人教版九年級(jí)思想政治教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想教材以?認(rèn)真貫徹_?__提出的?“加強(qiáng)思想?道德建設(shè)”?、“弘揚(yáng)和?培育民族精?神”、“建?設(shè)社會(huì)主義?精神文明”?的要求，充?分體現(xiàn)《愛(ài)?國(guó)主義教育?實(shí)施綱要》?《公民道德?建設(shè)實(shí)施綱?要》《國(guó)務(wù)?___關(guān)于?基礎(chǔ)教育改?革與發(fā)展的?決定》《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?等有關(guān)文件?精神，以《?全日制義務(wù)?教育思想品?德課程標(biāo)準(zhǔn)?》為根本依?據(jù)。二、?教學(xué)目標(biāo)與?要求《思?想政治課課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?依據(jù)，根據(jù)?人教版九年?級(jí)《思想品?德》教材修?訂說(shuō)明，準(zhǔn)?確把握教材?變化。通過(guò)?學(xué)習(xí)我國(guó)基?本國(guó)情，了?解基本國(guó)策?，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)?關(guān)系一定適?應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)?展的客觀規(guī)?律;通過(guò)了?解憲法規(guī)定?的我國(guó)的根?本政治制度?，認(rèn)識(shí)人民?是國(guó)家主人?的真正含義?。通過(guò)實(shí)踐?履責(zé)活動(dòng)、?探究改革開(kāi)?放帶來(lái)的變?化、嘗試參?與社會(huì)政治?生活等，了?解社會(huì)、融?入社會(huì);通?過(guò)了解現(xiàn)階?段的共同理?想，樹(shù)立艱?苦奮斗精神?，辯證的看?待社會(huì)生活?，正確對(duì)待?理想與現(xiàn)實(shí)?。貫徹教學(xué)?的針對(duì)性原?則，在教學(xué)?中注意聯(lián)系?國(guó)際、國(guó)內(nèi)?政治和經(jīng)濟(jì)?生活中的實(shí)?際以及學(xué)生?的思想實(shí)際?，做到知識(shí)?、能力、覺(jué)?悟共同提高?。使全體學(xué)?生都能達(dá)到?課程標(biāo)準(zhǔn)所?規(guī)定的目標(biāo)?。第一，?以人為本、?以學(xué)生發(fā)展?為本。突?出以學(xué)生為?本的教學(xué)理?念，將學(xué)生?作為教學(xué)的?主體。面向?全體學(xué)生，?發(fā)揮學(xué)生的?個(gè)性特征。?第二，平?等互動(dòng)的師?生關(guān)系。?充滿激情地?營(yíng)造一種民?主、和諧的?教學(xué)氛圍，?并在這種良?好的氛圍中?展現(xiàn)出自己?的教學(xué)風(fēng)采?。通過(guò)師生?之間的思維?互動(dòng)、情感?互動(dòng)、心靈?互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)?了師生在知?識(shí)與能力的?共同發(fā)展。?第三，學(xué)?生積極主動(dòng)?、自主探究?的學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中，?要特別關(guān)注?學(xué)生在認(rèn)知?過(guò)程中的體?驗(yàn)、感悟，?啟迪學(xué)生思?維，讓學(xué)生?在積極主動(dòng)?、自主探究?的學(xué)習(xí)中有?機(jī)地整合新?課程改革所?提出的“三?維一體”的?教學(xué)目標(biāo)，?即知識(shí)與技?能、過(guò)程與?方法、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀的有機(jī)統(tǒng)?一。第四?，努力踐行?。思想品?德課是一門?實(shí)踐性很強(qiáng)?的課程。思?想品德情感?、意識(shí)的培?養(yǎng)，良好行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成都離不開(kāi)?實(shí)踐。因此?，思想品德?課強(qiáng)調(diào)與社?會(huì)生活、學(xué)?生生活的緊?密聯(lián)系，注?重發(fā)揮學(xué)生?的主體性，?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與學(xué)校?、家庭和社?區(qū)的實(shí)踐活?動(dòng)，在活動(dòng)?中提高思想?道德水平;?提倡參與、?體驗(yàn)、討論?、探究等多?種學(xué)習(xí)方式?，促進(jìn)學(xué)生?能力以及情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的發(fā)?展。新教材?較大幅度地?增加了實(shí)踐?教學(xué)。在教?學(xué)時(shí)間安排?中，至少要?有___%?的課時(shí)，用?于開(kāi)展學(xué)生?課堂活動(dòng)和?相關(guān)的實(shí)踐?活動(dòng)，做到?知行統(tǒng)一。?三、教材?分析：《?思想品德》?九年級(jí)(全?一冊(cè))教材?共分四單元?十二課。從?總的設(shè)計(jì)思?路來(lái)看，第?一單元“世?界大舞臺(tái)”?，第二單元?“共同生活?”，第三單?元“法治時(shí)?代”第四單?元“從這里?出發(fā)”。?1、教學(xué)理?念新新教?材遵循課程?功能的多元?化指向，十?分關(guān)注學(xué)生?的實(shí)際生活?、關(guān)注學(xué)生?的情感體驗(yàn)?，關(guān)注學(xué)生?的道德生活?，使課堂不?僅是知識(shí)傳?授的殿堂，?更是人格養(yǎng)?成的殿堂。?為此，教材?滲透著情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的內(nèi)容?，為教師和?學(xué)生提供了?生動(dòng)豐富的?道德、人文?因素。為教?師創(chuàng)造性地?展示教學(xué)才?能提供了平?臺(tái)，另一方?面也為學(xué)生?創(chuàng)造性地自?主學(xué)習(xí)和多?渠道獲取知?識(shí)1提?供了空間。?關(guān)注人是新?課程的核心?理念，一切?為了每一位?學(xué)生的發(fā)展?，讓學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?人，同時(shí)也?是教材的主?人。教材十?分關(guān)注教師?與學(xué)生交往?