是將“超重”“失重”講解格外透徹，課堂還會(huì)有讓我們親自體驗(yàn)課程的環(huán)節(jié)，“受力點(diǎn)”“受力分析”“慣性系”“非慣性系”，在張老師的講解下早已融入血液。我不知今后的學(xué)習(xí)過程還會(huì)有多少難題，但經(jīng)過力學(xué)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)我今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)信心滿滿。因?yàn)槲易孕爬蠋熞褳槲掖蚶胃?，而我更?huì)在物理學(xué)的道路上堅(jiān)定前行。吉林大學(xué)物理學(xué)院2011級(jí)學(xué)生11）張漢壯老師講課思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)講解清楚，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，課堂學(xué)習(xí)緊湊、輕松、活躍；能讓學(xué)生在輕松的條件下弄懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課前備課認(rèn)真，課堂板書清晰，重視與學(xué)生交流，教學(xué)手段先進(jìn)。同時(shí)實(shí)施了配合課堂講授的演示與實(shí)習(xí)教學(xué)手段。這一手段的實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、研究物理的興趣與熱情。老師教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)禁，給同學(xué)們留的課后時(shí)間難易適中，促進(jìn)力學(xué)知識(shí)的笑話，使同學(xué)們更好地理解力學(xué)。吉林大學(xué)物理學(xué)院2012級(jí)學(xué)生12）張漢壯老師的力學(xué)課是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式讓我們很快喜歡上了這門課。而且老師會(huì)在課上演示教材中提及的器材，這使原本枯燥的書本上的知識(shí)變得生動(dòng)起來，極大地調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)興趣。另外，張老師還十分注意我們隊(duì)知識(shí)的吸收和理解?？倳?huì)在臨近下課的時(shí)候布置一些題目，以使我們可以更好地理解學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。張老師總是悉心地為我們解答不會(huì)的題目。通過老師的講解，再難的題目也都將變得簡單。力學(xué)這門課程因張老師的教授而變得生動(dòng)有趣。我們都很喜歡這門課程，并會(huì)努力學(xué)好力學(xué)這門學(xué)科。吉林大學(xué)物理學(xué)院2012級(jí)學(xué)生13）轉(zhuǎn)眼大一的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸由基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)變成專業(yè)課的學(xué)習(xí)。而讓我認(rèn)為最為有趣和感興趣的課還要數(shù)張漢壯院長的經(jīng)典力學(xué)課。之所以說我喜歡這門課，首先是因?yàn)闈h壯老師風(fēng)趣幽默的授課方式。這使本來枯燥乏味的物理學(xué)知識(shí)接受起來變得容易許多，不知不覺的提高了我們上課的熱情。其次，老師教給我們解決問題的方法也很受用，這也是之前學(xué)不到的?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，的確，當(dāng)我慢慢學(xué)會(huì)利用漢壯老師的方法后，遇到問題不會(huì)再手足無措，而是按層次去解決。最后，也是最重要的，那便是對(duì)于物理這門學(xué)科的態(tài)度，在物理的世界中，永遠(yuǎn)不要認(rèn)為某個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)被探索清楚。只要肯鉆研，還有許多新奇未知的東西等待被發(fā)掘，這也正是物理的魅力所在。雖然經(jīng)典力學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)過去，但這門課我學(xué)到的還有可愛的張漢壯恩師，我會(huì)銘記！吉林大學(xué)物理學(xué)院2013級(jí)學(xué)生14）大學(xué)中專業(yè)課的學(xué)習(xí)總是短暫卻又充實(shí)的。