小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計與反思小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計與反思小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計與反思1課劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過戲、訓(xùn)練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過課劃劃印印劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗美麗的畫面。劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗美麗的畫面。本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學(xué)童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學(xué)_的積極_興趣。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣?？虅澴兓腥さ膱D形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。養(yǎng)成細(xì)心工作的養(yǎng)成細(xì)心工作的_慣。三、教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)中，教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學(xué)生圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學(xué)生操作中增長知識、發(fā)展能力。教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個——嘗試體驗——分析比較————表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。表現(xiàn)創(chuàng)造。教學(xué)中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)教學(xué)中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)_活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。體會和想法。作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。印制時，涂色不能太濕.以免印出的畫面模糊不清印制時，涂色不能太濕.以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。方法步驟、評價學(xué)生作業(yè)。小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計與反思2教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：11、知識與技能：了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩;懂得用點、線、色來畫小鳥;知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。2、過程與方法：在欣賞、比較、表演中了解小鳥，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美在欣賞、比較、表演中了解小鳥，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力能力;探索小鳥的畫法。3、情感、態(tài)度、價值觀：(1)喜歡小鳥，懂得愛護(hù)小鳥;(2)(2)能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點：圍繞本課主題進(jìn)行創(chuàng)作練教學(xué)重點：圍繞本課主題進(jìn)行創(chuàng)作練_。教學(xué)難點：運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品教學(xué)過程：1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識翟志剛叔叔嗎?(引導(dǎo)學(xué)生欣賞回憶“憶“神州七號”載人航天的情景，用簡短話語大膽表達(dá)自己的感受。)⑴?⑵?22(板書課題：漫游飛行世界書課題：漫游飛行世界)二、引導(dǎo)欣賞1、欣賞鳥飛行的圖片，學(xué)_有關(guān)知識。⑴⑴、鳥的特征：它為什么會飛?⑵⑵、鳥飛行的形態(tài)。⑶、學(xué)一學(xué)鳥飛行的樣子。2、欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的會飛的形象，從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術(shù)作品，感受飛行世界的美。素中體會藝術(shù)作品，感受飛行世界的美。(板書：造型、色彩)⑴⑴、飛行器——達(dá)芬奇⑵、銅飛鷹——戰(zhàn)國⑶、圖騰柱雷鳥”——美國三、自主創(chuàng)作三、自主創(chuàng)作11、欣賞學(xué)生作品。22、“我的飛行夢想”主題創(chuàng)作。作業(yè)要求：用線條或色彩表現(xiàn)飛行世界的形與色;畫出自己的飛行夢想。四、分享收獲四、分享收獲11、我發(fā)現(xiàn)了什么?我知道了什么?2、我喜歡大自然嗎?3、我能畫出心中的夢想嗎?3一、優(yōu)秀教案思路一、優(yōu)秀教案思路課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。所以，本課學(xué)_目標(biāo)確定為：通過教學(xué)活動，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點，并能發(fā)明性地描繪蝸牛;課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。所以，本課學(xué)_目標(biāo)確定為：通過教學(xué)活動，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點，并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸?！?，體會歡快的節(jié)奏和旋律;體驗藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：11、猜謎語游戲?qū)胝n題。根據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點，同學(xué)喜愛猜謎語，喜歡動物。根據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點，同學(xué)喜愛猜謎語，喜歡動物。引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學(xué)_了。2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動畫通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?！肪实膭赢嬑伵Ｐ蜗蟮南胂笾校㈦S同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)3、情境對話讓同學(xué)欣賞與判斷。音，與同學(xué)進(jìn)行情境對話。同學(xué)在這種童話故事般的對話中，不音，與同學(xué)進(jìn)行情境對話。同學(xué)在這種童話故事般的對話中，不知識。44、音樂情境中的發(fā)明表示。同學(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸?！返妮p聲伴奏下，自由自在同學(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由自在在手舞足蹈中去描繪。5、自主評價式的新穎展示。“蝸牛小屋“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。6、扮演唱。再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲喲”_象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)_。二、教學(xué)中典型的情境：情境一：情境一：當(dāng)教師播放歌曲《快樂的小蝸?！窌r，同學(xué)看見屏