中班教案戴帽子的爺爺反思《中班教案戴帽子的爺爺反思》可能是您在尋找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班教案戴帽子的爺爺反思

活動目標(biāo)：

1、感受音樂的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動作。

2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。

3、體驗?zāi)g(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得成功的快樂。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完整音樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前談話活動：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗。

活動過程：

一、談話引入“爺爺來了”，激起幼兒對活動的興趣。

師：今天來了這么多老師，小朋友們和老師們問好吧，除了這么多老師來看小朋友們，還來了一位老爺爺呢!你們看，他來了。

師(模仿)：小朋友們好，今天天氣這么晴朗，你們和我一起去郊游吧!

二、完整感受音樂，能跟著音樂有節(jié)奏的表演動作。

1、幼兒欣賞A段音樂，感受音樂的表現(xiàn)方式。

師：剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創(chuàng)編四種郊游動作)

(小結(jié)動作)

2、出示圖譜，認(rèn)識圖譜，引導(dǎo)動作順序。

師：小朋友想了這么多好方法，老師把我們想的方法畫成了圖譜，可是我只完成一半，剩下的要你們來幫忙了，你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢(逐步出示卡片)

3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂動作。

師：如果我開車去郊游的時候，旁邊來點音樂，那心情會不會更放松或者更好呀!我們給爺爺來點音樂，讓爺爺更開心的去郊游。

4、教師出示帽子道具，結(jié)合圖譜完整表演AB段音樂游戲。

師：今天的天氣這么晴朗，老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了，你們看。老爺爺在郊游的時候遇到了麻煩的事情了，你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。

提問：老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會不見了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?

師：現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小朋友們說的那樣。(不配音樂，從頭表演一遍)

師：老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

5、認(rèn)識圖譜，引導(dǎo)B段動作。

師：剛剛爺爺把帽子藏起來了，然后來了一個大風(fēng)，把帽子變沒有了，這個問號是什么意思呢?爺爺帽子丟了，那他要怎么辦?現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了，我們來看著圖譜，和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。(練習(xí)B段動作)

6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。

師：小朋友真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時候遇到麻煩的事情，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了帽子，戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友能不能找到帽子。你們覺得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r候給他戴上去呢?我要等爺爺出來的時候再給他戴上去。現(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游，帶上音樂心情會更好的。

三、創(chuàng)編音樂中藏帽子的動作。

師：剛剛我用一股神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋砹?，然后又變出來了，你們知道為什么?因為我變了一個小魔術(shù)，這個魔術(shù)可以把帽子變沒有然后又變出來，你們想學(xué)嗎?那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧!

1、解釋小魔術(shù)。

2、請小朋友來表演藏帽子的動作。

師：你們都學(xué)會了嗎?如果現(xiàn)在你是個魔術(shù)師，你們想用這個神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ?又從哪里變出來呢?

四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。

師：現(xiàn)在我請我們的小朋友都來當(dāng)一回小小魔術(shù)師，我們跟著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個小魔術(shù)，成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí)，都能成為小小的魔術(shù)師，以后表演給大家看。

活動反思：

《戴帽子的爺爺》這節(jié)課的設(shè)計意圖是通過“跟著爺爺去郊游”這一主題發(fā)生有趣的事情為引導(dǎo)線，激起幼兒對活動的興趣，將孩子們帶入了一個童趣、溫馨、充滿愛、創(chuàng)造想象的世界。在活動中添加了小魔術(shù)和圖譜，有趣的魔術(shù)更讓幼兒對接下來的活動環(huán)節(jié)充滿期待和對魔術(shù)的探究欲望，當(dāng)幼兒學(xué)會此魔術(shù)的同時也感受了此節(jié)課的音樂感受，使幼兒的自信心和表現(xiàn)力得到提高。圖譜的運(yùn)用在此節(jié)課中起到了重要的作用，幼兒對音樂的感受都要從圖譜中去過渡，通過圖譜上的形象圖標(biāo)幫助幼兒更好理解音樂表演環(huán)節(jié)中的動作，讓幼兒聽著音樂看圖譜，進(jìn)一步感受音樂和表演音樂游戲，從而完整完成活動中的重點。

這節(jié)課，幼兒能大膽積極地發(fā)表自己的想法，課堂氣氛較活躍，他們能夠用他們的思維去講述故事接下來會發(fā)現(xiàn)什么事情，對活動的參與度很高。但在這個活動中還存在不足的地方，在感受音樂環(huán)節(jié)中讓幼兒對音樂的感受還不夠，對音樂游戲表演中的動作過于強(qiáng)調(diào)而忽略了對音樂的感受的停留時間，以及教師在活動當(dāng)中的語言應(yīng)該更加精煉簡潔些。這節(jié)課遺留下來的需要改進(jìn)的問題將會是我以后在音樂活動中更應(yīng)該注意的問題，它也將成為我進(jìn)一步提高自己的鞭策。

2、中班主題活動老爺爺?shù)拿弊咏贪阜此?/p>

設(shè)計意圖：

由于現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女，他們只會享受別人的關(guān)心，覺得別人關(guān)心他們是應(yīng)該的，缺乏主動關(guān)心別人的情感和行為，于是我設(shè)計了《老爺爺?shù)拿弊印愤@節(jié)活動，通過故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關(guān)心的，通過做帽子讓幼兒感受到幫助、關(guān)心別人是一件很開心的事。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，并感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友情。

