【例1】體溫計在使用過程中用到的物理知識有__________、__________等?！纠?】體溫計在使用過程中用到的物理知識有_________1【例2】下圖中溫度計甲的示數(shù)為______，讀做______；溫度計乙的示數(shù)為______，讀做______?！纠?】下圖中溫度計甲的示數(shù)為______，讀做______2【例3】如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計a、b，加熱時，b溫度計的示數(shù)始終比a溫度計的示數(shù)高，其原因是

．停止加熱時，a溫度計的示數(shù)如圖所示，則a溫度計的示數(shù)是

℃。【例3】如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計a、b，加3【例4】某體溫計示數(shù)是39℃，粗心的護(hù)士僅消毒后就直接用它去測量甲、乙兩病人的體溫，體溫計先后的示數(shù)是39℃和39.5℃，則下列說法正確的是（）A.甲的體溫是39℃，乙的體溫是39.5℃B.甲的體溫低于39℃，乙的體溫是39.5℃C.甲的體溫不高于39℃，乙的體溫是39.5℃D.因為體溫計沒甩，所以甲、乙兩人的體溫?zé)o法確定【例4】某體溫計示數(shù)是39℃，粗心的護(hù)士僅消毒后就直接用它去4【例5】一支溫度計刻度均勻但是顯示的數(shù)不準(zhǔn)確，把它放在冰水混合物中顯示4℃，放在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的沸水中顯示99℃，問將這支溫度計放在教室里顯示25℃時，教室的實際溫度是多少?【例5】一支溫度計刻度均勻但是顯示的數(shù)不準(zhǔn)確，把它放在冰水混5【例6】現(xiàn)有如下一個假說：水果和蔬菜切開后，質(zhì)量的變化可解釋為是由于它們內(nèi)部的水分散失所致。圖為兩個試圖驗證該假說的實驗方案的部分情境。(實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜)(1)能驗證該假說的情境是__________。(填“I或“Ⅱ”)(2)做出這種判斷的理由是:

.【例6】現(xiàn)有如下一個假說：水果和蔬菜切開后，質(zhì)量的變化可解釋6【例7】在20℃左右的室內(nèi)，將一只溫度計從酒精中拿出來觀察它的示數(shù)，示數(shù)變化的情況是：（）溫度計示數(shù)上升B.溫度計示數(shù)下降C.溫度計的示數(shù)先降后升D.無法判斷【例7】在20℃左右的室內(nèi)，將一只溫度計從酒精中拿出來觀察它7【例8】夏天，游泳的人剛從河水中上岸，就感到比在水中冷，如果蹲下身子抱成團(tuán)又會覺得比站著暖和些，對上述現(xiàn)象下列解釋正確的是（）A.上岸后感到冷是因為岸上的氣溫比水溫低B.蹲著比站著暖和是因為離水近一些有利于從水中吸取熱量C.上岸后感到冷是因為身上的水蒸發(fā)吸熱造成的D.蹲著比站著暖和是因為減慢了蒸發(fā)吸熱【例8】夏天，游泳的人剛從河水中上岸，就感到比在水中冷，如果8【例9】干濕泡濕度計是用兩只相同的溫度計并列制成的。使用時，其中一只溫度計下端的玻璃泡包著濕布，則兩支溫度計的示數(shù)差值大時，表明空氣中水蒸氣含量

