7/7小學(xué)一年級音樂第一單元《有趣的聲音世界》教案第一單元有趣的聲音世界

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。

2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

（二）具體要求

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。

4．能夠用聲音編織一個(gè)簡單的故事。

5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》和《大鼓和小鼓》。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

（二）音響

自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

本單元的難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

五、本單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．尋找生活中的聲音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

聽聽我創(chuàng)造的聲音。

能尋找并模仿生活中的聲音。

2．能創(chuàng)造幾種聲音。

3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教師范唱或聽錄音，讓學(xué)生說說聽了這首歌的感受。

有節(jié)奏讀歌詞。（先找身邊的小伙伴按節(jié)奏讀，再請生來讀，注意引導(dǎo)用悄悄話的聲音讀小雨的弱，用自然響亮的聲音讀大雨的強(qiáng)。）

4、安靜地聽范唱錄音，第一遍，讓小手隨著音樂有節(jié)奏地跳起來，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏輕唱。

5、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

6、師生合作樂句接力唱——師生分角色唱——齊唱。

7、鞏固歌曲。

a、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

b、生用自己創(chuàng)造的強(qiáng)弱不同的聲音為老師伴奏，再為音樂伴奏。

c、一個(gè)小朋友邀請他的好朋友一起唱，其余學(xué)生伴奏。

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過強(qiáng)（f）和弱（p）的對比，來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并運(yùn)用肢體語言進(jìn)行輔助教學(xué)，如一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生們揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓學(xué)生們放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課學(xué)生們的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果也非常好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂活動“在音樂廳里”。

2．歌曲《布谷》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！

2、復(fù)習(xí)：歌曲《大雨和小雨》

二、在音樂廳里

1、教師播放音樂廳里合唱和管樂隊(duì)的錄像，提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢？（唱歌的聲音和樂器的聲音）好，現(xiàn)在我就要帶大家一起到音樂廳去走走，看看那里都有些什么？

2、請學(xué)生在教材圖中找一找，自己都認(rèn)識哪些樂器？學(xué)生說出一種樂器，老師出示這種樂器的圖片，并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，還可以在課上為同學(xué)們演奏，最后老師再介紹其他的樂器。

3、請學(xué)生說說：還知道其他樂器嗎？

4、讓學(xué)生試著模仿自己認(rèn)識的樂器聲。

5、評價(jià)、鼓勵(lì)。

三、學(xué)習(xí)歌曲《布谷》

1、引入：音樂廳里還有一位特別愛彈琴的布娃娃，聽聽她是怎樣彈奏的？請小朋友閉上眼睛靜靜的聽。

2、老師范唱。

3、談感受：說說我們的布娃娃是怎樣彈奏的？（請學(xué)生說）

4、認(rèn)識感受木琴的聲音，帶入歌詞學(xué)習(xí)。

提問：你們都見過木琴嗎？（生答）它是由一塊塊鋼片組成，按不同的音高排練在一起，用小音錘輕輕的敲擊出美妙的聲音。來我們來試試（模擬演奏木琴的動作，并帶上“叮叮咚，叮叮咚”的歌詞）

5、體驗(yàn)感受：隨音樂做彈奏的姿勢。

6、提問：真投入，你們真是小小演奏家！誰來說說布娃娃彈木琴時(shí)的心情是怎樣的？

7、學(xué)生回答，老師歸結(jié)。

8、揭示課題。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)歌曲：《布娃娃彈琴》，現(xiàn)在就讓我們和布娃娃一起，共同懷著高興的心情來演奏這首歌曲吧。

