攻擊行為人際行為是人類社會中最奇怪，最不可預(yù)測和最難以解釋的現(xiàn)象。自然界中人類面臨的最大威脅恰是人類本身。--------劉易斯.托馬斯攻擊行為人際行為是人類社會中最奇怪，最不可預(yù)測1/v_show/id_XMzQ4MTExMg==.html/v_show/id_X2攻擊行為課件3攻擊行為課件4攻擊行為課件5攻擊行為課件6盧旺達(dá)飯店1.攻擊行為取決于先天的生物基礎(chǔ)還是后天習(xí)得的？2什么樣的情境更容易誘發(fā)敵對行為呢？3.大眾媒體對攻擊行為有影響嗎？4.我們怎樣才能減少攻擊行為？盧旺達(dá)飯店1.攻擊行為取決于先天的生物基礎(chǔ)還是后天習(xí)得的？7outline攻擊行為的概念攻擊的理論攻擊行為的發(fā)展特點攻擊行為的影響因素及其干預(yù)米偌陶斯outline攻擊行為的概念米偌陶斯8第一節(jié)攻擊行為的概念第一節(jié)攻擊行為的概念9一攻擊行為的界定攻擊行為的意圖與結(jié)果問題僅有意圖而沒有付諸行動就不是攻擊攻擊是指有生命個體的行為，并可能損害該個體的身心健康攻擊行為指向的對象，在知情情況下通常有避免傷害的動機攻擊行為，指以傷害某個想逃避此種傷害的個體為目的的任何形式的行為一攻擊行為的界定攻擊行為的意圖與結(jié)果問題攻擊行為，10身邊的攻擊行為有哪些？身邊的攻擊行為有哪些？11攻擊行為的類型依據(jù)意圖或目的的分類敵意性攻擊工具性攻擊自殺式爆炸事件屬于哪一種？攻擊行為的類型依據(jù)意圖或目的的分類自殺式爆炸事件屬于哪一種？12攻擊行為的類型依據(jù)行為的性質(zhì)和方式分類反社會攻擊行為：指違反社會道德規(guī)范和社會準(zhǔn)則、不為社會所認(rèn)可的攻擊行為。親社會攻擊行為：為了達(dá)到群體的道德標(biāo)準(zhǔn)所能接受的目的，以一種社會認(rèn)可的方式所采取的攻擊行為。被認(rèn)可的攻擊行為：是介于親社會侵犯行為和反社會侵犯行為之間的行為，這類攻擊雖然不為社會準(zhǔn)則所必需，但又確實沒有違反社會準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)抓強盜，懲罰貪污犯正當(dāng)防衛(wèi)攻擊行為的類型依據(jù)行為的性質(zhì)和方式分類抓強盜，正當(dāng)防衛(wèi)13攻擊行為的實驗研究技術(shù)言語攻擊他人攻擊無生命對象設(shè)計不致于產(chǎn)生傷害的攻擊看起來真實，實則無害的攻擊/programs/view/Msls6_pr6sc/攻擊行為的實驗研究技術(shù)言語攻擊他人14第二節(jié)攻擊的理論三種觀點：（1）人類有基于生物本能的攻擊性驅(qū)力；

（2）攻擊行為是對挫折的自然反應(yīng)；（3）攻擊行為是習(xí)得的。第二節(jié)攻擊的理論三種觀點：（1）人類有基于生物本能的攻擊15本能論人性在根本上是仁慈、知足而高貴的，把社會罪惡歸咎于社會而非人性.盧梭人性的本質(zhì)是殘忍的，攻擊性驅(qū)力是與生俱來、無可避免的。英國哲學(xué)家霍布斯

