班主任工作的創(chuàng)新新時(shí)期鹽池縣師資培訓(xùn)中心陳靜專題一新時(shí)期結(jié)緣班主任一、新世紀(jì)、新挑戰(zhàn)——教育生存的環(huán)境變革（一）來(lái)自經(jīng)濟(jì)方面的挑戰(zhàn)（二）來(lái)自生態(tài)環(huán)境方面的挑戰(zhàn)（三）來(lái)自安全方面的挑戰(zhàn)（四）來(lái)自“大科學(xué)”特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)二、改革開(kāi)放的利與弊——基礎(chǔ)教育遭遇新問(wèn)題（一）市場(chǎng)法則挑戰(zhàn)誠(chéng)信

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)道德的性質(zhì)讀人們的文化生活、政治生活肯定發(fā)生影響。人們不可避免用市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律或市場(chǎng)道德處理日常生活事件。正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律對(duì)青少年思想教育的影響，是基礎(chǔ)教育改革的重要課題。也是班主任工作面臨的新課題。（二）市場(chǎng)機(jī)制挑戰(zhàn)關(guān)愛(ài)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)原則要輻射到其他領(lǐng)域。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高工作效率是社會(huì)各行各業(yè)共同的管理目標(biāo)。有競(jìng)爭(zhēng)就有輸贏，在競(jìng)爭(zhēng)中人與人的關(guān)系在一定程度上就是對(duì)手關(guān)系。這就對(duì)傳統(tǒng)道德所主張的誠(chéng)實(shí)篤信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、敬業(yè)樂(lè)群、厚德載物、舍生取義等美德發(fā)生了沖突。

我們?nèi)绾渭纫酶?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，又要增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，既要提高國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，又要增強(qiáng)民族的凝聚力，這是新世紀(jì)道德建設(shè)的重要課題，也為班主任工作提出了一個(gè)新課題。（三）自主擇業(yè)挑戰(zhàn)奉獻(xiàn)

一些現(xiàn)象：“自掃門前雪、不顧他人瓦上霜”的極端利己主義有所抬頭；“全心全意為人民服務(wù)”的思想受到質(zhì)疑；“奉獻(xiàn)愛(ài)心給社會(huì)”的行為被看作“有病”。道德理想、道德行為、道德規(guī)范都遇到新的挑戰(zhàn)。影響中小學(xué)生的思想道德建設(shè)，影響著青少年的健康成長(zhǎng)。（四）現(xiàn)實(shí)功利挑戰(zhàn)理想古人說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

有了理想，就會(huì)始終保持奮斗的激情，就會(huì)不斷激發(fā)出自己最大的潛能。道德往往鐘情于默默的耕耘者。三、信息技術(shù)的得與失——未成年人教育的新難點(diǎn)（一）信息時(shí)代給教育帶來(lái)正面影響（二）信息時(shí)代給教育帶來(lái)負(fù)面影響1、過(guò)度地沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不利于青少年學(xué)生的身心發(fā)展2、不良信息的負(fù)面影響3、互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性，將導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多（三）對(duì)策及措施1、家庭方面2、學(xué)校方面四、“80后”現(xiàn)象析——班主任工作的新對(duì)象（一）新時(shí