本文格式為Word版，下載可任意編輯——班級管理工作的幾點感受

班級管理工作的幾點感受

：劉永旺

班主任工作的對象是正在成長中的具有鮮明天性、生動活潑的青少年學生，這一工作性質(zhì)就抉擇了班主任工作是一項特別繁雜、細致、繁重的工作，在學校的整個教導教學過程中，它必然處于一個牽一發(fā)而動全身的位置上?；叵胱约核鶑氖露嗄甑陌嗉壒芾砉ぷ?，有幾點不很成熟的感受，與大家共勉。

一、于輕微之處動以情

做班主任工作確定要"細'，于輕微之處去查看學生、理解學生、扶助學生、感化學生，使他們真正采納你，崇敬你。平日里的某一些細節(jié)，可能我們自己也意識不到，但卻可能在學生的心目中產(chǎn)生很深的影響，記得有一屆學生，班里拿教室鑰匙的那位同學，有天早晨剛來到，就很不好意思的對我說："老師，咱班門上的鑰匙我一不提防找不到了！'說完就想掉淚。我知道這是一個平常更加負責任的學生，也就沒有多想什么，只是輕聲說："掉了，拿我這把再配一個吧！'這事過后我自己也忘了，但幾天后在批改日記時，我察覺這位同學在日記里記錄了這件事，她在日記里寫道："老師，你不知道，那天早晨我是鼓足了多大的士氣才敢向你說丟鑰匙的事，那時我已經(jīng)做好了挨批評的打定，但我十足沒有想到在教室一向那么肅穆的您那么理解學生，那么寬容學生！'話雖然不多，但令我好感動，就這一件小事讓我真正懂得了什么是潤物無聲的道理。

二、走進學生，關(guān)切他們的生活

在生活中關(guān)切學生，更加是對住宿在學校的那些遠離父母的孩子，對一個班主任來說也是很關(guān)鍵的。記得很領(lǐng)會剛接手2022屆學生時，在批改日記時察覺有一個同學寫了這么幾句話："老師，您不知道，我們這些從沒有離開過爸爸媽媽的孩子，多么需要關(guān)切，多么需要撫慰，我們多么夢想你能趁空到我們寢室來一下，可是你沒有來，現(xiàn)在已經(jīng)不用來了，我們已經(jīng)適應(yīng)了，你已經(jīng)晚了！'更加是這個同學說的"你已經(jīng)晚了'這句話對我觸動太大了，我感覺到了自己工作中犯了一個巨大的錯誤。于是當天晚自習之后，我沒有立刻離開，而是和幾個學生一起去了寢室，當我來到一樓我們班的寢室時，幾個學生猶如很古怪，繼而就是一陣歡呼，并又把其他寢室我們班的學生也叫來了，一邊叫一邊大喊："老班來看我們了！'吸引得鄰近其他班寢室的同學也都投來了羨慕的目光，沒有想到我這樣的舉手之勞的小事情能在學生中產(chǎn)生這樣大的影響，此后再接手新的班級，我總要在新生剛?cè)胄５念^一兩個星期，主動到他們的住處，和他們談心，了解他們的興趣和愛好，扶助他們適應(yīng)新的生活，盡快讓他們完成從小學生到中學生的角色轉(zhuǎn)變。

三、對等待人，公允處事是贏得學生崇敬的一個關(guān)鍵

對等地對待每一個學生，是我們作為班主任能否贏得學生理解和崇敬的一個關(guān)鍵。2022級學生中有一位同學，是某機關(guān)一位領(lǐng)導的子女，約莫在家也嬌慣，以前上小學時老師也慣她吧，所以到了中學以后在班里猶如還有很大的優(yōu)越感，一次上課違紀和值日生發(fā)生沖突，開口便罵，把值日生都氣哭了，那天下午上課前，我把她叫出來，先是細心問她處境，可她就是什么也不在乎，結(jié)果后來我被迫大發(fā)脾氣，把她狠狠地吵了一頓，并報告她作為一個學生，不管家庭條件多好，父母職業(yè)如何，但一進這個班級，都是對等的一員，任何人都不能有優(yōu)越感。（班主任）這個同學臉色當時很難看，直到第三節(jié)我去上課時，還趴在座位上抽噎，其次天其同桌報告我這位同學說受不了委屈想轉(zhuǎn)學，就在這種處境下，我也不去勸她，不理她，而是讓一位班干部暗中留神她的動向，讓她自己"冷處理'。后來，這位同學在日記里寫道："劉老師，你是我自從上幼兒園以來第一個批評我的老師，我惱你，又佩服你，惱你敢那樣專心批評我，佩服你能把我當作班里與其它同學相對等的一員！'從這件事上我也真正熟悉到了在處理班級事物更加是同學之間沖突時，確定要公允、公正、客觀，讓學生從心眼里服你，只有這樣作為一個班主任才會有凝結(jié)力和感召力。

四、嚴謹治學，潛移默化地影響學生

一個老師，更加是一個班主任老師。其嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、一絲不茍的負責精神將會潛移默化地影響著學生的成長。專心備好課、講好課，切實提高自己的教學水平和教學質(zhì)量是對全體老師的根本要求。親其師才能信其道，假設(shè)學生不熱愛你的課，認為你不務(wù)正業(yè)，他們怎么會信服你呢？長期的教學實踐使我熟悉到學生的全面進展是一個繁雜的過程，它不僅理應(yīng)使學生獲得感性的書本學識，而且應(yīng)當進展他們的熟悉才能和創(chuàng)造才能，而在這個過程中，可以這樣講，教師的素質(zhì)很大程度上影響并抉擇著學生的素質(zhì)，同樣是教師，教學方法有機械與生動之分，語言表達有模糊與切實之分，學識面也有寬窄之別，給學生一碗水，自己至少得有一桶水啊，所以在課余，我千方百計多讀書，多動手寫了不少文章，整理后在《蒲園》、《長垣教科研》、《新鄉(xiāng)日報》等報刊上發(fā)表，這在學生中間都產(chǎn)生了很大的影響，另外，在教學方法上，我也不斷舉行探索，如堅持了很長時間的課前演講擂臺賽，既提高了大家的學習興趣，又鞏固了他們的語言組織和表達才能。這樣，通過概括的事實，讓學生真正的熱愛你、佩服你、崇敬你，從而在全體同學中樹立自己的威信，使自己的這些行動在學生中產(chǎn)生"不令而行'的作用，有的可能會影響他們的