PAGEPAGE57Unit1Welcomebacktoschool知識目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Whereareyoufrom?I’from….He/Sheis…2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,student(pupil).3、知道元音字母a在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)：、能夠在真實或模擬的情景中運用句型I’from….He/Sheis…等簡單介紹自己以及他人。2、能夠在情景中運用句型Whereareyoufrom?I’from…詢問他人的國籍或籍貫并回答。3、能夠正確說出元音字母a在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略：、學(xué)會與人溝通、交流個人信息。、學(xué)習(xí)對人有禮貌的好行為。、通過學(xué)習(xí)國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性的建筑物。、能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。第一課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkALookandsay教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀新句型“Boysandgirl,wehavetwonewfriendstoday./Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK./Welcome!”，并通過會話教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會做自我介紹。2、能夠運用句型“Hi,I’m…I’mfrom…”，在模仿、表演的基礎(chǔ)上對自己的有關(guān)情況做一個簡單的介紹。教學(xué)重點、難點：國家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。教學(xué)過程：1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。2.新課展示（Presentation）（1）教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。（2）利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。（3）教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。（4）教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國、美國和加拿大的英語名稱。（5）教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。3.趣味操練（Practice）（1）用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。（2）表演對話內(nèi)容。（3）Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。4.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。第二課時：教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearnALet’schant教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞Canada，China，USA和UK。2、能熟練運用句型“Hi,I’m…I’mfrom…”做自我介紹。3、能夠在實際生活和游戲中運用本課所學(xué)語音進(jìn)行會話。教學(xué)重點：1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞Canada，China，USA和UK。2、能熟練運用句型“Hi,I’m…I’mfrom…”做自我介紹。教學(xué)難點：China，Canada的正確發(fā)音；知道國家名縮寫USA和UK所表示的含義，并記住國家名縮寫前必須帶定冠詞the。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物圖片、學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具。四、教學(xué)過程：1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Let’ssing?。?）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。2.新課展示（Presentation）（1）老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。（2）認(rèn)讀單詞。（3）聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。（4）學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。（5）小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’mfrom….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。（6）聽錄音，跟讀對話。3.趣味操練（Practice）（1）兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。（2）Let’schant。聽錄音，跟著說唱。4.課外活動（Add-activities）（1）用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。（2）畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。第三課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’sspell教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫單詞：cat，bag，hand，dad。2、能夠了解元音字母a在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律。鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點、難點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或錄音機及磁帶；有關(guān)單詞卡、圖片或?qū)嵨?；有四線三格的小黑板。四、教學(xué)過程：1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的Let’schant!2.新課展示（Presentation）（1）教師出示字母卡并問：What’sit?An“Aa”。What’sthesoundofletter“A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。（2）出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat

baghand

dad/?/（3）放Let’sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。（4）小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？（5）小組匯報交流并總結(jié)。3.趣味操練（Practice）（1）游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad

hand

apple

cake（2）游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。（3）學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。4.課外活動（Add-activities）(1)總結(jié)本課的四會單詞以及字母a

在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。(

2)Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。第四課時教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkBLookandsay教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說、認(rèn)讀“ThisisAmy.She’sanewstudent./Whereareyoufrom?I’mfrom…”等句型。2、能夠在ALet’stalk的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步熟悉本單元對話。3、能夠在真實的情景中運用本課句型會話，要求語調(diào)自然，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀“ThisisAmy.She’sanewstudent./Whereareyoufrom?I’mfrom…”等句型。教學(xué)難點：能夠在真實的情景中運用本課句型自然會話。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機及錄音帶；有關(guān)國家的代表性動物圖片和有關(guān)國家的小國旗。教學(xué)過程：１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Let’ssing?。?）日?？谡Z練習(xí)。I’m….I’mfromChina.2.新課展示（Presentation）（1）老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。（2）認(rèn)讀單詞。（3）聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的國旗，并跟讀單詞。（4）學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。（5）小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Whereareyoufrom？另一個人說：I’mfrom….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。（6）聽錄音，跟讀對話。3.趣味操練（Practice）（1）兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。（2）自己創(chuàng)編對話。（3）小組表演展示。4.課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。第五課時教學(xué)內(nèi)容：1、能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞teacher，student（pupil），she，he。2、能聽懂、會說句子“Thisis…/She（He）is…”3、能聽懂、會唱Let’schant中的歌謠。教學(xué)重點、難點：