在剛結(jié)束的大一課程中，最令人印象深刻的，便是張漢壯老師的經(jīng)典力學(xué)課。作為大學(xué)中的第一任專業(yè)課老師，張老師細(xì)致的解題思路、新穎的授課方式以及幽默的措辭語句都深受學(xué)生們的喜愛與支持。作為極富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)講師，張老師耐心的講解讓我們的思維從高中到大學(xué)得到了很好的過渡。他經(jīng)常說“解決問題的關(guān)鍵是過程的分析，先從宏觀的角度，把研究的過程明確下來。”學(xué)好物理過程的分析，可以很好的提高自身的洞察力，令我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中事半功倍。還有關(guān)于課程學(xué)習(xí)本身的很多收獲也都來源于漢壯老師的正確指導(dǎo)，也就是不信任何所謂的權(quán)威。應(yīng)相信自己的基于事實(shí)的邏輯判斷。張老師講解經(jīng)典力學(xué)局限的時(shí)候給了我們很多啟發(fā)，永遠(yuǎn)不抱有力學(xué)大廈已建好的心態(tài)，而是去積極的探索，相信科學(xué)的進(jìn)步是無極限的。多年后回顧大學(xué)生活定會(huì)記起為講轉(zhuǎn)動(dòng)慣量在轉(zhuǎn)移上旋轉(zhuǎn)的張漢壯老師，那可敬可愛的教學(xué)精神值得我們的銘記。吉林大學(xué)物理學(xué)院2014級(jí)學(xué)生15)在用我思索去體悟萬物至理的路途的初始，我有幸結(jié)識(shí)了老師和他的力學(xué)課。老師姓“張”名“漢壯”，時(shí)自謂為“張壯漢”。由此，全級(jí)近三百號(hào)人很和諧地記住了張老師的名姓。老師的課并不是黑白片，但力學(xué)卻不盡是五光十色。少則一頁，多則十?dāng)?shù)頁的推導(dǎo)過程，足以讓天昏地暗，日月無光。老師常安慰我們道：“做學(xué)問，就要有耐心、決心和信心！苦，是一定要吃的。吃的了苦，才嘗得到甜。”這不是原話，原話要更樸實(shí)、懇切些。即便如此，張老師的課也是十分筋道的。課上講的調(diào)味笑話雖是精彩，稱絕的是老師的思路清晰。上老師的課，即站在“物理之山”上，體驗(yàn)“運(yùn)籌帷幄，天下行于掌中”的快感。這樣的境界也確實(shí)來之不易?？蠢蠋熗茖?dǎo)，有種打“降龍十八掌”的感覺。總要一掌一掌打出去，一步一步算下來。倘若真是時(shí)間有限，老師會(huì)跳過重復(fù)和簡單的部分，同時(shí)附上一句：“回去自己再推！一步步走，題要一步步來。平時(shí)做扎實(shí)，用時(shí)方痛快。老師的力學(xué)課還有兩個(gè)特色，一是實(shí)驗(yàn)，一是刷指紋。對(duì)于前者，老師常萌萌道：“多年以后，你們可能會(huì)忘記一切，但會(huì)記住我的實(shí)驗(yàn)?！边@倒是不錯(cuò)的，從等效原理到陀螺進(jìn)動(dòng)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是頗具創(chuàng)意而耐人尋味的。而對(duì)于刷指紋，則足以看出老師的良苦用心。學(xué)風(fēng)乃學(xué)問之根基，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。老師如此施法，正是要在踏入物理大門時(shí)，便正我輩風(fēng)氣，抖擻吾類精神。學(xué)問要搞，就要搞出點(diǎn)樣子，搞出點(diǎn)精神！對(duì)老師和他的力學(xué)課的回想，大抵也就是這些。或許還有我所忽略的精彩部分，但卻也總逃不過一句話：張老師人挺好，課也不錯(cuò)。吉林大學(xué)物理學(xué)院2014級(jí)學(xué)生16)力學(xué)課時(shí)物院學(xué)生最早接觸到的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，也是勇攀物理高峰的必經(jīng)之路，其重要性不言而喻。而老師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至學(xué)術(shù)生涯中起著非常關(guān)鍵的作用。張漢壯老師作為吉林大學(xué)的力學(xué)老師，他以他獨(dú)特的嚴(yán)謹(jǐn)與幽默，向?qū)W生傳授著關(guān)于力學(xué)，關(guān)于物理，乃至關(guān)于治學(xué)的體悟。在力學(xué)課堂上，我所學(xué)到的不僅是公式的推導(dǎo)，更是有關(guān)物理的獨(dú)特的思考方式。看現(xiàn)象，觀本質(zhì):物理是一門極有意思的學(xué)科，許多貼近生活的小實(shí)驗(yàn)更是讓人興趣盎然。