?！纠?】干濕泡濕度計是用兩只相同的溫度計并列制成的。使用時，9【例10】如圖所示，當(dāng)燒瓶內(nèi)的水加熱到沸騰后，撤去酒精燈，蓋緊瓶塞，迅速倒轉(zhuǎn)過來，向瓶底澆冷水，瓶內(nèi)的水又立即呈現(xiàn)沸騰現(xiàn)象，為什么?【例10】如圖所示，當(dāng)燒瓶內(nèi)的水加熱到沸騰后，撤去酒精燈，蓋10【例11】如圖把裝有水的試管浸在沸水中，并繼續(xù)加熱，那么試管中的水（）A.不會沸騰B.能沸騰C.是否沸騰要看試管中裝水的多少D.是否沸騰要看加熱的火力大不大【例11】如圖把裝有水的試管浸在沸水中，并繼續(xù)加熱，那么試管11【例12】把盛有水的紙盒放在火焰上燒，水燒開了紙盒仍不會燒著，這是因為（）A.水能夠滅火，所以紙盒不會燒著B.火焰的溫度較低，低于紙的著火溫度C.紙的著火溫度較高，高于水的沸點(diǎn)D.水善于將熱量迅速向外散發(fā)，所以紙盒不會燒著【例12】把盛有水的紙盒放在火焰上燒，水燒開了紙盒仍不會燒著12【例13】夏天自來水管上有時會有一層均勻的水珠，這是因為：（）A.夏天的自來水管有裂縫，水滲了出來；B.夏天的自來水溫度高，蒸發(fā)較快，從而在管壁形成水珠；C.夏天空氣中水蒸氣較多，遇到冷的自來水管液化成水珠；D.夏天的自來水溫度高，水分子熱運(yùn)動加快，從管上的微孔中擴(kuò)散出來。【例13】夏天自來水管上有時會有一層均勻的水珠，這是因為：（13【例14】冬天手冷時，用嘴向手上“哈氣”（即緩慢的吹氣），手會感到暖和，而若用勁向手上吹氣，手不但不會暖和，反會更冷，這是什么原因？【例14】冬天手冷時，用嘴向手上“哈氣”（即緩慢的吹氣），手14【例15】如圖所示，甲、乙兩個房間里相同的電爐上，相同的兩壺水都已經(jīng)燒開，我們可以根據(jù)所觀察的

房間壺嘴的上方

較多，判斷出

房間的氣溫較高．【例15】如圖所示，甲、乙兩個房間里相同的電爐上，相同的兩壺15【例16】在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將0℃的冰放在開口燒瓶中加熱，直到恰好全部變成水蒸氣為止，下面四個圖像中，能夠正確反映冰在物態(tài)變化的全過程中，溫度隨時間變化的規(guī)律的是（）【例16】在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將0℃的冰放在開口燒瓶中加熱，16【例17】上物理課復(fù)習(xí)時，老師寫下一副熱學(xué)對聯(lián)，上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”；下聯(lián)是“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。對聯(lián)中包含的物態(tài)變化是

和

，反映的一個共性是

。【例17】上物理課復(fù)習(xí)時，老師寫下一副熱學(xué)對聯(lián)，上聯(lián)是“杯中17【例18】保溫瓶中盛有多半瓶0℃的水，將一小塊的冰投入保溫瓶中后蓋上瓶塞，這時瓶內(nèi)將發(fā)生的現(xiàn)象是：（）A.水的溫度降低，冰的溫度升高；B.水的溫度不變，冰的溫度升高；C.水的質(zhì)量減少，冰的質(zhì)量增加；D.冰和水的質(zhì)量都不變。【例18】保溫瓶中盛有多半瓶0℃的水，將一小塊的冰投入保溫瓶18【例19】嚴(yán)冬的早晨，可發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一層美麗的“冰花”，這是由于()A．室外的冷空氣先液化成小水珠再凝固而成的，冰花在玻璃窗的外壁B．室內(nèi)的熱氣向玻璃窗放熱液化成小水珠再凝固而成，冰花在玻璃的內(nèi)壁C．室內(nèi)的水蒸氣向玻璃窗放熱凝華而成的，冰花在玻璃的內(nèi)壁D．室內(nèi)的水蒸氣向玻璃窗放熱凝華而成的，冰花在玻璃的外壁【例19】嚴(yán)冬的早晨，可發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一層美麗的“冰花”，這19【例20】在舞臺上噴灑干冰（固態(tài)二氧化碳）可以產(chǎn)生“白云”，使得舞蹈演員好象在云中飛舞。舞臺上的這種“白云”形成的原因是（）A.二氧化碳?xì)怏w迅速液化而形成的小液滴B.干冰迅速熔化后再蒸發(fā)形成的氣體C.干冰迅速升華后變成的氣體D.干冰使空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠【例20】在舞臺上噴灑干冰（固態(tài)二氧化碳）可以產(chǎn)生“白云”，20【例21】大自然中關(guān)于雨、露、霧、云、霜、雪的成因說法正確的是：（）A.云是水蒸氣升入高空時遇冷液化成的大量小水珠和凝華成的大量小冰晶組成的；B.雨是云層中小水珠聚集成較大水滴或小冰晶熔化成大水滴，這些大水滴從天上落下形成的；C.霧是漂浮在空氣中的大量水蒸氣；D.露是大量小冰晶吸熱熔化而成的；E.霜是露水凝固成的；F.雪是高空中水蒸氣遇冷直接凝華成的。【例21】大自然中關(guān)于雨、露、霧、云、霜、雪的成因說法正確的21物態(tài)變化典型習(xí)題課件22【例1】體溫計在使用過程中用到的物理知識有__________、__________等?！纠?】體溫計在使用過程中用到的物理知識有_________23【例2】下圖中溫度計甲的示數(shù)為______，讀做______；溫度計乙的示數(shù)為______，讀做______?！纠?】下圖中溫度計甲的示數(shù)為______，讀做______24【例3】如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計a、b，加熱時，b溫度計的示數(shù)始終比a溫度計的示數(shù)高，其原因是

