教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊總復(fù)習(xí)試題教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊總復(fù)習(xí)試題一、填空題：1、由電池、電線、燈泡等組成的電流動環(huán)路叫電路。2、像銅絲那樣能夠經(jīng)過電流的物質(zhì)，稱為導(dǎo)體，像塑料那樣不能夠經(jīng)過電流的物質(zhì)稱為絕緣體。3、你知道能導(dǎo)電的物體有：水、大地、鉛筆芯等，不能夠?qū)щ姷奈矬w有：干木棒、橡膠、塑料等。4、一節(jié)電池的電壓是1.5伏，兩節(jié)電池串通的電壓是3伏，兩節(jié)電池并聯(lián)的電壓是1.5伏。5、當電池的兩端被電線直接連接在一起時，就會發(fā)生短路。6、電路連接有串通和并聯(lián)兩種基本連接方法，我們家里的照明電路一般用并聯(lián)方法連接的。7、發(fā)電廠發(fā)出的經(jīng)過電線送到各家各戶的電是220∨的交流電。8、觀察手電筒，我們看到手電筒的亮滅是由開關(guān)控制的。9、自然界中只存在兩種電，一種是直流電，一種是交流電。手電筒的電是直流電電，日光燈用的電是交流電電。10、家里和學(xué)校里的電線，插座的電都是很危險的220V的電。11、一朵油菜花包括四部分，它們是花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊。12、只有雄蕊沒有雌蕊的花叫雄花。只有雌蕊沒有雄蕊的花叫雌花。它們都是單性花花。既有雄蕊、又有雌蕊的花是兩性花花。油菜花屬于兩性花花，南瓜花屬于單性花花。13、植物的花蕊中的雄蕊產(chǎn)生花粉傳到雌蕊上的柱頭上，使雌蕊子房里的胚珠受精，受精的胚珠發(fā)育成種子。14、種子萌發(fā)需要足夠的水分、空氣和合適的溫度。15、蠶豆種子的構(gòu)造為種皮、胚芽、胚根、子葉。16、蠶豆的胚芽發(fā)育生長后變成莖和葉；胚根發(fā)育生長后變成根。17、依照食品的本源，我們能夠把食品分為植物類食品、動物類食品。18、人體生長所需要的六大營養(yǎng)是：維生素、脂肪、糖類、礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)、水。19、蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。20、食品中含蛋白質(zhì)豐富的有：牛肉、牛奶、大豆、魚蝦；含糖類豐富的有：米飯、面、土豆；含脂肪豐富的有：食用油、花生、巧克力。含維生素豐富饒：香蕉、蘋果、白菜。含礦物質(zhì)豐富饒：食鹽、礦泉水、。21、食品的腐敗變質(zhì)是微生物惹起的。微生物的生長生殖需要一定的溫度、水分和營養(yǎng)等條件。人們儲蓄食品的方法有曬干、腌制、冷凍、高溫或低溫滅菌等。22、微生物的生長與生殖和食植物、動物相同，需要必然的溫度、水分、營養(yǎng)等條件。23、若是在食品上滴上碘酒，食品變成藍色，說明該食品中含有很多的淀粉；若是拿食品在白紙上涂抹，白紙變得油膩、更透明，說明該食品中含有很多的脂肪。若是用火燒時帶有焦味，說明該食品中含有很多的蛋白質(zhì)。24、檢驗食品中含有淀粉豐富的方是：在食品上滴上碘酒，食品變成藍色，說明該食品中含有很多的淀粉。檢驗食品中含有脂肪豐富的方法是：拿食品在白紙上涂抹，白紙變得油膩、更透明，說明該食品中含有很多的脂肪。26、在巖石中能夠看到一些古代生物的遺體或遺跡，這些叫做化石。27、寫出三種你觀察巖石的方法摸圓滑程度、捏軟硬、看顏色。28、經(jīng)過學(xué)習(xí)，你認識的巖石有大理巖、花崗巖、礫巖等。二、判斷題：1、勞動時，小明用濕抹布去擦帶電的電燈。（×）2、用干電池做電的實驗比較安全。（√）3、人體和大地都是導(dǎo)體。（√）4、在戶外遇到雷雨時，不要躲在樹下避雨。（√）5、不要用濕手、濕布觸摸電器和開關(guān)。（√）6、使用電路檢測器檢測物體的導(dǎo)電性要重復(fù)檢測一次。（×）7、在家里和學(xué)校里的電線、插座的電一般都是220V的交流電。（√）8、對人體來說，低于36∨的電壓是安全的。