部編版四年級(jí)下冊(cè)語文：語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)下冊(cè)語文：語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)下冊(cè)語文：語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地三課題語文園地課型語文園地授課2課時(shí)時(shí)間1.在交流中，認(rèn)識(shí)新詩的特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的感情。授課2.認(rèn)識(shí)8個(gè)古代文人，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。目標(biāo)3.積累本單元表示顏色的詞語。模擬例子寫詩歌。積累和理解名人名言。授課重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（積累表示顏色的詞語，模擬例字寫詩歌）授課難點(diǎn)理解并積累名人名言。第一課時(shí)授課1.在交流中，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的感情。目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)8個(gè)古代文人，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。教具課件準(zhǔn)備授課方案設(shè)計(jì)妄圖激趣導(dǎo)入本單元是詩歌單元，在這一單元里，我們感覺到了詩歌中的美麗世界，大家是不是在學(xué)習(xí)詩歌的過程中很享受呢？讓我們一起走進(jìn)這一單元的語文園地，走進(jìn)詩歌的樂園吧！【出示課件2】新課一、交流平臺(tái)授課1.本單元學(xué)習(xí)的課文中,都是現(xiàn)代新詩，讀讀下面的幾（）分鐘位同學(xué)的交流，想一想新詩有什么特點(diǎn)呢？我們先來聽聽同學(xué)們有什么高見吧！【出示課件3】毛毛雨：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。小博：詩歌常常表達(dá)了詩人獨(dú)到的感覺，包括著豐富的想象。因此，語言表達(dá)也很獨(dú)到，如陽光是“綠的”，

出示交流內(nèi)容，找出表示現(xiàn)代詩歌特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)和概括新詩的特點(diǎn)。沉靜是“模糊”的，小草“炫耀”著新綠。小如：詩歌常常飽含著真摯的感情，如“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我領(lǐng)悟到詩人對(duì)母親的深深沉迷。2.請(qǐng)同學(xué)們把上面表示現(xiàn)代詩歌特點(diǎn)的詞句用“”畫出來。3.學(xué)生交流。學(xué)生反響練習(xí)情況，教師談?wù)撝笇?dǎo)。教師總結(jié)談?wù)?，點(diǎn)撥指導(dǎo)：【出示課件4】（1）現(xiàn)代詩朗朗上口，很有節(jié)奏感。（2）詩歌表達(dá)詩人獨(dú)到感覺，包括豐富的想象，語言表達(dá)獨(dú)到。（3）詩歌表達(dá)著真摯的感情。（板書：新詩的特點(diǎn)：有節(jié)奏感豐富的想象獨(dú)到的感受真摯的感情）小練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們從本單元的幾首新詩中，找最能表達(dá)作者感情的句子，看看分別表達(dá)了作者什么感情。示例：【出示課件5】從《綠》中“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄蕩在一起?！睂懗隽嗽娙藢?duì)“綠”的獨(dú)到感覺，表達(dá)了詩人喜歡春天，喜歡大自然的思想感情。從《白樺》的“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫?！鳖I(lǐng)悟到作者對(duì)白樺的喜愛和贊美之情。經(jīng)過讀讀詞語，認(rèn)二、識(shí)字加油站識(shí)10個(gè)生字，經(jīng)過討你認(rèn)識(shí)下面的古代文人嗎？和同學(xué)交流。（板書：古論交流，認(rèn)識(shí)8個(gè)古代代文人）【出示課件6】文人的基本情況。qūyuānmèngfǔ屈原陶淵明孟浩然杜甫hányùyǔxīzhònggōng韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍認(rèn)一認(rèn)（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)比較讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。（3）小組派代表報(bào)告交流，教師小結(jié)。前鼻音“淵、韓”，后鼻音“孟、仲、龔”。2.學(xué)生小組談?wù)摚勒兆约核檎业馁Y料，說一說你對(duì)這些古代文人的認(rèn)識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)古代文人）3.教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件7、8、9、10、11、12、13、14】屈原（公元前340年－公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均。約公元前340年出生于楚國(guó)丹陽（今湖北秭歸），楚武王熊通之子屈瑕的后輩。主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源泉，與《詩經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”，對(duì)后輩詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。陶淵明：（352或365年—427年），字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，今后歸隱田園。他是中國(guó)第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。孟浩然（689—740），名浩，字浩然，號(hào)孟隱士，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟隱士，是唐代出名的山川田園派詩人。杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自號(hào)少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”差異，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。