談考試與教學(xué)的關(guān)系

——兼及中考命題的趨勢(shì)陜西省教育科學(xué)研究所薛翰銘2011.12談考試與教學(xué)的關(guān)系

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正確理解考試與教學(xué)的關(guān)系，會(huì)對(duì)如何形成學(xué)科能力以及如何運(yùn)用能力去解決新問(wèn)題有更深入的認(rèn)識(shí)。可引發(fā)我們理性地審視教學(xué)與備考，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)與備考的過(guò)程和方法，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和復(fù)習(xí)備考效力。

正確理解考試與教學(xué)的關(guān)系，會(huì)對(duì)如何形成學(xué)2一、幾種常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)怎么考，就怎么教，怎么學(xué)教什么，學(xué)什么，就考什么考什么，就教什么，學(xué)什么

怎么教，怎么學(xué)，就怎么考一、幾種常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)教什么，學(xué)什么，就考什么考什么，就教什么，3二、考試與教學(xué)關(guān)系

1．教學(xué)目標(biāo)與考試能力要求教學(xué)的目標(biāo)和考試的能力要求在原則上是一致的，它們的內(nèi)涵都反映了教育的素質(zhì)要求。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，考試的能力要求通過(guò)試題去實(shí)現(xiàn)，由于兩者實(shí)現(xiàn)的途徑不同，作用不同，因而人們往往誤認(rèn)為它們的價(jià)值不同。二、考試與教學(xué)關(guān)系1．教學(xué)目標(biāo)與考試能力要求4其實(shí)，學(xué)科考試的能力要求實(shí)際上是教學(xué)目標(biāo)的綜合體現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)考試的選拔功能，命題人又將其進(jìn)行了合理轉(zhuǎn)化。應(yīng)該明確，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到考試能力要求的惟一途徑。如果教師和學(xué)生不明白這個(gè)道理，教師既教不好，學(xué)生也考不好。其實(shí)，學(xué)科考試的能力要求實(shí)際上是教學(xué)目5教學(xué)目標(biāo)是分階段、分方面去實(shí)現(xiàn)的，而考試的能力要求只體現(xiàn)在一張?jiān)嚲砩?；教學(xué)與學(xué)生的心智培養(yǎng)過(guò)程有關(guān)，考試與學(xué)生的心智水準(zhǔn)有關(guān)；教學(xué)的特征是教學(xué)相長(zhǎng)，考試的特點(diǎn)是有去無(wú)回。教學(xué)和考試是兩個(gè)不同性質(zhì)的事物，它們的運(yùn)行機(jī)制和過(guò)程、呈現(xiàn)形式和內(nèi)容、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估都完全不同。教學(xué)目標(biāo)是分階段、分方面去實(shí)現(xiàn)的，而考試6

2．考試的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容顯然是文化素質(zhì)的主體，那么考試內(nèi)容就應(yīng)該全面反映教學(xué)的內(nèi)容。這實(shí)際上是考試的知識(shí)范圍問(wèn)題。當(dāng)然，要使教學(xué)和考試各得其所，首先就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容在以課程標(biāo)準(zhǔn)為同宗的前提下各具特點(diǎn)。2．考試的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容7從大的范圍來(lái)看，考試的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容似無(wú)區(qū)別，但將這些內(nèi)容放到考試和教學(xué)的過(guò)程中去之后，就會(huì)顯示出問(wèn)題來(lái)?？荚囈谙鄬?duì)固定的時(shí)間和空間里評(píng)估三年的學(xué)業(yè)，其內(nèi)容的綜合和組合就與教學(xué)大不相同。從大的范圍來(lái)看，考試的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容似無(wú)區(qū)別，8

此外，考試要體現(xiàn)高中階段學(xué)校對(duì)人才的需要，考試必須對(duì)考生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行改造后才能實(shí)現(xiàn)選拔要求。這兩個(gè)條件加在一起，貌似一致的知識(shí)內(nèi)容，感覺(jué)就大不一樣。這就是考試看起來(lái)容易，做起來(lái)難的原因。另外，中考還是對(duì)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)狀況的首次全面考查，還具有水平測(cè)試的性質(zhì)。此外，考試要體現(xiàn)高中階段學(xué)校對(duì)人才的需9三、內(nèi)容能力要求比較（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)要求：1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2、在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。三、內(nèi)容能力要求比較（一）識(shí)字與寫(xiě)字10

考試要求：

考試要求：11（二）閱讀教學(xué)要求：1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀。2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。4、能在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思想，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

（二）閱讀12

5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。6、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。7、能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的13

8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

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10、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。11、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感情和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。10、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事15

13、了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。14、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15、學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課文閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。13、了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)16

考試要求：

考試要求：17（1）現(xiàn)代文閱讀

（1）現(xiàn)代文閱讀18（2）古詩(shī)文閱讀

（2）古詩(shī)文閱讀19（3）優(yōu)秀詩(shī)文記誦積累

（3）優(yōu)秀詩(shī)文記誦積累20（4）課外名著閱讀

（4）課外名著閱讀21（三）寫(xiě)作教學(xué)要求：1、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2、寫(xiě)作要感情真勢(shì)，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。（三）寫(xiě)作225、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。7、有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集資料、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。5、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到238、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。9、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。8、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)24考試要求：

考試要求：25（四）口語(yǔ)交際教學(xué)要求：1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。4、注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。

（四）口語(yǔ)交際26

5、在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。6、講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。7、能就適當(dāng)?shù)脑?huà)題作即席講話(huà)和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)明力。8、課堂內(nèi)討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。5、在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己27考試要求：

考試要求：28（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)要求：1、能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（五）綜合性學(xué)習(xí)293、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料和間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱30考試要求：

考試要求：31四、教學(xué)和考試現(xiàn)狀

片面理解和實(shí)施了語(yǔ)文教學(xué)，篇章教學(xué)沖淡或湮沒(méi)了語(yǔ)文教學(xué)的許多內(nèi)容。

閱讀、寫(xiě)作的考查是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和能力的全面考查。

“吃什么補(bǔ)什么”是一種十分詭異的邏輯和思維。四、教學(xué)和考試現(xiàn)狀片面理解和實(shí)施了語(yǔ)文教學(xué)，32（一）字詞教學(xué)與考試

1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀

（一）字詞教學(xué)與考試33

2.詞語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.詞語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀34（二）語(yǔ)法修辭教學(xué)與考試1.語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀

（二）語(yǔ)法修辭教學(xué)與考試35語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)張志公先生多次強(qiáng)調(diào)的“精要、好懂、有用”的原則?？荚嚺c教學(xué)的關(guān)系-陜西教科研網(wǎng)課件36在語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)中需要注意四個(gè)特性。

在語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)中需要注意四個(gè)特性。

372.修辭教學(xué)的現(xiàn)狀

2.修辭教學(xué)的現(xiàn)狀38課標(biāo)附錄中的語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)一、詞的分類(lèi)：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞。二、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動(dòng)賓式、補(bǔ)充式，三、單句的成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。四、復(fù)句（限于二重）的類(lèi)型：并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。五、常見(jiàn)修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。課標(biāo)附錄中的語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)39（三）實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)與考試1.口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀

（三）實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)與考試40口語(yǔ)交際教學(xué)具體表現(xiàn)為：

口語(yǔ)交際教學(xué)具體表現(xiàn)為：41功能：傳遞信息，交流思想，溝通情感。口語(yǔ)交際在現(xiàn)代生活中具有重要地位，因此得到了人們的高度重視。自1930年梅奧在哈佛大學(xué)正式開(kāi)設(shè)“人群關(guān)系”課程以來(lái)，至今已有300多所大學(xué)設(shè)有“說(shuō)學(xué)系”；僅1976年至1980年就有28000多人獲得“說(shuō)學(xué)”碩士學(xué)位，2200多人獲得“說(shuō)學(xué)”博士學(xué)位。美國(guó)中學(xué)的辯論健將與體育健將一樣，可以被推薦上名牌大學(xué)。在日本的許多國(guó)語(yǔ)教科書(shū)中，專(zhuān)門(mén)列有口才研究和訓(xùn)練單元，公立和私立的演說(shuō)學(xué)校遍布全國(guó)。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬日本首相野田佳彥

功能：傳遞信息，交流思想，溝通情感。422.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

2.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀43綜合性學(xué)習(xí)得不到有效開(kāi)展的原因：

綜合性學(xué)習(xí)得不到有效開(kāi)展的原因：44語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)考查的內(nèi)容

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)考查的內(nèi)容45

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)考查的原則

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)考查的原則46（07年）5．請(qǐng)你參加與《于丹〈論語(yǔ)〉心得》有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。（9分）（1）［辦?？葑屑?xì)閱讀鏈接資料的［人物介紹］，聯(lián)系上下句補(bǔ)全“卷首語(yǔ)”。（2分）卷首語(yǔ)沖破藩籬，

；解讀經(jīng)典，詮釋人性。＿＿＿＿，直面詰問(wèn)；勤懇真誠(chéng)，回饋熱情。（07年）5．請(qǐng)你參加與《于丹〈論語(yǔ)〉心得》有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)47

（2）［辯論賽］請(qǐng)結(jié)合鏈接資料的［相關(guān)言論］，擬一道辯論題。要求：辯論題的正、反觀點(diǎn)不能只來(lái)自［相關(guān)言論］的同一句話(huà)。每方觀點(diǎn)不超過(guò)15個(gè)字，字?jǐn)?shù)大致相等。（4分）正方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

反方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）［辯論賽］請(qǐng)結(jié)合鏈接資料的［相關(guān)言論］，擬一48

（3）［座談會(huì)］下面兩句話(huà)均來(lái)自《論語(yǔ)》，請(qǐng)任選一句（在序號(hào)前打“√”），談?wù)勑牡皿w會(huì)。不超過(guò)30個(gè)字。（3分）①知之為知之，不知為不知②己所不欲，勿施于人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）［座談會(huì)］下面兩句話(huà)均來(lái)自《論語(yǔ)》，請(qǐng)任選一49

（09年）6．請(qǐng)你參加與“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題教育有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)。（9分）（1）請(qǐng)為下面的實(shí)施方案補(bǔ)充活動(dòng)主題。（2分）要求：任選一個(gè)節(jié)日；補(bǔ)充的主題應(yīng)突出節(jié)日特點(diǎn)，并與已有“活動(dòng)主題”的語(yǔ)言形式相同。（09年）6．請(qǐng)你參加與“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題教育有關(guān)的綜合50實(shí)施方案日期（2009年）節(jié)日活動(dòng)主題4月4日清明節(jié)5月1日勞動(dòng)節(jié)體驗(yàn)勞動(dòng)，歌唱明天5月28日端午節(jié)10月1日國(guó)慶節(jié)感受成就，祝福祖國(guó)10月3日中秋節(jié)誦讀詩(shī)賦，期盼統(tǒng)一實(shí)施方案日期（2009年）節(jié)日活動(dòng)主題4月4日清明節(jié)5月1日51

（2）你們班參加歌詠比賽的曲目是《歌唱祖國(guó)》，請(qǐng)根據(jù)歌詞說(shuō)說(shuō)選擇這首歌曲的理由。（2分）歌唱祖國(guó)（歌詞）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江，寬廣美麗的土地，是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)。英雄的人民，站起來(lái)了！我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼……（2）你們班參加歌詠比賽的曲目是《歌唱祖國(guó)》，請(qǐng)根52（3）請(qǐng)為我們偉大的祖國(guó)寫(xiě)一段祝福語(yǔ)，用上提供的詞語(yǔ)。（50字左右）幸福安康繁榮昌盛（4）請(qǐng)寫(xiě)出借“月亮”思念親人的連續(xù)的兩句古詩(shī)（詞），表達(dá)我們對(duì)臺(tái)灣同胞的思念之情。（3）請(qǐng)為我們偉大的祖國(guó)寫(xiě)一段祝福語(yǔ)，用上提供的詞語(yǔ)53（10年）7.請(qǐng)參加以“我來(lái)說(shuō)生肖(屬相)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。【活動(dòng)一：亮出生肖】請(qǐng)寫(xiě)出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并從下面的詩(shī)中找出與其對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。(溫馨提示：后面的活動(dòng)均圍繞你所寫(xiě)的生肖展開(kāi)。)十二生肖詩(shī)碩鼠飲河河不干，牛女長(zhǎng)年相見(jiàn)難。赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。驪龍有珠常不眠，畫(huà)蛇添足實(shí)為累。老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。舞陽(yáng)屠狗沛中市，平津牧豕海東頭?！鷥啊读谐?shī)集》

生肖：詩(shī)句：（10年）7.請(qǐng)參加以“我來(lái)說(shuō)生肖(屬相)”為主題的綜合性學(xué)54【話(huà)動(dòng)二：鏈接生肖】請(qǐng)寫(xiě)出與你亮出的生肖有關(guān)的一個(gè)成語(yǔ)、俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)。(不得照抄上面詩(shī)中的內(nèi)容)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【話(huà)動(dòng)二：鏈接生肖】請(qǐng)寫(xiě)出與你亮出的生肖有關(guān)的一個(gè)55

【活動(dòng)三：妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有相對(duì)固定的搭配，這反映了中國(guó)人對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。請(qǐng)選擇你亮出的生肖所在的一組搭配，仿照示例作獨(dú)到的闡述。要求：①句式與示例基本一致；②字?jǐn)?shù)可適當(dāng)增減；③選“龍和蛇”的，不得照抄示例。備選組：a.鼠和牛b．虎和兔c．龍和蛇d．馬和羊e.猴和雞f．狗和豬[示例]龍和蛇：龍代袁剛猛，蛇代表柔韌。剛猛和柔韌一定要結(jié)合在一起。如果只有剛猛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌，不剛猛，那就變成了軟弱。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【活動(dòng)三：妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中56【活動(dòng)四；推介生肖】請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，借文學(xué)作品或影視作品中的動(dòng)物形象推介你亮出的這種生肖。要求：①語(yǔ)言流暢、生動(dòng)；②35字左右。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【活動(dòng)四；推介生肖】請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，借文學(xué)作品或影視57（11年）7．請(qǐng)你參加以“走進(jìn)姓氏文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）【活動(dòng)一：讀經(jīng)典】《百家姓》采用四言體例，句句押韻，瑯瑯上口，易學(xué)好記，是我國(guó)古代重要的蒙學(xué)教材。請(qǐng)根據(jù)音韻特點(diǎn)，在歌謠中補(bǔ)上一個(gè)姓氏，工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在右邊的田字格中。（1分）（11年）7．請(qǐng)你參加以“走進(jìn)姓氏文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活58百家姓歌謠（節(jié)選）趙錢(qián)孫李，周吳鄭王。馮陳諸衛(wèi)，蔣沈韓楊。朱秦尤許，何呂施張?？撞?chē)?yán)華，金魏陶＿＿。百家姓歌謠（節(jié)選）59