（√）9×10×11×121.5V1.5V×13×14×15√16×17×18×19√20×21√22×23√244461√25`×26×27×28×29√30×31×32×33×34√34√35√36√37×38×40×41×42√43√44×45√46√47×48、要鑒識一塊巖石可否是花崗巖只要用手摸一摸就可以了。（×）49、巖石很堅硬，永遠不會改變模樣。（×）三、選擇題：1、在以下列圖所示的幾種電路中，燈泡不能夠亮的是（B短路）。2、電視機使用的電是（A），手電筒使用的電是（B）A、交流電B、直流電3、以下物體中屬于絕緣體的是（Ｃ）Ａ、濕布Ｂ、鐵絲Ｃ、干木棒Ｄ、人體4、以下物體是導(dǎo)體的是（B、）A、橡皮B、濕抹布C、紙片D、木棒6、以下物體中可用來接通電路的是（C）。A、橡皮B、塑料尺C、鉛筆芯D、紙板7、以下做法，屬于不安全用電的是（C）。A、保護絕緣體B、不用濕手觸摸電器和開關(guān)C、用濕布干凈開關(guān)D、搬動電器時切斷電源8、不高于（C）的電壓是安全電壓。A、1.5VB、220VC、36VD、110V9、足以惹起觸電事故，致人死亡的電是（B）。A、1.5VB、220VC、36V10、組裝電路時，把小燈泡并聯(lián)起來使用發(fā)出的光（A）。A、較亮B、較暗C、沒有變化11、一節(jié)電池的電壓是1.5V,三節(jié)電池串通起來的電壓是C）。A、1.5VB、3VC、4.5V12、你知道的生活中常有的導(dǎo)體有（C），生活中常有的絕緣體有（B）。A、橡皮和鐵絲B、塑料尺和干木棒C、濕布和鑰匙13、油菜花有（D）個花瓣。（）。A、1B、2C、3D、414、油菜花是（A）花。（）。A、完滿花B、不完滿花15、隨風(fēng)飄蕩進行流傳的種子是（B）。A、栗子B、蒲公英C、蒼耳16、以下植物屬于不完滿花的是（Ｃ）Ａ、油菜花Ｂ、桃花Ｃ、南瓜花Ｄ、鳳仙花17、蠶豆長成莖和葉的是。（Ｂ）Ａ、種皮Ｂ、胚芽Ｃ、胚根Ｄ、子葉18、利用動物來流傳種子的植物是（A）Ａ、蒼耳Ｂ、蒲公英Ｃ、油菜籽Ｄ、栗子19、以下植物的花屬于不完滿花的是（A）。A南瓜花B油菜花C桃花D鳳仙花21、蠶豆種子的（D）發(fā)育生長后變成根，（C）發(fā)育生長后變成莖和葉。A、種皮B、子葉C、胚芽D、胚根22、以下植物的花屬于單性花的是（A）A、南瓜花B、油菜花C、桃花D、鳳仙花23、依照以下植物果實或種子擁有的特點推測，利用動物來流傳種子的（C）。A、果實在成熟時會突然炸裂B、輕，帶翅或絨毛C、有小刺或多肉好吃D、圓形，散落時能轉(zhuǎn)動26、含維生素豐富的食品是（B）。A、牛肉B、馬鈴薯C、餅干27、好多蔬菜含有豐富的（）。Ａ、蛋白質(zhì)Ｂ、糖類Ｃ、維生素Ｄ、脂肪28、以下食品中，含維生素豐富的是（C）A、羊肉B、牛奶C、胡蘿卜D、臘腸29、以下信息一般不能夠在食品包裝上獲得的是（B）。A食品名稱B價格C保質(zhì)期D生產(chǎn)廠家30、以下食品必定燒熟了吃的是（B）。A蘿卜B豬肉C梨D黃瓜31、米飯中主要含有（D），牛奶中含有（A），肥肉中含有（B）A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、維生素D、淀粉32、以下食品中，含有維生素礦物質(zhì)很多的一組是（A）A、菠菜、西紅柿、黃瓜B、魚、大豆、雞蛋、瘦肉C、芝麻、花生、小麥33、在白紙上檫一檫、壓一壓，白紙上留下了油跡，則該食品中含有豐富的（B）A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、糖類34、以下食品中是我們長身體的資料食品是（A）。A雞蛋B米飯C肥肉D花菜35、下面四種礦物，硬度最大的是（D），其次是（A）。A、石英B、云母C、長石D、金剛石36、某礦物不能夠用銅鑰匙刻劃出印跡，但能用小刀刻劃出印跡，這種礦物的硬度是（C）。A、軟B、較軟C、較硬D、硬37、經(jīng)過地球運動，在火山噴發(fā)過程中流淌出來形成的巖石是（B）。