掌握單詞的讀音。

理解student和pupil的含義相同。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機及磁帶；相關(guān)單詞卡片。四、教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z復(fù)習(xí)：Thisis….（2）復(fù)習(xí)boy和girl。2．新課展示（Presentation）（1）教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。（2）教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。（3）播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。（4）小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。（5）單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。3．趣味操練（Practice）新課標(biāo)第一網(wǎng)（1）游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。（2）游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。（3）聽錄音跟讀Let’schant！4.課外活動（Add-activities）（1）讀字母給家長聽。（2）將chant說給家長聽。第六課時教學(xué)內(nèi)容：BStarttoreadBLet’scheckBLet’ssingCStorytime教學(xué)目標(biāo)：1、能夠完成Starttoread和Let’scheck部分的讀句子、選句子和聽音練習(xí)。2、能夠聽懂、會說、認(rèn)讀本單元相關(guān)單詞。3、會唱Let’ssing部分的歌曲“Boyandgirl”。4、能聽懂Storytime部分的小故事，并嘗試表演。二、教學(xué)重點、難點：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機或磁帶；相關(guān)單詞卡和圖片。四、教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Let’ssing！教材10頁。（2）日常口語復(fù)習(xí)句子I’mastudent.I’mfromWu’an.2．新課展示（Presentation）（1）老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。（2）教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。（3）學(xué)生回答教師的提問，Whoarethey？Whoisclever？并說說故事大概意思。（4）聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？（5）小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。（6）小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！3．課外活動（Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Unit2MyFamily知識目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…Ishe/sheyour…?No.he/sheisn’t.Thisismy…2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brother,sister.3、知道元音字母e在單詞中的斷音發(fā)音。能力目標(biāo):1、能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis./No.he/sheisn’t.談?wù)摷彝コ蓡T。2、能夠在情景中運用句型Thisismy…介紹自己的家庭成員并聽懂別人的介紹。3、能夠正確說出元音字母e在單詞中的斷音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略：、要知道愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。、了解有關(guān)西方國家復(fù)活節(jié)的知識。、能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。第一課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkAPointandsay教學(xué)目標(biāo)：1、能通過真實自然的情景會話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。2、能聽懂、會說句型“Who’sthatman?He’smyfather./Thisismyfriend,Amy./Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”，并能在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然會話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。教學(xué)重點：掌握句型：“Who’sthatman?He’smyfather./Thisismyfriend,Amy./Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”教學(xué)難點：能在所創(chuàng)設(shè)的情景和真實情景中自然使用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話，并做到語調(diào)自然，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：主要人物的頭飾、朋友和家庭成員的照片；課件或錄音機及磁帶。四、教學(xué)過程：1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。I’mfrom…(國家，還可適當(dāng)擴展為省、市的名稱)可將前面學(xué)習(xí)內(nèi)容有機地組織在一起。2．新課展示（Presentation）（1）教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What's

your

name?

引導(dǎo)這個女生回答：My

name's

(Diana).

教師對其他學(xué)生說：She's

(Diana).

并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

（2）教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who's

that

girl?

引導(dǎo)學(xué)生回答：She's

...（

3）用同樣的步驟問一個男生，用he

代替she。

（4）教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who's

that

boy?

讓學(xué)生回答：He's

...

（5）讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who's

that

girl?

She's

...

Who's

that

boy?

He's

...

（6）教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who's

that

man?

Who's

that

woman?

引導(dǎo)學(xué)生回答：He's

Mr.

...