2.知道關(guān)心別人是一件愉快的事情。

3.懂得簡單的折疊方法，一起折疊帽子。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

故事《老爺爺?shù)拿弊印泛拖嚓P(guān)的圖片紙，折的帽子

活動重點難點：

活動重點：理解故事內(nèi)容，感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友情。

活動難點：懂得簡單的折疊方法。

活動過程：

一.出示帽子引出話題。

師：你們看這是什么啊?(帽子)你們認(rèn)為帽子是用來做什么的呢?帽子還有其他的作用呢，不信我們來聽個故事吧。

二.理解故事內(nèi)容并演示PPT。

1.教師有感情地講述故事。

提問：故事中帽子是誰的?老爺爺把帽子給了誰?為什么要給小鳥呢?

2.師：小鳥飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊?，把老爺爺?shù)拿弊赢?dāng)成了鳥窩，小鳥覺的怎樣?老爺爺?shù)拿弊泳攘嗽S多許多的小鳥，小鳥為老爺爺表演什么節(jié)目呢?

3.師：老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥，老爺爺怎樣的呢?小鳥是怎樣關(guān)心老爺爺?shù)哪?(引導(dǎo)幼兒講述小鳥用自己身上的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺?shù)那榫?，體驗小鳥關(guān)心老爺爺?shù)那楦小?

師幼總結(jié)：老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥，每天都來關(guān)心、看護(hù)他們，小鳥很感謝老爺爺，每天唱歌給老爺爺聽，知道老爺爺生病了，主動地關(guān)心老爺爺，還送了一份禮物給老爺爺。

三.懂得關(guān)心別人。

1.師：你們的爸爸媽媽為你們做了很多事，你們有關(guān)心過他們嗎?(比如說每天做好吃的菜給你們吃，每天接送小朋友上幼兒園等)我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他們呢?

2.師：我們除了關(guān)心爸爸媽媽還應(yīng)該關(guān)心誰呢?

3.師：你覺的關(guān)心別人開心嗎?為什么?

教師總結(jié)：當(dāng)別人遇到困難，或不開心、孤獨時，得到你的關(guān)心、幫助，他們會很開心，你也會很開心。回去之后，多關(guān)心你身邊的人。

四.做帽子。

1.師：老爺爺只有小鳥送給他的一頂帽子，萬一老爺爺感冒那怎么辦呢?

2.師：要不我們每個小朋友做一頂帽子送給老爺爺，這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥也不會生病了。(跟在教師后面一起做帽子)

3.師：老爺爺知道我們小朋友這么關(guān)心他，肯定很開心。

活動反思：

在教學(xué)這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個活動后，我反思了一下，我覺得還應(yīng)該再增加一個現(xiàn)場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達(dá)到預(yù)期的效果!

3、中班美術(shù)活動教案：給爺爺奶奶的賀卡教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、在討論和制作賀卡的過程中，產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書·美工》。

2.教師提前制作一張美麗的賀卡。

活動過程：

一、引出課題。

師：我們已經(jīng)討論了怎樣為爺爺奶奶過節(jié)日，老師也非常愛我的爺爺奶奶，所有老師

做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶，請你們看一看。

出示制作好的賀卡，請幼兒欣賞。

師：這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡，看，這上面有什么呢?

幼：爺爺和小朋友。

師：這里還有五個字“爺爺，我愛你”，現(xiàn)在我們來看看背面，這里有我送給爺爺奶奶的祝福，我祝爺爺奶奶身體健康，天天開心。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。

幼：想。

師：那我請小朋友先來看看老師是怎么做的，看仔細(xì)了，等下就要請小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。

二、示范賀卡的制作方法。

師：請小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺?shù)馁R卡”)，沿著黑色的實線把圖片剪下

來，然后沿著虛線對折，在背面寫上祝福語，一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語送給爺爺奶奶?

幼：天天開心等等。

師：小朋友們很棒，想了這么多的祝福語，等一下老師請小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里，告訴老師你想要對爺爺奶奶說的祝福語，然后老師幫你們寫下來。

三、幼兒制作賀卡，教師巡回指導(dǎo)。

師：老師已經(jīng)把材料放在你們的座位上，請小朋友回到位置上開始制作賀卡。使用剪刀時要小心，垃圾要扔到垃圾桶里。

四、交流。

互相欣賞作品、交流賀卡上的祝福語。

師：請做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。

師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友制作的賀卡，這是xx的，他給爺爺奶奶的祝福語是。。。

師：現(xiàn)在每一位小朋友都制作了好看的賀卡，請你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?

幼：好。

活動反思：

這一活動是相對于比較簡單的一個活動，這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動時由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致心情緊張的同時加快了語速，使幼兒沒能很好地掌握活動目標(biāo)。

4、中班美術(shù)活動教案：帽子教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

這節(jié)美術(shù)課我是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗，從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗進(jìn)行想象的能力。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點難點

讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。

活動準(zhǔn)備

實物：帽子課件畫紙勾線筆。

活動過程：

一、出示實物帽子，引出課題。

這是什么?它有什么用?

