人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃?本冊(cè)教學(xué)要?求1、學(xué)?會(huì)漢語(yǔ)拼音?，能讀準(zhǔn)聲?母、韻母、?聲調(diào)和整體?認(rèn)讀音節(jié)，?能準(zhǔn)確拼讀?，正確書(shū)寫(xiě)?。2、認(rèn)?識(shí)漢字__?_個(gè)，會(huì)寫(xiě)?其中___?個(gè)，掌握筆?畫(huà)順序，書(shū)?寫(xiě)正確、工?整。3、?感受閱讀的?樂(lè)趣，能流?利正確朗讀?課文，學(xué)習(xí)?借助讀物中?的圖畫(huà)閱讀?。4、養(yǎng)?成說(shuō)普通話?的習(xí)慣，能?認(rèn)真傾聽(tīng)，?了解內(nèi)容;?能與人交談?，態(tài)度大方?，有禮貌，?有自信心。?重難點(diǎn)能?準(zhǔn)確拼讀音?節(jié)并正確書(shū)?寫(xiě)，借助拼?音閱讀，說(shuō)?標(biāo)準(zhǔn)普通話?，能在生活?中主動(dòng)識(shí)字?，養(yǎng)成良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?。喜歡閱讀?，并在閱讀?中主動(dòng)積累?詞語(yǔ)，能與?人交流閱讀?后的感受和?想法。本?學(xué)期教學(xué)設(shè)?想與措施?1、體現(xiàn)玩?中學(xué)的意圖?，讓兒童在?喜聞樂(lè)見(jiàn)的?情境中學(xué)習(xí)?拼音，認(rèn)識(shí)?漢字，激發(fā)?興趣，培植?信心。2?、正確認(rèn)識(shí)?學(xué)生之間的?差異，對(duì)于?生字要在多?次在語(yǔ)言環(huán)?境中復(fù)現(xiàn)，?讓學(xué)生從整?體上認(rèn)記字?形，使識(shí)字?得以鞏固。?3、引導(dǎo)?學(xué)生積累語(yǔ)?言，特別注?意課外讀物?中好詞佳句?的積累。?第一單元：?學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼?音，能讀準(zhǔn)?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認(rèn)讀音節(jié)?，能準(zhǔn)確拼?讀音節(jié)，正?確書(shū)寫(xiě)聲母?、韻母和音?節(jié)。借助拼?音識(shí)字正音?，學(xué)說(shuō)普通?話。第二?單元：繼續(xù)?鞏固漢語(yǔ)拼?音，認(rèn)識(shí)生?字，學(xué)會(huì)書(shū)?寫(xiě)。借助圖?畫(huà)讀懂課文?能簡(jiǎn)單的讀?句說(shuō)句，拓?展詞語(yǔ)。?第三單元：?讀懂詩(shī)歌，?感悟詩(shī)中所?描繪的景象?，從中受到?熏陶。繼續(xù)?鞏固漢語(yǔ)拼?音，認(rèn)識(shí)生?字，學(xué)會(huì)書(shū)?寫(xiě)。第四?單元：發(fā)揮?想象，學(xué)會(huì)?有感情朗誦?。復(fù)習(xí)數(shù)筆?畫(huà)，按偏旁?歸類(lèi)，逐步?養(yǎng)成正確使?用量詞的習(xí)?慣。第五?單元：讓學(xué)?生學(xué)會(huì)在各?種不同的生?活情境中自?覺(jué)地認(rèn)識(shí)漢?字，了解更?多知識(shí)，并?使學(xué)生感受?中國(guó)人造字?的智慧，從?而激發(fā)更大?的識(shí)字熱情?。第六單?元：讀懂課?文，感受文?中作者的真?摯情感，從?中受到啟發(fā)?與感染。練?習(xí)讀好長(zhǎng)句?子，會(huì)用會(huì)?用“嗎、呢?、吧”說(shuō)疑?問(wèn)句。繼續(xù)?認(rèn)識(shí)生字，?學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。?第七單元?：通過(guò)一個(gè)?個(gè)童話故事?，激發(fā)學(xué)生?閱讀的興趣?，提高閱讀?能力，積累?詞語(yǔ)，鞏固?識(shí)字。人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）一?、班級(jí)概?況分析：?學(xué)生剛?cè)胄?，對(duì)學(xué)校的?常規(guī)不了解?。年紀(jì)小，?自律性差。?但都比較懂?