小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃Smallclassdevelopmenteducationworkplan（班級工作計(jì)劃）姓名： 單位： 日期： 編號：YW-JH-052128班級工作計(jì)劃小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃r '—' 'i計(jì)劃簡介：經(jīng)常制訂工作計(jì)劃，可以使人的生活、工作和學(xué)習(xí)比較有規(guī)律性，養(yǎng)成IIIII良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣了制訂工作計(jì)劃，于是讓人變得不拖拉、不懶惰、不推諉、III不依賴，養(yǎng)成一種做事成功必須具備的習(xí)慣，本內(nèi)容由人工校對，請預(yù)覽覺得合適IIII可以下載直接打印使用。I小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇一俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然”，行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使她受益終生。就這一養(yǎng)成教育，我從以下幾方面入手：一、 制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育目標(biāo)教育目標(biāo)是教育活動(dòng)的靈魂，是對教育結(jié)果的期望，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為了使目標(biāo)更科學(xué)、更具操作性。我園根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,結(jié)合本園幼兒實(shí)際，將養(yǎng)成教育目標(biāo)劃分為良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣、良好的安全意識、活動(dòng)常規(guī)、來園離園等五個(gè)方面制定出各年齡段具體的養(yǎng)成教育目標(biāo)。二、 將養(yǎng)成教育滲透于日常活動(dòng)之中幼兒養(yǎng)成教育要落到實(shí)處，必須重視幼兒的日常活動(dòng)，以日?；顒?dòng)為載體確保養(yǎng)成教育的養(yǎng)成，達(dá)到教學(xué)目的。我們的做法是：1、與幼兒一道制定合理的行為準(zhǔn)則幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒園的一切都很陌生，特別是對集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應(yīng)，我們就結(jié)合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些班級工作計(jì)劃常規(guī)，并說明應(yīng)怎么做，為什么要這樣做。如：洗手的時(shí)候告訴幼兒：先卷好袖口，再打開水龍頭，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗干凈，擰好水龍頭，把手擦干。每次洗手時(shí)，老師都這樣提醒幼兒，慢慢地，他們就養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。平時(shí)，我們注重根據(jù)幼兒的行為和幼兒一道討論制定行為準(zhǔn)則。比如：有一次幼兒正在玩玩具，聽到“該吃飯”的信號時(shí)，大家就隨手把玩具堆在桌上不管了，老師看見后并沒有強(qiáng)制讓他們收拾，因?yàn)楹⒆觽兌贾劳嫱晖婢咭帐?，但從無拘無束的家庭來到幼兒園，一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。這時(shí)，小朋友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，老師有意識地引導(dǎo)小朋友說：哎呀，桌子上這么多玩具，怎么放得下碗筷呢 ？該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜？小朋友說：把玩具收拾在玩具柜里。說完，大家紛紛動(dòng)手很快就把玩具收拾好了。這時(shí)，老師趁勢對幼兒講：這樣多好呀 ！于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)則：玩完玩具要及時(shí)收拾在玩具柜里。再比如：在看圖書前，教師提醒幼兒應(yīng)怎樣取、怎樣收，在看書過程中，發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師就與幼兒討論，制定圖書區(qū)制度。在角色區(qū)活動(dòng)時(shí)，我們往往與幼兒一起商量討論，將自己的考慮通過誘導(dǎo)變成孩子的想法，使得一些規(guī)則要求變成是孩子們制定的。這樣，在師生關(guān)系特別融洽的氣氛中，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為規(guī)范，愿意主動(dòng)地自覺地遵守規(guī)則，逐漸從“知道”到“做到” 。