She's

Miss/Mrs.

...

（7）

教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who's

that

man?

Who's

that

woman?

的問答練習(xí)。

（8）教師出示自己的家庭照片說：This

is

my

family.

Do

you

know

who

they

are?

鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She's

my

mother.

He's

my

father.來回答，并重復(fù)單詞father,

mother。教師再次用mom,

dad代替mother,

father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。

（9）讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let's

talk的內(nèi)容。

（10）讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。

11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

3.趣味操練（Practice）

（1）Who's

family

is

this?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who's

family

is

this?

引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This

is

my

family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

（2）猜人

請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who's

that

boy/girl?猜的人說：He's

...

/She's

...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）4．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話（2）向家長談?wù)務(wù)掌械娜宋?。第二課時：教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearnALet’schant教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說表示家庭成員的單詞father/dad,mother/mum,以及man和woman。2、能學(xué)唱本課Let’schant部分的歌謠，并通過歌謠鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)重點、難點：家庭成員單詞的認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機及磁帶、照片、詞卡。四教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s

my

father.

She’s

my

mother.（2）讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s

that

man?

Who’s

that

woman?2．新課展示（Presentation）（1）教師出示Chen

Jie的圖片問學(xué)生：Who’s

this

girl?讓學(xué)生回答：She’s

Chen

Jie.并把圖片貼到黑板上。（2）教師分別出示father,

mother的圖片，問學(xué)生：Who’s

that

man

(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s

Chen

Jie’s

father(dad).

She’s

Chen

Jie’s

mother

(mom).并把圖片貼到黑板上。（3）出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,

dad,

mother,

mom,

man,

woman,

讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。（4）教師：There

are

4

people

in

Chen

Jie’s

family,

too.

Do

you

know

who

are

they?

可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather

(grandpa),

grandmother(grandma),

brother,

sister,

并把圖片貼到黑板上，形成family

tree。

注：教師向?qū)W生說明grandpa,

grandma多用于口語中。brother,

sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

（5）教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather

(grandpa),

grandmother(grandma),

brother,

sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

（6）讓學(xué)生看黑板。教師提問：This

is

a

family

tree.

How

many

people

in

Chen

Jie’s

family?

Who

are

they?

（7）播放Let’s

learn

A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen

Jie介紹自己的家庭成員：This

is

my

family.

He’s

my

...

She’s

my

...

（8）讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do

you

love

your

father

and

mother?

I

love

my

father

and

mother.

What

about

you?

（9）播放歌曲“Father

and

mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。（

10）鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。3．趣味操練（Practice）（1）Listen

and

show

教師說：Show

me

the

picture

of

your

mom.學(xué)生立刻高舉照片說：She’s

my

mom.舉錯的退出游戲。

（2）Listen

and

choose

教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

（3）Make

a

family

tree

以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family

tree.4.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，跟讀單詞。（2）唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。第三課時：教學(xué)內(nèi)容：ALet’sspell教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,

red,

leg

,

pen.

2、了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

3、能夠聽懂指令，完成Read,

listen

and

circle.

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學(xué)重點：掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點：能夠靈活運用字母e的發(fā)音讀新單詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備家庭照片一張。一張familytree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。學(xué)生準(zhǔn)備自己的全家照。四教學(xué)過程：1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Enjoy

a

song“Who

is

she?”（

2）Let’s

chant.

（3）快速說單詞：father-mother

man-woman

dad-mom

（4）Sing

a

song

“Hickety,

Pickety,

My

Black

Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的單詞，目的是為了讓學(xué)生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)2、新課展示（Presentation）（1）Let’s

say：呈現(xiàn)Let’s

spell動畫，讓學(xué)生說出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。

b.每個單詞中的e都讀/e/。（

2）Spell

and

sing

①呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,

e,

/e/

/e/

/e/

②用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。③Sing

a

song

“Elephant”。（3）學(xué)習(xí)單詞：

①根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten,

red,

leg,

pen。

②讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。

如：egg,

Ted,

hen等。（

4）說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如ten

legs,

a

red

pen,

I

have

ten

pens.等等。（

5）Read,

listen

and

circle.（

6）Listen

and

write.