)期中小學(xué)生的長(zhǎng)處1、興趣廣泛，知識(shí)面寬，具有較強(qiáng)的信息搜集能力2、個(gè)性鮮明，思維開(kāi)闊，具有求異意識(shí)和創(chuàng)新精神3、敢想敢說(shuō)，為人熱情，開(kāi)朗、樂(lè)觀（二）新時(shí)期中小學(xué)生的不足1、依賴性強(qiáng)，生活自理能力差2、情感脆弱，承受挫折的能力差3、嫉妒、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)4、自私、利己主義思想普遍5、任性、固執(zhí)、愛(ài)發(fā)脾氣（三）新時(shí)期班主任工作的對(duì)策1、了解學(xué)生2、必要的指導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自主，提倡個(gè)性自由4、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新性及個(gè)性特長(zhǎng)五、新課程的新要求——課程改革中的班主任（一）做好班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位1、由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”2、由“專制型”走向“民主平等型”3、由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”4、由“限制型”走向“開(kāi)放型”（二）掌握方法，做好新課程下的班主任工作1、班主任工作要有創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力2、班主任要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展3、嚴(yán)格教育與寬容教育相結(jié)合4、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，全方位了解學(xué)生專題二班主任工作作的新特點(diǎn)點(diǎn)一、更新觀觀念最重要要——班主任的新新視角（一）確立立新的教育育觀1、育人為為本（1））充分發(fā)揮揮學(xué)生的主主體地位（（2）面向向全體學(xué)生生，同時(shí)注注重學(xué)生個(gè)個(gè)性發(fā)展（（3）一切切為了學(xué)生生，為了學(xué)學(xué)生的一切切2、思想情情感也是力力量3、讓學(xué)生生生活在希希望之中（（1）要及及時(shí)慷慨地地給予每個(gè)個(gè)孩子（2）要尊重重、理解、、寬容每一一個(gè)學(xué)生、、要善待學(xué)學(xué)生的錯(cuò)誤誤，要用優(yōu)優(yōu)點(diǎn)融化學(xué)學(xué)生的缺點(diǎn)點(diǎn)（3）要要給每個(gè)孩孩子“推銷銷自我”的的機(jī)會(huì)和條條件4、心理健健康與身體體健康同等等重要心理健康教教育是德育育工作的重重要內(nèi)容。。心理健康康教育促進(jìn)進(jìn)中學(xué)生文文化科學(xué)素素質(zhì)的提高高。心理健健康教育是是學(xué)校整體體教學(xué)工作作中的一部部分，教師師要轉(zhuǎn)變觀觀念，改變變以往只看看成績(jī)不看看能力的測(cè)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方方法，教師師在傳授知知識(shí)的同時(shí)時(shí)也要尊重重學(xué)生、民民主、平等等地對(duì)待學(xué)學(xué)生，在教教學(xué)中多給給學(xué)生愛(ài)和和尊重，多多表?yè)P(yáng)、多多鼓勵(lì)、少少批評(píng)，創(chuàng)創(chuàng)造和諧的的教學(xué)環(huán)境境，建立良良好的師生生關(guān)系。只只有這樣，，學(xué)校的心心理健康教教育內(nèi)驅(qū)力力才能激發(fā)發(fā)。