．停止加熱時，a溫度計的示數(shù)如圖所示，則a溫度計的示數(shù)是

℃?！纠?】如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計a、b，加25【例4】某體溫計示數(shù)是39℃，粗心的護(hù)士僅消毒后就直接用它去測量甲、乙兩病人的體溫，體溫計先后的示數(shù)是39℃和39.5℃，則下列說法正確的是（）A.甲的體溫是39℃，乙的體溫是39.5℃B.甲的體溫低于39℃，乙的體溫是39.5℃C.甲的體溫不高于39℃，乙的體溫是39.5℃D.因為體溫計沒甩，所以甲、乙兩人的體溫?zé)o法確定【例4】某體溫計示數(shù)是39℃，粗心的護(hù)士僅消毒后就直接用它去26【例5】一支溫度計刻度均勻但是顯示的數(shù)不準(zhǔn)確，把它放在冰水混合物中顯示4℃，放在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的沸水中顯示99℃，問將這支溫度計放在教室里顯示25℃時，教室的實際溫度是多少?【例5】一支溫度計刻度均勻但是顯示的數(shù)不準(zhǔn)確，把它放在冰水混27【例6】現(xiàn)有如下一個假說：水果和蔬菜切開后，質(zhì)量的變化可解釋為是由于它們內(nèi)部的水分散失所致。圖為兩個試圖驗證該假說的實驗方案的部分情境。(實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜)(1)能驗證該假說的情境是__________。(填“I或“Ⅱ”)(2)做出這種判斷的理由是:

.【例6】現(xiàn)有如下一個假說：水果和蔬菜切開后，質(zhì)量的變化可解釋28【例7】在20℃左右的室內(nèi)，將一只溫度計從酒精中拿出來觀察它的示數(shù)，示數(shù)變化的情況是：（）溫度計示數(shù)上升B.溫度計示數(shù)下降C.溫度計的示數(shù)先降后升D.無法判斷【例7】在20℃左右的室內(nèi)，將一只溫度計從酒精中拿出來觀察它29【例8】夏天，游泳的人剛從河水中上岸，就感到比在水中冷，如果蹲下身子抱成團(tuán)又會覺得比站著暖和些，對上述現(xiàn)象下列解釋正確的是（）A.上岸后感到冷是因為岸上的氣溫比水溫低B.蹲著比站著暖和是因為離水近一些有利于從水中吸取熱量C.上岸后感到冷是因為身上的水蒸發(fā)吸熱造成的D.蹲著比站著暖和是因為減慢了蒸發(fā)吸熱【例8】夏天，游泳的人剛從河水中上岸，就感到比在水中冷，如果30【例9】干濕泡濕度計是用兩只相同的溫度計并列制成的。使用時，其中一只溫度計下端的玻璃泡包著濕布，則兩支溫度計的示數(shù)差值大時，表明空氣中水蒸氣含量

