培訓體系建立與實施倪合明-培訓體系建立與實施課件培訓理由一-----從學習路徑圖比較看成熟/業(yè)績時間成熟時間師傅帶徒弟路徑圖普通學習路徑圖加速學習路徑圖提高30%培訓理由一-----從學習路徑圖比較看成熟/業(yè)績時間成熟時間成熟/業(yè)績時間公司投資收支平衡點5個月7個月9個月培訓理由一-----從學習路徑圖比較看成熟/業(yè)績時間公司投資收支平衡點5個月7個月9個月培訓理由一火車跑的快全靠車頭帶動車為什么跑的更快“動車型”企業(yè)

--激活每個員工企業(yè)發(fā)展需要全員培訓培訓理由二-----從企業(yè)發(fā)展看火車跑的快全靠車頭帶動車為什么跑的更快“動車型”企業(yè)

--激工業(yè)農(nóng)業(yè)狩獵信息幾十萬年前1萬年年前200年前20年前—現(xiàn)在選擇人類社會發(fā)展的特點控制培訓理由三-----從員工發(fā)展看工業(yè)農(nóng)業(yè)狩獵信息幾十萬年前1萬年年前信息時代必備：激勵員工模型激活員工動力壓力企業(yè)文化合理報酬個人成長規(guī)范制度通過培訓實現(xiàn)培訓理由三-----從員工發(fā)展看信息時代必備：激勵員工模型激活動力壓力企業(yè)合理個人規(guī)范通過培培訓體系課程體系企業(yè)通用課程部門通用課程崗位專業(yè)課程內(nèi)部講師體系內(nèi)部課程開發(fā)流程內(nèi)部講師選拔與培養(yǎng)內(nèi)部講師激勵與管理制度培訓組織體系培訓部門職責直線部門職責培訓支持體系硬件支持E-learning培訓制度培訓體系現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)已有培訓體系情況有完善培訓體系沒培訓體系有培訓計劃無培訓計劃現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)已有培訓體系情況有完善培訓體系公司歷史、愿景、使命、企業(yè)文化、價值觀(內(nèi)部課件)企業(yè)通用課程公司制度、OA、流程、行業(yè)知識----(內(nèi)部課件)時間管理、有效溝通、商務禮儀(外部課件)生產(chǎn)部銷售部。。。。。。部門通用課程生產(chǎn)產(chǎn)品相關培訓崗位專業(yè)課程銷售銷售教戰(zhàn)手冊時代光華課程內(nèi)部課程檢驗檢驗技術培訓培訓體系公司歷史、愿景、使命、企業(yè)文化、價值觀(內(nèi)部課件)企業(yè)通用時代光華有3000小時700門精品課程，每年至少新增100門課件有效的利用外部課程資源時代光華課程時代光華有3000小時700門精品課程，每年至少新增100門基于知識管理的內(nèi)部課程培訓提高個人能力增加組織能力知識管理內(nèi)部課程制作內(nèi)部課程基于知識管理的內(nèi)部課程培訓提高個人能力增加組織能力知識管理內(nèi)知識管理過程隱性知識顯性化顯性知識結(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)知識電子化內(nèi)部課程上傳到e-Learning知識管理過程隱性知識顯性知識結(jié)構(gòu)知識內(nèi)部上傳到基于知識管理的內(nèi)部課程內(nèi)部課程制作是人力資本的增值復制少數(shù)人的成功經(jīng)驗,提高組織智商多做工具，減少重復勞動加強知識管理，避免組織失憶,解決人才流失對公司的影響內(nèi)部課程基于知識管理的內(nèi)部課程內(nèi)部課程制作是人力資本的增值內(nèi)部時代光華課程知識管理內(nèi)部課程解決人才流失對公司影響培訓理念、方法、工具生產(chǎn)人才模具基于崗位勝任課程體系企業(yè)課程部門課程崗位課程時代光華知識管理解決人才流失培訓理念、方法、工具生產(chǎn)模具基于課程體系建立分工企業(yè)通用課程------由培訓部門負責部門通用課程------由直線部門負責崗位專業(yè)課程------由直線部門負責分布實施：2-3年計劃：每季度學習一門企業(yè)通用課程和一門部門或崗位專業(yè)課程3年后：形成完善的企業(yè)各崗位課程體系課程體系建立分工企業(yè)通用課程------由培訓部門負責現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)已有課程體系情況有完善課程體系有年度培訓課程計劃無年度課程計劃現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)已有課程體系情況有完善課程體系培訓體系課程體系企業(yè)通用課程部門通用課程崗位專業(yè)課程內(nèi)部講師體系內(nèi)部課程開發(fā)流程內(nèi)部講師選拔與培養(yǎng)內(nèi)部講師激勵與管理制度培訓組織體系培訓部門職責直線部門職責培訓支持體系硬件支持E-learning培訓制度培訓體系