3、趣味操練（Practice）

（1）Play

a

game：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：This

is

my

father.

He

has

two

long

legs.

This

is

my

mother.

She

has

a

red

skirt.

(2)

Let’s

chant:

Pen,

pen,

a

red

pen.

Leg,

leg,

ten

legs.

A

red

pen

has

ten

legs.

(3)Learn

a

song:

I

love

my

family.(

4)完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

4、課外活動（Add-activities）(1)總結(jié)本課的四會單詞以及字母e

在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。(

2)Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。第四課時教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalk教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠聽、說、讀單詞：brother.

（2）能夠聽、說、讀句型：Who’s

that

boy?

He’s

my

brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。（

3）培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。教學(xué)重點：能夠聽、說、理解句型：Is

she

your

mother?

Yes,

she

is.

Is

he

your

father?

No,

he

isn’t.

He’s

my

teacher!

教學(xué)難點：操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，錄音機，磁帶，詞卡，照片教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Read

and

act

教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。

T:

"Who’s

this?"

S:

"mother."

T:

"Act

like

mother."

2.

Read

and

match

教師出示A/Let’s

learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

2．新課展示（Presentation）（1）Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”（2）出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。（3）教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。（4）教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的FamilyTree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進(jìn)行問答。（5）聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。（6）小組朗讀，分角色朗讀。3．趣味操練（Practice）活動一：聽一聽，做一做。

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.…4．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話第五課時教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearnLet’schant教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister,brother,

grandmother,

grandma,

grandfather,

grandpa,

family.

（2）能夠聽、說、讀句型：This

is

my

family.

This

is

my

grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。（3）能夠聽音跟唱本課的chant。教學(xué)重點：夠聽、說、讀詞匯：brother

sister

grandfather(grandpa)

grandmother

(grandma)

教學(xué)難點：brother中

“th”的發(fā)音時要咬住舌尖。教學(xué)準(zhǔn)備：個人生活照、學(xué)生的家庭錄像、課件、家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片教學(xué)過程：１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）

sing

the

song

學(xué)生們一起唱《Father

and

mother》，邊唱邊演。（2）

Is

she

your

...?

教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。

學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is

she/he

your

...?”2．新課展示（Presentation）（1）教師出示B

Let’s

learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。（2）出示Let’s

learn部分的動畫。

教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What

can

you

see?

What

are

they

doing?”）點擊單詞或人物brother，sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生，在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

播放課件，學(xué)生觀看，理解“What

a

big

fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀，進(jìn)行小組表演。提示學(xué)生感嘆句Whatabigfish!,指導(dǎo)學(xué)生仿造幾個感嘆句，輸入beautiful等詞。（3）教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。（4）教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀一讀。3．趣味操練（Practice）（1）活動一：聽一聽，做一做

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

T:

Who’s

he?

Who’s

he?

S:

He’s

my

father.

T:

Who’s

she?

Who’s

she?

S:

She’s

my

mother.（2）活動二：Let’s

chant

展示Let’s

chant的動畫，先幫助學(xué)生理解chant的意思，邊看邊跟讀。

以小組為單位，表演chant。各組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。4．課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，將Let’schant唱給家長聽。第六課時教學(xué)內(nèi)容：BStarttoreadBLet’scheckBLet’ssingCStorytime教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。

（2）能夠準(zhǔn)確完成Start

to

read和Let’s

check的內(nèi)容。

（3）了解Story

time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。（4）學(xué)唱歌曲I

love

my

family.教學(xué)重點：完成Start

to

read和Let’s

check部分的內(nèi)容，了解Story

time部分的小故事。教學(xué)難點：正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，錄音機，磁帶，詞卡。教學(xué)過程：１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Enjoy

the

song“I

love

my

family”.（2）Sing

a

song.