A、化石B、浮石C、頁巖38、以下說法正確的選項是（D）A、巖石和礦物是取之不盡，用之不斷的B、巖石和礦物在自然界中是不變的C、巖石在大氣，水，生物等長遠結(jié)合作用下也不會發(fā)生變化D、巖石和礦物在人們開采此后就不能能再生了，因此要保護和合理利用39、一些巖石上保留有古代生物的遺體或遺跡，叫（C）A、浮石B、長石C、化石教科版四年級下冊科學(xué)《油菜花開了》授課方案教科版四年級下冊科學(xué)《油菜花開了》授課方案授課目的：1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。2、經(jīng)過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的感情體驗，產(chǎn)生研究各樣各樣的花的濃厚興趣。3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。授課重點：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。授課難點：知道油菜花的各部分組成名稱。授課準備：學(xué)生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。授課過程一、引入春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了花草樹木以白花綻開的形式宣告：創(chuàng)立再生命的工作開始了！同學(xué)們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來認識花的世界好嗎？二、研究過程1、觀察一棵油菜。1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。（3）從油菜上摘一朵油菜花。2、觀察一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。關(guān)于鑷子的使用和解剖的序次；關(guān)于油菜花各部分的.分類擺放關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。交流。小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。3、觀察一棵油菜的花。一棵油菜上的花是同時開放的嗎？數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？除了花和花蕾外，油菜花謝了今后留下的部分是什么？4、觀察并推測花蕾的變化。1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依照。3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。4）課后搜尋一個花蕾進行實證性觀察。5、交流與小結(jié)。關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？關(guān)于各樣各樣的花，我們想認識些什么呢？三、小結(jié)板書設(shè)計：2.1油菜花開了1、觀察一棵油菜2、觀察一朵油菜花3、觀察一棵油菜的花授課后記：最新教科版科學(xué)四年級上冊2-7《食品在口腔里的變化》授課方案授課方案最新教科版科學(xué)四年級上冊2-7《食品在口腔里的變化》授課方案授課方案7.食品在口腔里的變化【教材簡析】經(jīng)過前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認識了食品、食品的營養(yǎng)與人體健康之間的關(guān)系。吃進去的食品在人體內(nèi)還會經(jīng)過一系列的變化，轉(zhuǎn)變成養(yǎng)料和能量供人體吸取，這個過程叫消化，擔當消化工作的器官叫消化器官。本節(jié)課要研究食品在消化第一站——口腔中的變化。聚焦板塊經(jīng)過回憶一天的食品，并思慮“吃下去的食品發(fā)生了哪些變化？”引出學(xué)生抵消化器官的研究。研究板塊分兩大活動，活動一主要經(jīng)過觀察食品從進入口腔到被咽下去從前的變化，認識口腔的初步消化功能，并體驗牙齒、唾液的作用。活動二主要經(jīng)過角色扮演游戲，認識口腔內(nèi)牙齒、舌頭和唾液的協(xié)調(diào)作用。