●

定制課程

●

知識傳承

●

降低成本內(nèi)訓師團隊建立意義企業(yè)方？員工方？●

主持、演講能力

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溝通、引導能力

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自信度

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邏輯思維能力

●

專業(yè)形象●定制課程●知識傳承●降低成本內(nèi)訓師團隊建立意義崗位內(nèi)部課程------基于工作流程4確定培訓課程2分析流程級別3分析目標學員1分析工作流程1.確定培訓策略崗位內(nèi)部課程------基于工作流程4確定培訓課程2分析流程甄選內(nèi)部課程講師甄選內(nèi)部課程講師培養(yǎng)內(nèi)部課程講師培養(yǎng)內(nèi)部課程講師激勵內(nèi)部課程講師激勵內(nèi)部課程講師現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)內(nèi)部講師體系情況有內(nèi)部講師體系并已開發(fā)電子課件有內(nèi)部講師體系但未開發(fā)電子課件無內(nèi)部講師體系現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)內(nèi)部講師體系情況有內(nèi)部講師體系并已開發(fā)電子課件培訓體系課程體系企業(yè)通用課程部門通用課程崗位專業(yè)課程內(nèi)部講師體系內(nèi)部課程開發(fā)流程內(nèi)部講師選拔與培養(yǎng)內(nèi)部講師激勵與管理制度培訓組織體系培訓部門職責直線部門職責培訓支持體系硬件支持E-learning培訓制度培訓體系組織分析工作分析崗位課程培訓考核培訓實施培訓計劃人員分析培訓硬件培訓制度E-learning培訓績效內(nèi)部講師或電子課件資深員工課程設計師培訓項目經(jīng)理培訓經(jīng)理部門培訓管理員企業(yè)培訓體系建立與實施培訓支持體系組織分析工作分析崗位課程培訓考核培訓實施培訓計劃人員分析培訓案例：米諾(網(wǎng)絡)大學(校長:總經(jīng)理)工程技術學院(院長:副總或總監(jiān))商務管理學院(院長:副總或總監(jiān))制造管理學院(院長:副總或總監(jiān))教學委員會(主任:人資總監(jiān))模具設計系員工素質(zhì)管理系IT技術系營銷管理系質(zhì)量管理系生產(chǎn)管理系設備管理系供應鏈管理系儀表技術系課程開發(fā)組績效管理案例：米諾(網(wǎng)絡)大學工程技術學院商務管理學院制造管理學院教培訓體系課程體系企業(yè)通用課程部門通用課程崗位專業(yè)課程內(nèi)部講師體系內(nèi)部課程開發(fā)流程內(nèi)部講師選拔與培養(yǎng)內(nèi)部講師激勵與管理制度培訓組織體系培訓部門職責直線部門職責培訓支持體系硬件支持E-learning培訓制度培訓體系培訓實施方式定位公開課內(nèi)訓E-learning高層中層基層培訓實施方式定位公開課內(nèi)訓E-learning以培訓為中心以學習者為中心培訓模式改變課程1課程2課程3課程4課程5課程6以培訓為中心以學習者為中心培訓模式改變課程1課程2課程3課程2008年美國企業(yè)應用E-learning情況2008年美國企業(yè)應用E-learning情況統(tǒng)一學習平臺E-Learning企業(yè)文化外部課程知識管理內(nèi)部課程解決人才流失對公司影響培訓理念、方法、工具培訓執(zhí)行培訓考核生產(chǎn)人才模具企業(yè)課程部門課程崗位課程統(tǒng)一學習平臺企業(yè)文化外部課程知識管理解決人才流失培訓理念、方