①播放歌曲“Mommy

finger”。

②改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。（3）Review

the

words：快速認(rèn)讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如Father,

father,

this

is

my

father?（4）Free

talk:用全家福照片，進(jìn)行會話交流。2．新課展示（Presentation）（1）Start

to

read

Read

and

match.呈現(xiàn)P19Read

and

match內(nèi)容，講明題意，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。

（2）Let’s

check:①Listen

and

number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。

②Look

and

tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和

B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。（

3）Story

time

①教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。②以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點詞句。

A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對比學(xué)習(xí)actor和

actress.

B.Wait

a

minute!

復(fù)習(xí)上冊Recycle2

Read

里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Wait

a

minute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說。

C.How

beautiful!

課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。

③操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。④教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：

a.Who’s

that

woman?

B.

Is

she

beautiful?

C.What

does

she

do?(What’s

she?

/

What’s

her

job?)

⑤讓學(xué)生匯報回答問題，教師進(jìn)行總評。⑥讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。⑦讓學(xué)生分角色表演故事。

3．趣味操練（Practice）（1）Draw

pictures

and

make

a

family

tree.(可課前讓學(xué)生完成。)

（2）Listen

and

choose.教師在黑板上貼出本單元的重點單詞，然后請一組學(xué)生表演對話，另一組學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容拿下黑板上的單詞。對話如：

Hello,

Peter.

Hello,

Sam.

Nice

to

meet

you.

Nice

to

meet

you,

too.

Who’s

that

man?

He’s

so

tall.

He’s

my

grandpa.

（3）完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。4.課外活動（Add-activities） （1）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。（2）對故事進(jìn)行改編，下節(jié)課來表演給全班看。Unit3Atthezoo知識目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型It’s(so)tall/short/…Ithas…2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：tall,short,fat,thin,big,small,long。3、能夠聽懂、會說單詞：giraffe,so,children,tail4、知道元音字母i在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)：、能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It’s(so)…Ithas…描述動物并聽懂別人的描述。2、能夠正確說出字母i在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略：、具有熱愛動物、保護(hù)動物的意識：不亂逗動物或亂投喂動物等。、能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。第一課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkADrawandsay教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀句型It’sso…并在情景中熟練應(yīng)用。教學(xué)重點：句型It’sso…教學(xué)難點：在情景中運用fat.short,tall教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、玩偶教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。（4）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（5）再次播放Let’stalkB部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3、趣味操練(Practice)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫。先將學(xué)生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學(xué)生上講臺做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。4、課外活動（Add-activities）（1）與朋友互相展示自己的動物玩具并用英語對話。第二課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearnALet’sdo教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort教學(xué)難點：能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應(yīng)用課前準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、玩偶教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調(diào)tall和short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。（3）播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。3趣味操練(Practice)（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。4.課外活動（Add-activities）回家畫下你最喜歡的動物，并用英語向你的父母或朋友做介紹。第三課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’sspell教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫單詞：big,pig,six,milk。

2、了解字母i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

3、能夠聽懂指令，完成Read,

listen

and

circle.

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學(xué)重點：掌握四會單詞、字母i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點：能夠靈活運用字母i的發(fā)音讀新單詞。課前準(zhǔn)備：課件、錄音機及磁帶、單詞卡教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生做日常口語練習(xí):

A:

Hi,

I’m?I’m

from?

B:

Hi,

I’m?I’m

from?

A:

Nice

to

meet

you.

B:

Nice

to

meet

you,

too.