本能論人性在根本上是仁慈、知足而高貴的，把社會罪惡歸咎于社會16本能論人類的攻擊行為根源于一種自我破壞的沖動。攻擊行為把這種對死亡原始的強烈欲求所蘊涵的能量轉(zhuǎn)向他人。如果得不到釋放，這種能量就會越積越多，直到爆發(fā)為止本能論人類的攻擊行為根源于一種自我破壞的沖動。攻擊行為把這種17進化心理學(xué)攻擊行為對我們的遠(yuǎn)古祖先在特定情況下的確有著適應(yīng)意義。是男人從他們成功的祖先那里繼承下來的一種心理機制，從而幫助他們提高自己的基因在下一代中得到保留的幾率。進化心理學(xué)攻擊行為對我們的遠(yuǎn)古祖先在特定情況下的確有著適應(yīng)18習(xí)性學(xué)的觀點動物的一切行為表現(xiàn)方式，都是該物種在進化過程中生存適應(yīng)的結(jié)果，并表現(xiàn)為該物種特定的“固定行為模式”。固定行為模式是指構(gòu)成某一物種的某種行為表現(xiàn)的全部動作反應(yīng)之間具有的某種固定時空關(guān)系，一旦適當(dāng)?shù)拇碳の锍霈F(xiàn)，這種動作反應(yīng)就以刻板化的系列方式表現(xiàn)出來，攻擊行為也是一種適應(yīng)行為。習(xí)性學(xué)的觀點動物的一切行為表現(xiàn)方式，都是該物種在進化過程中生19洛倫茲的觀點：攻擊是人類和動物一種好斗的本能，攻擊的驅(qū)動力來自于有幾天內(nèi)部能量的不斷積累，達(dá)到一定水平后就要通過適當(dāng)?shù)臓幎酚枰葬尫牛瑥亩l(fā)攻擊行為。攻擊行為發(fā)生的情況：維護社會等級秩序；保護領(lǐng)地；爭奪資源洛倫茲的觀點：20生理學(xué)的觀點神經(jīng)系統(tǒng)的影響

阿德里安.雷恩發(fā)現(xiàn)前額葉被認(rèn)為是對與攻擊性行為有關(guān)的腦區(qū)進行緊急抑制的.如前額葉、杏仁核。

基因的影響

人類的氣質(zhì)（即反應(yīng)性和反應(yīng)強度）部分是與生俱來的，同時也受交感神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)性的影響。一個人幼年表現(xiàn)出來的氣質(zhì)通常是穩(wěn)定的。生物化學(xué)因素

血液中的化學(xué)成分同樣可以影響神經(jīng)系統(tǒng)對攻擊性刺激的敏感性。生理學(xué)的觀點神經(jīng)系統(tǒng)的影響21生理學(xué)的觀點生理學(xué)的觀點22攻擊行為課件23攻擊行為課件24羅斯通等人對296對同卵雙生子和異卵雙生子進行攻擊行為的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，同卵雙生子的攻擊行為的相關(guān)遠(yuǎn)高于異卵雙生子。羅斯通等人對296對同卵雙生子和異卵雙生子進行攻擊行為的追蹤25攻擊行為課件26挫折-攻擊理論挫折-攻擊理論27攻擊行為課件28攻擊行為課件29攻擊行為課件30修正后的挫折-攻擊理論20世紀(jì)60年代，L.貝克威茨等人在實驗研究的基礎(chǔ)上對已有的挫折－侵犯假設(shè)作了進一步修改，并在內(nèi)容上有所豐富。伯克威茨認(rèn)為，人的挫折并不直接導(dǎo)致侵犯，正如考試失敗，并不一定會導(dǎo)致侵犯他人。挫折主要導(dǎo)致產(chǎn)生侵犯行為的情緒準(zhǔn)備狀態(tài)---憤怒。侵犯行為的發(fā)生，還要依賴情境侵犯線索的影響。與侵犯有關(guān)的刺激傾向于使侵犯行為得到增強。