倪合明-培訓體系建立與實施課件倪合明-培訓體系建立與實施課件現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)e-Learning使用和興趣情況已使用e-Learning有興趣使用e-Learning無興趣使用e-Learning現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)e-Learning使用和興趣情況已使用e-Le3、培訓管理制度完善總則培訓目標與原則制度細則：1、學習制度（如學時和學分要求等）2、學習管理（如培訓實施與培訓資源的申請、審批、實施，培訓記錄，培訓費用，培訓期間待遇與培訓后義務等）3、管理權責（HR\職能部門）4、內(nèi)部講師培養(yǎng)和管理制度（如選拔、培養(yǎng)、激勵、考核等）5、網(wǎng)絡培訓平臺學習管理制度（如學習時間要求、學時要求等）6、內(nèi)部專業(yè)資格認證管理制度（如申請資格、認證流程、考核標準及結(jié)果應用）7、培訓績效考核及結(jié)果應用（如培訓績效考核結(jié)果與薪酬、職業(yè)生涯發(fā)展、績效考核等其它人力資源資源管理模塊的掛鉤等）3、培訓管理制度完善總則培訓目標與原則制度細則：1、學習制度不同層級考核導向與效果中高層干部的考核重點：開發(fā)與講授內(nèi)部課程，實現(xiàn)企業(yè)知識傳承中基層員工的考核重點：受訓課程與應用，達到能力快速提升不同層級考核導向與效果中高層干部的考核重點：ELN應用定位（3個一定）培訓對象：一定是中基層員工學習培訓內(nèi)容：一定要上傳內(nèi)部課程崗位勝任課程（時代光華課程+內(nèi)部課程）培訓管理：一定要有培訓考核并與績效掛鉤ELN應用定位（3個一定）培訓對象：一定是中基層員工學習“以終為始”確定----培訓項目讓本企業(yè)快速發(fā)展，有很好的經(jīng)濟效益培訓部門幫企業(yè)提高全體員工工作能力培訓部門要學習企業(yè)培訓體系建立與實施由于大家都在全國各地，考慮費用和時間，我們采用網(wǎng)絡培訓方式“以終為始”確定----培訓項目讓本企業(yè)快速發(fā)企業(yè)培訓體系建設步驟第三階段初級培訓體系階段第二階段第一階段卓越培訓體系階段企業(yè)大學階段無極限知識管理方案A企業(yè)培訓體系建設步驟第三階段初級培訓體系階段第二階段第一階段各階段培訓體系特征初級培訓體系階段卓越培訓體系階段企業(yè)大學階段重點崗位企業(yè)通用課程部門通用課程重點崗位主要課程內(nèi)部師資在培訓工作中起到一定作用以面授、E-learning自助學習培訓形式為主。企業(yè)全部崗位基于崗位勝任的課程體系建立內(nèi)部師資隊伍并擁有有效管理體系，使之在企業(yè)培訓工作中起到重要作用以面授、E-learning自助學習培訓形式為主。企業(yè)內(nèi)部和外部（經(jīng)銷商、供應商、社會）建立基于戰(zhàn)略發(fā)展的課程體系，培訓擴展到整個價值鏈，成為組織變革的推動力量(全價值鏈)完善內(nèi)部師資培養(yǎng)和管理體系，使之在企業(yè)知識管理工作中成為主要的承接者和推動者混合式培訓為主導，通過E-learning向企業(yè)外發(fā)展。培訓對象培訓內(nèi)容培訓師資培訓形式培訓評估學習考核制定年度計劃計劃完成情況與績效掛鉤培養(yǎng)學習文化行為考核（三級評估）建立崗位認證體系實行持證上崗實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)人才儲備加強與績效考核企業(yè)內(nèi)外建立崗位認證體系提高關聯(lián)企業(yè)員工素質(zhì)實現(xiàn)企業(yè)外人才儲備培訓制度各階段培訓體系特征初級培訓體系階段卓越培訓體系階段企業(yè)大學階倪合明上海時代光華教育發(fā)展有限公司地址：上海市天鑰橋路93號中福實業(yè)大廈7樓電話SN：hemingni@E-MAIL：nihm@21全國咨詢服務熱線：400-670-2100倪合明全國咨詢服務熱線：400-670-2100演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！培訓體系建立與實施倪合明-培訓體系建立與實施課件培訓理由一-----從學習路徑圖比較看成熟/業(yè)績時間成熟時間師傅帶徒弟路徑圖普通學習路徑圖加速學習路徑圖提高30%培訓理由一-----從學習路徑圖比較看成熟/業(yè)績時間成熟時間成熟/業(yè)績時間公司投資收支平衡點5個月7個月9個月培訓理由一-----從學習路徑圖比較看成熟/業(yè)績時間公司投資收支平衡點5個月7個月9個月培訓理由一火車跑的快全靠車頭帶動車為什么跑的更快“動車型”企業(yè)