9、感受：聽范唱，學(xué)生用動作再次感受音樂的情緒。

10、過程評價(jià)。

11、談感受：這么好聽的歌曲給你什么樣的感覺？（逐個(gè)請生回答）

12、請學(xué)生用溫柔抒情的聲音用“LA”哼唱旋律。

13、介紹“小紅燈”——四分休止符的演唱方法。

14、用“LA”再次哼唱歌曲第一句旋律，指導(dǎo)唱好有“小紅燈”的地方（唱時(shí)用手勢提醒）。

15、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）老師帶讀。

（2）學(xué)生自瀆。

（3）指導(dǎo)有感情的讀。

（4）有感情的帶動作讀。

16、學(xué)唱歌曲：

（1）跟老師默唱。

（2）跟老師輕聲唱。

（3）跟著琴聲再唱。

（4）指導(dǎo)學(xué)生唱好有連線的部分，并繼續(xù)唱好有“小紅燈”的部分。

（5）提示學(xué)生用正確的姿勢有感情演唱。

17、表現(xiàn)歌曲

a、請學(xué)生帶上自己喜歡的動作來演唱。

b、老師評價(jià)、鼓勵(lì)。

c、老師和學(xué)生共同表演歌曲。（引領(lǐng)學(xué)生從表情、歌聲、動作上更體現(xiàn)歌曲的情緒——甜美、溫柔的）

d、請學(xué)生上臺展示。

e、評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人的鼓勵(lì)。（方式：掌聲、動作和語言）

f、老師小結(jié)表演情況。

三、學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊(duì)鼓號隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？

3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

教學(xué)反思：

每次輪到一年級的音樂課時(shí)，心里總有一點(diǎn)點(diǎn)的慌張，孩子在課堂上太興奮

了。特別是唱歌的時(shí)候，孩子們的聲音會特別響亮，像是在比誰的聲音更大，不管老師怎樣維持紀(jì)律都不能讓學(xué)生在很短的時(shí)間里安靜下來。并且學(xué)生很難安靜下來細(xì)心的聆聽歌曲而出現(xiàn)有些難點(diǎn)的地方?jīng)]有掌握。結(jié)合一年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我采用了在靜中“動”的方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。如：師：聽《布娃娃彈琴》，小朋友也想唱的話，我們可以動小嘴巴，但不能發(fā)出聲音，聽聽歌曲中的小朋友到底唱的好不好聽，好嗎？

生按老師的要求聆聽歌曲。

師再次范唱歌曲，指導(dǎo)生可以跟音樂演唱（動嘴巴不出聲音）。

這個(gè)小小的方法就是在學(xué)唱的第一步“聽”的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生動嘴巴。即讓學(xué)生聽到了歌曲，又滿足了學(xué)生愛動的心理，并且這樣的方式易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn)處，易于后面歌曲的更好學(xué)唱。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《青蛙音樂會》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣。

2.感受歡快與抒情的情緒對比。

3.隨音樂用打擊樂參與音樂表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

（教師帶領(lǐng)學(xué)生律動進(jìn)入教室，背景音樂《星光恰恰恰》）

組織教學(xué)，師生問好。

一、導(dǎo)入

師：今天，老師請來了一位神秘的客人，你們想知道他是誰嗎？（想）讓我們來聽一聽，他就藏在我們的音樂中。

（播放音樂《青蛙音樂會》）

提示學(xué)生靜靜聆聽，可以隨著音樂輕輕擺動身體，也可以閉上眼睛靜靜地來

欣賞。

（完成剛才提出的問題）

生1：小鴨子、小提琴、小青蛙、知了

師：一起來看看到底是誰？

（師出示小青蛙的玩偶）

師模仿小青蛙的語氣：……我今天是來招募合唱隊(duì)員的……考考你？

（引出節(jié)奏練習(xí)）

0呱呱呱呱呱|。。。。。。。。（節(jié)奏上，有小青蛙的圖片，生動有趣。此處學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動起來了，十分巧妙