【活動(dòng)二：補(bǔ)家訓(xùn)】下面是歷史上某個(gè)名門(mén)望族家譜中記載的家訓(xùn)。A則是這個(gè)家族持家的基本準(zhǔn)則；B則是對(duì)后世子孫處世的根本要求。請(qǐng)從A、B兩則中任選一則，根據(jù)上句句式特點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)下句。（2分）參考答案：A[示例一]詩(shī)書(shū)澤世長(zhǎng)[示例二]勤儉持家旺B[示例一]親近肝膽人[示例二]往來(lái)淳樸友【活動(dòng)二：補(bǔ)家訓(xùn)】下面是歷史上某個(gè)名門(mén)望族60

【活動(dòng)三：寫(xiě)傳文】下面是三位曹姓名人。請(qǐng)連綴你所知道的三個(gè)人的資料，擬寫(xiě)成一則曹姓小傳。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，100字左右。（2分）【活動(dòng)三：寫(xiě)傳文】下面是三位曹姓名人。請(qǐng)連61【活動(dòng)四：話(huà)相逢】在參加清明節(jié)黃帝陵祭祖時(shí)，李明遇見(jiàn)一位來(lái)自海外的華裔少年。當(dāng)?shù)弥麄兺諘r(shí)，李明與那位少年有說(shuō)不完的話(huà)。你認(rèn)為李明會(huì)說(shuō)些什么？要求：語(yǔ)言得體、連貫。（2分）【活動(dòng)四：話(huà)相逢】在參加清明節(jié)黃帝陵祭祖時(shí)，李明遇62（四）閱讀教學(xué)與考試1.說(shuō)明文閱讀教學(xué)與考試

（四）閱讀教學(xué)與考試6308年8．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．生命探測(cè)儀是探測(cè)明顯生命特征的高科技儀器。B．紅外生命探測(cè)儀在成像、定位等方面還有改進(jìn)余地。C．音頻生命探測(cè)儀可以迅速偵測(cè)出一定范圍內(nèi)被困者的移動(dòng)和呼吸。D．雷達(dá)生命探測(cè)儀不易受各種不利因素影響，是因其被動(dòng)的探測(cè)方式。參考答案：B08年649．本文在介紹雷達(dá)生命探測(cè)儀時(shí)使用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，文章第⑥段【A】【B】?jī)商幃?huà)橫線(xiàn)的句子都能作為依據(jù)嗎？簡(jiǎn)述理由。（3分）參考答案：不全能（不能）?！続】處不能作為依據(jù)，它是說(shuō)明呼吸頻率的，是介紹與雷達(dá)生命探測(cè)儀相關(guān)聯(lián)的事物?！綛】處是依據(jù)，它用“30秒”直接突出了說(shuō)明對(duì)象雷達(dá)生命探測(cè)儀偵測(cè)的速度很快。9．本文在介紹雷達(dá)生命探測(cè)儀時(shí)使用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，文6510．在“5.12”汶川大地震抗震救災(zāi)中，我國(guó)救援隊(duì)可能主要使用的是哪一種生命探測(cè)儀？請(qǐng)結(jié)合本文相關(guān)信息進(jìn)行推測(cè)，并找出三條依據(jù)。（4分）參考答案：推測(cè)結(jié)果：紅外生命探測(cè)儀。依據(jù)：（1）紅外生命探測(cè)儀主要用于地震等引起建筑物倒塌后人員被困時(shí)。（2）紅外生命探測(cè)儀性?xún)r(jià)比高，普遍應(yīng)用于各國(guó)救援部門(mén)。（3）目前，音頻生命探測(cè)儀僅限于美、英、法國(guó)救援隊(duì)使用。（4）雷達(dá)生命探測(cè)儀目前未廣泛使用，未來(lái)將發(fā)揮更大作用。10．在“5.12”汶川大地震抗震救災(zāi)中，我國(guó)救援隊(duì)可能主要6609年9．文中②～④段大量列舉年份，是否表明該部分采用了時(shí)間順序？請(qǐng)加以分析。（3分）參考答案：不能表明。因?yàn)檫@部分內(nèi)容沒(méi)有按照培育各種太空植物的先后順序來(lái)安排。09年6710．下列表述與原文意思相符的一項(xiàng)是（）（3分）A．“中芝13”的產(chǎn)量與“航芝1號(hào)”以及其它芝麻的產(chǎn)量相比可增加10%至20%。B．已培育成功的紫紅色太空茄子和黑色太空茄子在烹飪時(shí)經(jīng)翻炒就會(huì)變成綠色。C．食用菌種子經(jīng)過(guò)太空之旅后，在培養(yǎng)性狀和形態(tài)特征等方面都發(fā)生了變異。D．我國(guó)科研人員將利用航天技術(shù)和遺傳技術(shù)為我們培育出更多的太空植物。參考答案：D10．下列表述與原文意思相符的一項(xiàng)是（）（3分）6811年4.下列表述與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）A.古蜀棧道由連接關(guān)中與漢中的米倉(cāng)道、褒斜道、儻駱道、子午道以及連接漢中與四川的金牛道、陳倉(cāng)道和荔枝道組成。B.對(duì)于古代先民來(lái)說(shuō)，如果從巴蜀來(lái)關(guān)中，或由關(guān)中入四川，都必須先穿越米倉(cāng)山、大巴山脈，然后穿越秦嶺這道屏障。C.古蜀棧道中的褒斜道，其南北起點(diǎn)分別為秦嶺南麓褒城縣西南15千米的斜水谷和秦嶺北麓眉縣北5千米的褒水河谷。D.由于古蜀棧道的通行，關(guān)中地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)方式、社會(huì)文明、管理體制為古中國(guó)西部的發(fā)展提供了巨大的智力支持。參考答案：D11年692.文學(xué)作品閱讀教學(xué)與考試（1）文學(xué)作品的閱讀方式經(jīng)歷了三次變革：

2.文學(xué)作品閱讀教學(xué)與考試70（2）文學(xué)作品閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

（2）文學(xué)作品閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題71（3）文學(xué)作品閱讀的考查