修正后的挫折-攻擊理論20世紀(jì)60年代，L.貝克威茨等人在31修正后的挫折-攻擊理論首先，侵犯的先決因素可歸結(jié)為一般的厭惡事件,挫折是其中之一。除挫折外，厭惡事件還包括痛苦、饑餓、防御、需要等等，都可能引起人的侵犯行為。其次，情景中的某些因素會增強人的侵犯行為，也有某些因素會抑制人的侵犯行為。他的實驗證明了這一點。例如,暴力電影增加被試侵犯那些曾給他帶來不愉快的人的可能性和“武器效應(yīng)”等。修正后的挫折-攻擊理論首先，侵犯的先決因素可歸結(jié)為一般的厭惡32武器效應(yīng)（WeaponsEffect）伯克威茨先讓實驗助手故意制造挫折情境，激怒實驗參加者，然后，實驗安排一個機會，讓他們可以對激怒自己的實驗者實施電擊。電擊時有兩種情境：一種是可以看到桌子上放著一只左輪手槍，一種是只看到一只羽毛球拍。實驗結(jié)果與研究者的假設(shè)相符，即被激怒的人們看到手槍時，比看到羽毛球拍實施了更多的電擊。是手槍增強了人們侵犯的行為。后來，人們將武器增強侵犯行為的現(xiàn)象稱為“武器效應(yīng)”。武器效應(yīng)（WeaponsEffect）伯克威茨先讓實驗助手33武器效應(yīng)的啟示這個實驗告訴我們，社會暴力事件與環(huán)境中存在著刺激暴力事件的“武器”有關(guān)聯(lián)。正如伯克威茨所說的：“槍支不僅僅使暴力成為可能，也刺激了暴力。手指摳動扳機，扳機也帶動手指。”武器恰恰為正在憤怒情緒中的人提供了線索和更多的行為暗示，對其破壞性行為起了推波助瀾的作用。

武器效應(yīng)的啟示34攻擊行為課件35修正后的挫折-攻擊理論各種厭惡事件都可能成為侵犯的誘因，它們引起某種情緒喚醒或是侵犯行為的準(zhǔn)備狀態(tài)。這種準(zhǔn)備狀態(tài)是內(nèi)部的，它總是外界中某種厭惡事件的直接產(chǎn)物。侵犯行為的準(zhǔn)備狀態(tài)和它的外部表現(xiàn)都深受環(huán)境中其他因素以及這些因素的性質(zhì)的影響。挫折作為侵犯的誘因之一，在外部適當(dāng)?shù)臈l件下，經(jīng)數(shù)次重復(fù)，便會與侵犯行為形成習(xí)慣性聯(lián)系。

修正后的挫折-攻擊理論各種厭惡事件都可能成為侵犯的誘因，它們36社會學(xué)習(xí)理論班杜拉認(rèn)為，人并不是生來就具有侵犯能力的，這種能力必須通過學(xué)習(xí)獲得。觀察學(xué)習(xí)和直接學(xué)習(xí)社會學(xué)習(xí)理論班杜拉認(rèn)為，人并不是生來就具有侵犯能力的，這種能37攻擊行為課件38社會學(xué)習(xí)理論班杜拉還提出保持攻擊行為的幾種主要因素：外部強化：實物獎賞、社會性獎賞、痛苦遭遇的排除替代性強化：家庭、亞文化、符號性榜樣自我強化替代性強化指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。

