范進(jìn)中舉班級(jí)：九（）主備人：課時(shí)數(shù)：3課型：新授復(fù)備人：日期：教學(xué)目標(biāo)：1.分析語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，把握人物西性格特征。2.了解對(duì)比、諷刺等手法，體會(huì)諷刺小說(shuō)的特點(diǎn)。3.深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡，提煉作品主題。教學(xué)重點(diǎn)：1.分析語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，把握人物西性格特征。2.了解對(duì)比、諷刺等手法，體會(huì)諷刺小說(shuō)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解對(duì)比、諷刺等手法，體會(huì)諷刺小說(shuō)的特點(diǎn)。2.深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡，提煉作品主題。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課封建社會(huì)的知識(shí)分子十年寒窗苦讀，為的就是有朝一日能夠成名于天下，“十年窗下無(wú)人知，一舉成名天下知”。有的人數(shù)十年苦讀依舊美夢(mèng)落空，有的人美夢(mèng)成真從此平步青云，也有的人為科舉上演了一出出悲喜劇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇從清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》，一起來(lái)看看范進(jìn)的命運(yùn)會(huì)如何？出示目標(biāo)相關(guān)知識(shí)介紹1.作品介紹——《儒林外史》。2.作者介紹，吳敬梓，清代小說(shuō)家。3.科舉制度相關(guān)常識(shí)。4.選文前瞻：了解為何范進(jìn)能中舉。四、字詞檢測(cè)1.字詞注音（1）學(xué)生上臺(tái)板演進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)；（2）學(xué)生主講，教者強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充重點(diǎn)字詞的字音、字形。2.字詞解釋注意古白話(huà)文和現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別，在后面括號(hào)里填上意思相同的現(xiàn)在用語(yǔ)。五、整體感知，復(fù)述故事內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹故事情節(jié)。六、整體感知，理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)《范進(jìn)中舉》按情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。作者著意描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后的不同遭遇。整體感知，梳理小說(shuō)情節(jié)緊扣小說(shuō)第一要素“情節(jié)”，按“背景-開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局”五個(gè)層次進(jìn)行明確劃分。第二課時(shí)簡(jiǎn)單回顧出示目標(biāo)跳讀課文，揣摩人物形象1.讀第五段，范進(jìn)發(fā)瘋的過(guò)程可以分為幾個(gè)層次？2.作者運(yùn)用了哪些方法描寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋的情景？有何作用？3.學(xué)生表演。4.作者除了對(duì)范進(jìn)喜極而瘋的正面刻畫(huà)之外，本段還運(yùn)用了其他筆法嗎？試找出相關(guān)語(yǔ)句。四、細(xì)磨課文，再析人物形象1.作者從哪些方面將范進(jìn)中舉前后的狀況進(jìn)行對(duì)比，并從課文中5-11段找出依據(jù)。（1）經(jīng)濟(jì)地位（2）社會(huì)地位2.人物形象總結(jié)范進(jìn)是這篇小說(shuō)的中心人物。作者對(duì)他的描寫(xiě)主要圍繞兩個(gè)方面：一是他悲苦辛酸的命運(yùn)，一是他卑怯屈辱的性格。第三課時(shí)簡(jiǎn)單回顧出示目標(biāo)再讀課文，揣摩配角作用1.胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后有哪些變化？2.張靜齋是城中望族，之前與范進(jìn)素不相識(shí)，為什么會(huì)來(lái)拜會(huì)范進(jìn)，而且還又送銀又送房？3.眾鄰居在范進(jìn)中舉前后有什么變化？說(shuō)明了什么？四、回味全文，感悟小說(shuō)主題思考：范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，是悲?。拷Y(jié)合課文具體描寫(xiě)，談?wù)勀愕目捶āＮ?、暢談收獲1.課文總結(jié)課文通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位的變化，著重刻畫(huà)范進(jìn)中舉癲狂的丑態(tài)及他周?chē)魃说融呇赘絼?shì)的嘴臉，有力地抨擊了封建制度對(duì)讀書(shū)人心靈的荼毒，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關(guān)系，深刻地揭露了封建社會(huì)的