（3）文學(xué)作品閱讀的考查72

★指向作者和指向讀者的閱讀

★指向作者和指向讀者的閱讀732009年《陜北的山》11．第①段畫(huà)橫線(xiàn)部分強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？（2分）參考答案：神奇而美妙的陜北的山?；颍宏儽钡纳?。2009年《陜北的山》7412．結(jié)合具體語(yǔ)境，回答下面的問(wèn)題。（5分）（1）睡在大山里，為什么“就像睡在慈母的懷抱一樣”，讓人感到“溫馨”而“甜蜜”？（2分）（2）走進(jìn)大山，心靈為什么會(huì)得到“凈化”？（3分）參考答案：（1）因?yàn)殛儽钡纳叫亟箝_(kāi)闊，無(wú)私無(wú)畏，包容一切。（2）因?yàn)殛儽钡纳郊儍?、寂靜，能夠滌蕩人的心胸，使人忘卻煩惱和憂(yōu)愁，心靈變得純潔。12．結(jié)合具體語(yǔ)境，回答下面的問(wèn)題。（5分）7513．比較閱讀第⑤段和下面的語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。（任選一題）（3分）驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（劉成章《安塞腰鼓》）【A】陜北的山與“安塞腰鼓”給人哪些相似的感受？參考答案：【A】陜北的山和“安塞腰鼓”均給人以雄壯、強(qiáng)勁、豪邁之感。13．比較閱讀第⑤段和下面的語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題76……沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的物件。（楊朔《畫(huà)山繡水》）【B】面對(duì)陜北的山和桂林的山，你的想像是否相同？為什么？參考答案：【B】不同。因?yàn)殛儽钡纳绞切蹓训模ò蹴绲?、?qiáng)勁的），而桂林的山是瘦峭的（玲瓏的），所以想像是不同的?？荚嚺c教學(xué)的關(guān)系-陜西教科研網(wǎng)課件7714．文章第③段寫(xiě)對(duì)山的鄙視、厭倦和怨恨，有什么作用？（4分）參考答案：這是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）的手法，為了更加強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)陜北的山的贊美之情。14．文章第③段寫(xiě)對(duì)山的鄙視、厭倦和怨恨，有什么7815．結(jié)尾的四句“為什么……”，表明了作者怎樣的感悟？請(qǐng)聯(lián)系全文加以概括。（4分）參考答案：陜北的這一切都是陜北的山養(yǎng)育和熏陶的結(jié)果。或：陜北的山是他們物質(zhì)和精神的寄托（生命的源泉）。15．結(jié)尾的四句“為什么……”，表明了作者怎樣的79

2010年小說(shuō)閱讀《秦腔吼起來(lái)》12．小說(shuō)題目“秦腔吼起來(lái)”中的“吼”有什么深刻含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：“吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的唱腔特點(diǎn)，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。2010年小說(shuō)閱讀《秦腔吼起來(lái)》8013.香伶爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）

參考答案：表現(xiàn)了香伶爹對(duì)秦腔藝術(shù)的熱愛(ài)與不舍，以及他對(duì)秦腔藝術(shù)傳承的擔(dān)憂(yōu)與期望。13.香伶爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。8114．參加劇團(tuán)考核時(shí)，為什么香伶的“一聲大吼”使評(píng)委們驚呆了？（2分）參考答案：一是因?yàn)橐粋€(gè)小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因?yàn)樾」媚锏某桓呖杭ぴ?，非同尋?！?4．參加劇團(tuán)考核時(shí)，為什么香伶的“一聲大吼”使8215．“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”這句話(huà)在文中起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）參考答案：既是對(duì)香伶爹一生艱辛的總結(jié)，又為下文寫(xiě)香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆（作鋪墊），起到了承上啟下的作用。15．“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊?！边@句話(huà)在文中8316．仔細(xì)閱讀小說(shuō)的結(jié)尾，回答后面的問(wèn)題。（1）“另外一個(gè)自己”是什么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）（2）你認(rèn)為香伶的女兒會(huì)不會(huì)成為“另外一個(gè)自己”？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。（3分）

參考答案：（1）熱愛(ài)秦腔，執(zhí)著，充滿(mǎn)正義感。（2）[示例一]會(huì)變成。香伶對(duì)秦腔的熱愛(ài)、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會(huì)影響女兒，讓她走上秦腔藝術(shù)之路。[示例二]不會(huì)變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對(duì)藝術(shù)和人格的追求往往不被世俗社會(huì)所理解。在越來(lái)越功利化的社會(huì)，女兒不會(huì)變成“另外一個(gè)自己”。16．仔細(xì)閱讀小說(shuō)的結(jié)尾，回答后面的問(wèn)題。843.古詩(shī)文教學(xué)與考試

現(xiàn)階段初中古詩(shī)文教學(xué)狀況主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即教師的古詩(shī)文教學(xué)觀念、教師的古詩(shī)文素養(yǎng)和教學(xué)方法。3.古詩(shī)文教學(xué)與考試85（1）文言文教學(xué)20世紀(jì)后期文言教學(xué)的三大難題：

（1）文言文教學(xué)86總目標(biāo)：能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文

階段目標(biāo)：在第四學(xué)段明確提出：誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?？偰繕?biāo)：能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文87主要存在的問(wèn)題：

主要存在的問(wèn)題：88（2）文言文的考查

命題原則：

（2）文言文的考查8901年17．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）（1）秦趙為一，天下服矣（）（2）趙王以為然而遣之（）（3）而與秦相距五十余年矣（）（4）臣竊為王患之（）

參考答案：（1）順?lè)槒?，服從?）釋放，使離去（3）通“拒”，抗拒（4）憂(yōu)慮，擔(dān)憂(yōu)01年9018．下列四組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（）（2分）A.且臣之使秦北山愚公者，年且九十B.無(wú)妨于趙之伐燕也屬予作文以記之C.國(guó)小而地?zé)o所取……，而形貌昳麗D.臣竊為王患之鄉(xiāng)為身死而不受參考答案：C18．下列四組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（9119．將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）燕王竊聞秦并趙，燕王使使者賀千金。譯文：

參考答案：燕王私下聽(tīng)說(shuō)秦國(guó)兼并了趙國(guó)，就派遣我?guī)еЫ饋?lái)祝賀。19．將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）92

20．選文中的燕使和《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌說(shuō)服對(duì)方的方式，有何不同？（2分）

參考答案：燕使從對(duì)方角度設(shè)身處地地進(jìn)行勸說(shuō)；鄒忌以自身經(jīng)歷設(shè)喻進(jìn)行勸說(shuō)。20．選文中的燕使和《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌說(shuō)服對(duì)9311年17．判斷下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋是否正確。（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（4分）（1）撫百姓，示儀軌撫：安撫，撫慰（）（2）盡忠益時(shí)者雖仇必賞益：利益（）（3）犯法怠慢者雖親必罰親：親人（）（4）……，咸畏而愛(ài)之愛(ài)：愛(ài)戴，擁戴（）

參考答案：（1）√（2）×（3）√（4）√11年94

20．作者稱(chēng)贊諸葛亮是“識(shí)治之良才”，請(qǐng)結(jié)合課文《出師表》加以說(shuō)明。（2分）

參考答案：[示例]《出師表》中諸葛亮請(qǐng)求后主做到廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、任人唯賢（親賢遠(yuǎn)佞），充分展示了諸葛亮治國(guó)的雄才大略。20．作者稱(chēng)贊諸葛亮是“識(shí)治之良才”，請(qǐng)結(jié)合課文《95（3）古典詩(shī)歌教學(xué)當(dāng)前古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)存在以下問(wèn)題：

