11、葡萄溝11、葡萄溝吐魯番吐魯番

我看過（）的葡萄。我買過（）的葡萄。我摘過（）的葡萄。我吃過（）的葡萄。我會說我看過（）的葡萄。我會說吐魯番

一番話能夠碉堡維吾爾族城市味道收獲樓梯梯田蜜蜂茂密我會讀吐魯番一番話能夠碉堡葡萄干（ɡān）釘（dìng）著

好（hào）客水分（fèn）我會讀葡萄干（ɡān）釘（dìng）著我會讀五月的杏子七八月的香梨蜜桃沙果五月的杏子七八月的香梨蜜桃沙果八九月份八九月份梯田tī梯田tī茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！ぁぁ?/p>

···像···

···茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的

要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。陰房碉堡陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸葡萄溝真是個好地方！葡萄溝真是個好地方！謝謝！人教版語文二年級上冊謝謝！人教版語文二年級上冊1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應(yīng)引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節(jié)課當中應(yīng)帶領(lǐng)學生再進一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再11、葡萄溝11、葡萄溝吐魯番吐魯番

我看過（）的葡萄。我買過（）的葡萄。我摘過（）的葡萄。我吃過（）的葡萄。我會說我看過（）的葡萄。我會說吐魯番

一番話能夠碉堡維吾爾族城市味道收獲樓梯梯田蜜蜂茂密我會讀吐魯番一番話能夠碉堡葡萄干（ɡān）釘（dìng）著

好（hào）客水分（fèn）我會讀葡萄干（ɡān）釘（dìng）著我會讀五月的杏子七八月的香梨蜜桃沙果五月的杏子七八月的香梨蜜桃沙果八九月份八九月份梯田tī梯田tī茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！ぁぁ?/p>

···像···

···茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的

要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。陰房碉堡陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸葡萄溝真是個好地方！葡萄溝真是個好地方！謝謝！人教版語文二年級上冊謝謝！人教版語文二年級上冊1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應(yīng)引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對