師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。

二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

1、觀察帽子的形狀。

這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)

你們知道帽子可以分幾個部分嗎?

(引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)

3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

三、局部觀察帽子，教師示范繪畫。(演示課件)

帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)

帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)

3、轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)

1、從頂部上、下觀察，帽子的形狀發(fā)生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣?這時像什么?

2、從底部下、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個角度看的呢?

3、出示課件：三張不同角度的帽子

教師小結(jié)：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會從各個角度仔細(xì)觀察。

四、教師示范繪畫。

現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。

五、欣賞范畫

六、幼兒作畫

1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫?

2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

七、啟發(fā)想象。

教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?

教學(xué)反思：

在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。

5、小班數(shù)學(xué)活動教案：給雪人戴帽子教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)

1、會將雪人按大小排列，并一一對應(yīng)戴上合適的帽子、裝上手臂。

2、能理解操作要求，細(xì)心地操作活動材料。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、四只大小不同的熊和食物。

2、幼兒畫冊P39。

教學(xué)重點與難點

會將雪人與小桶分類排列，并一一對應(yīng)擺放。

教學(xué)過程

一、集體操作。

1、出示大小不同的四只熊。

師：這里有幾只熊?它們有什么不一樣?

2、幫四只熊排排隊。

師：誰愿意幫它們排排隊?

3、給熊一家送食物。

(1)提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。

(2)請個別能力強(qiáng)的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。

二、堆雪人。

1、師：你們堆過雪人嗎?堆雪人真有趣，看看這里有幾個雪人呀?它們一樣嗎?

2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當(dāng)帽子，掃帚可以當(dāng)手臂。今天我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。

3、幼兒操作，教師重點指導(dǎo)給雪人戴帽子、裝手臂，關(guān)注幼兒對活動規(guī)則的理解。

三、組織集體交流。

1、表揚(yáng)肯定操作正確的幼兒。

2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?

教學(xué)反思

在數(shù)學(xué)活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個有趣的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區(qū)分事物的大小。我提問：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過講解把三個帽子搭配到三個雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽。第二環(huán)節(jié)是請幼兒上來連一連。第三環(huán)節(jié)請幼兒自已動手操作，為雪人穿衣戴帽。

這次數(shù)學(xué)活動效果還是不錯的，因為當(dāng)我在講給雪人戴帽子的時候，我們班的小朋友都聽的很認(rèn)真，而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，大部分的幼兒都會連線，只有幾位孩子不會連線，所以我進(jìn)行了個別指導(dǎo)，但是我發(fā)現(xiàn)這幾位不會連線的幼兒，其實是知道答案的，而且是正確的，就是不會連直線。從這一次的教學(xué)活動中，讓我知道了，在數(shù)學(xué)類的活動中，不僅要考慮活動中會出現(xiàn)的問題，還要考慮后會不會出現(xiàn)問題。

6、大班社會活動爺爺?shù)拿弊咏贪阜此?/p>

設(shè)計意圖：

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事，喜歡討論新的問題，愛刨根問底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，并能講出自己的見聞和見解?！独蠣敔?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。未來的社會需要幼兒從小學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心，我設(shè)計了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)心，愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。

在本次教學(xué)活動中，綜合運(yùn)用觀察、議論、操作等多種教育手段，并提供精美的圖片、投影機(jī)等操作材料，讓幼兒通過觀察多媒體課件、表演手語歌曲等形式，感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編符合情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。

2.幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛情感。

3.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。

4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

2.用于“誰在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動者的掛圖。

3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”;用于“誰需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。

4.自制的“愛心”獎?wù)隆?/p>

活動過程：

(一)借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個充滿關(guān)愛的世界。

1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音?小鳥們在為誰唱歌?(引出童話名稱。)

2.多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：

①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽?

②如果看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢?

(引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥。)

3.多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問：

①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥嗎?為什么?

②如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。)

(二)感受他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。

1.老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣?(很快樂。)

2.我們一天天長大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢?下面老師帶你們參觀一個展覽。

3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

(三)理解他人需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”(附后)，提問：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的?如果你看見了，你會怎么想，怎么做呢?(啟發(fā)幼兒學(xué)說關(guān)心、安慰的話。)

2.觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問：這是什么地方?發(fā)生了什么事?我們怎樣關(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友?

3.平時你還會關(guān)心誰?關(guān)心別人的時候，你心里感到怎么樣?

4.小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會了互相關(guān)心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。

(四)為幼兒頒發(fā)“愛心”獎?wù)拢硌菔终Z歌曲《讓世界充滿愛》。

1.“愛心”獎?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。

2.為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎?wù)拢硌菔终Z歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

活動反思：

活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關(guān)愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。

頒發(fā)“愛心”獎?wù)禄顒雍捅硌菔终Z歌曲《讓世界充滿愛》能強(qiáng)化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養(yǎng)、互愛情感的激發(fā)不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進(jìn)行隨機(jī)教育。

7、中班語言松樹爺爺?shù)拿弊咏贪阜此?/p>

活動目標(biāo)：

1.幼兒初步理解故事內(nèi)容;

2.感受故事角色的情感，陶冶情操;

3.能大膽進(jìn)行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。

活動準(zhǔn)備：課件《松樹爺爺?shù)拿弊印罚魳钒樽?，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個

活動過程：

(一)教師引題

1.教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來，你們感覺冷不冷呀?