?！纠?】干濕泡濕度計是用兩只相同的溫度計并列制成的。使用時，31【例10】如圖所示，當(dāng)燒瓶內(nèi)的水加熱到沸騰后，撤去酒精燈，蓋緊瓶塞，迅速倒轉(zhuǎn)過來，向瓶底澆冷水，瓶內(nèi)的水又立即呈現(xiàn)沸騰現(xiàn)象，為什么?【例10】如圖所示，當(dāng)燒瓶內(nèi)的水加熱到沸騰后，撤去酒精燈，蓋32【例11】如圖把裝有水的試管浸在沸水中，并繼續(xù)加熱，那么試管中的水（）A.不會沸騰B.能沸騰C.是否沸騰要看試管中裝水的多少D.是否沸騰要看加熱的火力大不大【例11】如圖把裝有水的試管浸在沸水中，并繼續(xù)加熱，那么試管33【例12】把盛有水的紙盒放在火焰上燒，水燒開了紙盒仍不會燒著，這是因為（）A.水能夠滅火，所以紙盒不會燒著B.火焰的溫度較低，低于紙的著火溫度C.紙的著火溫度較高，高于水的沸點(diǎn)D.水善于將熱量迅速向外散發(fā)，所以紙盒不會燒著【例12】把盛有水的紙盒放在火焰上燒，水燒開了紙盒仍不會燒著34【例13】夏天自來水管上有時會有一層均勻的水珠，這是因為：（）A.夏天的自來水管有裂縫，水滲了出來；B.夏天的自來水溫度高，蒸發(fā)較快，從而在管壁形成水珠；C.夏天空氣中水蒸氣較多，遇到冷的自來水管液化成水珠；D.夏天的自來水溫度高，水分子熱運(yùn)動加快，從管上的微孔中擴(kuò)散出來?！纠?3】夏天自來水管上有時會有一層均勻的水珠，這是因為：（35【例14】冬天手冷時，用嘴向手上“哈氣”（即緩慢的吹氣），手會感到暖和，而若用勁向手上吹氣，手不但不會暖和，反會更冷，這是什么原因？【例14】冬天手冷時，用嘴向手上“哈氣”（即緩慢的吹氣），手36【例15】如圖所示，甲、乙兩個房間里相同的電爐上，相同的兩壺水都已經(jīng)燒開，我們可以根據(jù)所觀察的

房間壺嘴的上方

較多，判斷出

房間的氣溫較高．【例15】如圖所示，甲、乙兩個房間里相同的電爐上，相同的兩壺37【例16】在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將0℃的冰放在開口燒瓶中加熱，直到恰好全部變成水蒸氣為止，下面四個圖像中，能夠正確反映冰在物態(tài)變化的全過程中，溫度隨時間變化的規(guī)律的是（）【例16】在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將0℃的冰放在開口燒瓶中加熱，38【例17】上物理課復(fù)習(xí)時，老師寫下一副熱學(xué)對聯(lián)，上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”；下聯(lián)是“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。對聯(lián)中包含的物態(tài)變化是

和

，反映的一個共性是

?！纠?7】上物理課復(fù)習(xí)時，老師寫下一副熱學(xué)對聯(lián)，上聯(lián)是“杯中39【例18】保溫瓶中盛有多半瓶0℃的水，將一小塊的冰投入保溫瓶中后蓋上瓶塞，這時瓶內(nèi)將發(fā)生的現(xiàn)象是：（）A.水的溫度降低，冰的溫度升高；B.水的溫度不變，冰的溫度升高；C.水的質(zhì)量減少，冰的質(zhì)量增加；D.冰和水的質(zhì)量都不變?！纠?8】保溫瓶中盛有多半瓶0℃的水，將一