社會學(xué)習(xí)理論班杜拉還提出保持攻擊行為的幾種主要因素：39攻擊行為課件40社會信息加工理論道奇認(rèn)為社會信息加工包括五個步驟：編碼、解釋、反應(yīng)搜索、反應(yīng)評估和抉擇、反應(yīng)執(zhí)行如果兒童在社會信息加工的某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差或缺陷，就有可能導(dǎo)致攻擊行為，并進入惡性循環(huán)。社會信息加工理論道奇認(rèn)為社會信息加工包括五個步驟：編碼、解釋41對敵意性意圖的情景性推理攻擊性的報復(fù)對同伴敵意意圖的預(yù)期敵意性的反擊和被同伴拒絕對敵意性意圖攻擊性的報復(fù)對同伴敵意意圖敵意性的反擊42兒童攻擊行為可能與四個方面的認(rèn)知缺陷有關(guān)系對敵意線索表現(xiàn)出有偏向的注意；對他人行為解釋中存在歸因偏見；對反應(yīng)的搜索和問題解決策略存在缺陷；對攻擊行為后果樂觀的預(yù)期。兒童攻擊行為可能與四個方面的認(rèn)知缺陷有關(guān)系43第三節(jié)攻擊行為的發(fā)展特點第三節(jié)攻擊行為的發(fā)展特點44兒童攻擊行為的發(fā)生/b/17944486-1225071661.html/programs/view/6mxyafQhHSs/兒童攻擊行為的發(fā)生http://you.video.sina45兒童攻擊行為的發(fā)展幼兒攻擊行為的特點散亂的、無目的地發(fā)脾氣行為在幼兒期會消失，而且通常在4歲后很難看到3歲以上的兒童對攻擊的反擊和由挫折引起的攻擊行為明顯增加攻擊行為的引發(fā)者有很大的變化攻擊的形式和原因也在發(fā)生變化兒童攻擊行為的發(fā)展幼兒攻擊行為的特點46兒童攻擊行為的發(fā)展小學(xué)生攻擊行為的特點對直接的挑釁采取攻擊行為，往往是敵意性攻擊主要是因為小學(xué)生對他人意圖的理解能力或者觀點采擇能力都有了很大的發(fā)展，他們一旦識別他人的惡意與險惡動機，就會憤然反擊，以懲罰挑釁者兒童攻擊行為的發(fā)展小學(xué)生攻擊行為的特點47兒童攻擊行為的發(fā)展青春期攻擊行為的特點打架和敵意性攻擊在青春期迅速上升，大約在13-15歲時處于高峰，此后迅速下降；青少年犯罪增加欺負(fù)行為增加兒童攻擊行為的發(fā)展青春期攻擊行為的特點48攻擊行為的性別差異男性比女性更具有攻擊性這一結(jié)論是在性別差異心理學(xué)中研究結(jié)果最一致的在攻擊行為方面，嬰兒期和學(xué)步期的兒童幾乎沒有性別差異。學(xué)前期兒童開始互相交往時，這些差異就變得顯著起來。男孩比女孩表現(xiàn)出更強的身體攻擊性，并且這種差異在以后的時間里不斷增加。這些差異跨越經(jīng)濟群體和文化。然而，女孩比男孩更可能使用關(guān)系攻擊行為，她們利用同伴關(guān)系，非身體的傷害其他人。例如女孩會排擠她們中的一個同伴，或者散布關(guān)于她的惡意的謠言。女孩比男孩更可能成為關(guān)系攻擊行為的受害者。攻擊行為的性別差異男性比女性更具有攻擊性這一結(jié)論是在性別差異49第四節(jié)攻擊行為的影響因素及其干預(yù)第四節(jié)攻擊行為的影響因素及其干預(yù)50導(dǎo)致攻擊行為的直接外因挫折挑釁誘因?qū)е鹿粜袨榈闹苯油庖虼煺?1挫折來源明確、劇烈的挫折挫折的積累對挫折的認(rèn)知挫折來源明確、劇烈的挫折52挑釁挑釁指借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭對挑釁的認(rèn)知挑釁挑釁指借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭53誘因誘因是與挫折來源及總的攻擊行為相聯(lián)系的刺激厭惡性刺激誘因獎勵性誘因示范性誘因訓(xùn)導(dǎo)性誘因幻覺性誘因誘因誘因是與挫折來源及總的攻擊行為相聯(lián)系的刺激54攻擊行為課件55攻擊行為課件56攻擊行為課件57影響攻擊行為的背景因素溫度與攻擊行為家庭沖突和暴力暴力性的大眾傳媒和游戲影響攻擊行為的背景因素溫度與攻擊行為58溫度與攻擊行為“好邁邱西奧，咱們還是回去吧，天氣這么熱，凱普萊脫家里的人滿街都是，要是碰到了他們，又免不了一場吵架；因為在這種熱天氣，一個人的脾氣最容易暴躁起來”——《羅密歐與朱麗葉》溫度與攻擊行為59溫度與攻擊行為羅特姆（Rottom1985）的一項檔案研究發(fā)現(xiàn)空氣污染與暴力犯罪有關(guān)。在巴龍（1978）的研究也發(fā)現(xiàn)犯罪與溫度有關(guān)，他通過研究發(fā)生在夏天的城市暴亂與氣溫的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)出倒U曲線，在華氏81—85度時，暴亂的數(shù)量最多，當(dāng)溫度較低或很高時，暴亂發(fā)生的數(shù)量較少。溫度與攻擊行為羅特姆（Rottom1985）的一項檔案研究60攻擊行為課件61家庭沖突和暴力在童年時期目睹過父母之間發(fā)生暴力行為或受到父母虐待的人，在成年后對自己的子女或配偶施加暴力的可能性很大。

