小學三年級上冊作文教案生活中的傳統(tǒng)文

化教學目標-1.引導同學從生活中的飲食著手，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關的飲食，學會觀看生活和搜集資料，體會飲食中蘊含的傳統(tǒng)文化，激發(fā)同學口語溝通的樂觀性與主動性。.引導同學在互動的學習過程中，學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音洪亮，條理清晰；學會合作，促使同學在語言實踐中進展語言。.在溝通中學會傾聽，鼓舞同學能詳細、有條理地表達自己的活動成果。.引導同學做生活的有心人，擅長發(fā)覺生活中隨時隨處包蘊的傳統(tǒng)文化，牽引同學愛國情愫，激起同學的驕傲感與愛國熱忱。教學重點-從生活中的飲食著手，引導同學樂于交際，并把要說的內(nèi)容條理清晰地敘述明白。教學難點-激發(fā)同學口語溝通的樂觀性與主動性，學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音洪亮，條理清晰。教學預備課件生活照食物頭飾調(diào)查表相關的兒歌童謠、妙語佳言等桌椅分成四大組，呈方陣黑板布置預設過程一、激趣導入，話飲食。同學們，咱們浙江可是個“魚米之鄉(xiāng)”，美味佳肴數(shù)不勝數(shù)。那么，你平常都喜愛吃些什么呢？請同學各抒己見，并表演一下吃自己最喜愛的食物時的樣子。俗話說：民以食為天。食物對世界上的任何一個人都特別的重要，不僅如此，很多食品都包含著特殊的意義，這就是我們今日要聊的話題（板）：飲食的傳統(tǒng)文化。從日常生活引入，讓孩子們通過已有的閱歷、感受來說一說自己喜愛的食物，力求在課一開頭就打開同學的話匣子，為同學供應一個自由想象的空間，激發(fā)起同學心底的期盼與奇怪，引發(fā)他們的樂觀性與主動性，使他們感到有話可說，有話要說,讓他們帶著情感，懷著愛好，走進交際情境歡樂表達。二、重現(xiàn)生活，選飲食?；顒樱ㄒ唬河^看飲食訴衷腸。.在我們的生活中，有著豐富的食品，布滿了迷人的香味。請同學們一邊看一邊選一選自己最鐘愛的食品。（課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景）每播放一種食物就讓同學搶答訴說，如：這是什么食品，曾在什么時候吃過，味道怎樣等。組織評議，賜予準時地鼓舞。.自由選擇剛才課件中播放的一種食品，說說為什么喜愛它。.展現(xiàn)若干生活照（班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食物的情景），讓同學認一認照片中的仆人公、食物，請同學調(diào)理好自己要表達的內(nèi)容后指名說一說。選擇播放同學自身品嘗過或見到過的感愛好的飲食，讓同學在情境中互動起來，有利于關心同學找到交際的金鑰匙，感覺有話可說，為體會飲食文化作鋪墊。活動（二）：分組互動悟傳統(tǒng)。.出示四種傳統(tǒng)食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請同學選其一種并快速坐到那一組當中。結合發(fā)下的爭論提綱組織各大組爭論，參考內(nèi)容：①本組的食品通常在什么節(jié)日里消失？②能介紹一下它的樣子嗎？味道怎樣？③你們組覺得這種食品中蘊含著什么意思？④你們組搜集了哪些與這種食品相關的資料（如兒歌童謠、成語、故事、格言等）？⑤你們組還有哪些新的發(fā)覺？.指名帶著本組的食品上臺介紹，共同評議，評議參考內(nèi)容:可以按提綱把本組食品介紹清晰，說話有條理，能讓人聽明白,聲音洪亮，口齒清晰等。.請同學出示自己的調(diào)查表（一），各組結合剛才的點播再次進行組內(nèi)溝通，取長補短。表格預設如下（*為機動題）：-.各組選派1——2名組員進行組間調(diào)換溝通，師巡察加入同學活動，并將同學的調(diào)查表展現(xiàn)于黑板上。小組內(nèi)及組與組之間的口語交際過程，使得每一個同學都有了聽話、說話的機會。同學在這樣的氛圍中可以無拘無束地進行聽與說的訓練，真正實現(xiàn)了“聽與說的雙向互動過程:這樣，不但能有效地提高同學合作交際的力量，還能為一些不敢發(fā)言的同學消退恐驚心理，使大家都變得敢說、愿說、樂說。而老師在同學小組合作的過程中，以“參加者”的身份深化到各小組中教導、協(xié)調(diào)，起到了“幕后導演”的導向作用，關注培育了同學合作意識，團隊精神，促進同學的感情升華。三、集思廣益，贊飲食。除了我們剛才所說的，正