--激活每個員工企業(yè)發(fā)展需要全員培訓培訓理由二-----從企業(yè)發(fā)展看火車跑的快全靠車頭帶動車為什么跑的更快“動車型”企業(yè)

--激工業(yè)農(nóng)業(yè)狩獵信息幾十萬年前1萬年年前200年前20年前—現(xiàn)在選擇人類社會發(fā)展的特點控制培訓理由三-----從員工發(fā)展看工業(yè)農(nóng)業(yè)狩獵信息幾十萬年前1萬年年前信息時代必備：激勵員工模型激活員工動力壓力企業(yè)文化合理報酬個人成長規(guī)范制度通過培訓實現(xiàn)培訓理由三-----從員工發(fā)展看信息時代必備：激勵員工模型激活動力壓力企業(yè)合理個人規(guī)范通過培培訓體系課程體系企業(yè)通用課程部門通用課程崗位專業(yè)課程內(nèi)部講師體系內(nèi)部課程開發(fā)流程內(nèi)部講師選拔與培養(yǎng)內(nèi)部講師激勵與管理制度培訓組織體系培訓部門職責直線部門職責培訓支持體系硬件支持E-learning培訓制度培訓體系現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)已有培訓體系情況有完善培訓體系沒培訓體系有培訓計劃無培訓計劃現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)已有培訓體系情況有完善培訓體系公司歷史、愿景、使命、企業(yè)文化、價值觀(內(nèi)部課件)企業(yè)通用課程公司制度、OA、流程、行業(yè)知識----(內(nèi)部課件)時間管理、有效溝通、商務禮儀(外部課件)生產(chǎn)部銷售部。。。。。。部門通用課程生產(chǎn)產(chǎn)品相關培訓崗位專業(yè)課程銷售銷售教戰(zhàn)手冊時代光華課程內(nèi)部課程檢驗檢驗技術培訓培訓體系公司歷史、愿景、使命、企業(yè)文化、價值觀(內(nèi)部課件)企業(yè)通用時代光華有3000小時700門精品課程，每年至少新增100門課件有效的利用外部課程資源時代光華課程時代光華有3000小時700門精品課程，每年至少新增100門基于知識管理的內(nèi)部課程培訓提高個人能力增加組織能力知識管理內(nèi)部課程制作內(nèi)部課程基于知識管理的內(nèi)部課程培訓提高個人能力增加組織能力知識管理內(nèi)知識管理過程隱性知識顯性化顯性知識結(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)知識電子化內(nèi)部課程上傳到e-Learning知識管理過程隱性知識顯性知識結(jié)構(gòu)知識內(nèi)部上傳到基于知識管理的內(nèi)部課程內(nèi)部課程制作是人力資本的增值復制少數(shù)人的成功經(jīng)驗,提高組織智商多做工具，減少重復勞動加強知識管理，避免組織失憶,解決人才流失對公司的影響內(nèi)部課程基于知識管理的內(nèi)部課程內(nèi)部課程制作是人力資本的增值內(nèi)部時代光華課程知識管理內(nèi)部課程解決人才流失對公司影響培訓理念、方法、工具生產(chǎn)人才模具基于崗位勝任課程體系企業(yè)課程部門課程崗位課程時代光華知識管理解決人才流失培訓理念、方法、工具生產(chǎn)模具基于課程體系建立分工企業(yè)通用課程------由培訓部門負責部門通用課程------由直線部門負責崗位專業(yè)課程------由直線部門負責分布實施：2-3年計劃：每季度學習一門企業(yè)通用課程和一門部門或崗位專業(yè)課程3年后：形成完善的企業(yè)各崗位課程體系課程體系建立分工企業(yè)通用課程------由培訓部門負責現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)已有課程體系情況有完善課程體系有年度培訓課程計劃無年度課程計劃現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)已有課程體系情況有完善課程體系培訓體系課程體系企業(yè)通用課程部門通用課程崗位專業(yè)課程內(nèi)部講師體系內(nèi)部課程開發(fā)流程內(nèi)部講師選拔與培養(yǎng)內(nèi)部講師激勵與管理制度培訓組織體系培訓部門職責直線部門職責培訓支持體系硬件支持E-learning培訓制度培訓體系

