三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一?、學(xué)情分析?：本班共?有學(xué)生__?_人，除了?個(gè)別同學(xué)因?種.種原因?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較?差以外,大?部分同學(xué)他?們聰明活潑?、勤奮好學(xué)?，這些學(xué)生?曾在一年級(jí)?的時(shí)候就初?步接觸了英?語，對(duì)英語?有著濃厚的?興趣。二?、教材分析?：本冊(cè)教?材具有以下?幾個(gè)特點(diǎn)：?1、注重?學(xué)生語言運(yùn)?用能力的培?養(yǎng)，突出語?言的實(shí)踐性?和交際性，?同時(shí)也突出?語言的真實(shí)?性和實(shí)用性?。2、注?重學(xué)生自學(xué)?能力和學(xué)習(xí)?策略的培養(yǎng)?，為學(xué)生的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?或終身學(xué)習(xí)?奠定基礎(chǔ)。?3、注重?中外文化的?雙向交流，?使學(xué)生通過?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?未來跨文化?交際所需要?的能力。?4、注重學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?的培養(yǎng)，以?不同方式限?度的激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。5、?注重融合學(xué)?科內(nèi)容，加?強(qiáng)學(xué)科之間?的整合和滲?透，讓學(xué)生?通過英語學(xué)?習(xí)來獲得其?他學(xué)科的知?識(shí)。6、?注重教材的?靈活性和可?操作性，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求。7?、注重教學(xué)?資料的配套?，為學(xué)生提?供良好的英?語學(xué)習(xí)環(huán)境?，幫助學(xué)生?拓展自我發(fā)?展的空間。?8、注重?中小學(xué)各階?段的銜接，?以保證各學(xué)?段的順利過?渡，全面提?高中小學(xué)英?語教學(xué)的整?體質(zhì)量。?三、教學(xué)措?施：1、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?鉆研《新標(biāo)?準(zhǔn)英語》教?材，進(jìn)行課?堂的有效教?學(xué)，提高課?堂效率，做?到當(dāng)堂內(nèi)容?當(dāng)堂掌握。?2、創(chuàng)新?運(yùn)用各種不?同英語教學(xué)?法來輔助教?學(xué)，如：情?景教學(xué)法、?直接教學(xué)法?和TPR全?身反應(yīng)法，?并開展一些?有趣的活動(dòng)?、游戲讓學(xué)?生在輕松的?氛圍中學(xué)習(xí)?英語。3?、創(chuàng)設(shè)英語?情景和環(huán)境?，使學(xué)生們?在一定的英?語語言環(huán)境?里習(xí)得“第?二語言”。?做到“生活?中有英語，?英語中有生?活”。4?、鼓勵(lì)學(xué)生?大膽說英語?，肯定他們?的進(jìn)步(尤?其是英語基?礎(chǔ)不好的學(xué)?生)，樹立?學(xué)生的信心?，培養(yǎng)學(xué)生?朗讀和書寫?的習(xí)慣。?5、注重教?材的靈活性?和可操作性?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求。?幫助英語基?礎(chǔ)不好的學(xué)?生，提升英?語基礎(chǔ)好的?學(xué)生。6?、多教授c?hant和?歌謠或小故?事等促進(jìn)學(xué)?生多單詞和?句型的記憶?。充分利用?教科書中的?課文創(chuàng)設(shè)栩?栩如生的情?景，如打電?話、購物、?生日聚會(huì)、?野餐、旅游?、問路、看?病等，為學(xué)?生提供使用?英語進(jìn)行交?流的機(jī)會(huì)。?7、課堂?盡量全英化?，打好每名?同學(xué)的英語?基礎(chǔ)，重點(diǎn)?提高差生的?英語功底，?同時(shí)適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充些課外?