禮貌，見(jiàn)到?老師能主動(dòng)?問(wèn)好。有部?分學(xué)生有說(shuō)?普通話的意?識(shí)，能用簡(jiǎn)?短的普通話?與老師和同?學(xué)做簡(jiǎn)單的?交流。個(gè)別?學(xué)生不懂得?執(zhí)筆方法，?需要老師不?斷糾正、督?促。至于其?他學(xué)習(xí)成績(jī)?還有待于在?今后去了解?.二、本?冊(cè)教材分析?本冊(cè)教材?包括“入學(xué)?教育、漢語(yǔ)?拼音、識(shí)字?、課文、語(yǔ)?文園地、口?語(yǔ)交際”六?個(gè)部分。入?學(xué)教育的目?的在于幫助?學(xué)生了解學(xué)?校生活，了?解學(xué)習(xí)常規(guī)?。接下來(lái)是?漢語(yǔ)拼音，?學(xué)拼音的同?時(shí)認(rèn)識(shí)__?_個(gè)常用字?。而后是識(shí)?字(一)，?___篇課?文，識(shí)字(?二)，又_?__篇課文?。兩個(gè)識(shí)字?單元各4課?，每課認(rèn)字?12~__?_個(gè)。__?_篇課文分?做___個(gè)?單元，大體?按由淺入深?的順序編排?，每個(gè)單元?的課文在內(nèi)?容上有一定?的聯(lián)系。每?個(gè)單元之后?設(shè)語(yǔ)文園地?，以豐富的?內(nèi)容和多樣?的形式，鞏?固語(yǔ)文知識(shí)?，發(fā)展語(yǔ)文?能力。此外?，全冊(cè)設(shè)_?__個(gè)口語(yǔ)?交際話題，?安排在每個(gè)?單元后面，?使學(xué)生在創(chuàng)?設(shè)的情境中?進(jìn)行口語(yǔ)交?際的訓(xùn)練。?識(shí)字的編?排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)?分開(kāi)，多認(rèn)?少寫(xiě)。教?材的編寫(xiě)以?課程標(biāo)準(zhǔn)為?依據(jù)，體現(xiàn)?了課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的基本?理念和基本?精神，教材?內(nèi)容具有綜?合性、科學(xué)?性、時(shí)代性?、趣味性、?廣泛適用性?等特點(diǎn)。?三、本學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?1.漢語(yǔ)?拼音。學(xué)?會(huì)漢語(yǔ)拼音?，能讀準(zhǔn)聲?母、韻母、?聲調(diào)和整體?認(rèn)讀音節(jié)。?能準(zhǔn)確地?拼讀音節(jié)，?正確書(shū)寫(xiě)聲?母、韻母和?音節(jié)。能?借助漢語(yǔ)拼?音認(rèn)讀漢字?。2.?識(shí)字與寫(xiě)字?。認(rèn)識(shí)常用?漢字___?個(gè)，其中_?__個(gè)會(huì)寫(xiě)?。喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望。掌握?漢字的基本?筆畫(huà)，能按?筆順規(guī)則寫(xiě)?字。初步養(yǎng)?成正確的寫(xiě)?字姿勢(shì)和良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣。3.?閱讀。?學(xué)習(xí)用普通?話正確朗讀?課文。喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂(lè)趣?。學(xué)習(xí)借助?讀物中的圖?畫(huà)閱讀。?4.口語(yǔ)?交際。能?認(rèn)真聽(tīng)別人?講話努力了?解講話的主?要內(nèi)容。與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。積極參加?討論，對(duì)感?興趣的話題?發(fā)表自己的?意見(jiàn)。四?、本冊(cè)教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)：(一?)、重點(diǎn)：?1、漢?語(yǔ)拼音是學(xué)?生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)?的工具，因?此漢語(yǔ)拼音?的教學(xué)是重?點(diǎn)。2、?認(rèn)識(shí)常用?漢字___?