5、成功更更是成功之之母6、表?yè)P(yáng)是是制勝法寶寶（二）要樹立立新的發(fā)展展觀1、要全面面發(fā)展2、讓每個(gè)個(gè)學(xué)生都創(chuàng)創(chuàng)造奇跡（1）要相相信每一個(gè)個(gè)孩子都好好的（2）給學(xué)學(xué)生提供““心理安全全”和“心心理自由””的港灣（3）引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)解脫（4）要教教“活書””3、著力培培養(yǎng)出格的的人（三）確立立新的學(xué)生生觀1、學(xué)生不不是碗，教教師不是缸缸2、沒(méi)有差差的學(xué)生，，只有差的的教育3、教育的的捷徑———發(fā)展強(qiáng)勢(shì)勢(shì)智能4、愛(ài)你沒(méi)沒(méi)商量———班主任的的基本功（1）要尊尊重學(xué)生的的興趣、愛(ài)愛(ài)好（2）要尊尊重學(xué)生的的情緒和情情感（3）要尊尊重學(xué)生的的選擇和判判斷（4）師愛(ài)愛(ài)的真諦是是讓學(xué)生主主動(dòng)地進(jìn)行行學(xué)習(xí)愛(ài)是教育的的基礎(chǔ)，沒(méi)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)沒(méi)有教育。?！疤K聯(lián)聯(lián)教育家馬馬卡連柯二、“應(yīng)試試”的“罪罪名”誰(shuí)來(lái)來(lái)扛——找尋素質(zhì)與與能力培養(yǎng)養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)點(diǎn)（一）不應(yīng)應(yīng)試，行嗎嗎（二）“應(yīng)應(yīng)試教育””不批也不不行（三）切實(shí)實(shí)提高教師師專業(yè)化水水平，尋找找“素質(zhì)””“與應(yīng)試試”的結(jié)合合點(diǎn)◆一個(gè)好教教師是善于于尋找“素素質(zhì)”和““應(yīng)試”結(jié)結(jié)合點(diǎn)的教教師?！糇詈灭I班班主任是能能夠指導(dǎo)學(xué)學(xué)生應(yīng)用科科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)方法考出出好成績(jī)的的班主任三、誰(shuí)知班班主任的愁愁滋味——班主任的專專業(yè)要求（一）新時(shí)時(shí)期，對(duì)班班主任的要要求越來(lái)越越高，給班班主任帶來(lái)來(lái)了極大的的壓力1、家長(zhǎng)、、社會(huì)對(duì)學(xué)學(xué)生的期望望值過(guò)高2、中學(xué)生生正處于生生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)時(shí)期，好奇奇心強(qiáng)，逆逆反心理強(qiáng)強(qiáng)，心理脆脆弱極易受受到傷害我們?cè)绞巧钌钊雽W(xué)生的的內(nèi)心世界界，體驗(yàn)他他們的思想想感情，就就越體會(huì)這這樣一條真真理：在影影響學(xué)生內(nèi)內(nèi)心世界時(shí)時(shí)，不應(yīng)該該挫傷他們們心靈中最最敏感的一一個(gè)角落———人的自尊心心（二）新時(shí)時(shí)期的課程程標(biāo)準(zhǔn)要求求教師要及及時(shí)轉(zhuǎn)變角角色，使教教育藝術(shù)化化1、充分發(fā)發(fā)揮班級(jí)干干部的作用用2、利用專專題班隊(duì)會(huì)會(huì)3、提高班班主任的個(gè)個(gè)人修養(yǎng)4、因勢(shì)利利導(dǎo)積極地地對(duì)后進(jìn)生生進(jìn)行教育育（三）新時(shí)時(shí)期，家庭庭與學(xué)校之之間出現(xiàn)空空白，班主主任與家長(zhǎng)長(zhǎng)的溝通方方式需要新新的變化四、把教育育關(guān)懷進(jìn)行行到底——談班主任的的人文關(guān)懷懷你的教鞭里里有瓦特，，你的冷眼眼里有牛頓頓，你的譏譏笑中有愛(ài)愛(ài)迪生?！嗣窠探逃姨招行兄盀榱艘磺星袑W(xué)生、為為了學(xué)生的的一切、一一切為了學(xué)學(xué)生”也應(yīng)應(yīng)成為所有有教育者施施教的目標(biāo)標(biāo)。五、新型師師生關(guān)系談?wù)労我住嘀魅蔚墓すぷ魉囆g(shù)誰(shuí)最愛(ài)孩子子，孩子就就最愛(ài)他，，只有愛(ài)孩孩子的人，，他才可以以教育孩子子。——高爾基基班主任，必必須熱愛(ài)學(xué)學(xué)生，尊重重學(xué)生、理理解學(xué)生，，做學(xué)生的的朋友，才才能與學(xué)生生建立起融融洽的師生生關(guān)系，達(dá)達(dá)到師生心心靈相通，，教學(xué)相長(zhǎng)長(zhǎng)。