2、設(shè)計(jì)活動(dòng)，使幼兒曉之以理，動(dòng)之以情對于3-6歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的習(xí)慣得不到鞏固的現(xiàn)象。如果一味單純的說教是無濟(jì)于事的。老師常常要根據(jù)班上實(shí)際情況，有目的的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的行為，女口：一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐活動(dòng)中出現(xiàn)了不文明班級工作計(jì)劃的行為：兩腿分開，嘴就著碗吃，滿口塞等。針對這種情況，該老師有意識有目的地設(shè)計(jì)了活動(dòng)：《學(xué)當(dāng)小客人》。教師當(dāng)經(jīng)理，請值日生扮演服務(wù)員。在“經(jīng)理”指導(dǎo)下，首先要求“服務(wù)員”認(rèn)真擦桌子，擺餐具。然后請“客人”入座就餐，“經(jīng)理”提出要求：這里是文明室，客人要文明進(jìn)餐，餐后評選文明客人。在進(jìn)餐過程中，“服務(wù)員”巡回檢查，最后評選文明客人，并講出理由。 “經(jīng)理”為文明客人發(fā)小紅花。通過此項(xiàng)活動(dòng)，孩子明確了什么是文明進(jìn)餐，并在練習(xí)過程中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，感受到文明進(jìn)餐的快樂，便有利于幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的。3、 樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到影響幼兒模仿力強(qiáng)，思維具體形象，情感占優(yōu)勢，為了使幼兒良好的行為得到鞏固，形成習(xí)慣，一是通過具體形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個(gè)守信用的孩子》教育幼兒要誠實(shí)守信。二是抓住幼兒日常良好行為做榜樣。例如：有的小朋友非常懂禮貌，特別表現(xiàn)在來園時(shí)能熱情主動(dòng)地向教師和小朋友問好。老師便特意與家長配合，請他星期一來園時(shí)稍晚一點(diǎn)，以便幼兒大部分來園了，好為大家做榜樣。事后請小朋友進(jìn)行討論，使孩子真正認(rèn)識到早晨來園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式，而是一種情感。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂于模仿，都是學(xué)習(xí)的榜樣。老師的言語、態(tài)度、思維、習(xí)慣都容易轉(zhuǎn)化為幼兒的行動(dòng)，所以要求幼兒做到的，老師首先要做好，老師的思想素質(zhì)、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。4、 創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒提供有意重復(fù)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒期可塑性大，學(xué)習(xí)的波動(dòng)性也很大，往往一些好的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，更不是一、二次活動(dòng)就可以鞏固的。因此，行為行慣教育需要班級工作計(jì)劃長期堅(jiān)持，不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)重復(fù)與練習(xí)的機(jī)會(huì)，方能生效。為此，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設(shè)“小小理發(fā)店”、“寶寶商店”、“兒童醫(yī)院”、“建筑小區(qū)”等豐富多彩的活動(dòng)區(qū)角，讓幼兒隨時(shí)都有機(jī)會(huì)在活動(dòng)區(qū)角參加活動(dòng)，使他們在與同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語，學(xué)會(huì)熱情地接待客人；行為行慣主動(dòng)有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料等良好的養(yǎng)成教育；形成關(guān)心幫助他人，主動(dòng)為他人服務(wù)等一些優(yōu)良的品德行為。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過多次重復(fù)，自然而然的、習(xí)以為常的養(yǎng)成教育。三、家園配合，形成家園教育一致性幼兒園教育固然重要，但是離開家長的配合是不行的。因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒基本上都是獨(dú)生子女，是“小公主”、“小皇帝”，很多家長對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，只注重孩子的智力發(fā)展，而輕視其良好的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式，克服幼兒在幼兒園習(xí)慣好，回家又是老樣子的問題，我園首先通過家長會(huì)、家長學(xué)校向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性，爭取家長的積極配合 ；其次，各班建立了家園聯(lián)系欄、家長園地，每周布置養(yǎng)成教育的要求，并向家長宣傳“養(yǎng)成教育”教育的教育方法。