力學(xué)課上有許多非常令人難忘的實(shí)驗(yàn)，其中讓我印象最深的卻當(dāng)屬張老師自己作為“實(shí)驗(yàn)體”的“轉(zhuǎn)椅實(shí)驗(yàn)”。且看張老師坐在轉(zhuǎn)椅上旋著，手舉杠鈴，同時(shí)伸縮雙臂，那椅子便轉(zhuǎn)得忽快忽慢了。原本我對(duì)角動(dòng)量定理理解得不那么透徹，但張老師做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我卻一下子明白了。張老師在做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后語重心長地說：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。一定要深入理解實(shí)驗(yàn)背后的物理學(xué)本質(zhì)！嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，細(xì)琢磨:張老師的每一節(jié)課都十分用心，但是他不希望因此養(yǎng)成了學(xué)生懶惰的壞毛病。張老師總在適時(shí)的時(shí)候留點(diǎn)小困難讓學(xué)生自己克服。一些公式的推導(dǎo)，題目的具體步驟，若是老師直接推導(dǎo)演算下來只怕讓學(xué)生印象不深，但自己做一遍卻加深了理解。記得也更牢了。這就使得學(xué)生總能動(dòng)腦思考，而不是完全被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。張老師之所以能制作出精美的PPT，又將許多物理的思想融于力學(xué)課，是花了極多的心思的。一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)加在一起便是幾十年的熱心教育。愿張老師與他的力學(xué)課可以使更多人受益！吉林大學(xué)物理學(xué)院2014級(jí)學(xué)生17）經(jīng)過大一下一學(xué)期的力學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為張漢壯老師是一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)且幽默的老師。他的授課模式新穎，有趣，并且對(duì)于力的知識(shí)的講解也十分透徹。在課堂教學(xué)中，能將力的專業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)充分結(jié)合，讓我們從實(shí)驗(yàn)中更加深入理解，掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于一些抽象且復(fù)雜的概念，老師善于用生活中的例子來注釋他們且讓整堂課都處于輕松活躍的氛圍之中，對(duì)于我們不理解的問題，他也很認(rèn)真負(fù)責(zé)的耐心講授，并且引導(dǎo)我們自己找到問題的切入點(diǎn)，解決問題。通過老師的教學(xué)方法，我覺得老師一定下了很多的功夫去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且不斷的改善自己的教學(xué)方法，從他身上，我學(xué)到了很多。吉林大學(xué)物理學(xué)院2015級(jí)18）通過大一下學(xué)期的力學(xué)課程學(xué)習(xí)，我較好地掌握了力學(xué)課程所要求的知識(shí)，這過程中離不開張漢壯老師的優(yōu)秀教學(xué)。張漢壯老師教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)，每次課結(jié)束的時(shí)候，都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，以及下堂課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些抽象的，難懂的知識(shí)點(diǎn)，張老師善于舉生活中的例子去講解，并且經(jīng)常使用輔助教具，做簡易地，課堂可以實(shí)現(xiàn)地小實(shí)驗(yàn)，幫助同學(xué)們更好的理解知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于同學(xué)們不懂的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題，張老師能夠耐心進(jìn)行解答，并啟發(fā)同學(xué)自己找到問題的關(guān)鍵。在教材方面，張老師主編的《力學(xué)》教程內(nèi)容豐富、全面，教材能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行詳細(xì)地講解，公式推導(dǎo)等也十分明晰，詳細(xì)。