2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)

3.教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)

4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。

(二)欣賞故事，理解內(nèi)容

1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事

2.教師講完水杉樹后提問：

故事的題目叫什么呀?

小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀?

它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?

梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?

哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀?

那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰?

那我們來聽聽看，你們猜的對不對。

3.故事講完，提問：

最后是誰幫助了小鳥呀?

那松樹爺爺對小鳥怎么說的?

王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。

那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

(三)完整聽故事，體驗故事角色的情感

1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。

2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀?

3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣啊?

4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣?

5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做?

6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。

(四)引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演

1.教師：我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

2.幼兒分組進(jìn)行情境表演

3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

教學(xué)反思：

隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認(rèn)識。第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認(rèn)識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!

8、中班語言老爺爺?shù)拿弊咏贪阜此?/p>

設(shè)計意圖：

《老爺爺?shù)拿弊印肥且粍t以"老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥關(guān)心老爺爺"為主題的溫馨童話。結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況，考慮現(xiàn)在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關(guān)心、幫助他人。未來的社會需要幼兒從小學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心，因此我設(shè)計了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心，愛護(hù)他人，體驗助人為樂所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。此活動故事表現(xiàn)出愛的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺?shù)膼?，抓住此環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行形象的"愛心"教育。使幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)、互助、合作、分享有同情心。并且結(jié)合中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語言又提供了有意條件。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。

2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課件PPT。

2、愛心卡片若干。

重點難點：

學(xué)會關(guān)心，幫助他人。

方法手段：

1、情景導(dǎo)入法、提問法、直觀形象法。

2、圖片、錄音機(jī)。

活動過程：

一、開始部分

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?

2、那怎樣讓自己變暖和起來呢?(圍圍巾、戴帽子、戴手套等)

設(shè)計意圖：通過提問，自然導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分

(一)觀看PPT圖片，猜測故事內(nèi)容。

1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上，它怎么了?(風(fēng)把鳥窩吹走了，沒有家，冷得直發(fā)抖)

2、這時一位老爺爺走來了，他看到小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，他會怎么想啊?(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會凍死的)

你們覺得老爺爺會怎么做呢?(幼兒猜測)

3、小鳥住在用帽子做的窩里，感覺怎么樣?(開心、溫暖、暖和)

4、后來，怎么會有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦砟?(小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，它們也一定冷的直發(fā)抖，就把它們叫來了)

小結(jié)：于是，小鳥們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永?。老爺爺?shù)拿弊诱媾?，它們非常感謝老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽。以后，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥唱歌，小鳥們非常高興。

5、可是，有一天，老爺爺沒有來。

他為什么沒來了呢?你們覺得老爺爺怎么了?(生病了，老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。)

6、老爺爺?shù)降自趺戳?我們一起到他家里去看看吧。原來啊，老爺爺病了。小鳥們知道了這個消息，都來看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥。

7、過了幾天，老爺爺怎么樣了?(病好了)

小結(jié)：過了幾天，老爺爺?shù)牟『昧?，他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來看望小鳥，小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎?恩，我們大家都很高興。

(二)感受他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。

1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印罚覀円黄饋砺犚宦?，好不?看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣。

2、提問：

(1)老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?

(2)老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥，小鳥心里覺得怎么樣?

(3)當(dāng)老爺爺生病的時候，小鳥是怎樣做的?

3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?

4、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

小結(jié)：是呀!只要你去關(guān)心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助，這樣我們心里會很高興、很快樂!

三、結(jié)束部分

1、理解他人的需要，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心、幫助他人。

(1)在我們成長過程中，有誰在關(guān)心我們?他們是怎么做的?被人關(guān)心、愛護(hù)的感覺怎樣?

(2)你關(guān)心、幫助過別人嗎?心情怎樣?(佩戴"愛心"獎?wù)?

2、出示圖片

3、小結(jié)：在生活中經(jīng)常會遇到困難，我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn)，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。

活動延伸：

為幼兒頒發(fā)"愛心"獎?wù)?，鼓勵幼兒做互愛行動?愛心"獎?wù)率仟劷o有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎?wù)乱黄鹦袆悠饋戆?

教學(xué)反思：

在教學(xué)這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個活動后，我反思了一下，我覺得還應(yīng)該再增加一個現(xiàn)場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達(dá)到預(yù)期的效果!

9、中班主題冬爺爺?shù)亩Y物教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步了解賀卡的種類和功能。

2.培養(yǎng)幼兒動手能力，發(fā)展手指小肌肉的靈活性。

3.在活動中，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的參與興趣，提高幼兒對顏色的認(rèn)知過程。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

重點難點：重點是在培養(yǎng)孩子的動手能力，和讓他們學(xué)習(xí)卡片的分類。

活動準(zhǔn)備：蠟筆、鉤線筆、賀卡模版(人手一份)

活動過程：

一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀(jì)念呢?(小朋友自由講述)。

老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的?(幼：想)，出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。

二、基本部分

1.教師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的?(幼兒回答)哦，封面上有花邊，還有可愛的圖案，小朋友說的真棒，看得也很仔細(xì)，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢?哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢?(幼：想)，那我們就一起來吧!