、互動(dòng)，為?師生相互交?流、相互溝?通、相互啟?發(fā)、相互補(bǔ)?充提供了時(shí)?間與空間，?從而使教師?和學(xué)生實(shí)現(xiàn)?知識(shí)共享、?教學(xué)相長(zhǎng)，?達(dá)到共同發(fā)?展。2.?內(nèi)容結(jié)構(gòu)新?《思想品?德》九年級(jí)?教材突破學(xué)?科化傾向，?根據(jù)學(xué)生發(fā)?展的需要，?對(duì)九年級(jí)這?一年齡段學(xué)?生所需知識(shí)?進(jìn)行了整合?，將心理、?道德、法律?、國(guó)情知識(shí)?進(jìn)行有機(jī)的?交融，形成?一個(gè)新的貼?近學(xué)生實(shí)際?需要的結(jié)構(gòu)?體系。3?.呈現(xiàn)方式?新根據(jù)新?的課程理念?，在編寫(xiě)教?材時(shí)，教材?突出了以學(xué)?生為本的原?則，適應(yīng)學(xué)?生發(fā)展的需?要、適應(yīng)學(xué)?生的實(shí)際水?平，采用主?題探究、情?境導(dǎo)入、用?圖說(shuō)理、師?生互動(dòng)、相?關(guān)鏈接等方?式呈現(xiàn)教學(xué)?內(nèi)容，留有?展示學(xué)生才?能的空間，?同時(shí)也為教?師開(kāi)展創(chuàng)造?性教學(xué)提供?平臺(tái)。教材?內(nèi)容的呈現(xiàn)?是多樣化的?形式，它包?括：正文?──學(xué)習(xí)的?主體內(nèi)容，?全部用宋體?字。師生?互動(dòng)──主?要是探究性?學(xué)習(xí)，用虛?線框標(biāo)識(shí)。?探究活動(dòng)內(nèi)?容豐富、形?式生動(dòng)活潑?，有情境、?思考問(wèn)題、?實(shí)踐活動(dòng)等?;情境有圖?片、材料，?實(shí)踐活動(dòng)有?寫(xiě)、說(shuō)、看?、做、查等?。名人名?言──選擇?一些偉人、?名人、學(xué)者?的經(jīng)典名言?，穿插在教?材中。相?關(guān)鏈接──?對(duì)事例、資?料、數(shù)據(jù)的?引述。插?圖──配合?教材內(nèi)容的?照片、圖片?等?？傊?，新教材的?呈現(xiàn)方式新?穎、生動(dòng)活?潑，適合初?中學(xué)生閱讀?和使用。?4.鮮活的?信息資料?教材在信息?材料的選擇?上，突出了?時(shí)代性、國(guó)?際性、民族?性的特色。?為遵循課程?改革的新理?念，利于學(xué)?生體驗(yàn)、感?悟，在選擇?材料時(shí)，注?重貼近學(xué)生?、貼近生活?、貼近時(shí)代?，讓學(xué)生學(xué)?起來(lái)親切。?5.促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展的?評(píng)價(jià)方式評(píng)?價(jià)方式是教?學(xué)的重要環(huán)?節(jié)，它直接?影響著課程?培養(yǎng)目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)。注重?情感、知識(shí)?、能力、行?為等方面的?綜合評(píng)價(jià)，?強(qiáng)調(diào)教師與?學(xué)生的自我?反思，促進(jìn)?教師與學(xué)生?的共同發(fā)展?。通過(guò)評(píng)價(jià)?，努力創(chuàng)設(shè)?有利于學(xué)生?積極、主動(dòng)?、創(chuàng)造性學(xué)?習(xí)的氛圍?四、學(xué)生情?況分析(?一)對(duì)思想?品德學(xué)科學(xué)?習(xí)的認(rèn)識(shí)?全校學(xué)生對(duì)?思想品德學(xué)?科的目的不?明確，一部?分學(xué)生誤認(rèn)?為主科語(yǔ)、?數(shù)、外就是?興趣，中考?要考的高分?科目就是興?趣。興趣對(duì)?一些基礎(chǔ)不?好的學(xué)生來(lái)?說(shuō)尚無(wú)定型?，隨著年級(jí)?升高、任課?老師變化而?變化。中考?壓力越大，?對(duì)主要學(xué)科?興趣越高，?對(duì)一般學(xué)科?興趣越低，?并呈現(xiàn)興趣?的多樣性。?喜歡某老師?，則某老師?所任的學(xué)科?就是最大的?興趣。興趣?的變化不穩(wěn)?定，反映出?學(xué)生在興趣?上的不確定?性，沒(méi)有形?成自己的獨(dú)?特興趣，學(xué)?習(xí)目的不明?確。(二?)學(xué)生學(xué)法?上的不恰當(dāng)?。通過(guò)上?學(xué)期未統(tǒng)考?來(lái)看，學(xué)生?會(huì)讀圖、識(shí)?圖、漫畫(huà)分?析的只有三?分之二。還?有近六分之?一的學(xué)生不?能獨(dú)立完成?作業(yè)。學(xué)生?考“抄書(shū)本?”的要占_?__%。鑒?于以上情況?，許多學(xué)生?還沒(méi)有掌握?正確的學(xué)習(xí)?方法，他們?停留在“上?課記筆記，?考試考筆記?，抄書(shū)本，?考后不理解?”的應(yīng)試教?育的一套。?還是不會(huì)“?注意觀察”?、“思考理?解”、“識(shí)?記聯(lián)想”、?“應(yīng)用遷移?”。停留在?“攙著走”?，甚至“牽?著走”或“?推著走”的?水平上，碰?到不懂的問(wèn)?題，任其自?然。有相當(dāng)?一部分學(xué)生?自己不會(huì)查?找材料，不?能分析資料?、運(yùn)用資料?獨(dú)立完成布?置的學(xué)習(xí)任?務(wù)，要靠老?師、家長(zhǎng)指?導(dǎo)才能完成?。造成考試?成績(jī)很低。?九年級(jí)學(xué)?生即將完成?九年義務(wù)教?育學(xué)業(yè)，面?臨著人生的?一次重大選?擇。每位同?學(xué)都能夠很?好地把握自?己的人生航?標(biāo)，對(duì)成才?和擇業(yè)之路?能做出正確?的選擇，因?而在學(xué)習(xí)上?有一定的?2學(xué)習(xí)興?趣，學(xué)習(xí)比?較認(rèn)真刻苦?，經(jīng)過(guò)兩年?多的學(xué)習(xí)積?累了豐富的?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?有了一定的?分析問(wèn)題解?決問(wèn)題的能?力，能夠做?到合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?、自主學(xué)習(xí)?，不僅能?對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)?題做出正確?的分析而且?還能對(duì)一些?較為復(fù)雜的?問(wèn)題進(jìn)行分?析綜合。在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?主要適應(yīng)探?究性學(xué)習(xí)，?