兒童的心靈靈需要極大大的關(guān)注和和愛(ài)護(hù)?！K霍姆林斯斯基《要相相信孩子》》其實(shí)對(duì)孩子子的信任，，對(duì)于孩子子來(lái)說(shuō)就是是一種很大大的鼓勵(lì)，，哪怕他們們犯了錯(cuò)誤誤，哪怕他他們目前并并沒(méi)有怎樣樣的實(shí)力，，但是有了了老師的信信任而感動(dòng)動(dòng)，師生之之間就會(huì)有有默契的溝溝通，也一一定會(huì)多出出現(xiàn)一個(gè)創(chuàng)創(chuàng)造奇跡的的可能。六、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)語(yǔ)言我不懂懂——老教師遇到到的新問(wèn)題題七、擔(dān)驚受受怕“吃官官司”——校園內(nèi)的法法律“雷區(qū)區(qū)”（一）班主主任，校園園處處都有有法律的““雷區(qū)”1、罰停課課——觸犯犯學(xué)生的受受教育權(quán)2、體罰———侵害學(xué)學(xué)生的生命命權(quán)、身體體權(quán)和健康康權(quán)3、公布隱隱私——侵侵害學(xué)生的的隱私權(quán)4、性侵害害——學(xué)生生性的不可可侵犯的權(quán)權(quán)利5、不作為為——不知知不覺(jué)的侵侵權(quán)2、教師的的法律意識(shí)識(shí)淡薄3、教師心心理問(wèn)題也也是導(dǎo)致其其教育行為為失控的一一個(gè)原因4、家庭社社會(huì)教育的的缺失1、傳統(tǒng)教教育的消極極影響（二）老師師“吃官司司”病癥何何在？專題三班主任工作作的新方法法一、給孩子子一快“魔魔法石”——首要的是教教孩子做人人1、肩負(fù)責(zé)責(zé)任，對(duì)學(xué)學(xué)生進(jìn)行責(zé)責(zé)任感教育育當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)當(dāng)把培養(yǎng)下下一代的責(zé)責(zé)任感作為為教師和父父母的主要要責(zé)任。責(zé)責(zé)任心是做做人的基礎(chǔ)礎(chǔ)，要想子子女成為好好人，就應(yīng)應(yīng)當(dāng)教育他他對(duì)自己負(fù)負(fù)責(zé)，對(duì)他他人負(fù)責(zé)，，對(duì)家庭負(fù)負(fù)責(zé)，對(duì)社社會(huì)負(fù)責(zé)，，對(duì)國(guó)家民民族負(fù)責(zé)，，對(duì)我們生生活的地球球負(fù)責(zé)。人自身的發(fā)發(fā)展，人與與人的交往往，人對(duì)社社會(huì)的貢獻(xiàn)獻(xiàn)，都來(lái)自自明確的、、并且認(rèn)真真履行的責(zé)責(zé)任。2、明確方方向，幫助助學(xué)生樹立立正確的人人生觀和世世界觀3、以身作作則，用老老師的人格格魅力感染染學(xué)生4、和風(fēng)細(xì)細(xì)雨，對(duì)問(wèn)問(wèn)題學(xué)生給給予更多的的關(guān)愛(ài)在幫助教育育學(xué)生時(shí)，，要學(xué)會(huì)換換位思考，，在與學(xué)生生相互理解解和感情交交流中把問(wèn)問(wèn)題得到很很好的解決決。二、撥動(dòng)心心靈琴弦——談學(xué)生健全全人格的培培養(yǎng)（一）外部部因素1、班主任任的綜合素素質(zhì)2、班集體體的目標(biāo)3、家長(zhǎng)的的影響4、社會(huì)的的影響（二）內(nèi)部部因素1、情緒因因素2、意志因因素3、性格因因素4、青春期期綜合癥在每個(gè)孩子子心中最隱隱秘的一角角，都有一一根獨(dú)特的的琴弦，撥撥動(dòng)它就會(huì)會(huì)發(fā)出特有有的音響，，要使孩子子的心同我我們講的話話發(fā)生共鳴鳴，我們自自身就需要要同孩子的的心弦對(duì)準(zhǔn)準(zhǔn)音調(diào)?！K霍姆姆林斯基三、建立和和諧的師生生關(guān)系——營(yíng)造一個(gè)適適于孩子健健康發(fā)展的的班集體如何才能建建立一種良良好的、和和諧的師生生關(guān)系呢？？