并且每一章的最后還有本章的知識(shí)點(diǎn)、公式的總結(jié)，整理，十分方便學(xué)生復(fù)習(xí)。通過以上工作的結(jié)合，張老師的授課能使絕大部分同學(xué)很好地掌握力學(xué)知識(shí)，為今后物理專業(yè)的其他課程學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。吉林大學(xué)物理學(xué)院2015級(jí)19）當(dāng)我們剛開始學(xué)習(xí)張老師的力學(xué)課的時(shí)候，張老師為我們構(gòu)筑了物理山，讓我們了解了我們學(xué)習(xí)物理由淺入深的整個(gè)過程。張老師的力學(xué)課程非常連貫，知識(shí)體系環(huán)環(huán)相扣，授課方式也非常適合我們。他根據(jù)力學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明，理論和實(shí)際相結(jié)合，在課堂上不僅結(jié)合例題，還會(huì)通過動(dòng)態(tài)模型和一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來使知識(shí)更容易理解。運(yùn)用電子教學(xué)，更是把課程的精華濃縮起來展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，對(duì)力學(xué)這門課程也更加有信心。張老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂上語言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，能夠調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，使課堂氛圍更加熱烈，同學(xué)們都主動(dòng)參與討論問題。吉林大學(xué)物理學(xué)院16級(jí)20)作為吉大物理學(xué)院本科生最早學(xué)習(xí)的專業(yè)課之一，《力學(xué)》課程給我留下了深刻的印象。它承接高中的物理知識(shí)，引出大學(xué)物理的力學(xué)體系。課堂上，張漢壯老師的教誨充滿激情，無論陰晴風(fēng)雨，他總是精神飽滿，認(rèn)真?zhèn)鞯朗跇I(yè)，不時(shí)用一句“抬頭！”提醒犯困的同學(xué)。老師每節(jié)課都會(huì)使用課件，精美的PPT提高了課堂效率。課件通常以樹形結(jié)構(gòu)展開，圍繞該節(jié)內(nèi)容細(xì)分為詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)，清晰明了。同時(shí)，《力學(xué)》課堂上還融入了許多新技術(shù)，例如，課堂錄像及課件都可以在線上找到，通過觀看學(xué)習(xí)，我能及時(shí)補(bǔ)充落下的知識(shí)并進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。此外，某一次課上，張老師還為我們演示了AR技術(shù)，書上的圖像經(jīng)過增強(qiáng)后有了更直觀的視覺效果，十分震撼。一學(xué)期的力學(xué)課程讓我掌握了力學(xué)知識(shí)，也為今后的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。正如教材扉頁的物理山，我們還需不斷努力，上下求索，才能永攀物理山巔，一覽物韻妙理。吉林大學(xué)物理學(xué)院16級(jí)21)我是17級(jí)物理學(xué)院的學(xué)生王嘉寧。時(shí)光飛逝，如今成為一名大三學(xué)生的我，回憶起第一門專業(yè)課，我想，自己會(huì)有更全面更深刻的認(rèn)識(shí)。從物理學(xué)各學(xué)科關(guān)系來看，力學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)；從研究規(guī)律來看，力學(xué)所涉及的運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用廣泛；從學(xué)習(xí)過程來看，學(xué)好力學(xué)是學(xué)好物理學(xué)的重要開端。真正接觸力學(xué)課以前，我就已聽聞張漢壯老師生動(dòng)的AR教學(xué)方式和先進(jìn)的指紋簽到管理方法。在親身體會(huì)后，我更了解了此課程的魅力。 令我印象最深刻的是剛體一章的教學(xué)。在對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)參量進(jìn)行矢量性分析時(shí)，偌大的教室中，我很榮幸被張老師點(diǎn)到，上講臺(tái)一起做示范，用兩個(gè)粉筆盒簡單的旋轉(zhuǎn)，就能很直觀地解釋書本平面上難以構(gòu)造的空間立體圖像。