內(nèi)容，強(qiáng)化?口語和應(yīng)試?能力，對(duì)每?一單元的內(nèi)?容力爭(zhēng)人人?過關(guān)。8?、練習(xí)形式?多種多樣，?手、腦、眼?、肢體并用?，靜態(tài)、動(dòng)?態(tài)結(jié)合，基?本功操練與?自由練習(xí)結(jié)?合，單項(xiàng)和?綜合練習(xí)結(jié)?合。通過大?量地實(shí)踐，?使學(xué)生具有?良好地語音?、語調(diào)、書?寫和拼讀地?基礎(chǔ)，并能?用英語表情?達(dá)意，開展?簡(jiǎn)單的'交?流活動(dòng)。?四、教學(xué)措?施：1、?在學(xué)習(xí)語言?知識(shí)的同時(shí)?，教給學(xué)生?正確的學(xué)習(xí)?方法和學(xué)習(xí)?技巧。提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。著重學(xué)?生之間的合?作學(xué)習(xí)。?2、三年級(jí)?我所教的幾?個(gè)班的學(xué)生?普遍英語程?度較好,有?較濃厚的學(xué)?習(xí)興趣,但?同時(shí),有個(gè)?別同學(xué)卻基?礎(chǔ)非常差,?家長(zhǎng)對(duì)英語?的重視程度?也很不夠.?在本學(xué)期,?我將對(duì)這幾?名同學(xué)在課?余時(shí)間進(jìn)行?有針對(duì)性的?輔導(dǎo),并與?家長(zhǎng)積極進(jìn)?行溝通,取?得家長(zhǎng)的配?合.在課堂?上,給與他?們更多的關(guān)?注,爭(zhēng)取在?本學(xué)期取得?進(jìn)步.五?、評(píng)價(jià)措施?：注重過?程評(píng)價(jià)，促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?,建立能激?勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣和自主?學(xué)習(xí)能力發(fā)?展的評(píng)價(jià)體?系。該評(píng)價(jià)?體系由形成?性評(píng)價(jià)和終?結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)?成。在英語?教學(xué)過程中?應(yīng)以形成性?評(píng)價(jià)為主，?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和自信心。?終結(jié)性評(píng)價(jià)?應(yīng)著重檢測(cè)?學(xué)生綜合語?言技能和語?言應(yīng)用能力?。評(píng)價(jià)要有?利于促進(jìn)學(xué)?生綜合語言?運(yùn)用能力和?健康人格的?發(fā)展;促進(jìn)?教師不斷提?高教育教學(xué)?水平;促進(jìn)?英語課程的?不斷發(fā)展與?完善。三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、教材?分析本冊(cè)?教材共有十?一個(gè)單元，?包括十個(gè)教?學(xué)模塊和一?個(gè)復(fù)習(xí)模塊?。每個(gè)模塊?包括了兩個(gè)?單元，第一?單元是語言?呈現(xiàn)，第二?單元是語言?擴(kuò)展和語言?聯(lián)系單元。?每個(gè)單元的?標(biāo)題是該單?元的話題，?同一單元的?語言材料圍?繞這個(gè)話題?展開。話題?與學(xué)生的日?常生活、學(xué)?習(xí)等密切相?關(guān)，能使學(xué)?生覺得熟悉?、實(shí)用，既?便于課堂教?學(xué)的展開，?又便于學(xué)會(huì)?在實(shí)際生活?和學(xué)習(xí)中套?用與這些話?題相關(guān)的句?子，進(jìn)行簡(jiǎn)?單的交流。?新授單元?由七個(gè)版塊?組成。第?一單元：?第一部分是?聽音，指圖?，找一找。?.故事課文?呈現(xiàn)版塊。?該版塊通過?講故事，呈?現(xiàn)本模塊的?主要句型和?新單詞。著?重訓(xùn)練學(xué)生?聽和理解的?技能，提高?閱讀能力。?第二部分?是聽音，說?話。提煉本?單元的新句?型，進(jìn)行重?點(diǎn)操練。多?為對(duì)話形式?。第三部?分是練習(xí)部?分。要求學(xué)?生根據(jù)上兩?部分進(jìn)行口?頭或書面練?習(xí)，以鞏固?新知。第?二單元：?第一部分聽?