2.分步驟講解制作過程：

(1)封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案，或在邊上畫上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準(zhǔn)備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像

(2)在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福**小朋友的話。

3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給**小朋友，那老師請小朋友說說看，你想對**小朋友說什么?(請個別幼兒講述)說好了，就可以把自己制作的賀卡送給**小朋友。表揚(yáng)在活動中能認(rèn)真完成作品的孩子

教后反思：

活動中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面，有的孩子畫畫比較強(qiáng)，能畫出自己想象的東西;有的孩子動手剪賀卡剪得比較細(xì)致，最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方?jīng)]理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強(qiáng)指導(dǎo)能力弱的孩子。

10、小班語言活動老爺爺?shù)拿弊咏贪阜此?/p>

活動目標(biāo)

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。

2、體驗老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。

3、與同伴討論關(guān)心他人的一些具體做法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1、掛圖(中班上82)

2、故事錄音。

活動重難點

欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。體驗老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。

活動過程

一、教師講述引出課題：

冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子?？墒?，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰了呢?挺老師講一個冬天里發(fā)生的故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

二、教師講述一遍故事后，提問：

1、老爺爺把帽子送給了誰?

2、小鳥為老爺爺做了什么?

三、教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。

四、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，重點學(xué)說其中的對話和表現(xiàn)小鳥內(nèi)心活動的語言，提醒幼兒把語言所表達(dá)的觀愛情感表達(dá)出來。提問，個別、集體學(xué)說。

1、小鳥再樹枝上冷得發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的?

2、小鳥為什么冷得直發(fā)抖?學(xué)說小鳥得話。(小鳥看見老爺爺怎么說?退位提問)

3、老爺爺是怎樣幫助小鳥的?(老爺爺看到了，是怎么說?怎么做的?)提醒幼兒用關(guān)愛的情感來說。

4、后來，怎么會有許多的小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永?

5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的?又是怎么做的?提醒幼兒用關(guān)心的語氣來說。

五、請男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。

六、教師簡單小結(jié)故事情節(jié)后，引發(fā)幼兒討論：

1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會做些什么呢?會用什么方法安慰他們?

2、如果你看到了需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎?

延伸活動：讓我們也一起來幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎?

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

11、大班社會活動老爺爺?shù)拿弊咏贪阜此?/p>

設(shè)計意圖：

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事，喜歡討論新的問題，愛刨根問底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，并能講出自己的見聞和見解?！独蠣敔?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。未來的社會需要幼兒從小學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心，我設(shè)計了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)心，愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。在本次教學(xué)活動中，綜合運(yùn)用觀察、議論、操作等多種教育手段，并提供精美的圖片、投影機(jī)等操作材料，讓幼兒通過觀察多媒體課件、表演手語歌曲等形式，感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編符合情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。

2.幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛情感。

3.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

2.用于“誰在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動者的掛圖。

3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”;用于“誰需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。

4.自制的“愛心”獎?wù)隆?/p>

活動過程：

(一)借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個充滿關(guān)愛的世界。

1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音?小鳥們在為誰唱歌?(引出童話名稱。)

2.多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：

①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽?

②如果看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥。)

3.多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問：

①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥嗎?為什么?

②如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。)

(二)感受他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。

1.老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣?(很快樂。)

2.我們一天天長大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢?下面老師帶你們參觀一個展覽。

3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

4.集體討論：是誰在關(guān)心我們?他們是怎么做的?別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺得怎么樣?

(三)理解他人需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”(附后)，提問：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的?如果你看見了，你會怎么想，怎么做呢?(啟發(fā)幼兒學(xué)說關(guān)心、安慰的話。)

2.觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問：這是什么地方?發(fā)生了什么事?我們怎樣關(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友?

3.平時你還會關(guān)心誰?關(guān)心別人的時候，你心里感到怎么樣?

4.小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會了互相關(guān)心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。

(四)為幼兒頒發(fā)“愛心”獎?wù)?，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。

1.“愛心”獎?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。

2.為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎?wù)?，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

活動反思：

活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關(guān)愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。

頒發(fā)“愛心”獎?wù)禄顒雍捅硌菔终Z歌曲《讓世界充滿愛》能強(qiáng)化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養(yǎng)、互愛情感的激發(fā)不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進(jìn)行隨機(jī)教育。

12、中班重陽節(jié)親愛的爺爺奶奶教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，行動困難，有愛護(hù)老人的愿望。

2、感受老人對小輩的關(guān)愛，樹立尊敬老人的觀念。

3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些老人用的物品(拐杖、老花鏡等)、幻燈片

教學(xué)過程：

1、觀看幻燈片

“他們是誰?”“在做什么?”

“臉上有什么變化?”“動作呢?”

2、出示物品：“這些東西是誰用的呢?”

3、請幼兒模仿老人的動作：慢慢地走，手拄拐杖。

對比小朋友的動作

小結(jié)：爺爺奶奶年紀(jì)大了，行動不方便，我們應(yīng)該幫助他們

4、討論：平時爺爺奶奶做什么?