1、尊重學(xué)學(xué)生的人格格，沒(méi)有尊尊重就沒(méi)有有教育2、熱心幫幫助學(xué)生，，解決學(xué)生生實(shí)際困難難3、、做做學(xué)學(xué)生生的的知知心心朋朋友友，，增增強(qiáng)強(qiáng)與與學(xué)學(xué)生生的的交交往往頻頻率率4、、運(yùn)運(yùn)用用語(yǔ)語(yǔ)言言藝藝術(shù)術(shù)，，搭搭建建溝溝通通的的橋橋梁梁▲和諧諧的的師師生生關(guān)關(guān)系系，，有有助助于于班班主主任任實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教教育育目目的的，，也也是是班班主主任任做做好好班班級(jí)級(jí)工工作作的的前前提提和和保保障障。。班班主主任任在在班班級(jí)級(jí)工工作作中中要要重重視視建建立立和和諧諧的的師師生生關(guān)關(guān)系系，，努努力力營(yíng)營(yíng)造造一一種種氛氛圍圍，，使使師師生生之之間間能能真真誠(chéng)誠(chéng)相相待待，，共共同同進(jìn)進(jìn)步步，，和和諧諧發(fā)發(fā)展展，，以以較較好好地地實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教教育育目目的的。。四、、嚴(yán)嚴(yán)慈慈相相濟(jì)濟(jì)———用愛(ài)愛(ài)心心啟啟迪迪學(xué)學(xué)生生的的天天性性（一一））嚴(yán)嚴(yán)字字當(dāng)當(dāng)頭頭，，愛(ài)愛(ài)在在其其中中嚴(yán)的的前前提提是是尊尊重重學(xué)學(xué)生生，，愛(ài)愛(ài)護(hù)護(hù)學(xué)學(xué)生生，，作作為為班班主主任任最最主主要要的的是是有有一一顆顆愛(ài)愛(ài)心心。。（二二））嚴(yán)嚴(yán)之之有有理理，，愛(ài)愛(ài)之之有有情情（三三））嚴(yán)嚴(yán)而而有有度度，，愛(ài)愛(ài)而而不不寵寵對(duì)犯犯錯(cuò)錯(cuò)誤誤的的學(xué)學(xué)生生應(yīng)應(yīng)給給他他們們留留有有改改正正錯(cuò)錯(cuò)誤誤的的機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)五、、““攻攻心心為為上上””———班級(jí)級(jí)管管理理的的第第一一要要?jiǎng)?wù)務(wù)六、、打打造造親親兵兵———培培養(yǎng)養(yǎng)高高素素質(zhì)質(zhì)的的班班級(jí)級(jí)骨骨干干（一一））挑挑選選精精兵兵（二二））培培養(yǎng)養(yǎng)良良將將1、、培培養(yǎng)養(yǎng)獨(dú)獨(dú)立立的的工工作作能能力力2、、培培養(yǎng)養(yǎng)民民主主的的工工作作作作風(fēng)風(fēng)3、、教教育育他他們們嚴(yán)嚴(yán)格格自自律律4、、建建立立群群體體管管理理方方式式5、、尋尋求求數(shù)數(shù)字字化化、、信信息息化化環(huán)環(huán)境境下下班班干干部部培培養(yǎng)養(yǎng)的的新新方方法法6、、建建立立親親密密的的師師生生關(guān)關(guān)系系七、、關(guān)關(guān)愛(ài)愛(ài)后后進(jìn)進(jìn)生生———維護(hù)護(hù)班班集集體體的的完完整整八、、努努力力打打造造班班級(jí)級(jí)文文化化———優(yōu)秀秀班班集集體體的的長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)建建設(shè)設(shè)如何何打打造造班班級(jí)級(jí)文文化化，，創(chuàng)創(chuàng)造造一一種種潛潛移移默默化化的的教教育育呢呢？？首先先，，班班主主任任要要用用愛(ài)愛(ài)來(lái)來(lái)陶陶冶冶學(xué)學(xué)生生，，與與學(xué)學(xué)生生建建立立深深厚厚的的情情感感關(guān)關(guān)系系。。其次次，，班班主主任任還還要要注注意意創(chuàng)創(chuàng)設(shè)設(shè)有有陶陶冶冶作作用用的的環(huán)環(huán)境境，，使使學(xué)學(xué)生生接接受受環(huán)環(huán)境境的的熏熏陶陶，，受受到到潛潛移移默默化化的的教教育育。。第三三，，班班主主任任適適當(dāng)當(dāng)使使用用一一些些班班級(jí)級(jí)用用語(yǔ)語(yǔ)，，形形成成一一種種語(yǔ)語(yǔ)言言風(fēng)風(fēng)格格，，達(dá)達(dá)到到激激勵(lì)勵(lì)學(xué)學(xué)生生的的作作用用。。