《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）單元目標(biāo)1.學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成地貫通全文。2.把握基本內(nèi)容，了解文章大意。3.學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句，了解文章大意。（二）課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)1.了解童年的魯迅。2.默讀課文，了解課文大意。3.默讀課文，了解文章的結(jié)構(gòu)，把握基本內(nèi)容，了解文章大意。4.抓住文段，理解文本及文章章法。5.理解人物形象。6.品味寫景的妙處，模仿學(xué)習(xí)描寫景物。7.引出對(duì)《朝花夕拾》的閱讀。（三）確定目標(biāo)1.默讀課文，把握基本內(nèi)容，了解文章大意。2.品味寫景的妙處，理解文本及文章章法。3.理解人物形象。4.引出對(duì)《朝花夕拾》的閱讀。二、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）把握文意（8分鐘）1.師：今天我們學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書屋》。請(qǐng)問，這篇課文的題目告訴我們什么？生答。2.師：默讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，說說，這兩部分是怎樣連接起來的。3.學(xué)生默讀課文。4.教師指名回答問題，歸納總結(jié)。（二）研讀“百草園”（30分鐘）1.學(xué)生朗讀第一自然。2.師：文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)確實(shí)我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？3.學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。4.教師指名朗讀第2段。5.師：“不必說……也不必說……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說”在表達(dá)上有什么作用？6.學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。全班齊讀第2段。7.教師出示關(guān)于這段的分析（課后第四題第1小題），要求學(xué)生找出：近景、遠(yuǎn)景、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、視覺、聽覺、味覺。8.學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。師生分配朗讀第2段。9.學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，嘗試背誦。10.學(xué)生默讀課文，做好復(fù)述“美女蛇的故事”。11.學(xué)生復(fù)述美女蛇的故事。12.師：有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡(jiǎn)要說明理由。13.學(xué)生回答問題。教師歸納總結(jié)。14.學(xué)生朗讀第4段。15.教師簡(jiǎn)單講解第4段的動(dòng)詞運(yùn)用。（三）布置作業(yè)（2分鐘）下列題目任選一個(gè)進(jìn)行寫作。（1）仿照第2段，描寫一處景物，用上“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式，并注意合理安排描寫的順序，運(yùn)用多種描寫方法。200字左右。（2）仿照第4段，敘述一種游戲，注意用上豐富的動(dòng)詞，并能將游戲的全過程說明清楚。200字左右。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課（13分鐘）1.學(xué)生朗讀過渡段。2.師：請(qǐng)默讀課文，試用三味書屋的片段，寫了哪些事情？3.學(xué)生默讀課文。4.教師指名回答，學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。（二）分析人物形象（15分鐘）1.師：“我”聽說先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用文中語句回答。學(xué)生回答。2.師：“我”覺得先生是一個(gè)怎樣的人？怎么看出來的？學(xué)生回答。3.師：比較先生和學(xué)生的讀書，可以看出什么？學(xué)生回答。4.師：比較修改前和修改后，可以看出什么？學(xué)生回答。5.師：了解文章的出處，可以看出先生怎樣的性格特征？學(xué)生回答。6.教師歸納總結(jié)。（三）深入理解課文（10分鐘）1.師：試用一兩個(gè)詞語概括三味書屋的生活，并結(jié)合課文說說你的依據(jù)。生答。2.師：賣繡像的情節(jié)可不可以去掉？