模仿日常生活中的各種動作，如：做飯、打掃衛(wèi)生等。

老師做動作，幼兒猜一猜。

“除了這些事情，他們還做什么?”(接送幼兒)

“爺爺奶奶辛苦嗎?”“我們應(yīng)該怎么做?”

5、對爺爺奶奶說一句心里話

教學(xué)反思：

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節(jié)日的習(xí)俗，體驗節(jié)日的氛圍。更重要的是弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應(yīng)該說達(dá)到了較好的引導(dǎo)與教育作用。

13、中班美術(shù)有趣的帽子教案反思

活動名稱

手工：有趣的帽子

活動目標(biāo)

1.學(xué)看步驟圖，能根據(jù)步驟圖折帽子。

2.嘗試用記號筆在帽子上添畫貓的五官和尾巴。

3.喜歡參與折紙活動，體驗活動的樂趣。

4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.大小不等的正方形紙。

2.ppt。

一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了許多特殊的帽子，我們一起來欣賞一下。

師：剛剛看到的帽子跟我們平時戴的帽子一樣嗎?哪里不一樣?

師：這是用什么做成的?

二、出示步驟圖，學(xué)習(xí)折疊方法。

師：你們想制作這樣的帽子嗎?

師：看看這是什么?(步驟圖)步驟圖上有什么呢?

師：數(shù)字有什么用?數(shù)字是提醒我們按照從1到幾的順序開始，一步

一步折疊。

師：今天老師就給你們提供了很多大大小小的正方形紙，我們一起來學(xué)一學(xué)。先要干什么，然后干什么，接著干什么?

老師一邊引導(dǎo)孩子看步驟圖，一邊折疊，孩子可以跟著一起做。

三、幼兒嘗試折疊帽子，并進(jìn)行裝飾。

師：現(xiàn)在就請小朋友自己看著步驟圖試著折一折吧!折完后還要裝飾

一下，先畫什么?再畫什么?最后畫什么?(幼兒自由講述)

師：先找到小貓的耳朵，然后添畫眼睛、嘴巴、胡子、爪子，最后再

畫上小貓的尾巴。(每個小朋友可以制作2-3個。)

師：你們的小貓帽子完成了嗎?舉起來看看呢!

教學(xué)反思：

在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。

14、中班主題各種各樣的帽子教案反思

活動目標(biāo)

1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗進(jìn)行想象的能力。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的帽子。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

重點難點

讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。

活動準(zhǔn)備

實物：帽子課件畫紙勾線筆。

活動過程：

一、出示實物帽子，引出課題。

這是什么?它有什么用?

師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。

二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

1、觀察帽子的形狀。

這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)

你們知道帽子可以分幾個部分嗎?

(引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)

3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

三、局部觀察帽子，教師示范繪畫。(演示課件)

帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)

帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)

3、轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)

1、從頂部上、下觀察，帽子的形狀發(fā)生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣?這時像什么?

2、從底部下、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個角度看的呢?

3、出示課件：三張不同角度的帽子

教師小結(jié)：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會從各個角度仔細(xì)觀察。

四、教師示范繪畫。

現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。

五、欣賞范畫

六、幼兒作畫

1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫?

2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

七、啟發(fā)想象。

教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?

教學(xué)反思：

在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。

15、中班主題活動各種各樣的帽子教案反思

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的職業(yè)和需要，選擇相應(yīng)的帽子，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，并能大膽講述自己的設(shè)計。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

各種帽子實物：建筑帽、軍帽、護(hù)士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。

活動過程：

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

1、出示帽子

師：小朋友，看這是什么?帽子娃娃今天帶來了很多朋友，你們想不想看一看?

交代要求小朋友們要仔細(xì)的看一看，用手摸一摸，他是什么樣的?有什么不一樣的地方?他有什么用?

二、通過觀察感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。

1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子，能說出不同之處。

(1)材料不同：棉、毛線、布、塑料……

(2)顏色不同：紅、藍(lán)、黃……

(3)摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……

(4)形狀不同：圓的、方的……

請幼兒每人拿一個自己喜歡的帽子。

2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識的帽子的名稱及用途。

師：誰愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子?

3、幫助幼兒認(rèn)識一些他們不太接觸的帽子(如：廚師帽、護(hù)士帽、軍帽等)，知道他們的特征及用途。

教師小結(jié)：小朋友看到的帽子各不一樣，有的……有的……

三、以課件的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解各種帽子的特征及用途。

1、提出要求

師：帽子的種類那么多，現(xiàn)在有一些人要買帽子，我們一起來幫幫他們，幫他們選一頂他們需要的帽子，好嗎?

2、播放課件

(1)小兔要外出旅游?需要一頂什么樣的帽子?

(2)冬天到了，小姑娘該買一頂什么樣的帽子呢?

(3)阿姨在田里干活，幫她送一頂什么樣的帽子去?

(4)小狗買了輛摩托車，該買什么帽子?

3、播放課件，出示不常見的帽子

師：他們每人都得到自己的帽子，太高興了。除了我們剛剛看到的那些帽子，你還看過哪些帽子?

