一年級上冊音樂教案范文2023年

教學(xué)目的：

一.通過傾聽，《小青蛙》、《野蜂飄舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己疼惜動物，疼惜大自然的心情。

二.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開頭和完畢。

三.用嚴峻的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)秀麗抒懷的音樂心情。并能運用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

四.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

五.傾聽《野蜂飄舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飄舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

教學(xué)重點：

演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

教學(xué)難點：

按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠

教具預(yù)備：電子琴、錄音機

教學(xué)時數(shù)：三課時

教學(xué)過程：

一.表演《小青蛙找家》

1.讓學(xué)生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準(zhǔn)確。

2.結(jié)合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學(xué)生的興趣，然后再范唱，小學(xué)生模唱。歌曲的第一句是表達性的，要唱得輕快。“跳跳、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急迫的心情，“跳”短促但速度不行加快?！斑伞笨山柚謩?---啟發(fā)學(xué)生向上滑，像蛙叫聲，要唱得光明而有彈性，完畢句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。

3.歌曲學(xué)會后進展玩耍的同時可選擇幾名學(xué)生擔(dān)當(dāng)伴奏，木魚為“x”，碰鐘為“X-”，留意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。

二.編創(chuàng)與活動

1.結(jié)合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學(xué)生“你寵愛哪一種小動物?”“它們都有哪些特點?”

2.讓學(xué)生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。

3.將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。

三.傾聽《小青蛙》

1.傾聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導(dǎo)言：種子特別寵愛雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)牙長大，那么小動物呢?它們也寵愛雨水嗎?我們今日就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。

2.初聽全曲。然后提示學(xué)生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎?還仿照了哪個小動物的叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎?請你再聽一次樂曲，當(dāng)你聽到你認為是描寫了確定事物的音樂時，用動作來表現(xiàn)?！睆?fù)聽時，讓學(xué)生聽音樂任憑做動作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。

3.提示學(xué)生哪兩段音樂相近似?然后讓學(xué)生在空格里填畫上顏色。

4.讓學(xué)生賞識童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學(xué)生的視野。

四.傾聽《野蜂飄舞》

1.要示學(xué)生能安靜地傾聽管弦樂《野蜂飄舞》。結(jié)合課本兩面想像野蜂急促地上下飄舞的形象。

2.還可以啟發(fā)學(xué)生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂仿照野蜂飄舞的動作體會音樂表現(xiàn)野蜂飄舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。

3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。

五.表演《小蜻蜓》

1.用模唱的方法學(xué)會歌曲《小蜻蜓》。

2.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時，唱得嚴峻、抒情。留意唱足每個音的時值，更好地表達歌曲的抒情性。

3.讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得疼惜蜻蜓，疼惜益蟲的道理。

4.提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信念在今后的更擅長動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱忱。

一年級音樂教案篇二

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《法國號》

2、傾聽《號手與鼓手》

3、表演《布娃娃彈琴》

4、傾聽《會跳舞的洋娃娃》

5、傾聽《星光圓舞曲》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過傾聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受區(qū)分鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、區(qū)分音樂的不憐憫緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

2、學(xué)習(xí)用甜蜜而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、能結(jié)合自己生活中的閱歷探究感知音的長短。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，3/8拍子，進展曲速度，其構(gòu)造為變奏曲式。

主題第一次消逝時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進展的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與安靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方參與了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得飽滿，力度有所加強。

其次變奏，改弱起節(jié)奏為強起，旋律在高八度進展，旋律向下級進，心情感動，表現(xiàn)出對奇特夜晚的贊美。

第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節(jié)承受了向上二度模進的手法，把音樂漸漸推向高潮。

第四變奏綜合了其次、三變奏的材料，心情更加吵鬧、感動。

樂曲最終重復(fù)了主題作為完畢，心情又恢復(fù)了安靜安靜，作到前后照顧。樂曲雖短小，心情的變化卻層層推動，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們寵愛的初級鋼琴曲之一。

孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂心情的變化。

2、提琴《會跳舞的洋娃娃》

《會跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不尋常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開頭時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的時機奧地利小提琴家克萊斯勒覺察了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從今《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家寵愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。樂曲開頭是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了奇異的效果，把洋娃娃那得意活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈敏現(xiàn)。

3、管弦樂《號手與鼓手》

《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童玩耍小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是依據(jù)全部的四手連奏鋼琴《兒童玩?！分械奈迨赘木幎?。

《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進展曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的得意形態(tài)。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉

是一首秀麗抒情的三拍子兒童歌曲，構(gòu)造是有四個樂句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂曲中僅使用了五個音，由于承受了重復(fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的奇異運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲布滿了活力。配之級進的旋律，伸展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的得意形象。

5、歌曲〈法國號〉

〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段構(gòu)造。歌曲節(jié)奏平緩，旋律承受重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性奇異的結(jié)合在一起，最終句完全轉(zhuǎn)變了前面句法的進展方式，改用跳進音程波浪式旋律，附屬七和弦的分解進展到主和弦完滿的完畢了全句。譯詞很有兒童特點，承受自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡潔易學(xué)適合低年級學(xué)習(xí)與表演。

四、教學(xué)重點：

1、感受三拍子音樂的特點。

2、生疏音的長短、音的強弱。

五、教學(xué)難點：

1、

六、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國號》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的比照表現(xiàn)這首歌。

3、自編動作表演歌曲。

4、完整傾聽歌曲《號手與鼓手》。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、表演《法國號》。

1、傾聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，其次、三拍用手教育桌面為弱。

3、處理唱歌技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕松，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動作表演歌曲。