童年時期既目睹過父母之間的暴力行為又曾經(jīng)遭受過暴力虐待的女性在成年后更容易對自己的子女或配偶使用暴力。她們使用暴力的可能性是那些只目睹過父母的暴力行為和只受過暴力虐待的女性的兩倍。

家庭沖突和暴力在童年時期目睹過父母之間發(fā)生暴力行為或受到父母62《反恐精英CS》德國再現(xiàn)校園槍擊案FarCry玩家連殺15人《反恐精英CS》德國再現(xiàn)校園槍擊案FarCry玩家連殺1563暴力性的大眾傳媒和游戲在一項非常著名的長期研究中，艾讓和赫斯曼收集了被試在8歲、19歲以及30歲時的一系列資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童期對暴力片的偏好與他們成人后的暴力行為有著非常緊密的關(guān)系，犯罪程度接受暴力片的數(shù)量與侵犯行為的關(guān)系接受暴力片的數(shù)量與侵犯行為的關(guān)系暴力性的大眾傳媒和游戲在一項非常著名的長期研究中，艾讓和赫斯64攻擊行為課件65攻擊行為課件66影響攻擊行為的個體因素控制點歸因方式性格類型敵意性偏向影響攻擊行為的個體因素控制點67攻擊行為課件68認(rèn)知干預(yù)習(xí)得性抑制置換和尋找替罪羊社會交往技能訓(xùn)練利用積極情感創(chuàng)造良好環(huán)境認(rèn)知干預(yù)69攻擊行為人際行為是人類社會中最奇怪，最不可預(yù)測和最難以解釋的現(xiàn)象。自然界中人類面臨的最大威脅恰是人類本身。--------劉易斯.托馬斯攻擊行為人際行為是人類社會中最奇怪，最不可預(yù)測70/v_show/id_XMzQ4MTExMg==.html/v_show/id_X71攻擊行為課件72攻擊行為課件73攻擊行為課件74攻擊行為課件75盧旺達(dá)飯店1.攻擊行為取決于先天的生物基礎(chǔ)還是后天習(xí)得的？2什么樣的情境更容易誘發(fā)敵對行為呢？3.大眾媒體對攻擊行為有影響嗎？4.我們怎樣才能減少攻擊行為？盧旺達(dá)飯店1.攻擊行為取決于先天的生物基礎(chǔ)還是后天習(xí)得的？76outline攻擊行為的概念攻擊的理論攻擊行為的發(fā)展特點攻擊行為的影響因素及其干預(yù)米偌陶斯outline攻擊行為的概念米偌陶斯77第一節(jié)攻擊行為的概念第一節(jié)攻擊行為的概念78一攻擊行為的界定攻擊行為的意圖與結(jié)果問題僅有意圖而沒有付諸行動就不是攻擊攻擊是指有生命個體的行為，并可能損害該個體的身心健康攻擊行為指向的對象，在知情情況下通常有避免傷害的動機攻擊行為，指以傷害某個想逃避此種傷害的個體為目的的任何形式的行為一攻擊行為的界定攻擊行為的意圖與結(jié)果問題攻擊行為，79身邊的攻擊行為有哪些？身邊的攻擊行為有哪些？80攻擊行為的類型依據(jù)意圖或目的的分類敵意性攻擊工具性攻擊自殺式爆炸事件屬于哪一種？攻擊行為的類型依據(jù)意圖或目的的分類自殺式爆炸事件屬于哪一種？81攻擊行為的類型依據(jù)行為的性質(zhì)和方式分類反社會攻擊行為：指違反社會道德規(guī)范和社會準(zhǔn)則、不為社會所認(rèn)可的攻擊行為。親社會攻擊行為：為了達(dá)到群體的道德標(biāo)準(zhǔn)所能接受的目的，以一種社會認(rèn)可的方式所采取的攻擊行為。被認(rèn)可的攻擊行為：是介于親社會侵犯行為和反社會侵犯行為之間的行為，這類攻擊雖然不為社會準(zhǔn)則所必需，但又確實沒有違反社會準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)抓強盜，懲罰貪污犯正當(dāng)防衛(wèi)攻擊行為的類型依據(jù)行為的性質(zhì)和方式分類抓強盜，正當(dāng)防衛(wèi)82攻擊行為的實驗研究技術(shù)言語攻擊他人攻擊無生命對象設(shè)計不致于產(chǎn)生傷害的攻擊看起來真實，實則無害的攻擊/programs/view/Msls6_pr6sc/攻擊行為的實驗研究技術(shù)言語攻擊他人83第二節(jié)攻擊的理論三種觀點：（1）人類有基于生物本能的攻擊性驅(qū)力；