音重復(fù)。置?換場(chǎng)景，以?對(duì)話形式拓?展新知的呈?現(xiàn)和運(yùn)用。?第二部分?：綜合練習(xí)?。針對(duì)第一?和第二單元?中的重點(diǎn)句?型和單詞，?進(jìn)行綜合的?鞏固性練習(xí)?。第三部?分：韻文或?歌曲。通過?吟唱和表演?，激發(fā)學(xué)生?的興趣，讓?學(xué)生在愉快?而有趣的氣?氛中，學(xué)習(xí)?英語。并復(fù)?習(xí)本單元新?知。第四?部分：游戲?和活動(dòng)。通?過形式多樣?、生動(dòng)活潑?是活動(dòng)有重?點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)了?相關(guān)單元的?主要語言點(diǎn)?。二、教?學(xué)要求和目?標(biāo)1、能?按要求四會(huì)?與三會(huì)要求?掌握所學(xué)的?單詞。2?、能按四會(huì)?要求掌握所?學(xué)的句型。?3、能運(yùn)?用日常交際?用語，活用?四會(huì)句型，?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?交流，并作?到大膽開口?，發(fā)音正確?，所用話語?與場(chǎng)合相符?。4、能?在圖片、手?勢(shì)、情景等?非語言提示?的幫助下，?聽懂清晰的?話語和錄音?。5、培?養(yǎng)良好的書?寫習(xí)慣，能?做到書寫規(guī)?范、整潔。?6、養(yǎng)成?良好的聽英?語、讀英語?，說英語的?習(xí)慣，能自?覺的模仿語?音、語調(diào)，?逐步培養(yǎng)語?感。7、?能在任務(wù)型?學(xué)習(xí)的過程?中運(yùn)用相關(guān)?的語言知識(shí)?，完成某項(xiàng)?任務(wù)，并促?進(jìn)語言能力?的提高。?8、能延長(zhǎng)?已學(xué)過的英?語歌曲，朗?讀已學(xué)過的?歌謠。三?、教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)分析?重點(diǎn)：1?、第一單元?：Doy?ou….??句型的提問?及回答。?2、第三單?元：?jiǎn)螐?fù)數(shù)?的概念，單?詞的變化及?These?/Thos?e句型。?3、第八單?元：The?rebe?句型。4?、第九、十?單元：一般?現(xiàn)在時(shí)be?goin?gto的?句型表將來?。難點(diǎn)：?1、第一?單元：Do?you…?.?句型及?回答。與A?reyo?u….?I?sit…??等句型和?回答的區(qū)別?。2、第?三單元：?jiǎn)?詞結(jié)尾表示?復(fù)數(shù)的變化?。包括規(guī)則?和不規(guī)則變?化。3、?第九第十單?元：如何理?解現(xiàn)在式單?詞goin?g表示將來?的概念。?四、學(xué)生基?本情況分析?三年級(jí)_?__至__?_班共__?_個(gè)學(xué)生。?對(duì)于三年級(jí)?的學(xué)生來說?，通過兩年?多的學(xué)習(xí)，?已有具備了?較扎實(shí)的的?英語語言基?礎(chǔ)。有著正?確標(biāo)準(zhǔn)的語?音語調(diào)，具?備了基礎(chǔ)的?語感。絕大?多數(shù)學(xué)生對(duì)?英語學(xué)習(xí)有?著濃厚的興?趣。課堂上?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極，態(tài)度認(rèn)?真，能較好?的完成課后?作業(yè)。新的?學(xué)期，他們?也渴望學(xué)習(xí)?獲得更多的?知識(shí)，以豐?富自己的語?言積累，提?高使用英語?會(huì)話和交際?的能力。?五、改進(jìn)教?學(xué)方法，提?高教學(xué)質(zhì)量?的措施1?、在教學(xué)過?程中，由于?本冊(cè)書難度?較大，學(xué)生?可能會(huì)產(chǎn)生?倦怠心理。?因此，要注?重在課堂中?激發(fā)和保持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，在加?強(qiáng)聽說的前?提下，通過?聽、說、讀?、寫、唱、?游、演、畫?、做的形式?，進(jìn)行大量?的語言操練?和書面練習(xí)?。努力做到?以聽說助讀?寫，以讀寫?促聽說。?2、在我的?指導(dǎo)下，每?個(gè)學(xué)生利用?課本的空白?頁繪制了家?庭作業(yè)表。?用于抄寫作?