三、傾聽《號手與鼓手》

1、完整傾聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

四、小結(jié)。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜蜜的感覺。

2、完整傾聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的心情。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。

1、聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。

4、唱歌速度的處理：稍慢，但不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、傾聽《會跳舞的洋娃娃》

1、完整傾聽歌曲，感受樂曲的心情。

2、樂曲是由什么樂器演奏的啊?音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的?請你用動作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一局部同學(xué)隨著音域餓做動作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一局部學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

四、小結(jié)。

一年級音樂教案篇三

一、教學(xué)安排：

第一課時傾聽中國器樂曲《小拜年》

初步生疏民族樂器鑼、鼓、镲

初學(xué)歌曲《龍咚鏘》

其次課時傾聽外國作品《平安夜》

學(xué)唱兒歌《年好》，創(chuàng)編并作歌表演

二、教學(xué)意圖：

本課安排中外作品各一課時，結(jié)合傾聽與表演，將樂器的創(chuàng)作活動融入整個教學(xué)中，突出本課主題——過年?；顒釉O(shè)計始終圍繞主題進展，這樣能使學(xué)生清楚地感受到中外小朋友過年時的不憐憫趣，更深入體驗音樂心情的不同，給孩子留下深刻的印象。

三、教學(xué)重點、難點：

第一課時教學(xué)重點：讓孩子通過傾聽和學(xué)唱，感受過年的吵鬧氣氛。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用樂器和其他表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。

其次課時教學(xué)重點：感受外國小朋友過年的情景，體驗音樂心情的不同。

教學(xué)難點：創(chuàng)作表演

四、對作品的理解(教材分析)

歌曲《小拜年》是依據(jù)同名吉林民歌改編的一首器樂曲，賞識這首樂曲的目的在于讓小朋友傾聽樂曲中的民族樂器，感受鑼、鼓、镲等樂曲渲染的歡快氣氛，體驗和感受過年的吵鬧氣氛。同時，歌曲《龍咚鏘》結(jié)合了鑼鼓與歌聲，強調(diào)了吵鬧的氣氛，抒發(fā)了小朋友瞧鑼打鼓的歡快心情。

在外國作品的學(xué)習(xí)中，《年好》是一首廣為流傳的英國兒童歌曲，很多孩子在幼兒園就已學(xué)會，旋律簡潔易唱，因此，教學(xué)的時間也可以相對縮短，而把重點放在賞識和創(chuàng)編上。在歌詞的教學(xué)中，我覺得能讓孩子唱得聲音嚴峻，親切，表達發(fā)自內(nèi)心的情感即可。

此外，在教學(xué)媒體的運用上，我也嘗試運用簡潔的圖片呈現(xiàn)和過年的情景呈現(xiàn)，讓孩子身臨其境，幫助孩子更深一步理解音樂，感受音樂。

附一課時教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽中國器樂曲《小拜年》，感受鑼、鼓、镲等中國民族樂器所表現(xiàn)的吵鬧場面。

(體驗、感受)

2、初步學(xué)習(xí)民族樂器簡潔的演奏姿勢，探究演奏方法，能制造性地為歌曲伴奏。

3、學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，感受小朋友過年的快活心情。

教學(xué)預(yù)備：

1、布置教室(掛紅燈籠、貼紅窗花)，營造喜慶的氣氛。

2、過年的圖片和錄象資料、磁帶、教學(xué)光盤。

3、民族樂器鑼、鼓、镲。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

隨教師的鑼聲有節(jié)奏地踏步進教室，并依據(jù)節(jié)奏變化做拍手、舞動手臂等律動。

二、體驗

(談話導(dǎo)入)

師：小朋友們，今日，教師給大家?guī)砹艘欢武浵?，你想去看看?生：想。

1、播放多媒體(呈現(xiàn)大街小巷吵鬧的場面)

師：你看到了什么情景?

生：我看到很吵鬧。

生：好象在過節(jié)。

生：是過春節(jié)吧，有燈籠，有鞭炮。

師：對，畫面上描述的過年的情景，你寵愛這個節(jié)日嗎?為什么?

生爭先恐后地答復(fù)。

(引入課題)

師：除了看到的，你還聽到了什么?

生：我聽到有鑼鼓的聲音。

師(馬上表揚)：真厲害，你能學(xué)學(xué)它的聲音嗎?(學(xué)生仿照)

生：還有鼓的聲音。(請學(xué)生仿照)

(介紹樂器)

1、出示三件樂器，聽聽他們的音色。

2、教師介紹樂器的構(gòu)造和組成局部。

3、讓學(xué)生試著敲擊樂器，探究演奏方法，敲出不同的節(jié)奏。

4、復(fù)聽樂曲，找出樂曲中消逝的鑼鼓聲，用樂器仿照一下，體驗歡開心躍的心情。

三、學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》

1、師：喜慶的年是我們每一位小朋友都寵愛的節(jié)日，大街小巷，敲鑼打鼓，可吵鬧了，

家家戶戶掛起了紅燈籠，貼起了小對聯(lián)，還唱起了歌、跳起了舞，你聽——

播放教學(xué)軟件，感受心情

師：歌曲中有什么聲音呀?心情怎么樣?

生：也有鑼鼓聲

生：我感覺到很吵鬧，很快活。

2、學(xué)習(xí)歌詞

出示歌詞，隨教師有節(jié)奏地念歌詞。

師：教師念歌詞，請小朋友把教師念的用手拍出來。

理解歌詞“龍咚龍咚鏘”是代表什么樂器“鏘”是代表什么樂器

3、播放教學(xué)軟件，隨音樂模唱

4、穩(wěn)固歌曲

四、制造、