充分發(fā)揮自?己的想象力?和創(chuàng)造力?五、教學(xué)措?施1.激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，調(diào)動(dòng)?積極性，以?學(xué)生為中心?開(kāi)展教學(xué)，?樹(shù)立為學(xué)生?的終身服務(wù)?的教學(xué)思想?;2.采?用互動(dòng)式教?學(xué)，注重學(xué)?生的全面發(fā)?展，活躍課?堂，激發(fā)學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?;3.扎?實(shí)基礎(chǔ)、突?出重點(diǎn)，培?養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)?意志，能夠?堅(jiān)持學(xué)習(xí)。?4.充分?運(yùn)用新課程?理念,加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生綜合?能力的培養(yǎng)?,注重教學(xué)?的過(guò)程和方?法,知識(shí)和?能力,情感?態(tài)度和價(jià)值?觀的三維目?標(biāo)的落實(shí)。?六、教學(xué)?安排與方法?：教學(xué)進(jìn)?度安排：每?框安排一課?時(shí)。教學(xué)?內(nèi)容過(guò)多的?適當(dāng)延長(zhǎng)為?二課時(shí)，第?一遍教學(xué)一?定要扎實(shí)。?要增強(qiáng)教育?的針對(duì)性、?有效性和時(shí)?代感，必須?改進(jìn)教學(xué)方?法，采用啟?發(fā)式、討論?式、探究式?、自主式等?方法進(jìn)行教?學(xué)。教學(xué)?方法應(yīng)該符?合以下要求?。第一，?能使學(xué)生主?動(dòng)參與。?要?jiǎng)?chuàng)造一種?良好的氣氛?，使學(xué)生積?極參與。?第二，鼓勵(lì)?學(xué)生勇于探?索。把課?堂上的師生?交往，看作?是師生對(duì)知?識(shí)共同探索?的過(guò)程，視?作為知識(shí)再?發(fā)展、再創(chuàng)?造的過(guò)程。?第三，有?利于學(xué)生勤?于動(dòng)手。?學(xué)生在動(dòng)手?中求知、求?情、求發(fā)展?。第四，?促使學(xué)生善?于反思。?自我反思;?交互反思─?─通過(guò)別人?的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)?識(shí)自己。?第五，能讓?學(xué)生樂(lè)于合?作。資源?共享，情感?共鳴，互幫?互學(xué)，合作?分工。為?了達(dá)到以上?要求，要努?力做到以下?“五要”。?第一，要?重視情境創(chuàng)?設(shè)。能讓學(xué)?生在具體活?動(dòng)中得到體?驗(yàn)，求得發(fā)?展。第二?，要學(xué)會(huì)活?化教材。能?拓寬教材的?探索空間;?挖掘教材的?個(gè)性內(nèi)涵;?還原教材的?生活本色。?第三，要?善于和諧教?學(xué)。采用三?段式──課?前參與;課?中探索;課?后延伸。?第四，要發(fā)?揮學(xué)生作用?。要充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，突?出創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能力?的培養(yǎng)。?第五，要運(yùn)?用教學(xué)媒體?。努力應(yīng)利?用現(xiàn)代信息?技術(shù)手段進(jìn)?行教學(xué)，努?力實(shí)現(xiàn)教學(xué)?手段的現(xiàn)代?化。人教版九年級(jí)思想政治教學(xué)計(jì)劃（二）一、?班級(jí)基本情?況本學(xué)期?我擔(dān)任九年?級(jí)三個(gè)班的?政治教學(xué)任?務(wù)。九⑷、?九⑹、九⑻?班是普通班?，學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)比較薄?弱，學(xué)習(xí)積?極性比較差?，尤其九⑷?班還存在厭?學(xué)情緒，所?以教學(xué)中必?須有的放矢?，加以引導(dǎo)?，對(duì)他們施?以道德教育?，學(xué)科教育?，人生教育?，使他們具?有正確的、?積極的、健?康向上的人?生觀和價(jià)值?觀，學(xué)有所?得，學(xué)有所?成，逐步提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。九⑷班是?重點(diǎn)班，學(xué)?生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較好，學(xué)習(xí)?氣氛較濃，?自主性也較?強(qiáng)，教學(xué)中?應(yīng)重視中間?部份大多數(shù)?同學(xué)，重點(diǎn)?指導(dǎo)優(yōu)生，?但也要兼顧?差生，力爭(zhēng)?期末使全班?同學(xué)的學(xué)習(xí)?成績(jī)都有較?大提高。?二、本期教?學(xué)目標(biāo)1?.復(fù)習(xí)內(nèi)容?：根據(jù)中考?要求，主要?復(fù)習(xí)人民版?九年級(jí)思想?政治全一冊(cè)?。2.鞏?固復(fù)習(xí)法。?使學(xué)生對(duì)考?點(diǎn)懂、通、?透，能夠把?所學(xué)知識(shí)運(yùn)?用到考試中?分析相關(guān)問(wèn)?題。3.?把握好中考?考點(diǎn)，鞏固?基本知識(shí)，?結(jié)合20-?-年___?月至20-?-年___?月時(shí)事熱點(diǎn)?，提升學(xué)生?的應(yīng)考能力?，三、采?取的措施?1.全面復(fù)?習(xí)將全部?知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?全面復(fù)習(xí)，?使學(xué)生能夠?扎實(shí)地掌握?書(shū)本知識(shí)，?做到胸有成?竹，有目的?有計(jì)劃地搞?好三次測(cè)驗(yàn)?，一方面檢?驗(yàn)學(xué)生的所?學(xué)知識(shí)，另?一方面培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)試?能力。這一?階段的復(fù)習(xí)?目標(biāo)側(cè)重于?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?的領(lǐng)會(huì)、記?憶，并使其?系統(tǒng)化。所?以復(fù)習(xí)中必?須做到目標(biāo)?明確，做到?有的放矢。?本學(xué)期用?來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)?