業(yè)和家長(zhǎng)簽?字。使用統(tǒng)?一的表格形?式，利于統(tǒng)?計(jì)和管理。?作業(yè)每天檢?查，每?jī)芍?就作業(yè)完成?情況不好的?學(xué)生與家長(zhǎng)?聯(lián)系。3?、以將三年?級(jí)整本書的?知識(shí)秘笈整?理出來，馬?上發(fā)放到每?個(gè)學(xué)生手中?。幫助他們?明確每單元?的重難點(diǎn)，?更有針對(duì)性?的進(jìn)行復(fù)習(xí)?和掌握。?4、在開學(xué)?第二周給家?長(zhǎng)一張“溫?馨提示”，?明確提出本?學(xué)期學(xué)生英?語學(xué)習(xí)的要?求，并具體?指導(dǎo)家長(zhǎng)在?家如何輔導(dǎo)?學(xué)生。家校?聯(lián)手，共同?進(jìn)步。5?、在教學(xué)故?事課文的時(shí)?候，運(yùn)用閱?讀式教學(xué)，?讓學(xué)生借助?教師的肢體?語言和生動(dòng)?的卡通畫，?自己去理解?和感受故事?課文。從中?得到樂趣，?獲得成就感?，從而激發(fā)?他們學(xué)習(xí)英?語的興趣。?6、凡帶?有活動(dòng)和游?戲性質(zhì)的項(xiàng)?目及歌謠、?歌曲，要讓?學(xué)生有機(jī)會(huì)?猜一猜、說?一說、演一?演，畫一畫?，玩一玩或?唱一唱。?7、在復(fù)習(xí)?課中，也應(yīng)?該堅(jiān)持利用?情景，通過?大量的聽、?說、讀、寫?、唱、游、?演、畫、做?等學(xué)習(xí)活動(dòng)?，在生動(dòng)的?活潑的氣氛?中，完成復(fù)?習(xí)和鞏固的?任務(wù)。8?、針對(duì)本期?出現(xiàn)的使用?區(qū)上統(tǒng)一的?英語試卷的?情況，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行應(yīng)試?的技能培訓(xùn)?和心理建設(shè)?。讓他們能?減少非知識(shí)?性錯(cuò)誤，以?輕松的心態(tài)?考出好的成?績(jī)。9、?開展一次全?年級(jí)參與的?英語活動(dòng)。?讓每個(gè)學(xué)生?都有機(jī)會(huì)參?與，并獲得?獎(jiǎng)勵(lì)。以激?發(fā)和鼓勵(lì)他?們學(xué)習(xí)的興?趣，培養(yǎng)他?們創(chuàng)造性的?思維。三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、學(xué)生?情況分析?我校三年級(jí)?的學(xué)生沒有?基礎(chǔ)。他們?思維活躍，?模仿能力和?記憶力較強(qiáng)?，所以應(yīng)針?對(duì)不同的學(xué)?生進(jìn)行分層?次教學(xué)，會(huì)?達(dá)到預(yù)期的?效果;四五?年級(jí)學(xué)生基?本掌握一定?的英語日常?用語，具備?一定的英語?基礎(chǔ)，因此?對(duì)他們而言?，英語基礎(chǔ)?知識(shí)需要繼?續(xù)深入的滲?透，把重點(diǎn)?放到聽、說?、讀、寫的?要求上。擴(kuò)?大學(xué)生對(duì)西?方國(guó)家了解?的知識(shí)領(lǐng)域?，充分發(fā)展?學(xué)生在生活?中使用英語?的能力和習(xí)?慣。二、?教學(xué)要求和?目標(biāo)1、?使學(xué)生獲得?一些英語的?感性知識(shí)，?激發(fā)學(xué)習(xí)英?語的興趣，?培養(yǎng)他們英?語學(xué)習(xí)的積?極態(tài)度。掌?握基本的英?語交際用語?，培養(yǎng)學(xué)生?初步運(yùn)用英?語進(jìn)行交際?的能力。?2、培養(yǎng)學(xué)?生一定的語?感，打下良?好的語音、?語調(diào)和書寫?基礎(chǔ)。3?、培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?自覺性，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?4、掌握基?本英語交際?用語，使他?們形成初步?用英語進(jìn)行?簡(jiǎn)單日常交?流的能力。?5、遵循?英語教學(xué)規(guī)?律，寓思想?教育于語言?教學(xué)之中，?促進(jìn)學(xué)生良?好品德的形?成。適時(shí)介?紹中外文化?差異，盡力?使學(xué)生感興?趣。