經(jīng)過研究活動后的商議，學(xué)生能夠認識到食品在口腔的初步消化，以及口腔各器官的功能，并進一步理解口腔的消化對整個消化的重要性。【學(xué)情解析】學(xué)生對食品在口腔的變化已經(jīng)有了必然的認識：食品被咬碎、嚼爛等，也有一部分學(xué)生知道口腔里牙齒的種類和作用，但是對食品的變化更多的是一種感覺，真實認真的觀察很少，對食品中看不見的變化更是認識不多，口腔內(nèi)唾液的作用也簡單被忽略?！臼谡n目的】科學(xué)見解目標1.食品在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程。牙齒、舌和唾液共同參加了食品在口腔里的消化，它們的功能各不一樣樣。牙齒有三種，不一樣的牙齒有不一樣的功能，保護好牙齒，有利于我們的身體健康?？茖W(xué)研究目標1.觀察、描述食品在口腔中的變化以及牙齒形狀的特點、分布，能對食品在口腔中的變化進行簡單的記錄。分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”，模擬饅頭在口腔中的初步消化過程，感覺牙齒、舌和唾液的共同作用。能夠在角色扮演中不斷完滿對牙齒構(gòu)造及運動特點的認識，有意識地對自己的原有見解進行補充或修正。科學(xué)態(tài)度目標1.能夠認真認真地觀察和腳扎實地地描述牙齒的構(gòu)造和運動特點。愿意與他人分享食品在口腔里消化過程的研究結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標領(lǐng)悟口腔抵消化食品的重要作用，有健康生活的意識。【授課重難點】重點：觀察食品在口腔的變化，感覺牙齒、舌和唾液的共同作用。難點：認識唾液對食品消化的作用【授課準備】教師：學(xué)生角色扮演用的門齒、犬齒、臼齒及舌頭、食品的模型，口腔模型，授課課件等。小組：餅干、鏡子、學(xué)生活著手冊?！臼谡n過程】一、聚焦：揭穿課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.動向出示食品圖片，提問：今天你吃了什么？學(xué)生回答吃的各樣食品2.提問：吃下去的食品發(fā)生了哪些變化？預(yù)設(shè)：變成了營養(yǎng)、變成黏糊糊的等3.食品變成我們身體需要的養(yǎng)料和能量需要經(jīng)過消化器官的消化，在消化過程中它會發(fā)生怎么樣的變化呢？讓我們先來認識食品消化的第一站——口腔4.揭穿課題：食品在口腔里的變化（板書）二、研究：活動一：餅干在口腔里的變化（預(yù)設(shè)20分鐘）[資料準備：每人一塊餅干、2人一面鏡子、學(xué)生活著手冊，碘酒、口腔模型]1.猜一猜：餅干在口腔里會發(fā)生哪些變化呢？學(xué)生依照過去的經(jīng)驗，作出猜想2.學(xué)生咀嚼餅干但不能夠吞咽，相互合作，觀察對方口腔內(nèi)的變化，并經(jīng)過鏡子觀察自己口腔內(nèi)餅干的變化。（或視頻演示）3.描述并記錄餅干在口腔中的變化。商議：食品在口腔中發(fā)生了什么變化？學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象小結(jié)：干的一整塊——變碎變濕——糊狀更軟4.餅干含有的營養(yǎng)物質(zhì)是糖類（淀粉），咀嚼后淀粉含量可否發(fā)生變化呢？請出小助手：碘酒，說說碘酒能夠怎么幫忙？三個不一樣咀嚼程度的餅干，分別滴上兩滴碘酒，觀察并交流現(xiàn)象。想一想：這個現(xiàn)象說了然什么？（顏色越深，淀粉含量越多，顏色越淺，淀粉含量越少，咀嚼后餅干中的淀粉含量變少了。）思慮：是誰把淀粉變沒了？預(yù)設(shè)：牙齒嚼沒了、唾液化掉了等。演示實驗：唾液和清水的比較實驗（視頻，靈巧，可作為課后拓展）5.口腔里有什么？介紹口腔內(nèi)的構(gòu)造：牙齒、舌頭、分泌的唾液。學(xué)生用鏡子觀察口腔內(nèi)的構(gòu)造。觀察牙齒的形狀，并依照形狀分類伙伴互幫：依照形狀分類，數(shù)一數(shù)相同類其他牙齒的分布及數(shù)量介紹不一樣形狀牙齒的作用活動二：角色扮演：模擬食品在口腔的消化過程（預(yù)設(shè)10分鐘）[資料準備：門齒、犬齒形狀的卡紙片，小紙箱（模擬臼齒），吹鼓的塑料袋（模擬舌頭），食品模型]1.