帽子娃娃還有很多朋友沒有來，但是他們把照片都帶來了，我們一起來看一下。

3、讓幼兒回答，以此激發(fā)對周圍事物的興趣。

四、設(shè)計帽子

幼兒設(shè)計教師巡回指導(dǎo)。

師：看過那么多的帽子，你們想不想自己來設(shè)計一頂帽子。然后把它畫出來。

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

16、中班主題冬爺爺來了教案反思

活動設(shè)計背景

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。雖然我們家鄉(xiāng)泰州沒有迎風(fēng)搖曳的凍枝，沒有漫天飛舞的雪花，更沒有千里冰封的奇特景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

活動目標(biāo)

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

2、有積極探索冰的興趣。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

活動過程

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、討論、了解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結(jié)：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(.教案來自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認(rèn)知特點的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣!他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

我認(rèn)為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實的場景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。看著孩子們玩著親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?

17、中班社會爺爺奶奶辛苦了教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道并了解爺爺奶奶為了自己的健康成長付出了辛苦的勞動。

2、能積極參與活動，用自己的方式表達(dá)對爺爺奶奶的愛。

3、萌發(fā)熱愛爺爺奶奶的情感

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、相關(guān)幻燈片、錄像;音樂;2、爺爺奶奶的照片;3、泡好的茶。

活動過程：

一、歌表演《畫爺爺》、《畫奶奶》，引出主題。

二、幼兒拿照片介紹自己的爺爺奶奶師：我們都有一個幸福的家，家里除了爸爸媽媽，還有我們親愛的爺爺奶奶，誰愿意來介紹一下自己的爺爺奶奶?

三、招待爺爺奶奶1、讓幼兒請爺爺奶奶入座，引導(dǎo)幼兒有禮貌的招待爺爺奶奶，請的時候要說什么。

2、給爺爺奶奶端茶，送出自己對爺爺奶奶的關(guān)愛之心。

四、觀看相關(guān)幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶的付出1、播放幼兒成長的幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶為了撫育寶寶成長付出的辛苦勞動。(彎腰扶寶寶走路、洗澡、燒飯等)2、遷移經(jīng)驗，回憶生活中爺爺奶奶為我們的付出。

3、教師總結(jié)：小朋友的健康成長離不開爺爺奶奶對小朋友的悉心呵護(hù)和關(guān)愛，爺爺奶奶為了撫育我們也付出了很多的辛苦勞動。我們也要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的爺爺奶奶。

五、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對爺爺奶奶的熱愛1、師：老師也很愛自己的爺爺奶奶，愛是要說出來的。我先來說一句祝福的話，祝爺爺奶奶身體健康，萬事如意。

2、鼓勵幼兒大膽用祝福的話語表達(dá)對爺爺奶奶的愛，邀請爺爺奶奶對小朋友提出希望。

3、師：除了用語言表達(dá)，也可以用我們的身體表達(dá)對我們爺爺奶奶的愛。鼓勵幼兒用肢體語言向爺爺奶奶表達(dá)感謝之情六、游戲環(huán)節(jié)，結(jié)束幼兒給爺爺奶奶捶捶背，說說悄悄話。

教學(xué)反思：

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節(jié)日的習(xí)俗，體驗節(jié)日的氛圍。更重要的是弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應(yīng)該說達(dá)到了較好的引導(dǎo)與教育作用。

整個活動分為了三個環(huán)節(jié)，整個活動以情感為主線，激發(fā)孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉(zhuǎn)換，從接受燁燁奶奶的關(guān)愛到對爺爺奶奶的關(guān)愛與尊敬，這其中在這三個環(huán)節(jié)應(yīng)該說很好的幫助了孩子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，但是至于在今后的生活中，孩子們能否將這種行為繼續(xù)，那還是需要家庭與老師不斷地進(jìn)行教育引導(dǎo)的。

18、中班健康黃豆?fàn)敔斦覍殞毥贪阜此?/p>

活動目標(biāo)：

1.知道豆制品主要是黃豆加工制成的，是價廉但很有營養(yǎng)的食品。

2.認(rèn)識豆制品，樂意吃各種豆制品。

3.能積極參與討論，大膽地說出自己的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1.請家長幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡單介紹其名稱及吃法。

2.黃豆?fàn)敔旑^飾一個。

3.實物：豆腐、黃豆一把。豆?jié){機(jī)，電炒鍋等。

4.幼兒用書。

活動過程：

(一)猜謎語，引起幼兒興趣。

1.謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香,營養(yǎng)很好，做菜做湯。(幼兒猜謎)

2.教師出示豆腐，討論豆腐是什么做成的。出示黃豆，讓幼兒知道黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

(二)引導(dǎo)幼兒看課件：《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>

1.教師：課件里的這些豆制品你見過嗎?你能說出他們的名字嗎?

2.教師：怎樣吃豆制品才更有營養(yǎng)。(舉例)

(三)游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹保J(rèn)識多種豆制品。

1.教師戴上“黃豆?fàn)敔敗鳖^飾，引起幼兒討論。

教師：我的寶寶在那里?

2.請幼兒互相介紹自己知道的豆制品名字，并說說那些是自己吃過的?