（3）古典詩(shī)歌教學(xué)96（4）古典詩(shī)歌考查

基本思路：（4）古典詩(shī)歌考查9701年農(nóng)家望晴【唐】雍裕之嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回？白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。21．第三句運(yùn)用比喻的修辭手法，有什么表達(dá)效果？（2分）

參考答案：“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)持久、執(zhí)著的站立姿態(tài)，形象地表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情。01年9822．在《農(nóng)家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩(shī)人抒發(fā)的思想感情有什么相同點(diǎn)？（2分）參考答案：都表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的深切同情。22．在《農(nóng)家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩(shī)人抒發(fā)9911年西歸絕句[唐]元稹五年江上損容顏，今日春風(fēng)到武關(guān)。兩紙京書(shū)臨水讀，小桃花樹(shù)滿(mǎn)商山。21．詩(shī)歌前兩句都是通過(guò)敘事來(lái)抒情，其中第一句對(duì)第二句起到了

作用。（2分）參考答案：反襯或：襯托11年100

22．景語(yǔ)皆情語(yǔ)，第四句以景語(yǔ)收住全篇。請(qǐng)用自己的話(huà)，對(duì)此句加以描述。（2分）

參考答案：[示例]（詩(shī)人臨水讀罷友人的書(shū)信）猛一抬頭，忽見(jiàn)岸上嫣紅一片。放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)商山開(kāi)滿(mǎn)桃花，春色妍麗，喜悅之情更為濃郁。22．景語(yǔ)皆情語(yǔ)，第四句以景語(yǔ)收住全篇。請(qǐng)用自己的話(huà)101（五）寫(xiě)作教學(xué)與考試

（五）寫(xiě)作教學(xué)與考試102學(xué)生作文存在的問(wèn)題老問(wèn)題：

新問(wèn)題

：

學(xué)生作文存在的問(wèn)題103教學(xué)存在的問(wèn)題

教學(xué)存在的問(wèn)題104好的作文題目的一般要求：①有趣味②有較大的想象的空間③貼近生活實(shí)際④引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、人生、社會(huì)⑤有適當(dāng)?shù)膹V度和深度⑥有豐富的文化內(nèi)涵⑦沒(méi)有太大的審題難度好的作文題目的一般要求：10509年：在我的世界里，一切都很美好01年：在這里11年：想看見(jiàn)你的笑考試與教學(xué)的關(guān)系-陜西教科研網(wǎng)課件106中考作文存在的突出問(wèn)題1.基本要求不過(guò)關(guān)2.選擇材料少個(gè)性3.文章結(jié)構(gòu)多模仿4.描寫(xiě)刻畫(huà)不細(xì)致5.遣詞造句很單調(diào)6.文面書(shū)寫(xiě)不規(guī)范

中考作文的突破口：選材個(gè)性化；語(yǔ)言個(gè)性化中考作文存在的突出問(wèn)題1.基本要求不過(guò)關(guān)107遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律還原語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)大膽改革教學(xué)形式切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)要求——人間正道是滄桑遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律108謝謝！2011年12月謝謝！109談考試與教學(xué)的關(guān)系

——兼及中考命題的趨勢(shì)陜西省教育科學(xué)研究所薛翰銘2011.12談考試與教學(xué)的關(guān)系

——110

正確理解考試與教學(xué)的關(guān)系，會(huì)對(duì)如何形成學(xué)科能力以及如何運(yùn)用能力去解決新問(wèn)題有更深入的認(rèn)識(shí)?？梢l(fā)我們理性地審視教學(xué)與備考，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)與備考的過(guò)程和方法，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和復(fù)習(xí)備考效力。

正確理解考試與教學(xué)的關(guān)系，會(huì)對(duì)如何形成學(xué)111一、幾種常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)怎么考，就怎么教，怎么學(xué)教什么，學(xué)什么，就考什么考什么，就教什么，學(xué)什么

怎么教，怎么學(xué)，就怎么考一、幾種常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)教什么，學(xué)什么，就考什么考什么，就教什么，112二、考試與教學(xué)關(guān)系

1．教學(xué)目標(biāo)與考試能力要求教學(xué)的目標(biāo)和考試的能力要求在原則上是一致的，它們的內(nèi)涵都反映了教育的素質(zhì)要求。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，考試的能力要求通過(guò)試題去實(shí)現(xiàn)，由于兩者實(shí)現(xiàn)的途徑不同，作用不同，因而人們往往誤認(rèn)為它們的價(jià)值不同。二、考試與教學(xué)關(guān)系1．教學(xué)目標(biāo)與考試能力要求113其實(shí)，學(xué)科考試的能力要求實(shí)際上是教學(xué)目標(biāo)的綜合體現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)考試的選拔功能，命題人又將其進(jìn)行了合理轉(zhuǎn)化。應(yīng)該明確，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到考試能力要求的惟一途徑。如果教師和學(xué)生不明白這個(gè)道理，教師既教不好，學(xué)生也考不好。其實(shí)，學(xué)科考試的能力要求實(shí)際上是教學(xué)目114教學(xué)目標(biāo)是分階段、分方面去實(shí)現(xiàn)的，而考試的能力要求只體現(xiàn)在一張?jiān)嚲砩希唤虒W(xué)與學(xué)生的心智培養(yǎng)過(guò)程有關(guān)，考試與學(xué)生的心智水準(zhǔn)有關(guān)；教學(xué)的特征是教學(xué)相長(zhǎng)，考試的特點(diǎn)是有去無(wú)回。教學(xué)和考試是兩個(gè)不同性質(zhì)的事物，它們的運(yùn)行機(jī)制和過(guò)程、呈現(xiàn)形式和內(nèi)容、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估都完全不同。教學(xué)目標(biāo)是分階段、分方面去實(shí)現(xiàn)的，而考試115

2．考試的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容顯然是文化素質(zhì)的主體，那么考試內(nèi)容就應(yīng)該全面反映教學(xué)的內(nèi)容。這實(shí)際上是考試的知識(shí)范圍問(wèn)題。當(dāng)然，要使教學(xué)和考試各得其所，首先就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容在以課程標(biāo)準(zhǔn)為同宗的前提下各具特點(diǎn)。2．考試的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容116從大的范圍來(lái)看，考試的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容似無(wú)區(qū)別，但將這些內(nèi)容放到考試和教學(xué)的過(guò)程中去之后，就會(huì)顯示出問(wèn)題來(lái)?？荚囈谙鄬?duì)固定的時(shí)間和空間里評(píng)估三年的學(xué)業(yè)，其內(nèi)容的綜合和組合就與教學(xué)大不相同。從大的范圍來(lái)看，考試的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容似無(wú)區(qū)別，117