第四四，，班班主主任任要要引引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)生生加加強(qiáng)強(qiáng)體體育育鍛鍛煉煉，，營(yíng)營(yíng)造造班班級(jí)級(jí)體體育育文文化化，，也也就就是是““更更高高更更快快更更強(qiáng)強(qiáng)””餓餓體體育育精精神神。。第五五，，班班主主任任要要努努力力打打造造班班級(jí)級(jí)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)文文化化，，形形成成良良好好學(xué)學(xué)風(fēng)風(fēng)，，使使學(xué)學(xué)生生從從““要要我我學(xué)學(xué)””到到““我我要要學(xué)學(xué)、、我我會(huì)會(huì)學(xué)學(xué)””。。九、、讓讓班班級(jí)級(jí)活活動(dòng)動(dòng)更更多多彩彩———通過(guò)過(guò)活活動(dòng)動(dòng)開(kāi)開(kāi)展展班班主主任任工工作作（一一））相相互互了了解解，，增增強(qiáng)強(qiáng)凝凝聚聚力力的的班班級(jí)級(jí)初初建建活活動(dòng)動(dòng)。。（二二））適適應(yīng)應(yīng)信信息息時(shí)時(shí)代代交交往往要要求求的的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)活活動(dòng)動(dòng)。。（三三））針針對(duì)對(duì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變后后進(jìn)進(jìn)生生開(kāi)開(kāi)展展的的班班級(jí)級(jí)活活動(dòng)動(dòng)，，發(fā)發(fā)揮揮班班級(jí)級(jí)活活動(dòng)動(dòng)心心育育共共能能。。（四四））發(fā)發(fā)揮揮班班級(jí)級(jí)的的智智育育功功能能，，提提高高學(xué)學(xué)生生的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)興興趣趣。。（五五））展展示示才才能能，，因因材材施施教教的的文文體體活活動(dòng)動(dòng)，，發(fā)發(fā)揮揮班班級(jí)級(jí)活活動(dòng)動(dòng)的的體體育育，，美美育育功功能能。。十、、讓讓新新課課程程在在班班級(jí)級(jí)生生輝輝———新課課程程理理念念是是打打造造優(yōu)優(yōu)秀秀班班級(jí)級(jí)的的靈靈魂魂十一一、、讓讓班班級(jí)級(jí)搭搭上上““網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)快快車車””———班級(jí)級(jí)管管理理的的現(xiàn)現(xiàn)代代化化（一一））利利用用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)管管理理班班集集體體的的價(jià)價(jià)值值和和意意義義（二二））制制作作班班級(jí)級(jí)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)頁(yè)的的內(nèi)內(nèi)容容與與形形式式1、、通通過(guò)過(guò)““激激勵(lì)勵(lì)表表彰彰網(wǎng)網(wǎng)””精精心心打打造造班班級(jí)級(jí)靈靈魂魂2、、通通過(guò)過(guò)““傾傾訴訴求求救救吧吧””對(duì)對(duì)學(xué)學(xué)生生進(jìn)進(jìn)行行心心理理健健康康教教育育3、、通通過(guò)過(guò)““家家校校聯(lián)聯(lián)系系區(qū)區(qū)””增增強(qiáng)強(qiáng)教教育育合合力力（三三））有有效效預(yù)預(yù)防防網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的的消消極極影影響響1、、構(gòu)構(gòu)建建一一個(gè)個(gè)““真真、、善善、、美美””的的校校園園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)氛氛圍圍2、、建建立立一一個(gè)個(gè)