(四)幫助幼兒認(rèn)識豆制品的價值。

教師：豆制品雖然不是用肉做成的，但他的營養(yǎng)卻和動物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到。請幼兒現(xiàn)場用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程。

請幼兒現(xiàn)場觀察用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程。

(五)引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并嘗試豆制品。

教師：請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的?為什么這樣燒?教師小結(jié)：豆制品如果和魚肉放在一起燒，營養(yǎng)會更豐富、更全面，味道會更鮮美。

品嘗菜肴：脆豆腐炒肉末。

教師現(xiàn)場炒制脆豆腐炒肉末，簡單介紹其加工方法，幼兒用牙簽品嘗，引起幼兒愛吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會更健康。

活動延伸：

在“娃娃家”、“菜場”、“小吃店”等游戲中提供各種材料制作的豆制品(海綿做的回鹵干、豆腐以及紙剪得干絲等)讓幼兒認(rèn)認(rèn)，玩玩。

活動反思：

1、活動中操作材料準(zhǔn)備充分，滿足了孩子探索的需要。

2、通過觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過程，讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

3、通過《黃豆?fàn)敔斶^生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們在傾聽故事的過程中認(rèn)識了更多的豆制品朋友，了解了許多新鮮的知識。

4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒，極大地調(diào)動了幼兒對活動的積極性，從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。

19、中班游戲老爺爺運(yùn)糧教案反思

活動設(shè)計背景

戶外活動時，看到幾個幼兒，在隨意的拉著輪胎玩，于是就設(shè)計了本活動，使他們正確的發(fā)展臂部力量。

活動目標(biāo)

1.練習(xí)拉著輪胎走，發(fā)展臂部力量。

2.能靈活的拉著輪胎改變方向。

3.體驗合作游戲的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)重點、難點

重點：練習(xí)拉著輪胎走，發(fā)展臂部力量。

難點：能靈活的拉著輪胎從而改變方向。

活動準(zhǔn)備

球，輪胎，繩子，錄音機(jī)，磁帶

活動過程

一.準(zhǔn)備活動。

1.師：今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧。

2.幼兒跟隨老師做健康操(教師自編)

二：活動過程。

1.小朋友們，地上放了這么多的球，我們有什么好辦法，把這些球運(yùn)走?

2.幼兒自由探索。

3.請個別幼兒示范拉著裝好球的輪胎走。

4.引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能把裝好球的輪胎拉得又快又穩(wěn)。

5.教師示范。

6.幼兒自由練習(xí)拉著輪胎走。

7游戲：“老爺爺運(yùn)糧”

a.交代游戲規(guī)則：幼兒分三組，每組幼兒站在起點線上，游戲開始，第一位幼兒拉著裝好球的輪胎，到達(dá)終點后，將球取出，放在指定的籃子里，然后拉著輪胎原路返回，將綁好繩子的輪胎交給第二位幼兒，最后，先回到起點的隊獲勝。

b。游戲進(jìn)行。

三.放松活動。

聽音樂，幼兒坐在輪胎上按摩自己的雙臂。

教學(xué)反思

整個活動，我感覺幼兒整體反應(yīng)還不錯，在活動設(shè)計環(huán)節(jié)，我感覺考慮的不夠周到，比如，幼兒拉輪胎用到的繩子，沒有想到是否安全，活動實施過程中，幼兒在自由練習(xí)時，沒有考慮到個別幼兒，應(yīng)該對他們給予指導(dǎo)。最重要的是活動的第一個環(huán)節(jié)，幼兒準(zhǔn)備活動，沒有讓他們真正的起到熱身的作用，這也是我的失誤，在以后的體育活動中，是我尤其要注意的。

20、中班重陽節(jié)爺爺奶奶好教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解重陽節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。

2、嘗試用各種方式為爺爺奶奶做力所能及的事，表達(dá)愛爺爺奶奶的情感。

3、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。

4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

活動過程：

1、教師介紹重陽節(jié)：

明天是重陽節(jié)就是爺爺奶奶的節(jié)日，我們要為爺爺奶奶慶祝這個有意義的節(jié)日。

2、送祝福幼兒學(xué)說一句祝福的話，對爺爺奶奶送上祝福。

3、感恩活動小朋友，平時爺爺奶奶為小朋友燒飯、洗衣、接送我們上幼兒園，還會給我們買好吃的。在今天這個節(jié)日里，我們回家也為爺爺奶奶做一件事。

教學(xué)反思：

農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，重陽節(jié)又叫"老人節(jié)"，重陽節(jié)帶給我們的是一種信息：老年人更需要愛、需要快樂。孩子從出生到上幼兒園，這成長的過程都離不開爺爺、奶奶的愛。所以在重陽節(jié)，為了讓孩子們感恩自己的爺爺、奶奶，我們的孩子用自己的方式表達(dá)對爺爺、奶奶的關(guān)心和愛意。

每個小朋友對爺爺、奶奶表達(dá)愛意的方式是不同的，都在為爺爺、奶奶做一些力所能及的事：有的給奶奶捶捶背、有的幫奶奶撿菜、有的幫奶奶拖地，有的給爺爺?shù)共韬龋瑺敔斈棠痰哪樕蠈憹M了笑意。相信這個重陽節(jié)會在爺爺奶奶們的記憶中留下美好的回憶，它也讓孩子從小就懂得尊敬老人