此外，考試要體現(xiàn)高中階段學(xué)校對(duì)人才的需要，考試必須對(duì)考生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行改造后才能實(shí)現(xiàn)選拔要求。這兩個(gè)條件加在一起，貌似一致的知識(shí)內(nèi)容，感覺(jué)就大不一樣。這就是考試看起來(lái)容易，做起來(lái)難的原因。另外，中考還是對(duì)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)狀況的首次全面考查，還具有水平測(cè)試的性質(zhì)。此外，考試要體現(xiàn)高中階段學(xué)校對(duì)人才的需118三、內(nèi)容能力要求比較（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)要求：1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2、在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。三、內(nèi)容能力要求比較（一）識(shí)字與寫(xiě)字119

考試要求：

考試要求：120（二）閱讀教學(xué)要求：1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀。2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。4、能在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思想，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

（二）閱讀121

5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。6、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。7、能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的122

8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

123

10、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。11、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感情和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。10、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事124

13、了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。14、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15、學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課文閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。13、了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)125

考試要求：

考試要求：126（1）現(xiàn)代文閱讀

（1）現(xiàn)代文閱讀127（2）古詩(shī)文閱讀

（2）古詩(shī)文閱讀128（3）優(yōu)秀詩(shī)文記誦積累

（3）優(yōu)秀詩(shī)文記誦積累129（4）課外名著閱讀

（4）課外名著閱讀130（三）寫(xiě)作教學(xué)要求：1、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2、寫(xiě)作要感情真勢(shì)，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。（三）寫(xiě)作1315、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。7、有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集資料、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。5、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到1328、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。9、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。8、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)133考試要求：

考試要求：134（四）口語(yǔ)交際教學(xué)要求：1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。4、注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。

（四）口語(yǔ)交際135

5、在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。6、講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。7、能就適當(dāng)?shù)脑?huà)題作即席講話(huà)和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)明力。8、課堂內(nèi)討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。5、在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己136考試要求：

考試要求：137（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)要求：1、能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（五）綜合性學(xué)習(xí)1383、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料和間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱139考試要求：

考試要求：140四、教學(xué)和考試現(xiàn)狀

片面理解和實(shí)施了語(yǔ)文教學(xué)，篇章教學(xué)沖淡或湮沒(méi)了語(yǔ)文教學(xué)的許多內(nèi)容。

閱讀、寫(xiě)作的考查是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和能力的全面考查。

“吃什么補(bǔ)什么”是一種十分詭異的邏輯和思維。四、教學(xué)和考試現(xiàn)狀片面理解和實(shí)施了語(yǔ)文教學(xué)，141（一）字詞教學(xué)與考試

1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀

（一）字詞教學(xué)與考試142

2.詞語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.詞語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀143（二）語(yǔ)法修辭教學(xué)與考試1.語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀

（二）語(yǔ)法修辭教學(xué)與考試144語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)張志公先生多次強(qiáng)調(diào)的“精要、好懂、有用”的原則。考試與教學(xué)的關(guān)系-陜西教科研網(wǎng)課件145在語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)中需要注意四個(gè)特性。

在語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)中需要注意四個(gè)特性。

1462.修辭教學(xué)的現(xiàn)狀

2.修辭教學(xué)的現(xiàn)狀147課標(biāo)附錄中的語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)一、詞的分類(lèi)：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞。二、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動(dòng)賓式、補(bǔ)充式，三、單句的成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。四、復(fù)句（限于二重）的類(lèi)型：并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。五、常見(jiàn)修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。課標(biāo)附錄中的語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)148（三）實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)與考試1.口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀

（三）實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)與考試149口語(yǔ)交際教學(xué)具體表現(xiàn)為：

口語(yǔ)交際教學(xué)具體表現(xiàn)為：150功能：傳遞信息，交流思想，溝通情感?？谡Z(yǔ)交際在現(xiàn)代生活中具有重要地位，因此得到了人們的高度重視。自1930年梅奧在哈佛大學(xué)正式開(kāi)設(shè)“人群關(guān)系”課程以來(lái)，至今已有300多所大學(xué)設(shè)有“說(shuō)學(xué)系”；僅1976年至1980年就有28000多人獲得“說(shuō)學(xué)”碩士學(xué)位，2200多人獲得“說(shuō)學(xué)”博士學(xué)位。美國(guó)中學(xué)的辯論健將與體育健將一樣，可以被推薦上名牌大學(xué)。在日本的許多國(guó)語(yǔ)教科書(shū)中，專(zhuān)門(mén)列有口才研究和訓(xùn)練單元，公立和私立的演說(shuō)學(xué)校遍布全國(guó)。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬日本首相野田佳彥

功能：傳遞信息，交流思想，溝通情感。1512.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

2.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀152綜合性學(xué)習(xí)得不到有效開(kāi)展的原因：

綜合性學(xué)習(xí)得不到有效開(kāi)展的原因：153語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)考查的內(nèi)容

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)考查的內(nèi)容154

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)考查的原則

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)考查的原則155（07年）5．請(qǐng)你參加與《于丹〈論語(yǔ)〉心得》有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。（9分）（1）［辦?？葑屑?xì)閱讀鏈接資料的［人物介紹］，聯(lián)系上下句補(bǔ)全“卷首語(yǔ)”。（2分）卷首語(yǔ)沖破藩籬，

；解讀經(jīng)典，詮釋人性。＿＿＿＿，直面詰問(wèn)；勤懇真誠(chéng)，回饋熱情。（07年）5．請(qǐng)你參加與《于丹〈論語(yǔ)〉心得》有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)156

（2）［辯論賽］請(qǐng)結(jié)合鏈接資料的［相關(guān)言論］，擬一道辯論題。要求：辯論題的正、反觀點(diǎn)不能只來(lái)自［相關(guān)言論］的同一句話(huà)。每方觀點(diǎn)不超過(guò)15個(gè)字，字?jǐn)?shù)大致相等。（4分）正方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

反方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）［辯論賽］請(qǐng)結(jié)合鏈接資料的［相關(guān)言論］，擬一157

（3）［座談會(huì)］下面兩句話(huà)均來(lái)自《論語(yǔ)》，請(qǐng)任選一句（在序號(hào)前打“√”），談?wù)勑牡皿w會(huì)。不超過(guò)30個(gè)字。（3分）①知之為知之，不知為不知②己所不欲，勿施于人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）［座談會(huì)］下面兩句話(huà)均來(lái)自《論語(yǔ)》，請(qǐng)任選一158

（09年）6．請(qǐng)你參加與“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題教育有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)。（9分）（1）請(qǐng)為下面的實(shí)施方案補(bǔ)充活動(dòng)主題。（2分）要求：任選一個(gè)節(jié)日；補(bǔ)充的主題應(yīng)突出節(jié)日特點(diǎn)，并與已有“活動(dòng)主題”的語(yǔ)言形式相同。（09年）6．請(qǐng)你參加與“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題教育有關(guān)的綜合159實(shí)施方案日期（2009年）節(jié)日活動(dòng)主題4月4日清明節(jié)5月1日勞動(dòng)節(jié)體驗(yàn)勞動(dòng)，歌唱明天5月28日端午節(jié)10月1日國(guó)慶節(jié)感受成就，祝福祖國(guó)10月3日中秋節(jié)誦讀詩(shī)賦，期盼統(tǒng)一實(shí)施方案日期（2009年）節(jié)日活動(dòng)主題4月4日清明節(jié)5月1日160