的時(shí)間較短?，因此要提?高課堂效率?，指導(dǎo)學(xué)生?合理利用課?余時(shí)間加強(qiáng)?復(fù)習(xí)鞏固。?對(duì)此，在教?學(xué)中我所要?做的工作是?，抓住重要?知識(shí)點(diǎn)突出?復(fù)習(xí)。即是?說(shuō)既要有知?識(shí)的系統(tǒng)化?，又要突出?重點(diǎn)。在復(fù)?習(xí)過(guò)程中重?點(diǎn)知識(shí)要放?在突出的位?置。根據(jù)?教學(xué)規(guī)律和?教材的內(nèi)在?聯(lián)系，選擇?合適的復(fù)習(xí)?方法，比如?采用比較法?，把相關(guān)的?知識(shí)放在一?起進(jìn)行比較?，掌握相互?之間的區(qū)別?和聯(lián)系;設(shè)?計(jì)針對(duì)性強(qiáng)?的試題，幫?助學(xué)生練習(xí)?鞏固，利用?課余時(shí)間注?重對(duì)不同層?次學(xué)生的提?問(wèn)與輔導(dǎo)。?全面了解學(xué)?生的基本情?況，體現(xiàn)“?以學(xué)生為主?體，以教師?為主導(dǎo)，以?訓(xùn)練為主線?”的三主目?標(biāo)，“及時(shí)?反饋矯正”?和“因材施?教，分類進(jìn)?行”的原則?，緊緊圍繞?教材，精心?選題，顧全?好、中、差?等不同層次?的學(xué)生。通?過(guò)提問(wèn)，了?解學(xué)生知識(shí)?記憶的情況?和欠缺的地?方，調(diào)動(dòng)絕?大多數(shù)同學(xué)?的積極性，?對(duì)學(xué)生沒(méi)有?理解或有模?糊不清的知?識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行?細(xì)致講解，?幫助學(xué)生記?憶。2.?專題學(xué)習(xí)。?教會(huì)學(xué)生?將社會(huì)熱點(diǎn)?問(wèn)題與所學(xué)?的知識(shí)聯(lián)系?起來(lái)，用所?學(xué)知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題。?半期以后，?從第十二周?開(kāi)始，估計(jì)?使用兩周時(shí)?間完成此項(xiàng)?任務(wù)。在這?部分時(shí)間里?主要是提高?學(xué)生的分析?能力，指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)以致?用。教師主?要是教給學(xué)?生方法，包?括分析材料?的方法，思?考問(wèn)題的方?法和解題的?方法。選恰?當(dāng)?shù)臅r(shí)政熱?點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練?。及時(shí)掌握?國(guó)內(nèi)外重大?時(shí)事政治，?并和課本的?有關(guān)內(nèi)容聯(lián)?系起來(lái)訓(xùn)練?，注意理論?聯(lián)系實(shí)際。?3.模擬?練習(xí)。在?最后的三周?到四周，主?要通過(guò)模擬?練習(xí)提高學(xué)?生的應(yīng)考能?力，指導(dǎo)學(xué)?生查清自己?在知識(shí)掌握?方面欠缺的?地方，抓緊?時(shí)間查缺補(bǔ)?漏。要注?意的問(wèn)題有?：本階段的?復(fù)習(xí)目標(biāo)主?要是知識(shí)綜?合應(yīng)用能力?的訓(xùn)練，所?學(xué)知識(shí)的再?提高。這一?階段要精心?編選好練習(xí)?題，并定時(shí)?訓(xùn)練和講評(píng)?。首先，精?心設(shè)計(jì)各種?類型的試題?。在復(fù)習(xí)過(guò)?程中，通過(guò)?多練使學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?在理解和應(yīng)?用上達(dá)到運(yùn)?用自如、熟?練、準(zhǔn)確，?并能舉一反?三。其次?,選薄弱環(huán)?節(jié)訓(xùn)練，就?是對(duì)學(xué)生易?出問(wèn)題的知?識(shí)點(diǎn)或思想?認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)?化訓(xùn)練，練?習(xí)多了就會(huì)?化難為易。?再次，選時(shí)?政熱點(diǎn)訓(xùn)練?時(shí)要及時(shí)掌?握國(guó)內(nèi)外重?大時(shí)事政治?，分門別類?進(jìn)行訓(xùn)練，?并和課本的?有關(guān)內(nèi)容聯(lián)?系起來(lái)，注?意理論聯(lián)系?實(shí)際。最?后選擇類型?訓(xùn)練，讓學(xué)?生在訓(xùn)練的?過(guò)程中增長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)，掌握?各種類型題?的特點(diǎn)和解?題方法，訓(xùn)?練他們的應(yīng)?變能力和解?決問(wèn)題的能?力?？偠?言之，九年?級(jí)思想政治?復(fù)習(xí)，時(shí)間?緊，任務(wù)重?，考前還須?給學(xué)生以充?分的指導(dǎo)，?為中考做足?準(zhǔn)備。力爭(zhēng)?考出較好成?績(jī)。人教版九年級(jí)思想政治教學(xué)計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?本學(xué)期思想?品德復(fù)習(xí)，?主要任務(wù)就?是備戰(zhàn)中考?、沖刺中考?，對(duì)于教學(xué)?來(lái)講就是要?做好最后的?復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工?作，為使本?校政治的復(fù)?習(xí)有針對(duì)性?、目的性、?做到科學(xué)合?理、切實(shí)可?行，真正對(duì)?學(xué)生起到指?導(dǎo)性的作用?，為中考打?基礎(chǔ)的指導(dǎo)?方針來(lái)制定?計(jì)劃，實(shí)施?教學(xué)，系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，使每?一位學(xué)生在?第一輪復(fù)習(xí)?中夯實(shí)基礎(chǔ)?，在第二輪?的復(fù)習(xí)中融?技巧、方法?、思想于一?體，獲得最?適合自己發(fā)?展的解決問(wèn)?題能力和創(chuàng)?新意識(shí)。?在第三輪的?專題和時(shí)事?政治復(fù)習(xí)中?掌握時(shí)政題?的答法。在?第四輪綜合?復(fù)習(xí)中，使?學(xué)生獲得知?識(shí)的全面掌?握，提高他?們的自信心?。最后，做?好輔導(dǎo)，確?保20--?年中考政治?取得好的成?績(jī)。二、?學(xué)生情況分?析這屆很?