（2）攻擊行為是對挫折的自然反應(yīng)；（3）攻擊行為是習(xí)得的。第二節(jié)攻擊的理論三種觀點：（1）人類有基于生物本能的攻擊84本能論人性在根本上是仁慈、知足而高貴的，把社會罪惡歸咎于社會而非人性.盧梭人性的本質(zhì)是殘忍的，攻擊性驅(qū)力是與生俱來、無可避免的。英國哲學(xué)家霍布斯

本能論人性在根本上是仁慈、知足而高貴的，把社會罪惡歸咎于社會85本能論人類的攻擊行為根源于一種自我破壞的沖動。攻擊行為把這種對死亡原始的強烈欲求所蘊涵的能量轉(zhuǎn)向他人。如果得不到釋放，這種能量就會越積越多，直到爆發(fā)為止本能論人類的攻擊行為根源于一種自我破壞的沖動。攻擊行為把這種86進化心理學(xué)攻擊行為對我們的遠(yuǎn)古祖先在特定情況下的確有著適應(yīng)意義。是男人從他們成功的祖先那里繼承下來的一種心理機制，從而幫助他們提高自己的基因在下一代中得到保留的幾率。進化心理學(xué)攻擊行為對我們的遠(yuǎn)古祖先在特定情況下的確有著適應(yīng)87習(xí)性學(xué)的觀點動物的一切行為表現(xiàn)方式，都是該物種在進化過程中生存適應(yīng)的結(jié)果，并表現(xiàn)為該物種特定的“固定行為模式”。固定行為模式是指構(gòu)成某一物種的某種行為表現(xiàn)的全部動作反應(yīng)之間具有的某種固定時空關(guān)系，一旦適當(dāng)?shù)拇碳の锍霈F(xiàn)，這種動作反應(yīng)就以刻板化的系列方式表現(xiàn)出來，攻擊行為也是一種適應(yīng)行為。習(xí)性學(xué)的觀點動物的一切行為表現(xiàn)方式，都是該物種在進化過程中生88洛倫茲的觀點：攻擊是人類和動物一種好斗的本能，攻擊的驅(qū)動力來自于有幾天內(nèi)部能量的不斷積累，達(dá)到一定水平后就要通過適當(dāng)?shù)臓幎酚枰葬尫?，從而引發(fā)攻擊行為。攻擊行為發(fā)生的情況：維護社會等級秩序；保護領(lǐng)地；爭奪資源洛倫茲的觀點：89生理學(xué)的觀點神經(jīng)系統(tǒng)的影響

阿德里安.雷恩發(fā)現(xiàn)前額葉被認(rèn)為是對與攻擊性行為有關(guān)的腦區(qū)進行緊急抑制的.如前額葉、杏仁核。

基因的影響

人類的氣質(zhì)（即反應(yīng)性和反應(yīng)強度）部分是與生俱來的，同時也受交感神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)性的影響。一個人幼年表現(xiàn)出來的氣質(zhì)通常是穩(wěn)定的。生物化學(xué)因素