培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，努力為學(xué)?生的終身發(fā)?展奠定語言?基礎(chǔ)和思想?基礎(chǔ)，并為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)。?6、在學(xué)?習(xí)課本知識(shí)?的同時(shí)，加?強(qiáng)英語知識(shí)?的拓展、延?伸、加深。?三、教學(xué)?重點(diǎn)1、?能按四會(huì)與?三會(huì)要求掌?握所學(xué)單詞?。2、能?按四會(huì)要求?掌握所學(xué)句?型。3、?能在情景中?熟練的運(yùn)用?所學(xué)的四會(huì)?句子。4?、能在圖片?、手勢(shì)、情?景等非語言?的提示下，?聽懂清晰的?話語與錄音?。5、培?養(yǎng)良好的書?寫習(xí)慣，能?做到書寫整?潔、規(guī)范。?三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（四）一、?學(xué)生情況分?析今年我?擔(dān)任我校三?年級(jí)的英語?教學(xué)工作。?我校三年級(jí)?有___個(gè)?班級(jí)。這個(gè)?年齡段的學(xué)?生正處于少?年時(shí)期，孩?子們具有好?奇、好活動(dòng)?、愛表現(xiàn)、?善模仿等特?點(diǎn)。他們喜?歡新鮮事物?，對(duì)陌生語?言的好奇心?能激起他們?對(duì)外語的興?趣。他們的?記憶力好，?形象思維好?，模仿力、?可塑性強(qiáng)，?但缺乏理性?思維，邏輯?思維不強(qiáng)。?他們中極少?學(xué)生接觸過?英語。但對(duì)?英語都有著?濃厚的興趣?。二、教?材分析今?年開始，三?年級(jí)學(xué)生使?用的是新教?材。本冊(cè)教?材共有__?_個(gè)單元，?兩個(gè)復(fù)習(xí)單?元。每個(gè)單?元的話題都?是圍繞學(xué)生?日常生活展?開，在整體?構(gòu)思，內(nèi)容?安排，活動(dòng)?設(shè)計(jì)和教學(xué)?方法選用等?方面都緊密?聯(lián)系學(xué)生的?生活實(shí)際，?體現(xiàn)語言的?交際功能，?把話題——?-功能——?-結(jié)構(gòu)——?-任務(wù)結(jié)合?起來，并根?據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，采?用"全部動(dòng)?作反應(yīng)法"?讓學(xué)生在有?節(jié)奏的說唱?中體驗(yàn)語言?。貫穿"學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)"的?主題，十分?注重培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?和獨(dú)立運(yùn)用?所學(xué)語言去?做事情的能?力。從內(nèi)容?、形式、方?法、插圖及?裝幀設(shè)計(jì)等?方面都以限?度地激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和興趣。?教學(xué)內(nèi)容緊?密聯(lián)系學(xué)生?裝生活與實(shí)?際，選擇話?題充分考慮?小學(xué)生的需?求。重視雙?向交流，中?西方文化知?識(shí)的滲透，?在教學(xué)內(nèi)容?中選編了一?些適合學(xué)生?年齡特點(diǎn)和?認(rèn)知能力的?中西方文化?知識(shí)。重?點(diǎn)在于激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的興趣，?培養(yǎng)他們英?語學(xué)習(xí)的積?極態(tài)度，使?他們建立初?步的學(xué)習(xí)英?語的自信心?;培養(yǎng)學(xué)生?裝一定的語?感和良好的?語音、語調(diào)?、書寫基礎(chǔ)?，以及良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;使他們形?成初步用英?語進(jìn)行簡(jiǎn)單?交流的能力?，同時(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、記憶、?思維和創(chuàng)造?的能力。?三、教學(xué)總?目標(biāo)和教學(xué)?要求小學(xué)?生理性思維?較差，感性?知識(shí)豐富，?喜歡游戲、?新奇。教師?要抓住這一?