（2）請學(xué)生表演A部分Let’s

talk的對話。

2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（

1）播放Let’s

spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

（

2）讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

（3）播放Let’s

circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞

（4）聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲1：看誰拿得快

（2）.出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。4、課外活動（Add-activities）(1)總結(jié)本課的四會單詞以及字母i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。(

2)Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。第四課時教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearnLet’sdo教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small中[l]的發(fā)音。教學(xué)重點：1、聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,short。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學(xué)難點：單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。課前準(zhǔn)備：課件、錄音機及磁帶、玩偶教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：猜動物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。（3）繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調(diào)big和small。注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;（4）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l

small,etc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。4、課外活動（Add-activities）（1）用本課單詞和句型描述你最心愛的動物玩偶。（2）和朋友互相發(fā)指令，并做動作。第五課時教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkBMakeamonster教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have

和

has

的對比和運用。

2、在情景中運用long,big,small,short對動物進(jìn)行描述。教學(xué)重點：在情景中運用long,big,small,short對動物進(jìn)行描述。教學(xué)難點：have

和

has

的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。課前準(zhǔn)備：錄音機及磁帶、玩偶教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。（4）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（5）再次播放Let’stalkB部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3、趣味操練(Practice)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫。先將學(xué)生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學(xué)生上講臺做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。4、課外活動（Add-activities）（1）與朋友互相展示自己的動物玩具并用英語對話。第六課時教學(xué)內(nèi)容：BStartoreadBLet’scheckBLet’ssingStorytime教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點：Let’scheck教學(xué)難點：Readandmatch課前準(zhǔn)備：錄音機及磁帶教學(xué)過程：1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。

（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶

單詞。

（3）放A部分Let’s

chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

2、新課展示（Presentation）

（1）放Start

to

read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。

（2）做書上Let’s

check檢查學(xué)習(xí)情況。

（3）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對話練習(xí)

（4）播放Let’s

sing

學(xué)生聽后反復(fù)跟唱

（5）Story

time

a.本故事表現(xiàn)的是Zip,

Zoom的故事。

b.要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂。3、課外活動（Add-activities）（1）聽懂本單元所有內(nèi)容一遍。（2）自己復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容。Unit4Whereismycar?知識目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型Whereis…?It’sin/on/under…Isitin/on/under…？Yes,itis./No,itisn’t.2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat,map。3、知道元音字母o在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)：、能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Whereis…?It’sin/on/under…詢問物品位置并回答。2、能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Isitin/on/under…？Yes,itis./No,itisn’t.3、能夠正確說出元音字母o在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略：、養(yǎng)成自己收拾書包的好習(xí)慣。、養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。、能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。第一課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkLet’splay教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說句型“Whereis…？It’sin/on/under…Sillyme！”，并能在真實的情景中進(jìn)行運用。2、能通過游戲所創(chuàng)設(shè)的情景，大膽而正確地使用句型“Whereis…？It’sin/on/under…No,itisn’t.Yes,itis.”進(jìn)行對話交流。3、通過小組活動和游戲，提供學(xué)生合作交流的意識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：聽懂、會說句型“Whereis…？It’sin/on/under…Sillyme！”，并能在真實的日常情景中進(jìn)行運用。教學(xué)難點：運用本課所學(xué)句型“Whereis…？”詢問物體的方位，并運用句型“It’sin/on/under…”進(jìn)行準(zhǔn)確的回答。教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭飾、盒子一個、玩具若干、錄音機及磁帶四、教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)

教師播放三年級上冊Unit2

B部分Let's

chant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。(2)

師生互致問候。

(3)

游戲：傳球放音樂，音樂停止的時候，教師向?qū)W生問問題，以此復(fù)習(xí)一些舊單詞，如提問：What's

this?

Do

you

like

?？2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)

教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toy

box中，問學(xué)生：What's

this?學(xué)生回答：It's

a

box．教師回答：Yes．It's

a

box．It's

a

toy

box．然后指著car，doll，plane說：They

are

toys．請學(xué)生跟讀toy

box。?

(2)

教師將car分別放在toy

box上面、里面、下面，講解示范on

the

toy

box，in

the

toy

box，和under

the

boy

box。

(3)

教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。

(4)

教師通過放投影、錄像、VCD和讓學(xué)生聽錄音來展示A部分Let's

talk的內(nèi)容。

3、趣味操練(Practice)(1)

兩人對話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進(jìn)行如下對話：

A：Where

is

my

pencil

?