血液中的化學(xué)成分同樣可以影響神經(jīng)系統(tǒng)對攻擊性刺激的敏感性。生理學(xué)的觀點神經(jīng)系統(tǒng)的影響90生理學(xué)的觀點生理學(xué)的觀點91攻擊行為課件92攻擊行為課件93羅斯通等人對296對同卵雙生子和異卵雙生子進行攻擊行為的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，同卵雙生子的攻擊行為的相關(guān)遠(yuǎn)高于異卵雙生子。羅斯通等人對296對同卵雙生子和異卵雙生子進行攻擊行為的追蹤94攻擊行為課件95挫折-攻擊理論挫折-攻擊理論96攻擊行為課件97攻擊行為課件98攻擊行為課件99修正后的挫折-攻擊理論20世紀(jì)60年代，L.貝克威茨等人在實驗研究的基礎(chǔ)上對已有的挫折－侵犯假設(shè)作了進一步修改，并在內(nèi)容上有所豐富。伯克威茨認(rèn)為，人的挫折并不直接導(dǎo)致侵犯，正如考試失敗，并不一定會導(dǎo)致侵犯他人。挫折主要導(dǎo)致產(chǎn)生侵犯行為的情緒準(zhǔn)備狀態(tài)---憤怒。侵犯行為的發(fā)生，還要依賴情境侵犯線索的影響。與侵犯有關(guān)的刺激傾向于使侵犯行為得到增強。

修正后的挫折-攻擊理論20世紀(jì)60年代，L.貝克威茨等人在100修正后的挫折-攻擊理論首先，侵犯的先決因素可歸結(jié)為一般的厭惡事件,挫折是其中之一。除挫折外，厭惡事件還包括痛苦、饑餓、防御、需要等等，都可能引起人的侵犯行為。其次，情景中的某些因素會增強人的侵犯行為，也有某些因素會抑制人的侵犯行為。他的實驗證明了這一點。例如,暴力電影增加被試侵犯那些曾給他帶來不愉快的人的可能性和“武器效應(yīng)”等。修正后的挫折-攻擊理論首先，侵犯的先決因素可歸結(jié)為一般的厭惡101武器效應(yīng)（WeaponsEffect）伯克威茨先讓實驗助手故意制造挫折情境，激怒實驗參加者，然后，實驗安排一個機會，讓他們可以對激怒自己的實驗者實施電擊。電擊時有兩種情境：一種是可以看到桌子上放著一只左輪手槍，一種是只看到一只羽毛球拍。實驗結(jié)果與研究者的假設(shè)相符，即被激怒的人們看到手槍時，比看到羽毛球拍實施了更多的電擊。是手槍增強了人們侵犯的行為。后來，人們將武器增強侵犯行為的現(xiàn)象稱為“武器效應(yīng)”。武器效應(yīng)（WeaponsEffect）伯克威茨先讓實驗助手102武器效應(yīng)的啟示這個實驗告訴我們，社會暴力事件與環(huán)境中存在著刺激暴力事件的“武器”有關(guān)聯(lián)。正如伯克威茨所說的：“槍支不僅僅使暴力成為可能，也刺激了暴力。手指摳動扳機，扳機也帶動手指。”武器恰恰為正在憤怒情緒中的人提供了線索和更多的行為暗示，對其破壞性行為起了推波助瀾的作用。

武器效應(yīng)的啟示103攻擊行為課件104修正后的挫折-攻擊理論各種厭惡事件都可能成為侵犯的誘因，它們引起某種情緒喚醒或是侵犯行為的準(zhǔn)備狀態(tài)。這種準(zhǔn)備狀態(tài)是內(nèi)部的，它總是外界中某種厭惡事件的直接產(chǎn)物。侵犯行為的準(zhǔn)備狀態(tài)和它的外部表現(xiàn)都深受環(huán)境中其他因素以及這些因素的性質(zhì)的影響。挫折作為侵犯的誘因之一，在外部適當(dāng)?shù)臈l件下，經(jīng)數(shù)次重復(fù)，便會與侵犯行為形成習(xí)慣性聯(lián)系。

修正后的挫折-攻擊理論各種厭惡事件都可能成為侵犯的誘因，它們105社會學(xué)習(xí)理論班杜拉認(rèn)為，人并不是生來就具有侵犯能力的，這種能力必須通過學(xué)習(xí)獲得。觀察學(xué)習(xí)和直接學(xué)習(xí)社會學(xué)習(xí)理論班杜拉認(rèn)為，人并不是生來就具有侵犯能力的，這種能106攻擊行為課件107社會學(xué)習(xí)理論班杜拉還提出保持攻擊行為的幾種主要因素：外部強化：實物獎賞、社會性獎賞、痛苦遭遇的排除替代性強化：家庭、亞文化、符號性榜樣自我強化替代性強化指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。