（2）你們班參加歌詠比賽的曲目是《歌唱祖國(guó)》，請(qǐng)根據(jù)歌詞說(shuō)說(shuō)選擇這首歌曲的理由。（2分）歌唱祖國(guó)（歌詞）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江，寬廣美麗的土地，是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)。英雄的人民，站起來(lái)了！我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼……（2）你們班參加歌詠比賽的曲目是《歌唱祖國(guó)》，請(qǐng)根161（3）請(qǐng)為我們偉大的祖國(guó)寫(xiě)一段祝福語(yǔ)，用上提供的詞語(yǔ)。（50字左右）幸福安康繁榮昌盛（4）請(qǐng)寫(xiě)出借“月亮”思念親人的連續(xù)的兩句古詩(shī)（詞），表達(dá)我們對(duì)臺(tái)灣同胞的思念之情。（3）請(qǐng)為我們偉大的祖國(guó)寫(xiě)一段祝福語(yǔ)，用上提供的詞語(yǔ)162（10年）7.請(qǐng)參加以“我來(lái)說(shuō)生肖(屬相)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！净顒?dòng)一：亮出生肖】請(qǐng)寫(xiě)出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并從下面的詩(shī)中找出與其對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。(溫馨提示：后面的活動(dòng)均圍繞你所寫(xiě)的生肖展開(kāi)。)十二生肖詩(shī)碩鼠飲河河不干，牛女長(zhǎng)年相見(jiàn)難。赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。驪龍有珠常不眠，畫(huà)蛇添足實(shí)為累。老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。舞陽(yáng)屠狗沛中市，平津牧豕海東頭?！鷥啊读谐?shī)集》

生肖：詩(shī)句：（10年）7.請(qǐng)參加以“我來(lái)說(shuō)生肖(屬相)”為主題的綜合性學(xué)163【話(huà)動(dòng)二：鏈接生肖】請(qǐng)寫(xiě)出與你亮出的生肖有關(guān)的一個(gè)成語(yǔ)、俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)。(不得照抄上面詩(shī)中的內(nèi)容)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【話(huà)動(dòng)二：鏈接生肖】請(qǐng)寫(xiě)出與你亮出的生肖有關(guān)的一個(gè)164

【活動(dòng)三：妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有相對(duì)固定的搭配，這反映了中國(guó)人對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。請(qǐng)選擇你亮出的生肖所在的一組搭配，仿照示例作獨(dú)到的闡述。要求：①句式與示例基本一致；②字?jǐn)?shù)可適當(dāng)增減；③選“龍和蛇”的，不得照抄示例。備選組：a.鼠和牛b．虎和兔c．龍和蛇d．馬和羊e.猴和雞f．狗和豬[示例]龍和蛇：龍代袁剛猛，蛇代表柔韌。剛猛和柔韌一定要結(jié)合在一起。如果只有剛猛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌，不剛猛，那就變成了軟弱。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【活動(dòng)三：妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中165【活動(dòng)四；推介生肖】請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，借文學(xué)作品或影視作品中的動(dòng)物形象推介你亮出的這種生肖。要求：①語(yǔ)言流暢、生動(dòng)；②35字左右。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【活動(dòng)四；推介生肖】請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，借文學(xué)作品或影視166（11年）7．請(qǐng)你參加以“走進(jìn)姓氏文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）【活動(dòng)一：讀經(jīng)典】《百家姓》采用四言體例，句句押韻，瑯瑯上口，易學(xué)好記，是我國(guó)古代重要的蒙學(xué)教材。請(qǐng)根據(jù)音韻特點(diǎn)，在歌謠中補(bǔ)上一個(gè)姓氏，工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在右邊的田字格中。（1分）（11年）7．請(qǐng)你參加以“走進(jìn)姓氏文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活167百家姓歌謠（節(jié)選）趙錢(qián)孫李，周吳鄭王。馮陳諸衛(wèi)，蔣沈韓楊。朱秦尤許，何呂施張?？撞?chē)?yán)華，金魏陶＿＿。百家姓歌謠（節(jié)選）168

【活動(dòng)二：補(bǔ)家訓(xùn)】下面是歷史上某個(gè)名門(mén)望族家譜中記載的家訓(xùn)。A則是這個(gè)家族持家的基本準(zhǔn)則；B則是對(duì)后世子孫處世的根本要求。請(qǐng)從A、B兩則中任選一則，根據(jù)上句句式特點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)下句。（2分）參考答案：A[示例一]詩(shī)書(shū)澤世長(zhǎng)[示例二]勤儉持家旺B[示例一]親近肝膽人[示例二]往來(lái)淳樸友【活動(dòng)二：補(bǔ)家訓(xùn)】下面是歷史上某個(gè)名門(mén)望族169

【活動(dòng)三：寫(xiě)傳文】下面是三位曹姓名人。請(qǐng)連綴你所知道的三個(gè)人的資料，擬寫(xiě)成一則曹姓小傳。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，100字左右。（2分）【活動(dòng)三：寫(xiě)傳文】下面是三位曹姓名人。請(qǐng)連170【活動(dòng)四：話(huà)相逢】在參加清明節(jié)黃帝陵祭祖時(shí)，李明遇見(jiàn)一位來(lái)自海外的華裔少年。當(dāng)?shù)弥麄兺諘r(shí)，李明與那位少年有說(shuō)不完的話(huà)。你認(rèn)為李明會(huì)說(shuō)些什么？要求：語(yǔ)言得體、連貫。（2分）【活動(dòng)四：話(huà)相逢】在參加清明節(jié)黃帝陵祭祖時(shí)，李明遇171（四）閱讀教學(xué)與考試1.說(shuō)明文閱讀教學(xué)與考試