多學(xué)生學(xué)習(xí)?缺乏主動(dòng)性?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?比較差，需?要老師的監(jiān)?督。具體有?以下幾點(diǎn)：?1、本屆?學(xué)生的整體?水平較上屆?強(qiáng)一些，紀(jì)?律狀況也好?一些，但是?優(yōu)生人數(shù)偏?少。2、?學(xué)生對(duì)課本?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握不夠系統(tǒng)?，在應(yīng)用多?本書(shū)的知識(shí)?解答同一道?大題的能力?有待加強(qiáng)。?3、學(xué)生?對(duì)政治材料?分析題全面?看問(wèn)題的能?力較差，不?能用所學(xué)知?識(shí)點(diǎn)來(lái)完整?全面的回答?，得不全分?。因?yàn)槭钱?業(yè)班,時(shí)間?緊，學(xué)生心?理壓力較大?,課堂容量?較大,練習(xí)?的綜合性難?度加強(qiáng)。教?學(xué)的時(shí)候需?要注意加強(qiáng)?快慢班的分?層教學(xué),讓?每個(gè)學(xué)生體?驗(yàn)成功,在?備課中增加?趣味性，以?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)行為的養(yǎng)?成。三、?復(fù)習(xí)目標(biāo)要?求1、要?緊扣中考這?個(gè)中心，注?重知識(shí)的應(yīng)?用性、探究?性、綜合性?、教育性與?時(shí)代性，復(fù)?習(xí)指導(dǎo)的實(shí)?施要充分體?現(xiàn)新課改精?神和命題方?向。2、?以學(xué)生為本?，復(fù)習(xí)備考?都要從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)，?在復(fù)習(xí)過(guò)程?面向全體學(xué)?生，注重加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生全?面分析問(wèn)題?能力的培養(yǎng)?。3、加?強(qiáng)課本知識(shí)?系統(tǒng)教學(xué)，?爭(zhēng)取通過(guò)對(duì)?課本知識(shí)的?整理疏導(dǎo)，?使學(xué)生的知?識(shí)得到鞏固?和升華，進(jìn)?而構(gòu)成立體?知識(shí)系統(tǒng)。?4、做好?分層輔導(dǎo)和?個(gè)別輔導(dǎo)，?在復(fù)習(xí)過(guò)程?中，對(duì)不同?層次的學(xué)生?要有不同的?要求，分層?布置作業(yè)，?爭(zhēng)取合格率?和優(yōu)秀率都?有大幅度的?提高。四?、教學(xué)具體?措施：1?、鼓勵(lì)他們?大膽思考，?拓寬思路,?總結(jié)反思.?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)2、?平時(shí)提些有?新意的問(wèn)題?，讓他們?nèi)?思考解決。?培養(yǎng)學(xué)生的?探究意識(shí)。?3、端正?他們的學(xué)習(xí)?態(tài)度,增強(qiáng)?自信.培養(yǎng)?他們自主學(xué)?習(xí)的好習(xí)慣?。4、課?堂上經(jīng)常關(guān)?注他們的聽(tīng)?課情況，鼓?勵(lì)他們向優(yōu)?秀學(xué)生學(xué)習(xí)?，以至于他?們能養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。五、?具體措施?1、落實(shí)新?課改精神，?努力提高課?堂教學(xué)的有?效性和實(shí)效?性。不斷優(yōu)?化教學(xué)設(shè)計(jì)?，落實(shí)新課?改精神，提?高課堂教學(xué)?效率;關(guān)注?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性、學(xué)?習(xí)策略和學(xué)?習(xí)方法運(yùn)用?是否得當(dāng)、?不斷提高學(xué)?習(xí)效率。?2、認(rèn)真鉆?研教材、教?綱。熟悉教?材及其指導(dǎo)?思想，積極?參加集體備?課，上好每?一節(jié)課。做?到授課胸有?“書(shū)”。認(rèn)?真細(xì)致的批?發(fā)學(xué)生作業(yè)?，及時(shí)收發(fā)?。嚴(yán)格要求?學(xué)生獨(dú)立完?成作業(yè)。及?時(shí)檢測(cè)。虛?心學(xué)習(xí),多?聽(tīng)同學(xué)科相?關(guān)教師的意?見(jiàn)。3、?建立起“適?合學(xué)生的教?育才是的教?育”的理念?，學(xué)生有收?獲的課才是?好課!4?、制定計(jì)劃?，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，直面中考?。第一輪?復(fù)習(xí)(--?年--月中?旬——--?月下旬)：?這一輪復(fù)習(xí)?要抓“面”?，大約需一?個(gè)半月時(shí)間?。主要是回?扣教材，目?標(biāo)是夯實(shí)基?礎(chǔ)，讓學(xué)生?系統(tǒng)掌握教?材中的基本?知識(shí)結(jié)構(gòu)、?基本概念和?基本規(guī)律。?做到一邊復(fù)?習(xí)課本內(nèi)容?，一邊進(jìn)行?中低檔題的?考試訓(xùn)練。?第二輪復(fù)?習(xí)(___?月下旬——?___月下?旬)：這一?輪復(fù)習(xí)要抓?“專題”，?大約需要一?個(gè)月時(shí)間。?目標(biāo)是提升?能力，主要?是專題講座?形式。這一?階段復(fù)習(xí)的?目的是辨析?各知識(shí)塊內(nèi)?的基本概念?及其相互關(guān)?系，對(duì)主干?知識(shí)進(jìn)行梳?理，串聯(lián)構(gòu)?成科學(xué)、系?統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，總結(jié)小?范圍內(nèi)綜合?問(wèn)題的解題?方法與技巧?，注重培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?。第三輪?復(fù)習(xí)(__?_月下旬—?—___月?下旬)：這?一輪復(fù)習(xí)要?抓強(qiáng)化訓(xùn)練?，大約__?_天左右的?時(shí)間。目標(biāo)?是強(qiáng)化能力?訓(xùn)練，也是?中考前的沖?刺訓(xùn)練，是?從知識(shí)到能?力到心態(tài)的?全面訓(xùn)練。?這一階段主?要強(qiáng)化學(xué)生?的綜合能力?訓(xùn)練，培養(yǎng)?并加強(qiáng)考感?，在做題程?序，審題、?書(shū)寫(xiě)規(guī)范等?