出示模擬資料，說一說模擬資料的特點，以及操作要求。教師能夠合適的提出問題，如：不一樣的牙齒咬食品時，有什么特點？口腔內(nèi)的食品是怎么運輸?shù)?？上下牙齒咬合時有什么特點？2.學(xué)生分兩個大組進行角色扮演游戲，體驗牙齒、舌頭、唾液在口腔消化中發(fā)揮的作用。商議：學(xué)生分享游戲中的發(fā)現(xiàn)小結(jié)：門齒切斷食品，犬齒撕碎食品，臼齒磨碎、咀嚼食品，舌頭運輸食品等。三、拓展：狼吞虎咽還是細嚼慢咽？（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示一個饅頭，說一說饅頭在口腔中會發(fā)生什么變化？2.若是還沒有變成濕潤的糊狀就吞下去了，可能會怎樣呢？3.爭論：狼吞虎咽好，還是細嚼慢咽好？說說原由小結(jié)：口腔各構(gòu)造在消化食品的過程中發(fā)揮著各自不一樣的作用，若是沒有在口腔做好初步消化，將不利于身體健康。知識講解：保護牙齒的意義。5.拓展實驗：唾液對淀粉的消化作用（靈巧）【板書設(shè)計】7.食物在口腔里的變化餅干：門齒切干的一整塊牙齒臼齒磨變碎變濕犬齒撕糊狀變軟唾液潤濕、消化淀粉舌頭攪拌、運輸【作業(yè)設(shè)計】1.人的牙齒能夠分為三種，其中能夠切斷食品的是（）。A.門齒B.犬齒C.臼齒2.口腔中，能夠攪拌并運輸食品的是（）。A.牙齒B.唾液C.舌頭3.人體所需要的養(yǎng)料和能量來自于（）對食品的消化和吸取。A.消化器官B.呼吸器官C.血液循環(huán)器官4.食品在（）進行了初步消化。A.口腔B.胃C.鼻子最新教科版科學(xué)四年級上冊2-8《食品在身體里的旅行》授課方案授課方案最新教科版科學(xué)四年級上冊2-8《食品在身體里的旅行》授課方案授課方案食品在體內(nèi)的旅行【教材簡析】《食品在體內(nèi)的旅行》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元《呼吸與消化》第8課的內(nèi)容。經(jīng)過前面7課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人類身體的構(gòu)造特點有了必然的認識，學(xué)生抵消化器官有必然的初步認識，他們一般都知道口腔、食道、胃、腸等消化器官名稱，對它們的功能也有初步的認識，但是有些認識其實不正確。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過一系列研究活動正確認識各個消化器官及其功能，能初步明確身體內(nèi)部有一整套的器官來分解消化食品，食品進入人體后是要在一整套消化器官共同作用下才被吸取利用的。本課和上一節(jié)課“食品在口腔里的變化”都在表現(xiàn)一種人體構(gòu)造之間的相互依存關(guān)系，幫助學(xué)生在認識上建立聯(lián)系。聚焦板塊，經(jīng)過啟示學(xué)生依照平時生活中一些場景的回憶，結(jié)合人體輪廓圖抵消化器官進行鑒識，形成抵消化器官的初步認識研究板塊，第一引導(dǎo)學(xué)生在人體輪廓圖上表現(xiàn)自己關(guān)于食品在人體中消化過程的初始想法，再讓學(xué)生比較教師供應(yīng)科學(xué)家繪畫的人體消化系統(tǒng)圖進行閱讀解析、修正、完滿自己的認識。在談?wù)撔拚^程中，引導(dǎo)學(xué)生對“食管”和“胃”的形態(tài)和功能進行模擬實驗研究。商議板塊，設(shè)計了三個問題，經(jīng)過這三個問題的商議，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解各個消化器官的功能與形態(tài)的聯(lián)系，同時希望學(xué)生能將各個消化器官聯(lián)系起來，形成“系統(tǒng)”的意識。拓展板塊，用一個“小提示”來引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過閱讀資料來進一步認識事物的消化過程。同時提示學(xué)生要養(yǎng)成優(yōu)異的飲食習(xí)慣來保護各消化器官，從而保護自己的身體健康?！