再次，各班定期舉行家長開放日，邀請家長來園觀看孩子的活動(dòng)，了解孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些養(yǎng)成教育，以便及時(shí)地配合教育?？傊覀儾扇×丝陬^交流、書面交流、參與活動(dòng)等形式，掌握家教特點(diǎn)，發(fā)揮家教優(yōu)勢，取得家長信任。幼兒養(yǎng)成教育既要高度重視，又要采取一定的措施，才能取得較好的效果，使幼兒受益終身。附各段幼兒日常行為規(guī)范內(nèi)容：小班小朋友行為規(guī)范（一）課間：班級工作計(jì)劃1、 在老師提示下，進(jìn)門不擁擠，聽到信號能進(jìn)教室。2、 會(huì)上廁所，需要時(shí)會(huì)主動(dòng)請成人幫忙。3、 不把手指和不干凈的東西放在嘴里。4、 在成人的提示下，會(huì)用手帕擦鼻涕。5、 在成人的提示下，知道保護(hù)嗓子，不大聲叫喊。6、 知道愛護(hù)公物，用兩手輕搬輕放椅子。7、 樂意到戶外進(jìn)行活動(dòng)和游戲。8、 在成人的提示下，會(huì)正確洗手，會(huì)用自己的毛巾擦手。匚冊戲：1、 喜歡參加游戲活動(dòng)，能遵守游戲規(guī)則。2、 不獨(dú)占玩具，玩玩具時(shí)，能做到輕拿輕放。3、 在老師的幫助下，能把玩具、圖書等放回原處。（三） 餐點(diǎn):1、 洗手時(shí)不玩水，在成人的提示下，不擁擠，有秩序地洗。2、 手洗干凈后，不亂摸其他物品，兩手合攏。3、 吃點(diǎn)心時(shí)，能一手拿點(diǎn)心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同時(shí)吃完點(diǎn)心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。（四） 午間:1、 在成人的提示下能安靜地活動(dòng)和游戲。2、 不影響別人、招惹別人，不大聲叫喊和奔跑。（五） 午睡：1、在成人的提示下，睡前上廁所，入室安靜。班級工作計(jì)劃2、 在成人的幫助下，能按次序脫衣服、鞋子、睡姿正確。3、 能安靜入睡，不惹人，不玩東西，醒后不影響人。中班小朋友行為規(guī)范（一）課間：1、 進(jìn)出門不擁擠，聽到信號能進(jìn)教室。2、 會(huì)自理大小便，會(huì)自己喝水，會(huì)正確洗手。3、 自由結(jié)合同伴，自選易拿易放的玩具，玩后放回原處。4、 不玩活動(dòng)量過大的游戲，在戶外玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)，注意安全。5、 知道保護(hù)嗓子，不大聲叫喊。匚冊戲：1、 角色游戲時(shí)，會(huì)商量角色，能在老師的幫助下解決游戲中的問題。2、 遵守游戲規(guī)則，互相謙讓，愛護(hù)公物，不拖拉桌椅，用兩手輕拿椅子，不擾亂別人，注意安全。3、 游戲結(jié)束時(shí)，在老師的協(xié)助下能有條理地歸收玩具，排好椅子。（三）餐點(diǎn):1、 餐前用肥皂洗手，不浪費(fèi)水，相互謙讓，有秩序地洗。2、 手洗干凈后，不亂摸其他物品，兩手合攏，準(zhǔn)備用餐點(diǎn)。3、 吃點(diǎn)心時(shí)，能一手拿點(diǎn)心，一手拿杯子，能同時(shí)吃完點(diǎn)心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。4、 學(xué)會(huì)用筷子吃飯，能保持桌面和地面的干凈。5、 吃飯時(shí)，不大聲說笑，學(xué)會(huì)一口飯一口菜地吃飯，吃完自己的一份飯菜，并收拾好殘?jiān)?，按?guī)定放好碗筷，會(huì)裝半杯水漱口，用小毛巾擦干凈嘴和手。班級工作計(jì)劃（四） 午間:1、 自由結(jié)合做安靜的游戲及散步。2、 不惹人，不大聲叫喊和奔跑。（五） 午睡：1、 睡前自覺上廁所，入室安靜。2、 衣帽等物品放在規(guī)定的地方，有次序地穿脫衣服、鞋子、會(huì)系鞋帶。3、 能迅速入睡，醒后不影響他人，保持安靜。4、 起床后，在老師的指導(dǎo)幫助下，能整理床鋪，學(xué)折被子，并放在指定地方。大班小朋友行為規(guī)范（一）課間：1、 進(jìn)出門不擁擠，聽到信號后迅速進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。2、 會(huì)正確迅速地洗手，不亂扔紙屑，不隨地吐痰。3、 自由結(jié)合同伴，自選易拿易放的玩具，玩后能整齊地放回原處。4、 不玩游戲量過大的游戲，在戶外玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)，注意安全。匚冊戲：1、 角色游戲時(shí)，自己想象主題，商量、分配角色，會(huì)自行解決游戲中的問題。2、 遵守游戲規(guī)則，互相謙讓，愛護(hù)公物，不拖拉桌椅，用兩手拿、轉(zhuǎn)椅子，不打擾他人，注意安全。3、 游戲結(jié)束時(shí)，能有條理地歸收好玩具，排好椅子。（三）餐點(diǎn):班級工作計(jì)劃1、 餐前用肥皂洗手，手洗干凈后，不亂摸其他物品。