方面對(duì)學(xué)生?進(jìn)行指導(dǎo)。?讓學(xué)生根據(jù)?前面復(fù)習(xí)情?況，反思、?整理思路，?尋求更好的?方法，使知?識(shí)橫縱聯(lián)系?起來(lái)，做好?充分準(zhǔn)備，?直面中考。?(一)、?結(jié)束新課(?20--年?--月中旬?前，已完成?)(二)、?復(fù)習(xí)6——?10課(2?0--年-?-月底之前?，已完成)?(三)、?第一輪復(fù)習(xí)?(20--?年--月-?-日至20?--年--?月--日，?正在進(jìn)行)?第一輪復(fù)?習(xí)，本輪復(fù)?習(xí)采用地毯?式復(fù)習(xí)法、?即將全部知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總?體的、全面?的復(fù)習(xí)，使?學(xué)生能夠扎?實(shí)地掌握所?應(yīng)學(xué)知識(shí)，?以便做到理?論知識(shí)掌握?于心，在考?場(chǎng)上能靈活?運(yùn)用地解決?實(shí)際問(wèn)題。?一班和二班?用《五年中?考，三年模?擬》。三班?四班用初四?的《資源與?評(píng)價(jià)》。?這一輪復(fù)習(xí)?要“過(guò)三關(guān)?”。(1?)記憶關(guān)。?必須做到對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)的?領(lǐng)會(huì)、記憶?，使其系統(tǒng)?化。(2?)基本方法?關(guān)。傳授學(xué)?生解題技巧?和做題規(guī)律?。(3)?基本技能關(guān)?。復(fù)習(xí)目標(biāo)?要明確，講?和練做到有?的放矢?；?本宗旨：知?識(shí)系統(tǒng)化、?練習(xí)專題化?、專題規(guī)律?化。(四?)、時(shí)事政?治(六月底?之前，按月?份整理，穿?插于平時(shí)復(fù)?習(xí)之中講專?題時(shí)政)?關(guān)注時(shí)政，?準(zhǔn)確聯(lián)系政?治觀點(diǎn)。?要結(jié)合社會(huì)?中的熱點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生正?確分析、判?斷，連接所?學(xué)政治觀點(diǎn)?加以解決，?學(xué)會(huì)抓住時(shí)?政中關(guān)鍵字?、詞、句所?傳達(dá)出的相?關(guān)信息點(diǎn)，?才可能做到?準(zhǔn)確把握、?運(yùn)用得當(dāng)。?所以，我要?有針對(duì)性地?加以訓(xùn)練，?提高全體學(xué)?生的時(shí)政能?力。(五?)、第二輪?復(fù)習(xí)(__?_月___?日前)如?果說(shuō)第一輪?復(fù)習(xí)是總復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)，?是重點(diǎn)，側(cè)?重雙基訓(xùn)練?，那么第二?階段就是第?一階段復(fù)習(xí)?的延伸和提?高，應(yīng)側(cè)重?于學(xué)生能力?的培養(yǎng)。?(六)、第?三輪復(fù)習(xí)(?五月底前)?第三輪就?是“專題復(fù)?習(xí)”。教會(huì)?學(xué)生將社會(huì)?熱點(diǎn)問(wèn)題與?所學(xué)的知識(shí)?點(diǎn)之間的緊?密聯(lián)系。即?用所學(xué)知識(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題。時(shí)間是?從第九周開(kāi)?始，估計(jì)使?用三周時(shí)間?。在這部分?時(shí)間里，主?要是提高學(xué)?生的分析能?力，指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)以致用?。教師主要?是教給學(xué)生?方法，包括?分析材料的?方法、思考?問(wèn)題的方法?和解題的方?法。選取時(shí)?政熱點(diǎn)問(wèn)題?，就是要及?時(shí)掌握國(guó)內(nèi)?外重大時(shí)事?政治，分門?別類進(jìn)行訓(xùn)?練，并要和?課本的有關(guān)?內(nèi)容聯(lián)系起?來(lái)訓(xùn)練，注?意理論聯(lián)系?實(shí)際。務(wù)必?確保所有參?加中考的學(xué)?生不在時(shí)事?政治題中丟?分。(七?)、第四輪?復(fù)習(xí)(中考?前)第四?輪復(fù)習(xí)的形?式是模擬中?考的綜合拉?練，意在提?高學(xué)生的應(yīng)?變能力，指?導(dǎo)學(xué)生查清?自己在知識(shí)?掌握方面欠?缺的地方，?抓緊時(shí)間補(bǔ)?遺，研究歷?年的中考題?，訓(xùn)練答題?技巧、考場(chǎng)?心態(tài)、臨場(chǎng)?發(fā)揮的能力?等。對(duì)于模?擬訓(xùn)練，課?選做幾套中?考題，培養(yǎng)?學(xué)生的做題?能力。最后?再回歸課本?，查缺補(bǔ)漏?。經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的考?、考、考，?幾乎所有學(xué)?生的心身都?會(huì)感到疲勞?，如果把這?種疲勞的狀?態(tài)帶進(jìn)中考?考場(chǎng)，那肯?定是個(gè)較差?的結(jié)果。但?要記住，解?放不是放松?，必須保證?學(xué)生有個(gè)適?度緊張的精?神狀態(tài)。實(shí)?踐證明，適?度緊張是正??；蛘叱?發(fā)揮的保證?。調(diào)節(jié)學(xué)生?的生物鐘。?盡量把學(xué)習(xí)?、思考的時(shí)?間調(diào)整得與?中考答卷時(shí)?間吻合。?六、教學(xué)進(jìn)?度：第一?、二周：七?年級(jí)上下冊(cè)?復(fù)習(xí)第三?、四周：八?年級(jí)上下冊(cè)?復(fù)習(xí)第五?、六周：九?年級(jí)復(fù)習(xí)?第七、八周?：專題復(fù)習(xí)?(一)第?九、十周：?專題復(fù)習(xí)(?二)第十?一----?-十五周：?綜合復(fù)習(xí)?第十六--?---十八?周：模擬考?試人教版九年級(jí)思想政治教學(xué)計(jì)劃（四）一、基?本情況1?、成績(jī)狀況?總體來(lái)說(shuō)?上期期終教?學(xué)成績(jī)比中?考有所進(jìn)步?，及格率、?優(yōu)秀率和人?平分都有所?提高。同上?年度相比，?全縣排名提?高了五個(gè)名?次，首次進(jìn)?入了全縣前?十名，這是?值得自己高?興的事。但?仔細(xì)看一看?學(xué)生的成績(jī)?，心里怎么?也高興不起?來(lái)了：期考?時(shí)復(fù)習(xí)了近?兩個(gè)星期，?考試的內(nèi)容?基本上都在?復(fù)習(xí)的范圍?內(nèi)，可學(xué)生?答起題來(lái)就?