緦W(xué)情解析】食品的消化，是一個既熟悉又陌生的話題。說熟悉，是因為我們每天都要吃食品，但哪些器官參加了消化？它們各起什么作用？食品按怎樣的序次被消化、吸取？對學(xué)生來說是模糊的。好多學(xué)生在前見解里認為胃是最主要的消化場所，食品營養(yǎng)都是在胃里被吸取的，因此本課在學(xué)生的認知基礎(chǔ)上，經(jīng)過比較科學(xué)家繪畫的人體消化圖來讓學(xué)生認識人體的消化器官，爾后經(jīng)過模擬實驗、觀看視頻、小組談?wù)摰葘W(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生抵消化系統(tǒng)有一個初步、整體的認識。【授課目的】科學(xué)見解目標：人體的消化器官包括口腔、食道、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食品在人體內(nèi)會按序次進入這些消化器官，被消化吸取?？茖W(xué)研究目標：在教師引導(dǎo)下在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制出食品消化過程圖，并能夠在不斷完滿認識的過程中，對自己的畫的食品消化圖進行補充完滿。在教師引導(dǎo)下能查閱資料，認識食品在體內(nèi)消化的過程，比較資料能完滿自己對人體消化器官的認識。科學(xué)態(tài)度目標：愿意在獨立思慮的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，合作交流。善于在屢次觀察、研究中完滿認識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：認識消化器官能夠?qū)⑹称忿D(zhuǎn)變成我們能夠吸取的營養(yǎng)與能量，健康生活能夠保護消化器官?！臼谡n重難點】重點：認識各個消化器官的功能，理解器官的功能是由構(gòu)造決定的。難點：理解消化道的蠕動，理解食品消化是由多個器官共同協(xié)作而完成的，建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的見解?！臼谡n準備】教師：人體消化器官的圖、課件等小組：一個塑料袋，一小段透明管子，面包、煮熟的南瓜、米飯、切碎的水果等食物、學(xué)生活著手冊【授課過程】一、聚焦：揭穿課題（預(yù)設(shè)2分鐘）發(fā)言交流：上節(jié)課我們認識了食品在口腔被初步消化，發(fā)生了好多變化。當食品進入身體后，還會經(jīng)歷哪些器官，是依照什么樣的路線進行的？3.揭穿課題：食品在身體里的旅行（板書課題）二、研究：食品在人體里的”旅行“路線(預(yù)設(shè)8分鐘)1.請同學(xué)們拿出活著手冊，在空白的人體輪廓圖中畫出這些器官，你怎么想的就怎么畫。學(xué)生畫圖。請學(xué)生上來，實物投影顯現(xiàn)并簡單介紹。每個同學(xué)畫出的消化器官溫序次都不一樣樣，誘惑：終究是哪些器官，什么序次，在各個器官里發(fā)生了什么樣的變化？三、商議：認識人體的消化器官（預(yù)設(shè)25分鐘）1.誰有好方法，幫助我們確實地知道食品在人體中“旅行”的路線呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：網(wǎng)上搜尋資料、查閱百科書、解剖、模型、CT、B超、X線、看錄像等等）2.請同學(xué)們認真比較科學(xué)家經(jīng)過以上多種方式獲得的人體消化圖?？纯茨愕哪男┫敕ㄊ呛侠碚鎸嵉?。（教師出示課件顯現(xiàn)”科學(xué)家繪制的人體消化圖”。）小組交流比較并完成記錄自己合理或不合理的想法。

3.學(xué)生分學(xué)生報告認為合理的路線（口腔—食道—胃—小腸—大腸）。師生共同交流各個器官的構(gòu)造與它的功能有什么關(guān)系。（口腔—磨碎食品—牙齒、舌頭、唾液）（食道—運輸—蠕動、直）（胃—磨的更細—肌肉發(fā)達、有消化液）（小腸—吸取食品的營養(yǎng)—長）（大腸—吸取水分）5.出示吸管和裝有食品和水的塑料袋，這兩種資料能夠模擬什么器官？（預(yù)設(shè)：食道和胃）怎么模擬？（擠壓吸管模擬食