2、 能同時(shí)吃玩點(diǎn)心和水，并能將杯子歸放好，用毛巾擦嘴，能保持桌面、地面整潔。3、 能安靜用餐，不亂扔殘?jiān)?，飯后收拾干凈，按?guī)定歸放好碗筷，做到三干凈（碗里、桌面、地面），回自覺用半杯水漱口，用小毛巾擦干凈嘴和手。（四） 午間:1、 自由結(jié)伴做安靜的游戲及散步。2、 不大聲叫喊和奔跑。（五） 午睡：1、 睡前自覺上廁所，入室安靜。2、 能安靜入寢，迅速地穿脫衣服、鞋子、能分清左右。3、 能整理床鋪，折好被子，并放在指定地方。4、 醒后和起床時(shí)能保持寢室安靜。小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇二總目標(biāo)：1、 互相謙讓，自己有進(jìn)步不驕傲，愿意學(xué)習(xí)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，能為同伴的進(jìn)步而高興。2、 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)有益幼兒園活動(dòng)，有自信心。3、 知道對錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)。4、 樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。5、 愛護(hù)公物，節(jié)約用水。6、 生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。班級工作計(jì)劃7、 樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事。8、 誠實(shí)勇敢，知錯(cuò)能敢。9、 有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己。10、 愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。階段目標(biāo)：第一階段：1、 能愉快的上幼兒園，學(xué)會(huì)欣賞他人與自己的長處。愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。2、 樂意收拾玩具整理物品等。3、 做事有始有終，相信自己有能力完成簡單的任務(wù)的能力。第二階段：1、 與同伴友好相處，能主動(dòng)關(guān)心同伴和弟弟妹妹，肯謙讓，有同情心。2、 學(xué)會(huì)生活自理，樂意為班級服務(wù)。3、 愛護(hù)公物，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。4、 遵守常規(guī)，注意安全。第三階段：1、 積極參加集體幼兒園活動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。2、 對人熱情，主動(dòng)使用禮貌用語，學(xué)做小主人3、 尊敬長輩吃東西先請長輩吃。第四階段：1、 能分辨好壞，是非，學(xué)習(xí)好榜樣，不學(xué)不模仿不良行為，并努力按正確的做。2、 知道要做誠實(shí)，勇敢、守信的小朋友，有了錯(cuò)誤能在大膽承認(rèn)。班級工作計(jì)劃3、能向別人提意見，接受別人的幫助并改正缺點(diǎn)。小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇三幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道一一好習(xí)慣我能行一一好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生活方面：1、 自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。2、 講衛(wèi)生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)，如洗襪子、手帕等。4、 能安靜進(jìn)餐，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。5、 不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西6、 會(huì)整理桌椅做好班級值日生文明行為方面：1、 每天上幼兒園時(shí)，見到老師主動(dòng)問好，離開幼兒園時(shí)說再見。2、 對人熱情，主動(dòng)使用禮貌用語，學(xué)做小主人。3、 尊敬長輩吃東西先請長輩吃。4、別人講話時(shí)，自己不亂嚷嚷，不說臟話、不說謊話。。班級工作計(jì)劃5、 遵守幼兒園秩序和班級規(guī)則，不打架、不罵人、不爭搶玩具學(xué)會(huì)謙讓。6、 誠實(shí)勇敢，知錯(cuò)能敢。7、 愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。8、 愛護(hù)公物，節(jié)約用水交往能力方面：1、 愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品2、 樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。3、 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)有益活動(dòng)，有自信心。4、 互相謙讓，自己有進(jìn)步不驕傲