（四）閱讀教學(xué)與考試17208年8．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．生命探測(cè)儀是探測(cè)明顯生命特征的高科技儀器。B．紅外生命探測(cè)儀在成像、定位等方面還有改進(jìn)余地。C．音頻生命探測(cè)儀可以迅速偵測(cè)出一定范圍內(nèi)被困者的移動(dòng)和呼吸。D．雷達(dá)生命探測(cè)儀不易受各種不利因素影響，是因其被動(dòng)的探測(cè)方式。參考答案：B08年1739．本文在介紹雷達(dá)生命探測(cè)儀時(shí)使用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，文章第⑥段【A】【B】?jī)商幃?huà)橫線(xiàn)的句子都能作為依據(jù)嗎？簡(jiǎn)述理由。（3分）參考答案：不全能（不能）?！続】處不能作為依據(jù)，它是說(shuō)明呼吸頻率的，是介紹與雷達(dá)生命探測(cè)儀相關(guān)聯(lián)的事物?！綛】處是依據(jù)，它用“30秒”直接突出了說(shuō)明對(duì)象雷達(dá)生命探測(cè)儀偵測(cè)的速度很快。9．本文在介紹雷達(dá)生命探測(cè)儀時(shí)使用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，文17410．在“5.12”汶川大地震抗震救災(zāi)中，我國(guó)救援隊(duì)可能主要使用的是哪一種生命探測(cè)儀？請(qǐng)結(jié)合本文相關(guān)信息進(jìn)行推測(cè)，并找出三條依據(jù)。（4分）參考答案：推測(cè)結(jié)果：紅外生命探測(cè)儀。依據(jù)：（1）紅外生命探測(cè)儀主要用于地震等引起建筑物倒塌后人員被困時(shí)。（2）紅外生命探測(cè)儀性?xún)r(jià)比高，普遍應(yīng)用于各國(guó)救援部門(mén)。（3）目前，音頻生命探測(cè)儀僅限于美、英、法國(guó)救援隊(duì)使用。（4）雷達(dá)生命探測(cè)儀目前未廣泛使用，未來(lái)將發(fā)揮更大作用。10．在“5.12”汶川大地震抗震救災(zāi)中，我國(guó)救援隊(duì)可能主要17509年9．文中②～④段大量列舉年份，是否表明該部分采用了時(shí)間順序？請(qǐng)加以分析。（3分）參考答案：不能表明。因?yàn)檫@部分內(nèi)容沒(méi)有按照培育各種太空植物的先后順序來(lái)安排。09年17610．下列表述與原文意思相符的一項(xiàng)是（）（3分）A．“中芝13”的產(chǎn)量與“航芝1號(hào)”以及其它芝麻的產(chǎn)量相比可增加10%至20%。B．已培育成功的紫紅色太空茄子和黑色太空茄子在烹飪時(shí)經(jīng)翻炒就會(huì)變成綠色。C．食用菌種子經(jīng)過(guò)太空之旅后，在培養(yǎng)性狀和形態(tài)特征等方面都發(fā)生了變異。D．我國(guó)科研人員將利用航天技術(shù)和遺傳技術(shù)為我們培育出更多的太空植物。參考答案：D10．下列表述與原文意思相符的一項(xiàng)是（）（3分）17711年4.下列表述與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）A.古蜀棧道由連接關(guān)中與漢中的米倉(cāng)道、褒斜道、儻駱道、子午道以及連接漢中與四川的金牛道、陳倉(cāng)道和荔枝道組成。B.對(duì)于古代先民來(lái)說(shuō)，如果從巴蜀來(lái)關(guān)中，或由關(guān)中入四川，都必須先穿越米倉(cāng)山、大巴山脈，然后穿越秦嶺這道屏障。C.古蜀棧道中的褒斜道，其南北起點(diǎn)分別為秦嶺南麓褒城縣西南15千米的斜水谷和秦嶺北麓眉縣北5千米的褒水河谷。D.由于古蜀棧道的通行，關(guān)中地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)方式、社會(huì)文明、管理體制為古中國(guó)西部的發(fā)展提供了巨大的智力支持。參考答案：D11年1782.文學(xué)作品閱讀教學(xué)與考試（1）文學(xué)作品的閱讀方式經(jīng)歷了三次變革：

2.文學(xué)作品閱讀教學(xué)與考試179（2）文學(xué)作品閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

（2）文學(xué)作品閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題180（3）文學(xué)作品閱讀的考查

（3）文學(xué)作品閱讀的考查181

★指向作者和指向讀者的閱讀

★指向作者和指向讀者的閱讀1822009年《陜北的山》11．第①段畫(huà)橫線(xiàn)部分強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？（2分）參考答案：神奇而美妙的陜北的山?；颍宏儽钡纳?。2009年《陜北的山》18312．結(jié)合具體語(yǔ)境，回答下面的問(wèn)題。（5分）（1）睡在大山里，為什么“就像睡在慈母的懷抱一樣”，讓人感到“溫馨”而“甜蜜”？（2分）（2）走進(jìn)大山，心靈為什么會(huì)得到“凈化”？（3分）參考答案：（1）因?yàn)殛儽钡纳叫亟箝_(kāi)闊，無(wú)私無(wú)畏，包容一切。（2）因?yàn)殛儽钡纳郊儍?、寂靜，能夠滌蕩人的心胸，使人忘卻煩惱和憂(yōu)愁，心靈變得純潔。12．結(jié)合具體語(yǔ)境，回答下面的問(wèn)題。（5分）18413．比較閱讀第⑤段和下面的語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。（任選一題）（3分）驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（劉成章《安塞腰鼓》）【A】陜北的山與“安塞腰鼓”給人哪些相似的感受？參考答案：【A】陜北的山和“安塞腰鼓”均給人以雄壯、強(qiáng)勁、豪邁之感。13．比較閱讀第⑤段和下面的語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題185……沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的物件。（楊朔《畫(huà)山繡水》）【B】面對(duì)陜北的山和桂林的山，你的想像是否相同？為什么？參考答案：【B】不同。因?yàn)殛儽钡纳绞切蹓训模ò蹴绲摹?qiáng)勁的），而桂林的山是瘦峭的（玲瓏的），所以想像是不同的。考試與教學(xué)的關(guān)系-陜西教科研網(wǎng)課件18614．文章第③段寫(xiě)對(duì)山的鄙視、厭倦和怨恨，有什么作用？（4分）參考答案：這是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）的手法，為了更加強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)陜北的山的贊美之情。14．文章第③段寫(xiě)對(duì)山的鄙視、厭倦和怨恨，有什么18715．結(jié)尾的四句“為什么……”，表明了作者怎樣的感悟？請(qǐng)聯(lián)系全文加以概括。（4分）參考答案：陜北的這一切都是陜北的山養(yǎng)育和熏陶的結(jié)果。或：陜北的山是他們物質(zhì)和精神的寄托（生命的源泉）。15．結(jié)尾的四句“為什么……”，表明了作者怎樣的188

2010年小說(shuō)閱讀《秦腔吼起來(lái)》12．小說(shuō)題目“秦腔吼起來(lái)”中的“吼”有什么深刻含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：“吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的唱腔特點(diǎn)，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。2010年小說(shuō)閱讀《秦腔吼起來(lái)》18913.香伶爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）

參考答案：表現(xiàn)了香伶爹對(duì)秦腔藝術(shù)的熱愛(ài)與不舍，以及他對(duì)秦腔藝術(shù)傳承的擔(dān)憂(yōu)與期望。13.香伶爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。19014．參加劇團(tuán)考核時(shí)，為什么香伶的“一聲大吼”使評(píng)委們驚呆了？（2分）參考答案：一是因?yàn)橐粋€(gè)小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因?yàn)樾」媚锏某桓呖杭ぴ?，非同尋?！?4．參加劇團(tuán)考核時(shí)，為什么香伶的“一聲大吼”使19115．“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”這句話(huà)在文中起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）參考答案：既是對(duì)香伶爹一生艱辛的總結(jié)，又為下文寫(xiě)香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆（作鋪墊），起到了承上啟下的作用。15．“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”這句話(huà)在文中19216．仔細(xì)閱讀小說(shuō)的結(jié)尾，回答后面的問(wèn)題。（1）“另外一個(gè)自己”是什么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）（2）你認(rèn)為香伶的女