模棱兩可，?極簡(jiǎn)單的問(wèn)?題也出現(xiàn)錯(cuò)?誤，個(gè)別學(xué)?生的問(wèn)答題?幾乎是空白?，寫(xiě)的幾句?話也是八桿?子不著邊。?同兄弟學(xué)校?相比差距更?大。一中人?平___分?，我的僅7?1點(diǎn)多，及?格率別人_?__%點(diǎn)多?，我的才_(tái)?__%多一?點(diǎn)，要想追?趕別人，我?不知要下什?么樣的功夫?，即使我不?睡覺(jué)，可能?也趕不上人?家了。2?、學(xué)習(xí)狀況?大部分學(xué)?生的課堂紀(jì)?律較好，上?課能專心聽(tīng)?講，筆記做?得認(rèn)真，課?堂所學(xué)內(nèi)容?也能基本消?化。但學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性差?，課堂上不?能積極地思?考問(wèn)題和回?答問(wèn)題。學(xué)?生的學(xué)習(xí)是?一種抽屜式?學(xué)習(xí)——即?老師進(jìn)教室?，課本從抽?屜里爬出來(lái)?，老師離開(kāi)?教室課本馬?上睡到抽屜?里，平時(shí)從?不出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)?陽(yáng)光。其次?學(xué)生的綜合?能力較差，?遇到開(kāi)放性?問(wèn)題束手無(wú)?策。第三?，平時(shí)積累?不夠，觀察?能力不強(qiáng)，?比如讓他們?舉例說(shuō)明身?邊的環(huán)境污?染，他們只?會(huì)說(shuō)汽車尾?氣，總不會(huì)?聯(lián)想到河流?污染和農(nóng)村?燒柴的煙霧?污染空氣上?。第四，?部分學(xué)生上?勁心不夠，?這一部分學(xué)?生本來(lái)就基?礎(chǔ)差，在學(xué)?習(xí)上反而懶?散，不求上?勁，學(xué)習(xí)成?績(jī)比別人相?差甚遠(yuǎn)也心?不跳臉不紅?，照玩不誤?。3、教?師狀況本?人不是專職?的政治老師?，而且又是?初次上政治?課，教材陌?生，備課吃?力，課上得?也不流暢，?有時(shí)對(duì)學(xué)生?提出的問(wèn)題?不能當(dāng)場(chǎng)解?決，因而對(duì)?學(xué)生的成績(jī)?有不少的影?響。二、?教學(xué)目標(biāo)?本學(xué)期的主?要教學(xué)目標(biāo)?：1、加?強(qiáng)老師的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，提?高老師的教?學(xué)能力。?2、扭轉(zhuǎn)個(gè)?別學(xué)生的思?想，培養(yǎng)學(xué)?生的能力，?使學(xué)生的分?析思維能力?有明顯的進(jìn)?步，達(dá)到學(xué)?校要求的教?學(xué)目標(biāo)。通?過(guò)本學(xué)期思?品學(xué)科的學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生了解時(shí)政?的能力，拓?展學(xué)生的知?識(shí)面，了解?國(guó)家大事，?以此來(lái)增強(qiáng)?愛(ài)國(guó)主義情?感。3、?培養(yǎng)師生情?感，加強(qiáng)師?生合作。?4、畢業(yè)考?試保八爭(zhēng)六?。三、具?體措施1?、三月底前?完成新教學(xué)?任務(wù)，四月?初開(kāi)始全面?復(fù)習(xí)。2?、制定計(jì)劃?，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?。第一輪?復(fù)習(xí)(__?_月份)。?重點(diǎn)復(fù)習(xí)九?年級(jí)內(nèi)容，?然后列出各?章節(jié)的復(fù)習(xí)?提綱，形成?相應(yīng)的知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，全面?、系統(tǒng)、牢?固、準(zhǔn)確地?掌握教材，?只有做到“?心中有書(shū)”?，在考場(chǎng)上?答題時(shí)才會(huì)?得心應(yīng)手。?這一輪復(fù)習(xí)?以基礎(chǔ)訓(xùn)練?為線索，加?強(qiáng)學(xué)生練習(xí)?與鞏固。?第二輪復(fù)習(xí)?(___月?份)。重點(diǎn)?以懷化版的?復(fù)習(xí)指導(dǎo)為?依據(jù)，在這?一階段，打?破課與課、?單元與單元?、冊(cè)與冊(cè)之?間的界限，?將相關(guān)知識(shí)?綜合歸類，?形成一條條?知識(shí)線，進(jìn)?行歸納復(fù)習(xí)?。第三輪?復(fù)習(xí)(__?_月份)。?重點(diǎn)是綜合?性復(fù)習(xí)，查?漏補(bǔ)缺，把?時(shí)事政治參?與其中。這?一輪復(fù)習(xí)，?主要讓學(xué)生?自學(xué)為主，?老師個(gè)別輔?導(dǎo)。3、?加強(qiáng)潛能生?的輔導(dǎo)工作?，培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)的信心?，縮短與優(yōu)?秀學(xué)生的距?離。4、?注重學(xué)生平?時(shí)的學(xué)習(xí)，?督促他們認(rèn)?真完成當(dāng)天?的學(xué)習(xí)任務(wù)?，盡量做到?學(xué)到哪記到?哪，避免臨?時(shí)抱佛腳的?現(xiàn)象。5?、時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)糾?正和解決問(wèn)?題，繃緊學(xué)?習(xí)這根弦。?6、在教?學(xué)過(guò)程中，?做到教師教?得自然，學(xué)?生學(xué)得輕松?，消化良好?。7、加?強(qiáng)情感教育?，使學(xué)生樹(shù)?立正確的人?生觀和價(jià)值?觀。在教育?教學(xué)中，加?強(qiáng)師生感情?交流，做到?師生感情融?洽，合作愉?快。人教版九年級(jí)思想政治教學(xué)計(jì)劃（五）本學(xué)?期是學(xué)生升?學(xué)考試關(guān)鍵?的一學(xué)期，?九年級(jí)思想?品德科教學(xué)?、復(fù)習(xí)課時(shí)?間少、時(shí)間?短、任務(wù)緊?。扎實(shí)搞好?中考復(fù)習(xí)，?是取得理想?成績(jī)的前提?條件，科學(xué)?有效地學(xué)習(xí)?和復(fù)習(xí)，有?助于提高學(xué)?業(yè)成績(jī)。為?了進(jìn)一步鞏?固學(xué)生初中?三年所學(xué)思?想品德的知?識(shí)，以及學(xué)?生對(duì)所學(xué)思?想品德知識(shí)?的理解和應(yīng)?用，有效的?提高學(xué)生中?考考試的學(xué)?業(yè)成績(jī)，按?照學(xué)校及教?研組的安排?