B：It's

in

your

pencil-case．

(2)

游戲：聽音畫圖

教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下：

Draw

a

ball

in

a

toybox．

Draw

a

plane

on

a

toybox．

Draw

a

car

under

a

toybox．

教師也可以根據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫動物，如：

Draw

a

cat

on

a

desk．

Draw

a

mouse

under

a

chair．

Draw

a

squirrel

in

a

box．等等。

教師讓學(xué)生交上來他們畫的圖

(3)

小組活動：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。

（4）游戲：所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）

a

將學(xué)生分兩大組，同時進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。

b

第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置:

It's

on

the

head./It's

under

the

mouth.

...

c

第二個人再戴上眼罩貼鼻子,

后面的學(xué)生再說,

這樣依次進(jìn)行。

(5)

教師讓學(xué)生戴上頭飾來表演本部分的對話。4、課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，讀熟課文。（2）用畫圖的方式來表現(xiàn)3個方位介詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’sLearnLet’sdo教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說、認(rèn)讀2個名詞chair和desk，以及3個方位介詞on，in和under，并能在實際生活中恰當(dāng)運用。2、能通過游戲操練單詞和句型，使學(xué)生在實際生活中運用語言。教學(xué)重點：能夠聽說in,on,under三個方位介詞和單詞desk,chair，并能在實際中正確使用。教學(xué)難點：在句型中正確使用方位介詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、五個單詞圖片、文具實物、錄音機及磁帶四、教學(xué)過程：1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Guess:

Where

is

my

??

一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：In

your

bag?讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

（2）Where

is

it?

教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where

is

it?”(It’s

under

the

desk./?

)2．新課展示（Presentation）（1）同桌間表演ALet’stalk中的對話。（2）學(xué)習(xí)單詞in。①出示課件。T:Now

look

at

the

picture.Where

is

the

ball?S:在盒子里。（In

the

box.）學(xué)生說不上來師提示。T:（師單擊課件，出現(xiàn)單詞in）Who

can

read

it?Have

a

try.學(xué)生試讀i-in.師單擊單詞，顯示發(fā)音。邊跟讀邊做動作，師板書。指名讀—小隊讀—全體讀。T:（師再次問）Where

is

the

ball?S:In

the

box.②師拿一枝鉛筆分別放到書里、鉛筆盒里、書包里T：Now

look

at

me.Where

is

the

pencil?S：In

the

book\pencil

box\bag.③T:Nowshowmeyourpencil.Listenanddo.Putyourpencilinyourbook.（邊說邊把鉛筆放在書里）Putyourpencilinyourpencilbox.Put

your

pencil

in

your

desk.

（3）學(xué)習(xí)單詞desk。①接上師邊說邊把鉛筆放進(jìn)課桌里，同時出示圖片desk，讓學(xué)生試讀e-de-des-desk。跟讀—書空—板書（寫到in，然后中間加the，in

the

desk）—指名讀—1號讀—2號讀—3號讀—4號讀。②T:Super.Nowlookcarefully.Whereisthebag?S:Inthedesk.T:(把書包放到桌子上)Whereisthebagnow?S:On

the

desk.（學(xué)生說不上來老師提示，因為學(xué)習(xí)字母O時學(xué)過這個詞。）（4）學(xué)習(xí)單詞on。①接上文呈現(xiàn)on課件。試讀：o-on（學(xué)習(xí)字母O時出現(xiàn)過，再次接觸應(yīng)該會比較容易接受。）點擊課件，呈現(xiàn)正確發(fā)音。跟讀（邊做動作）—書空—板書。指名讀—橫排讀T:Whereistheball?S:Onthebox.②拿一把尺子，分別放到書上、鉛筆盒上、桌子上問：Nowlookhere.Whereistheruler?S:Onthebook\pencilbox\desk.③T:Showmeyourruler.Nowlistenanddo.Putyourruleronyourbook.Putyourruleronyourhead.Putyourruleronyourdesk.Putyourhandonyourdesk.Putyourhandinyourdesk.Putyourarmonyourdesk.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.（師邊說邊做under動作）（5）學(xué)習(xí)新詞under和chair①呈現(xiàn)under課件。呈現(xiàn)單詞under.指名讀（因為這個詞在學(xué)習(xí)字母U及U的發(fā)音時兩次出現(xiàn)過）-正音,書空板書。接龍讀—列讀T:Whereistheball?S:Underthebox.②T:（師拿一鉛筆盒）分別放到書下、書包下、桌子下、椅子下：Where