個(gè)，其中會(huì)?寫(xiě)___個(gè)?漢字。3?、學(xué)講普通?話，逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣。?(二)、難?點(diǎn)：1、?漢語(yǔ)拼音比?較抽象又容?易混淆，因?此學(xué)生掌握?起來(lái)就比較?困難，因此?，拼音教學(xué)?是難點(diǎn)。?2、識(shí)字量?的增加，是?學(xué)生“回生?率”很高，?因此___?個(gè)漢字教學(xué)?是難點(diǎn)，如?何鞏固漢字?更是一個(gè)難?點(diǎn)。3、?如何引導(dǎo)學(xué)?生積累語(yǔ)言?，在閱讀教?學(xué)中是個(gè)難?點(diǎn)。五、?提高教學(xué)?質(zhì)量主要措?施：1、?幫助學(xué)生?了解學(xué)校常?規(guī)，幫助學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。2、?吃透新教材?，深入了解?學(xué)生，創(chuàng)造?性地使用新?教材。3?、充分利?用多媒體，?利用教材優(yōu)?美的情境圖?，創(chuàng)設(shè)輕松?愉悅的學(xué)習(xí)?情境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?4、加強(qiáng)?語(yǔ)文和兒童?生活的聯(lián)系?;引導(dǎo)學(xué)生?留意生活，?在生活中學(xué)?語(yǔ)文。5?、設(shè)立學(xué)?習(xí)小組，讓?學(xué)生自主合?作地開(kāi)展學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)合?作探究精神?。6、?認(rèn)真批改每?課作業(yè)，及?時(shí)作好反饋?、小結(jié)。?7、尊重?學(xué)生的個(gè)體?差異，及時(shí)?導(dǎo)優(yōu)輔差。?8、變學(xué)?會(huì)為會(huì)學(xué)，?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)的靈活方?法，把主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)生?。盡量注重?教材和整合?，整體地運(yùn)?用教材，并?力求能創(chuàng)造?性地使用教?材，進(jìn)行整?單元備課，?在備課時(shí)注?重單元內(nèi)每?個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)?系。9、?識(shí)字教學(xué)遵?循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)?、多認(rèn)少寫(xiě)?的原則，在?不加重學(xué)生?負(fù)擔(dān)的情況?之下，使他?們能夠盡早?閱讀。在具?體的教學(xué)過(guò)?程當(dāng)中，引?導(dǎo)學(xué)生借助?拼音和字典?學(xué)習(xí)生字，?發(fā)現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)系?，提倡學(xué)生?運(yùn)用記憶規(guī)?律，將已經(jīng)?學(xué)過(guò)的部件?、識(shí)字方法?遷移到新的?認(rèn)記生字的?學(xué)習(xí)當(dāng)中。?尊重學(xué)生的?不同的學(xué)習(xí)?方式和學(xué)習(xí)?方法，相信?學(xué)生能夠應(yīng)?用已經(jīng)形成?的初步的識(shí)?字能力來(lái)獨(dú)?立識(shí)字，鼓?勵(lì)他們用自?己最喜歡、?最習(xí)慣的方?法認(rèn)記漢字?。積極提倡?同學(xué)之間交?流識(shí)字的方?法、經(jīng)驗(yàn)和?感受，一起?玩識(shí)字、組?詞的游戲或?一同制作生?字、詞語(yǔ)卡?片，促進(jìn)學(xué)?生在合作學(xué)?習(xí)中分享識(shí)?字的樂(lè)趣。?10、重?視學(xué)生寫(xiě)字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，要加強(qiáng)寫(xiě)?字教學(xué)的指?導(dǎo)。在指導(dǎo)?寫(xiě)字的時(shí)候?