而且，在大屏幕上看到的AR視頻和真實(shí)的儀器演示，總會(huì)加深我對(duì)運(yùn)動(dòng)軌跡特點(diǎn)的印象。比如，講述剛體進(jìn)動(dòng)和章動(dòng)的陀螺視頻里，給出了方程計(jì)算出的特征軌跡。后來，在理論力學(xué)課上講述本體極跡時(shí)，我就總會(huì)聯(lián)想起力學(xué)課上的運(yùn)動(dòng)圖像，這極大地減少了我學(xué)習(xí)理解中的困難。 我也很喜歡張老師給出的知識(shí)體系導(dǎo)圖，主次分明，脈絡(luò)清晰。每次開啟全新章節(jié)的講解時(shí)，張老師都會(huì)根據(jù)導(dǎo)圖給我們分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，使我對(duì)所學(xué)內(nèi)容在整體上有一定的把握。這種方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也可以跳出傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)的理解方法，更深入得體會(huì)知識(shí)點(diǎn)背后的物理意義。 最后，我想提出關(guān)于課程的兩點(diǎn)建議。一方面，如果可以在每一章課時(shí)內(nèi)容完成后，提供一定的知識(shí)延拓方向，同學(xué)們?cè)谡n下就能通過課外閱讀了解更深入的知識(shí)。因?yàn)樵谏侠碚摿W(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分課時(shí)是用于復(fù)習(xí)力學(xué)的基本概念。如果在力學(xué)課上就給學(xué)有余力的同學(xué)一些恰當(dāng)引導(dǎo)，我相信這會(huì)促進(jìn)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。另一方面，我感覺書后的習(xí)題類型有些重復(fù)，解題套路較為單一。如果能添加一些與力學(xué)前沿研究相關(guān)的開放性題目，我將會(huì)更深入了解力學(xué)課程的實(shí)際應(yīng)用。 無論如何，仍要感謝張漢壯老師這門“啟蒙”專業(yè)課，讓我收獲良多，幫我尋找到了物理學(xué)習(xí)的方法，為未來的物理學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。吉林大學(xué)物理學(xué)院17級(jí)22)在大一下學(xué)期，張漢壯老師為同學(xué)們教授力學(xué)課程。力學(xué)課程是同學(xué)們進(jìn)入大學(xué)以來接觸的第一門物理專業(yè)課。在力學(xué)最開始幾堂課的時(shí)間里，張漢壯老師向同學(xué)們較為系統(tǒng)地介紹了物理學(xué)史、同學(xué)們本科期間所學(xué)專業(yè)課程之間的關(guān)系(“物理基本知識(shí)領(lǐng)域山”)和力學(xué)知識(shí)體系的邏輯關(guān)系。如果將物理學(xué)基本知識(shí)領(lǐng)域比做成一座物理山，那么力學(xué)課程內(nèi)容則處于物理山的最底部，即它是物理學(xué)中最基礎(chǔ)且極其重要的一部分。在之后的課時(shí)里同學(xué)們將從經(jīng)典時(shí)空觀和現(xiàn)代時(shí)空觀兩部分來學(xué)習(xí)力學(xué)課程。張漢壯老師這些前言內(nèi)容的講解使得同學(xué)們對(duì)物理這門學(xué)科有了一個(gè)較為全面地認(rèn)知。給我印象最深刻的是張漢壯老師清晰的講課邏輯，在每章節(jié)開始時(shí)張老師會(huì)按照物理學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)把知識(shí)點(diǎn)都聯(lián)系起來。同時(shí)采用PPT、AR演示動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)視頻相結(jié)合的方式進(jìn)行知識(shí)講解。PPT、AR動(dòng)畫演示和實(shí)驗(yàn)視頻均制作精美，加深了同學(xué)們對(duì)物理概念、模型的理解和學(xué)習(xí)。PPT里物理公式清晰明了，同時(shí)重要公式也有較為詳細(xì)的推導(dǎo)過程。AR演示動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)視頻將抽象的物理原理文字具象化。例如：馬格魯斯效應(yīng)的AR演示動(dòng)畫里，標(biāo)明了流速和壓強(qiáng)的相應(yīng)關(guān)系。