is

the

pencil

box?S:Underthebook/bag/desk/chair。列讀under

the

chair。③Game:尋聲找詞T:Next

let’s

play

a

fun

game.Ok?If

he

or

she

is

near

the

card

“chair”,we

say

“where

is

the

chair”loudly.If

he

or

she

is

far

from

it,we

say

quietly.）T:Oh,The

chair

is

under

’s

book.Do

you

want

to

know

where

Zip’s

ruler

is?Now

let’s

see.呈現(xiàn)課文3.趣味操練（Practice）

（1）

聽音跟讀課文T:Who

can

tell

me

where

Zip’s

ruler

is?S:It’s

under

the

chair.T:Very

good.Zip’s

ruler

is

under

the

chair.在此處對學(xué)生進(jìn)行教育，用完的文具要放回原處。

（2）

Listen

and

number。T:Now

let’s

check.OK?Listen

and

number.①under②in③chair④on⑤desk.核對，師說數(shù)字學(xué)生說單詞。（3）

ListenanddoT:You

all

did

good

job.Now

Let’s

do

some

exercises.Ok?①師慢速說一遍②播放Let’s

do.③放大窗口，跟讀，做動作④跟錄音一起做一⑤如有時間做一個聽音判斷對錯的練習(xí)。Put

your

foot

under

your

chair.Put

your

hand

on

your

chair.Put

your

arm

in

your

desk.Put

your

hand

under

your

desk.（4）Let’s

chantT:Wonderful!Now

Miss

Chen

has

some

pictures.Would

you

like

to

see?①先看圖，進(jìn)行問答練習(xí)。②唱歌謠。Let’s

make

up

a

chant.(小組編歌謠)Where

is

the

bag?In,in,in.In

the

deskWhere

is

the

pencil?On,on,on.On

the

book.Where

is

the

ruler?Under,under,under.Under

the

chair.4．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話（2）向家長談?wù)務(wù)掌械娜宋?。第三課時教學(xué)內(nèi)容：Let’sspell教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫單詞：dog，box，orange，body。2、能夠了解元音字母o在閉音節(jié)詞中的發(fā)音規(guī)律，并能準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫單詞：dog，box，orange，body。教學(xué)難點：能夠了解元音字母o在閉音節(jié)詞中的發(fā)音規(guī)律，并能準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡、錄音機及磁帶四、教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）請學(xué)生表演ALet’stalk的對話。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）課件或?qū)嵨镎故疽恢恍」?。T:What’sthis?S:It’sadog.T:Whereisthedog?S:It’sinthebox.教師在四線三格里規(guī)范板書單詞dog和box。教師帶讀，學(xué)生跟讀。請學(xué)生找出這兩個單詞的共同點。注意短元音字母o要發(fā)音短促，口型正確。（2）課件呈現(xiàn)一個金黃色的橙子，教師與學(xué)生互動，引出新知：T:What’sthis?S:It’sanorange.T:Whereistheorange?S:It’sinthebox.在四線三格里規(guī)范板書單詞orange。教師帶讀，學(xué)生跟讀。注意口型標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確。（3）教師拍拍自己的身體說：Look!Thisismybody.在四線三格里規(guī)范板書單詞body。教師帶讀，學(xué)生跟讀。注意口型標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確。（4