““溫溫馨馨和和諧諧””的的家家庭庭網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)氛氛圍圍3、、培培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)學(xué)生生自自我我防防范范意意識(shí)識(shí)十二二、、把把家家長(zhǎng)長(zhǎng)““QQ””了了———加強(qiáng)強(qiáng)與與家家長(zhǎng)長(zhǎng)聯(lián)聯(lián)系系的的好好方方法法（一一））家家校校合合作作溝溝通通的的新新形形式式1、、QQ交交流流時(shí)時(shí)尚尚、、快快捷捷、、高高效效2、、班班主主任任利利用用互互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)建建立立班班級(jí)級(jí)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)頁(yè)，，成成立立網(wǎng)網(wǎng)上上論論壇壇3、、利利用用多多元元化化的的信信息息交交流流平平臺(tái)臺(tái)（二二））巧巧用用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技技術(shù)術(shù)1、、利利用用OICQ與與后后進(jìn)進(jìn)生生的的家家長(zhǎng)長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)行行交交流流，，最最好好是是隱隱藏藏身身份份2、、要要慎慎用用學(xué)學(xué)生生的的隱隱私私3、、充充分分利利用用家家長(zhǎng)長(zhǎng)資資源源十三三、、巧巧用用班班級(jí)級(jí)日日記記———善于于運(yùn)運(yùn)用用行行為為表表現(xiàn)現(xiàn)觀觀察察評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)法法十四四、、好好孩孩子子是是表表?yè)P(yáng)揚(yáng)出出來(lái)來(lái)的的———善于于運(yùn)運(yùn)用用激激勵(lì)勵(lì)性性評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)十五五、、教教師師人人格格的的魅魅力力———談班班主主任任的的表表率率作作用用十六六、、潤(rùn)潤(rùn)物物細(xì)細(xì)無(wú)無(wú)聲聲———班主主任任體體態(tài)態(tài)語(yǔ)語(yǔ)言言的的巧巧用用一、、懲懲戒戒、、三三思思而而后后行行———談懲懲戒戒的的慎慎用用二、、花花開(kāi)開(kāi)季季節(jié)節(jié)的的風(fēng)風(fēng)雨雨———教育育學(xué)學(xué)生生平平靜靜、、理理性性地地對(duì)對(duì)待待““早早戀戀””專題題四四班主主任任工工作作的的新新經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)（一一））中中學(xué)學(xué)生生異異性性交交往往過(guò)過(guò)密密現(xiàn)現(xiàn)象象已已不不罕罕見(jiàn)見(jiàn)，，而而且且有有愈愈演演愈愈烈烈的的趨趨勢(shì)勢(shì)（二二））如如何何正正確確認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)異異性性交交往往過(guò)過(guò)密密現(xiàn)現(xiàn)象象（三三））幫幫助助中中學(xué)學(xué)生生理理智智地地跨跨越越情情感感的的““危危險(xiǎn)險(xiǎn)區(qū)區(qū)””1、、要要平平靜靜面面對(duì)對(duì)2、、采采用用““自自己己人人””策策略略3、、要要尊尊重重學(xué)學(xué)生生，，尊尊重重學(xué)學(xué)生生的的早早戀戀行行為為，，尊尊重重學(xué)學(xué)生生的的隱隱私私權(quán)權(quán)4、、掌掌握握疏疏導(dǎo)導(dǎo)的的方方法法5、、采采用用““榜榜樣樣教教育育””和和““自自我我教教育育””策策略略三、、攜攜手手遠(yuǎn)遠(yuǎn)離離校校園園傷傷害害———談學(xué)學(xué)生生安安全全教教育育（一一））安安全全教教育育常常抓抓不不懈懈（二二））提提高高自自我我保保護(hù)護(hù)意意識(shí)