力學(xué)課本的側(cè)欄部分有多個(gè)二維碼，這是相對(duì)應(yīng)知識(shí)內(nèi)容的視頻講解。視頻方便同學(xué)們?cè)谡n后能隨時(shí)回顧知識(shí)點(diǎn)、再次溫習(xí)課堂內(nèi)容。此外，張漢壯老師讓同學(xué)們使用指紋進(jìn)行簽到，督促了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。張漢壯老師的力學(xué)課是國家精品課程。力學(xué)課程能由張老師授課，我感到十分榮幸，但我也有一些建議。緒論部分占用的課時(shí)，希望能適當(dāng)縮短一些。力學(xué)最開始部分與高中物理有一定銜接，理解容易。但角動(dòng)量定理與角動(dòng)量守恒和剛體部分相較之前幾章難度有所上升。為了更好地理解物理概念和方法，希望張漢壯老師能多一些課時(shí)和多一些對(duì)應(yīng)題目來展開教學(xué)。對(duì)于流體、振動(dòng)、波動(dòng)、狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論這幾部分的內(nèi)容，希望能給出延伸知識(shí)內(nèi)容的書籍，供學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。比如：非定常流動(dòng)的流體部分能提供一些參考書目。在解決小球繞流和圓柱繞流等問題里如果再采用伯努利原理進(jìn)行分析會(huì)顯得極為粗糙，只能定性不能定量進(jìn)行問題解釋。力學(xué)課程能訓(xùn)練同學(xué)們的物理思維，相應(yīng)知識(shí)延拓也能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。吉林大學(xué)物理學(xué)院17級(jí)23)力學(xué)是我們的第一門物理專業(yè)課，學(xué)好力學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)物理學(xué)有至關(guān)重要的作用。張老師主講的《力學(xué)》課程深入淺出、引人入勝，讓我記憶猶新。下面我就《力學(xué)》課程的特點(diǎn)談一談我的學(xué)習(xí)體會(huì)?！读W(xué)》課程是優(yōu)秀而詳盡的。張老師對(duì)于這門課程用心良苦，他花費(fèi)大量的時(shí)間為我們準(zhǔn)備了原創(chuàng)的教學(xué)資源。首先是豐富多樣的實(shí)驗(yàn)錄像和動(dòng)畫視頻。張老師把力學(xué)課中涉及到的實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行了操作和錄像，同時(shí)把不易用傳統(tǒng)方法講解的知識(shí)做成了動(dòng)畫，生動(dòng)直觀，易于理解；其次張老師采用線上線下相結(jié)合的方式授課，我們隨時(shí)能在慕課平臺(tái)上觀看課程錄像，復(fù)習(xí)知識(shí)，及時(shí)地查漏補(bǔ)缺、也能查看拓展資料；我們使用的教材和習(xí)題詳解也是張老師編寫的。課本中不僅包含了許多精選例題、章節(jié)習(xí)題，也補(bǔ)充了相關(guān)背景知識(shí)，拓展了物理學(xué)中更深層次的內(nèi)容，另外教材每個(gè)小節(jié)都附有若干二維碼，掃描之后便可觀看演示視頻，十分新穎，這是傳統(tǒng)教材無法與之相比的；習(xí)題詳解則展現(xiàn)了優(yōu)秀的或是巧妙的解題方法，對(duì)于學(xué)習(xí)如何運(yùn)用知識(shí)有很大幫助。張老師的PowerPoint課件也不可不提。近年來越來越多的老師采用PPT課件講課，但這種方式也存在講解不清晰、不易理解等問題，另一方面，寫板書講課也存在看不清和手寫體無法辨認(rèn)等問題。張老師的PPT課件很好地結(jié)合了兩者的優(yōu)點(diǎn)，課件上面過程詳細(xì)、主次鮮明、重點(diǎn)突出，能夠起到事半功倍的效果。一門課的知識(shí)是基本固定的，但是學(xué)生能掌握到何種地步卻因老師的講課方法不同而存在很大差異。張老師十分了解我們的學(xué)習(xí)情況，能夠針對(duì)性地用不同方法授課。對(duì)于我們很難掌握的方法技巧，他會(huì)挑選有代表性的例題逐一講解；對(duì)于我們很難理解的原理概念，他總能結(jié)合著演示視頻，用日常生活來解釋。《力學(xué)》課程同時(shí)也是詼諧而有趣的。張老師不僅僅為我們教授知識(shí)，也在課堂中和我們分享為人處世的道理。他把正能量語錄編成了打油詩，既讓我們開懷大笑，也傳達(dá)出了他對(duì)我們的期許和囑托。誠然，老師的作用不僅僅在于授業(yè)解惑，也在于春風(fēng)化雨、言傳身教，在我們已然成人之時(shí)，這樣的教誨實(shí)屬珍貴。