社會學(xué)習(xí)理論班杜拉還提出保持攻擊行為的幾種主要因素：108攻擊行為課件109社會信息加工理論道奇認(rèn)為社會信息加工包括五個步驟：編碼、解釋、反應(yīng)搜索、反應(yīng)評估和抉擇、反應(yīng)執(zhí)行如果兒童在社會信息加工的某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差或缺陷，就有可能導(dǎo)致攻擊行為，并進入惡性循環(huán)。社會信息加工理論道奇認(rèn)為社會信息加工包括五個步驟：編碼、解釋110對敵意性意圖的情景性推理攻擊性的報復(fù)對同伴敵意意圖的預(yù)期敵意性的反擊和被同伴拒絕對敵意性意圖攻擊性的報復(fù)對同伴敵意意圖敵意性的反擊111兒童攻擊行為可能與四個方面的認(rèn)知缺陷有關(guān)系對敵意線索表現(xiàn)出有偏向的注意；對他人行為解釋中存在歸因偏見；對反應(yīng)的搜索和問題解決策略存在缺陷；對攻擊行為后果樂觀的預(yù)期。兒童攻擊行為可能與四個方面的認(rèn)知缺陷有關(guān)系112第三節(jié)攻擊行為的發(fā)展特點第三節(jié)攻擊行為的發(fā)展特點113兒童攻擊行為的發(fā)生/b/17944486-1225071661.html/programs/view/6mxyafQhHSs/兒童攻擊行為的發(fā)生http://you.video.sina114兒童攻擊行為的發(fā)展幼兒攻擊行為的特點散亂的、無目的地發(fā)脾氣行為在幼兒期會消失，而且通常在4歲后很難看到3歲以上的兒童對攻擊的反擊和由挫折引起的攻擊行為明顯增加攻擊行為的引發(fā)者有很大的變化攻擊的形式和原因也在發(fā)生變化兒童攻擊行為的發(fā)展幼兒攻擊行為的特點115兒童攻擊行為的發(fā)展小學(xué)生攻擊行為的特點對直接的挑釁采取攻擊行為，往往是敵意性攻擊主要是因為小學(xué)生對他人意圖的理解能力或者觀點采擇能力都有了很大的發(fā)展，他們一旦識別他人的惡意與險惡動機，就會憤然反擊，以懲罰挑釁者兒童攻擊行為的發(fā)展小學(xué)生攻擊行為的特點116兒童攻擊行為的發(fā)展青春期攻擊行為的特點打架和敵意性攻擊在青春期迅速上升，大約在13-15歲時處于高峰，此后迅速下降；青少年犯罪增加欺負(fù)行為增加兒童攻擊行為的發(fā)展青春期攻擊行為的特點117攻擊行為的性別差異男性比女性更具有攻擊性這一結(jié)論是在性別差異心理學(xué)中研究結(jié)果最一致的在攻擊行為方面，嬰兒期和學(xué)步期的兒童幾乎沒有性別差異。學(xué)前期兒童開始互相交往時，這些差異就變得顯著起來。男孩比女孩表現(xiàn)出更強的身體攻擊性，并且這種差異在以后的時間里不斷增加。這些差異跨越經(jīng)濟群體和文化。然而，女孩比男孩更可能使用關(guān)系攻擊行為，她們利用同伴關(guān)系，非身體的傷害其他人。例如女孩會排擠她們中的一個同伴，或者散布關(guān)于她的惡意的謠言。女孩比男孩更可能成為關(guān)系攻擊行為的受害者。攻擊行為的性別差異男性比女性更具有攻擊性這一結(jié)論是在性別差異118第四節(jié)攻擊行為的影響因素及其干預(yù)第四節(jié)攻擊行為的影響因素及其干預(yù)119導(dǎo)致攻擊行為的直接外因挫折挑釁誘因?qū)е鹿粜袨榈闹苯油庖虼煺?20挫折來源明