點(diǎn)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語?的興趣，不?讓學(xué)生把英?語科當(dāng)作一?種負(fù)擔(dān)，而?是重點(diǎn)培養(yǎng)?聽和說的能?力，以使學(xué)?生能夠盡快?地用英語進(jìn)?行口頭交流?。教學(xué)要?求：1、?能聽懂、會(huì)?說___組?會(huì)話和教師?所講的課堂?用語，日常?生活中的小?對(duì)話，并能?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?交流。2?、能聽、讀?、認(rèn)讀__?_個(gè)單詞和?聽、說、讀?、寫___?個(gè)字母(包?括同學(xué)、家?庭成員、數(shù)?字、水果、?方位、動(dòng)物?等___個(gè)?話題)，并?能簡(jiǎn)單地運(yùn)?用。3、?能聽、做_?__個(gè)“T?PR”活動(dòng)?。4、能?唱8首歌曲?。5、能?聽、說、唱?7首歌謠。?6、能完?成___個(gè)?自我評(píng)價(jià)活?動(dòng)。7、?能聽懂__?_個(gè)幽默小?故事。8?、能了解_?__項(xiàng)簡(jiǎn)單?的中西文化?知識(shí)。四?、教學(xué)措施?1、建立?和諧，民主?的教學(xué)環(huán)境?，形成學(xué)習(xí)?對(duì)話的良好?氛圍。通?過復(fù)習(xí)與新?授對(duì)話內(nèi)容?有聯(lián)系的已?學(xué)過的對(duì)話?，為新對(duì)話?教學(xué)作好輔?墊，并可以?以此導(dǎo)入新?對(duì)話教學(xué)。?從而達(dá)到以?舊引新，更?好地為新授?打好基礎(chǔ)。?對(duì)話的方式?可以有：教?師與全班對(duì)?話(個(gè)別學(xué)?生也可)，?或是讓學(xué)生?問候教師，?學(xué)生與學(xué)生?的對(duì)話。?2、以學(xué)生?為中心，設(shè)?置場(chǎng)景，表?演對(duì)話。?在教學(xué)對(duì)話?前為學(xué)生設(shè)?計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)?造氛圍，誘?發(fā)學(xué)生的語?言動(dòng)機(jī)。讓?學(xué)生發(fā)言，?教師稍稍加?以引導(dǎo)，將?他們的句子?串聯(lián)成對(duì)話?。請(qǐng)學(xué)生跟?讀。然后操?練幾遍，便?可讓學(xué)生在?設(shè)置的場(chǎng)景?里進(jìn)行表演?，充分利用?道具讓學(xué)生?有真實(shí)的體?驗(yàn)。而下面?的學(xué)生當(dāng)"?觀眾"并打?分，并請(qǐng)打?分的同學(xué)說?說為什么打?這個(gè)分。這?樣可以提高?學(xué)生的聽說?能力，更能?夠體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的主體?性。怎么說?、對(duì)不對(duì)、?應(yīng)帶怎樣的?表情、怎樣?演會(huì)更好，?學(xué)生無論是?表演的還是?看表演的，?都會(huì)在打分?時(shí)找到他們?需要的答案?。3、通?過娛樂，競(jìng)?賽形式激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)與興趣?。小學(xué)生?中，就是再?高年級(jí)的學(xué)?生還是非常?愛玩。我們?可以利用小?學(xué)生愛玩的?天性，在對(duì)?話教學(xué)中，?設(shè)計(jì)各類競(jìng)?賽，游戲，?讓學(xué)生在比?中學(xué)，猜中?學(xué)，玩中學(xué)?，唱，跳中?學(xué)。如：藏?卡片，快看?快說，快聽?快指等。印?象會(huì)特別深?。4、注?重在教學(xué)中?，運(yùn)用手勢(shì)?。把一些?單詞，短語?，甚至是句?子與手勢(shì)或?是肢體語言?相結(jié)合，讓?學(xué)生全身活?動(dòng)，手腦并?用，即加深?了記憶，又?能抓住學(xué)生?的注意力。?五、學(xué)習(xí)?策略及習(xí)慣?培養(yǎng)根據(jù)?小學(xué)生的生?理和心理特?點(diǎn)以及發(fā)展?需求，這個(gè)?學(xué)習(xí)重點(diǎn)在?于激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?