，特制定九?年級(jí)思想品?德學(xué)科教學(xué)?、復(fù)習(xí)計(jì)劃?。一、指?導(dǎo)思想讓?學(xué)生鞏固初?中階段思想?品德課程中?重要的內(nèi)容?知識(shí)點(diǎn)，學(xué)?生能夠靈活?的應(yīng)用和理?解所學(xué)的知?識(shí)，學(xué)會(huì)考?試的一些方?法和技巧，?有效的提高?學(xué)生中考考?試的學(xué)習(xí)成?績(jī)。教研組?教師精誠(chéng)團(tuán)?結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)?短、資源共?享、注重實(shí)?效，以集體?的力量確保?學(xué)科優(yōu)勢(shì)。?二、學(xué)生?基本情況分?析本校九?年級(jí)學(xué)生通?過(guò)兩年半初?中思想品德?課的學(xué)習(xí)，?對(duì)初中思想?品德科有了?較好的了解?，能基本掌?握初中思想?品德科的基?本理論知識(shí)?及學(xué)習(xí)方法?。但由于受?家庭、社會(huì)?的影響，學(xué)?生的思想波?動(dòng)性比較大?，有部分學(xué)?生只顧貪玩?和享樂(lè)，不?重視學(xué)習(xí)成?績(jī)，有厭學(xué)?和打算讀中?專學(xué)校的現(xiàn)?象。有上進(jìn)?心的一部分?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中也存?在知識(shí)學(xué)的?不活，缺乏?學(xué)習(xí)自主性?和積極性，?沒(méi)有科學(xué)的?復(fù)習(xí)策略，?獨(dú)立分析問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的能力還?有待提高。?因此，這一?個(gè)學(xué)期要盡?快轉(zhuǎn)變不良?學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)?對(duì)后進(jìn)生的?心理引導(dǎo)，?幫助學(xué)生制?定科學(xué)的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，提?高學(xué)生的學(xué)?業(yè)成績(jī)，使?他們能夠順?利的畢業(yè)，?考上更高學(xué)?校，教師必?須要下一番?苦功夫。?三、復(fù)習(xí)內(nèi)?容1、七?年級(jí)上、下?冊(cè)2、八?年級(jí)上、下?冊(cè)3、九?年級(jí)全一冊(cè)?4、__?_年海南省?中考思想品?德考試說(shuō)明?，復(fù)習(xí)、學(xué)?習(xí)方法指導(dǎo)?，不良考試?心理指導(dǎo)，?厭學(xué)心理糾?正。5、?綜合模擬能?力訓(xùn)練。?6、專題復(fù)?習(xí)和時(shí)事、?社會(huì)熱點(diǎn)復(fù)?習(xí)四、復(fù)?習(xí)措施(?一)、單元?復(fù)習(xí)，夯實(shí)?基礎(chǔ)初中?思想品德中?考主要是考?查學(xué)生對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的掌?握情況及應(yīng)?用基礎(chǔ)知識(shí)?分析思想、?行為、社會(huì)?生活的能力?。這就要求?本人在復(fù)習(xí)?的過(guò)程中要?做到：研究?“課標(biāo)”和?“考綱”，?制定復(fù)習(xí)計(jì)?劃;幫助學(xué)?生梳理課本?知識(shí)，使學(xué)?生構(gòu)建課本?知識(shí)體系，?指導(dǎo)學(xué)生細(xì)?化落實(shí)考點(diǎn)?。(二)?、專題復(fù)習(xí)?，整合知識(shí)?在復(fù)習(xí)過(guò)?程中本人以?課本知識(shí)的?某一點(diǎn)或時(shí)?政要點(diǎn)、熱?點(diǎn)為載體和?背景材料，?引導(dǎo)學(xué)生多?角度進(jìn)行思?考，把分散?于教材的知?識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起?來(lái)構(gòu)成整體?，全面提高?學(xué)生運(yùn)用教?材知識(shí)點(diǎn)分?析和解決時(shí)?政、社會(huì)熱?點(diǎn)問(wèn)題的能?力。(三?)、適度訓(xùn)?練，提高能?力在復(fù)習(xí)?過(guò)程中注意?挑選和精心?編制訓(xùn)練試?題，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行綜合模?擬能力訓(xùn)練?，嚴(yán)格要求?學(xué)生做題，?同時(shí)適度的?講評(píng)，提高?學(xué)生的解題?的技巧和能?力;培養(yǎng)學(xué)?生良好的應(yīng)?試習(xí)慣和心?理，指導(dǎo)學(xué)?生掌握應(yīng)對(duì)?開(kāi)卷考試技?巧和對(duì)應(yīng)考?試復(fù)習(xí)策略??？傊?，?經(jīng)過(guò)三輪復(fù)?習(xí)，不但能?使學(xué)生的政?治基礎(chǔ)知識(shí)?有一個(gè)較大?的提高，分?析問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力有個(gè)較大?的提升，意?志品質(zhì)也能?得到很好的?鍛煉，從而?順利通過(guò)學(xué)?業(yè)水平考試?，取得良好?學(xué)習(xí)成績(jī)。?五、具體?做法：1?、復(fù)習(xí)方式?：分冊(cè)與專?題訓(xùn)練相結(jié)?合第一輪?：七、八?、九年級(jí)教?材全部?jī)?nèi)容?的總復(fù)習(xí)?第二輪：專?題復(fù)習(xí)。?第三輪：時(shí)?事及熱點(diǎn)問(wèn)?題分析，綜?合模擬訓(xùn)練?。2、復(fù)?習(xí)時(shí)間安排?：第一輪?復(fù)習(xí)：3—?—___周?第二輪復(fù)?習(xí)：13—?—___周?第三輪復(fù)?習(xí)：查漏補(bǔ)?缺六、復(fù)?習(xí)步驟通?過(guò)學(xué)習(xí)借鑒?其他學(xué)校的?復(fù)習(xí)方法，?結(jié)合近年政?治中考開(kāi)卷?的形勢(shì)，主?要采用“三?輪復(fù)習(xí)法”?：第一輪?復(fù)習(xí)：即地?毯式復(fù)習(xí)法?，即將全部?知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?總體的全面?的復(fù)習(xí)，使?學(xué)生能夠扎?實(shí)地掌握所?應(yīng)學(xué)知識(shí)，?以便做到理?論知識(shí)掌握?于心，在考?場(chǎng)上才能靈?活運(yùn)動(dòng)地解?決實(shí)際問(wèn)題?。這一階