二、節(jié)奏分析

師：你發(fā)現(xiàn)了什么。。。提問幾分休止符

生1：四分休止符

生2：二分休止符（已經(jīng)知道不是四分休止符了）

生3：八分休止符

（2）問：唱幾拍？（生：半拍），還發(fā)現(xiàn)了什么？（生：有呱字）看看我是怎么做的？

（3）師加上小青蛙的動作念了一次，休止符的地方用攤手和“恩”來代替，（4）讓學(xué)生試一次并提示空拍時(shí)手和嘴的動作

2、出示節(jié)奏0呱呱呱呱呱|呱000|

（1）問：發(fā)現(xiàn)了什么？

（生發(fā)現(xiàn)休止符上不同）

（2）學(xué)生念一念2次

師示范2種不同的叫聲（第一種：大聲的）（第二種：稍微輕一點(diǎn)的），如果招募合唱隊(duì)員，哪種好聽？（生：第二種）此處的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對比聆聽，很有效地提示了學(xué)生聲音的要求，使學(xué)生歌聲美妙

（3）學(xué)生再念一次

三、欣賞音樂

（一）欣賞第一段音樂

1、第一次聆聽

師問：小青蛙唱了幾句？生的回答不準(zhǔn)確，帶領(lǐng)學(xué)生再聽了一次（4句）

師問：請問那一句是不一樣的？（第四句，多了一個(gè)呱）

出示節(jié)奏譜0呱呱呱呱呱|

0呱呱呱呱呱|

0呱呱呱呱呱|

0呱呱呱呱呱|呱000|

師生同念，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤

2、第二次聆聽

師請學(xué)生聽小青蛙的聲音有什么樣的變化？

生：漸強(qiáng)

請學(xué)生用漸強(qiáng)的方式念節(jié)奏一次（教師在此環(huán)節(jié)中，再次提示聲音的優(yōu)美性）（二）欣賞第二段音樂

1、第一次聆聽

小青蛙玩偶再次出示：小朋友們，你們表現(xiàn)得太好了！我想請你們到我家去？可是你們知道我的家在哪里？你看到了哪些景色？（聆聽）

生：池塘。

師：小青蛙在池塘干什么？（吃小蟲）怎么吃的？緊張的？還是悠閑的？（悠閑的）誰告訴你的？（音樂）還有什么？（荷花、荷葉）荷花是怎么開的？（慢慢開放的）為什么是慢慢的？（音樂告訴我的）

2、第二次聆聽

出示按照樂句節(jié)奏所作出的小青蛙的家的Flash

此時(shí)有一學(xué)生說：老師，為什么池塘里的水是黑色的？教師的應(yīng)變能力很好，及時(shí)引出是晚上了，很安靜的氣氛

3、表演第二段音樂

（1）請學(xué)生創(chuàng)編荷葉、荷花、池塘水的動作，師唱旋律伴奏

學(xué)生創(chuàng)編動作后，教師及時(shí)讓其他學(xué)生評價(jià)優(yōu)點(diǎn)，提示了節(jié)奏和高低的變化，讓其他學(xué)生一起模仿。學(xué)生對于旋律的感受就更加細(xì)膩了

荷葉：身體打開

荷花：雙臂向上慢慢打開

池塘水：雙臂在身體兩側(cè)做波浪形的動作

（2）老師帶著學(xué)生跟音樂做一次

（3）學(xué)生自己站起來跟著音樂做一次（提示音樂性及音樂表情）

學(xué)生在做的時(shí)候，師及時(shí)表揚(yáng)做得好的學(xué)生

（4）分組表演師演示課件進(jìn)行分組：左邊表演左邊的荷花、荷葉、池塘水

右邊表演右邊的荷花、荷葉、池塘水

（三）欣賞第三段音樂

1、第一次聆聽

師出示小青蛙的玩偶，并模仿小青蛙的聲音：真能干！把我的家描繪得這么美。我家除了合唱隊(duì)還有一只精湛的演奏隊(duì)。聽聽看，接下來的這段音樂是用什么樂器演奏的？請你用身體的動作來表示演奏的方法（生：……）（2）師：主奏？（小提琴）

2、出示小提琴構(gòu)成的圖形譜，提問發(fā)現(xiàn)了什么？

生：高高低低（師提示：旋律線）

3、第二次聆聽

（1）師：分幾個(gè)樂句？（3個(gè)樂句）

（2