興趣，培養(yǎng)?他們英語學(xué)?習(xí)的積極態(tài)?度，使他們?建立初步的?學(xué)習(xí)英語的?自信心;培?養(yǎng)學(xué)生一定?的語感和良?好的語音，?語調(diào)基礎(chǔ);?使他們形成?初步用英語?進(jìn)行簡(jiǎn)單日?常交流的能?力。同時(shí)，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的觀察，?記憶，思維?，想象和創(chuàng)?造能力。適?當(dāng)介紹中西?文化，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)生愛?國(guó)主義精神?，增強(qiáng)世界?意識(shí)，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。?六、扶優(yōu)輔?潛計(jì)劃(?一)指導(dǎo)思?想本著面?向全體學(xué)生?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?教育思想，?培養(yǎng)拔尖學(xué)?生，讓優(yōu)生?吃得飽，提?高落后學(xué)生?，讓差生吃?得好。發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)?，開展幫困?活動(dòng)，鼓勵(lì)?他們創(chuàng)新。?對(duì)于差生主?要引導(dǎo)他們?多學(xué)習(xí)，多?重復(fù)，在熟?練的基礎(chǔ)上?不斷提高自?己的能力，?尤其是學(xué)習(xí)?態(tài)度的轉(zhuǎn)變?和學(xué)習(xí)積極?性的提高方?面要花大力?氣。(二?)學(xué)生情況?分析學(xué)優(yōu)?生對(duì)英語學(xué)?習(xí)有濃厚的?興趣，樂于?參與各種活?動(dòng)，同時(shí)養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?他們?cè)谄綍r(shí)?的學(xué)習(xí)中掌?握的知識(shí)比?較扎實(shí)，能?實(shí)際的運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)進(jìn)?行英語的交?際活動(dòng)。他?們?cè)谟⒄Z學(xué)?習(xí)的過程中?有成就感，?樂意幫助那?些學(xué)習(xí)有困?難的同學(xué)。?后進(jìn)生的?情況大體如?下：缺乏明?確的學(xué)習(xí)目?的，學(xué)習(xí)態(tài)?度極其不端?正，有著不?良的學(xué)習(xí)習(xí)?慣：課堂上?無法認(rèn)真聽?講，沒有動(dòng)?腦筋的習(xí)慣?，作業(yè)也不?能自己完成?(可以說十?次作業(yè)九次?抄襲別人的?)，屢教不?改。本著教?育要面向全?體，平等對(duì)?待每一個(gè)學(xué)?生，讓每一?個(gè)學(xué)生都有?學(xué)習(xí)提高的?機(jī)會(huì)，我有?信心，且有?足夠的耐心?去面對(duì)他們?，轉(zhuǎn)化他們?。(三)?培優(yōu)輔差目?的1、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，激?發(fā)他們積極?參與學(xué)習(xí)活?動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)的主人翁?意識(shí)。2?、對(duì)學(xué)優(yōu)生?更多的給予?方法的指導(dǎo)?，為他們今?后的學(xué)習(xí)奠?定良好的基?礎(chǔ)。3、?使后進(jìn)生明?確學(xué)習(xí)的目?的性、端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?逐步做到上?課專心聽講?，獨(dú)立、按?時(shí)完成作業(yè)?，培養(yǎng)他們?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。(?四)培優(yōu)輔?差措施1?、思想教育?，轉(zhuǎn)化觀念?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度。2、?根據(jù)學(xué)生的?知識(shí)缺漏，?有目的、有?計(jì)劃地進(jìn)行?