張老師擔(dān)心我們注意力不集中而錯(cuò)過知識(shí)點(diǎn)，時(shí)常和我們親切地開玩笑。心入之，則成之，張老師在這門課程上傾注了心血和汗水，為我們呈現(xiàn)了精彩而難忘的課程?！读W(xué)》課程必定不會(huì)止步于此，在張老師的辛勤付出下，《力學(xué)》課程一定會(huì)更加卓越，讓更多的物理學(xué)子收益！吉林大學(xué)物理學(xué)院18級(jí)24)在大一的第二個(gè)學(xué)期，我有幸能夠?qū)W習(xí)張汗壯老師的力學(xué)課程，深有感觸，在此謹(jǐn)以我個(gè)人觀點(diǎn)，從以下三個(gè)方面簡單的表達(dá)我的課程學(xué)習(xí)感受。課堂方面師者也，教之以事而喻諸德也。在力學(xué)課堂上，老師不僅給我們講述相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也會(huì)在課程中間穿插一些人生的道理，往往令我眼前一亮，上課的疲倦也不覺的煙消云散。大學(xué)的課堂本應(yīng)如此，傳授的不只是知識(shí)，還應(yīng)有對(duì)學(xué)業(yè)的思考，對(duì)生活的感悟，對(duì)人生的體會(huì)。此外，我認(rèn)為，學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的興趣是由這門學(xué)科的啟蒙老師帶動(dòng)的，一個(gè)老師的講課風(fēng)格、課堂要求、人格魅力等因素都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生或多或少的影響。在張老師的課堂上，我深刻的感受到了老師對(duì)待課堂一絲不茍的態(tài)度。老師會(huì)要求我們的出勤情況，會(huì)要求我們的課堂紀(jì)律，會(huì)要求我們抬頭聽課……我敢斷言，大學(xué)階段很難遇到第二個(gè)老師對(duì)我們?nèi)绱藝?yán)格要求，俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，只有對(duì)我們嚴(yán)格要求，才不至于讓我們有可乘之機(jī)在課堂以外的地方浪費(fèi)時(shí)間，畢竟，來總比不來強(qiáng)。對(duì)我來說，這樣的課堂更能感受到老師對(duì)我們的關(guān)心，更能感受到師生間本該有的溫情。習(xí)題方面如果說張老師的正課是“曉之以理，動(dòng)之以情，推陳出新，傳道解惑”，那么開設(shè)的力學(xué)習(xí)題課就是我們考試的“救命稻草”。就我而言，上課的認(rèn)真聽講與下課的認(rèn)真復(fù)習(xí)仍不能讓我在面對(duì)考試時(shí)胸有成竹，而且畢竟熟練的把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到習(xí)題中也是需要長時(shí)間的磨合。每一節(jié)習(xí)題課我都會(huì)爭搶前排，認(rèn)真記錄，老師每次都會(huì)給出每一章節(jié)的邏輯框架，列出主要的考點(diǎn)并給出相關(guān)的題型。這樣不僅能很好的復(fù)習(xí)一周以來的新知識(shí)，也能更好的引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的節(jié)奏：由知識(shí)點(diǎn)到習(xí)題，再由習(xí)題回顧知識(shí)點(diǎn)，可謂是相輔相成。能夠使我們?cè)诿鎸?duì)每一章時(shí)能夠邏輯清晰，不盲目，不糊涂。教材方面最后不得不提的就是力學(xué)的教材與網(wǎng)課。已經(jīng)在讀大二的我越來越能感受到力學(xué)教材在眾多教科書中的出類拔萃。曾聽到過一句話“大學(xué)，便是大部分時(shí)間在自學(xué)”，相對(duì)高中簡單的知識(shí)來說，大學(xué)的知識(shí)不僅繁瑣而且難以理解，很難做到以前那樣“一講即懂，一觸即通”，更多的是需要我們課下去復(fù)習(xí)回顧。力學(xué)教材中知識(shí)點(diǎn)詳盡，邏輯清晰，最難得的一點(diǎn)就是它配套的習(xí)題以及習(xí)題解答不僅“包羅萬象”而且語言通俗，易于理解，把本應(yīng)很抽象的學(xué)科知識(shí)用最簡單的話語表述出來。這是我看過的很多教材所不具備的，沒有對(duì)習(xí)題的充分解答又怎么能夠指望學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的如此充分？此外，我們還能通過老師的網(wǎng)課來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這也就能夠補(bǔ)充我們由于上課走神而漏掉的