韓愈：（768—824），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代優(yōu)秀的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。劉禹錫：（772-842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。有“詩豪”之稱。范仲淹：(989-1052)，字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋優(yōu)秀的思想家、政治家、文學(xué)家。龔自珍：龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號(hào)定庵（ān）。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山館，又號(hào)羽琌山民。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的前驅(qū)者。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們交流認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代文人，認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們課下再好好復(fù)習(xí)一下這些知識(shí)。第二課時(shí)積累本單元表示顏色的詞語。授課目標(biāo)2.模擬例子寫詩歌。積累和理解名人名言。教具準(zhǔn)備課件授課方案一、導(dǎo)入課文這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”，來認(rèn)識(shí)一些表新課示顏色的詞語。授課（）二、詞句段運(yùn)用分鐘（一）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描述顏色的句子，和同學(xué)交流。（板書：描述表示顏色的短語）

設(shè)計(jì)妄圖出示帶有描述顏色的短語的句子，積累表示顏色的詞語，學(xué)習(xí)怎樣把顏色描述得更1.出示：【出示課件16】詳盡、生動(dòng)。在我的窗前，有一棵白樺，憂如涂上銀霜，披了一身．．．．．．雪花。白霧與遠(yuǎn)天晴天空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，．．．．．．．．．．一碧萬頃。那草灘的綠，綠得嬌貴；那菜花的黃，黃得蓬勃；而．．．．．．．．那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。。?.讀一讀這些加點(diǎn)的部分。3.說一說，這些部分分別描述了什么？學(xué)生小組談?wù)?，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些詞語都是表示顏色的短語。4.這些描述顏色的短語，有什么共同的地方？（把顏色描述得特別認(rèn)真、詳盡、生動(dòng)。）“詞句段運(yùn)用”學(xué)習(xí)并5.你還知道哪些帶有這樣表示顏色的短語的句子？積累表示顏色的詞語，示例：在模糊的沉靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的學(xué)會(huì)仿寫詩歌，積累．．．金暉中，閃著晶亮的雪花?！暗摹弊侄陶Z。．．．．．．．．．（二）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再模擬著寫一寫?！境鍪菊n件17】讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再模擬寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，．．．．．．藤蘿的葉下，．．．．．．母親的膝上。．．．．．．春天的清早，是怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，．．．．．飛揚(yáng)的衣袖，．．．．．．靜悄的心情。．．．．．．指名學(xué)生說一說，這兩個(gè)片段加點(diǎn)的部分有什么共同之處？學(xué)生小組內(nèi)交流談?wù)?，選代表班內(nèi)顯現(xiàn)。教師總結(jié)：加點(diǎn)的部分是結(jié)構(gòu)相同的“的”字短語。（板書：仿寫新詩“的”字短語）模擬加點(diǎn)的部分，依舊子寫一寫?！境鍪菊n件18】示例：這些事——是永遠(yuǎn)不忘記的畫面：陽光下的花園，濃濃的樹蔭下，奶奶的故事。三、日新月異出示名言，學(xué)生試一試讀一讀。出示：【出示課件19】詩和音樂相同，生命全在節(jié)奏。——朱光潛詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣娛菑?qiáng)烈感情的自然顯露，它源于寂靜中回憶起來的感情。——【英國(guó)】華茲華斯說一說自己讀懂了些什么？教師講解：（板書：關(guān)于詩歌的名言）小組內(nèi)交流對(duì)這些名言的理解。選代表顯現(xiàn)自己對(duì)這些名句的理解。（1）第一句，朱光潛是說詩歌的特點(diǎn)是“節(jié)奏”感很強(qiáng)。理解名言的馬虎（2）第二句，艾青說的是詩歌的作用，能“給人類有助于學(xué)生積累名言以朝向理想的勇氣?！奔丫洌瑫r(shí)也為學(xué)生正（3）第三句，英國(guó)詩人華茲華斯說的是詩歌能夠表確運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。達(dá)感情，表達(dá)的是強(qiáng)烈的感情。（板書：詩歌的作用、特點(diǎn)、表達(dá)感情）把這些名句再來讀一讀，互相交流，看誰讀得最好。自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)了描述顏色的短語，學(xué)會(huì)仿寫新詩，積累理解了幾句名言。在今后的學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些詞句。語文園地【出示課件20】現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：有節(jié)奏感豐富的想象獨(dú)到的感覺真摯的感情板書認(rèn)識(shí)古代文人，學(xué)習(xí)生字設(shè)計(jì)描述表示顏色的短語：認(rèn)真、詳盡、生動(dòng)仿寫現(xiàn)代詩：“的”字短語關(guān)于詩歌的名言：詩歌的作用、特點(diǎn)、表達(dá)感情授課反思成功之處：“交流平臺(tái)”交流顯現(xiàn)了詩歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏感，豐富的想象，獨(dú)到的感覺，真摯的感情。“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)古代文人，學(xué)習(xí)并積累生字?！霸~句段運(yùn)用”欄目供應(yīng)了兩部分內(nèi)容，其一積累表示顏色的短語，認(rèn)識(shí)怎樣把復(fù)雜的顏色表達(dá)清楚，其二是依照片段仿寫詩歌；讓學(xué)