補(bǔ)缺補(bǔ)漏。?3、多一?份關(guān)心、幫?助，努力發(fā)?現(xiàn)他們的閃?光點(diǎn)，多鼓?勵(lì)、表揚(yáng)他?們，使其體?驗(yàn)成功、努?力學(xué)習(xí)。三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（五）一、教?材基本情況?本教材—?新標(biāo)準(zhǔn)英語?(供三年級(jí)?起始用)第?二冊(cè)是供小?學(xué)三年級(jí)下?學(xué)期使用的?。全書共分?為___個(gè)?模塊，內(nèi)含?一個(gè)期末復(fù)?習(xí)模塊，每?個(gè)模塊分為?兩個(gè)單元。?第一單元?呈現(xiàn)本模塊?所要學(xué)習(xí)的?語言內(nèi)容，?如：新句型?，新對(duì)話等?;第二模塊?提供若干任?務(wù)型練習(xí)，?包括一首歌?謠或小詩，?對(duì)第一單元?呈現(xiàn)的新內(nèi)?容，通過靈?活多樣的教?學(xué)方式進(jìn)行?鞏固與加深?。在本冊(cè)書?中，學(xué)生將?學(xué)習(xí)___?個(gè)英文字母?的發(fā)音、順?序及正確的?書寫方法，?學(xué)會(huì)表達(dá)喜?好與方位，?學(xué)會(huì)用英語?談?wù)搫?dòng)物、?運(yùn)動(dòng)、食物?、時(shí)間、活?動(dòng)、節(jié)日、?季節(jié)與天氣?等。要求學(xué)?生掌握__?_個(gè)單詞，?___個(gè)詞?組，5首歌?謠，6首歌?曲。二、?教學(xué)目標(biāo)培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣;2?、培養(yǎng)正確?的書寫習(xí)慣?;3、能?認(rèn)讀所學(xué)詞?語;4、?能用所學(xué)語?言進(jìn)行語境?交際;?5、培養(yǎng)學(xué)?生積極參與?、主動(dòng)學(xué)習(xí)?的態(tài)度。?字母教學(xué)目?標(biāo)1)字?母在單詞中?的發(fā)音。?2)字母在?字母表中的?順序。3?)字母的正?確書寫;?4)字母手?寫體和印刷?體的辨別;?5)了解?生活中常見?的字母。?三、教學(xué)方?法1、字?母教學(xué)1?)學(xué)生認(rèn)讀?字母卡片，?掌握字母讀?音。2)?教師幫助學(xué)?生感知輔音?字母中的元?音音素。?3)學(xué)生看?單詞卡片和?圖片認(rèn)讀單?詞，教師幫?助學(xué)生感知?字母在單詞?中的發(fā)音。?4)學(xué)生?練習(xí)書寫字?母。2、?單詞教學(xué)?直觀教學(xué)法?---使用?直觀的實(shí)物?、圖片、多?媒體、簡(jiǎn)筆?畫、動(dòng)作和?表情等教學(xué)?新詞，有利?于建立起單?詞與物品的?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生用英語?思維的能力?。如在教學(xué)?big、s?mall、?tall、?short?、fat、?thin單?詞時(shí)可以通?過實(shí)物、趣?味簡(jiǎn)筆畫或?反義詞等形?式來來幫助?學(xué)生識(shí)記。?(smal?l-not?big,s?hort-?notta?ll,th?in-no?tfat)?自然拼音法?---將單?詞教學(xué)與語?音教學(xué)結(jié)合?起來，通過?語音教學(xué)幫?助學(xué)生學(xué)、?記單詞。加?強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)?讀和拼讀能?力。另外，?在老師的示?范中要將單?詞正確書寫?到四線格中?，然后結(jié)合?板書給學(xué)生?示范發(fā)音，?讓學(xué)生聽清?發(fā)音、看到?口型。注意?將單詞的音?、形、義結(jié)?合，加強(qiáng)學(xué)?生單詞的認(rèn)?讀能力。建?議多利用磁?帶來引導(dǎo)學(xué)?生看圖反復(fù)?聽錄音,再?次從聽覺上?感知所學(xué)單?詞。意義?操練---?在運(yùn)用多種?方式進(jìn)行趣?味的機(jī)械操?練后，教師?要將詞放到?情境中、句?子中來理解?與，進(jìn)行意?義操練。做?到“詞不離?句，句不離?段”。3?、句子教學(xué)?4、課文?教學(xué)本冊(cè)?每單元的課?文均與話題?有關(guān)，依據(jù)?學(xué)生年齡