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定制課程

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知識傳承

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降低成本內(nèi)訓師團隊建立意義企業(yè)方？員工方？●

主持、演講能力

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溝通、引導能力

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自信度

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邏輯思維能力

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專業(yè)形象●定制課程●知識傳承●降低成本內(nèi)訓師團隊建立意義崗位內(nèi)部課程------基于工作流程4確定培訓課程2分析流程級別3分析目標學員1分析工作流程1.確定培訓策略崗位內(nèi)部課程------基于工作流程4確定培訓課程2分析流程甄選內(nèi)部課程講師甄選內(nèi)部課程講師培養(yǎng)內(nèi)部課程講師培養(yǎng)內(nèi)部課程講師激勵內(nèi)部課程講師激勵內(nèi)部課程講師現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)內(nèi)部講師體系情況有內(nèi)部講師體系并已開發(fā)電子課件有內(nèi)部講師體系但未開發(fā)電子課件無內(nèi)部講師體系現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)內(nèi)部講師體系情況有內(nèi)部講師體系并已開發(fā)電子課件培訓體系課程體系企業(yè)通用課程部門通用課程崗位專業(yè)課程內(nèi)部講師體系內(nèi)部課程開發(fā)流程內(nèi)部講師選拔與培養(yǎng)內(nèi)部講師激勵與管理制度培訓組織體系培訓部門職責直線部門職責培訓支持體系硬件支持E-learning培訓制度培訓體系組織分析工作分析崗位課程培訓考核培訓實施培訓計劃人員分析培訓硬件培訓制度E-learning培訓績效內(nèi)部講師或電子課件資深員工課程設計師培訓項目經(jīng)理培訓經(jīng)理部門培訓管理員企業(yè)培訓體系建立與實施培訓支持體系組織分析工作分析崗位課程培訓考核培訓實施培訓計劃人員分析培訓案例：米諾(網(wǎng)絡)大學(校長:總經(jīng)理)工程技術學院(院長:副總或總監(jiān))商務管理學院(院長:副總或總監(jiān))制造管理學院(院長:副總或總監(jiān))教學委員會(主任:人資總監(jiān))模具設計系員工素質(zhì)管理系IT技術系營銷管理系質(zhì)量管理系生產(chǎn)管理系設備管理系供應鏈管理系儀表技術系課程開發(fā)組績效管理案例：米諾(網(wǎng)絡)大學工程技術學院商務管理學院制造管理學院教培訓體系課程體系企業(yè)通用課程部門通用課程崗位專業(yè)課程內(nèi)部講師體系內(nèi)部課程開發(fā)流程內(nèi)部講師選拔與培養(yǎng)內(nèi)部講師激勵與管理制度培訓組織體系培訓部門職責直線部門職責培訓支持體系硬件支持E-learning培訓制度培訓體系培訓實施方式定位公開課內(nèi)訓E-learning高層中層基層培訓實施方式定位公開課內(nèi)訓E-learning以培訓為中心以學習者為中心培訓模式改變課程1課程2課程3課程4課程5課程6以培訓為中心以學習者為中心培訓模式改變課程1課程2課程3課程2008年美國企業(yè)應用E-learning情況2008年美國企業(yè)應用E-learning情況統(tǒng)一學習平臺E-Learning企業(yè)文化外部課程知識管理內(nèi)部課程解決人才流失對公司影響培訓理念、方法、工具培訓執(zhí)行培訓考核生產(chǎn)人才模具企業(yè)課程部門課程崗位課程統(tǒng)一學習平臺企業(yè)文化外部課程知識管理解決人才流失培訓理念、方

倪合明-培訓體系建立與實施課件倪合明-培訓體系建立與實施課件現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)e-Learning使用和興趣情況已使用e-Learning有興趣使用e-Learning無興趣使用e-Learning現(xiàn)場調(diào)查企業(yè)e-Learning使用和興趣情況已使用e-Le3、培訓管理制度完善總則培訓目標與原則制度細則：1、學習制度（如學時和學分要求等）2、學習管理（如培訓實施與培訓資源的申請、審批、實施，培訓記錄，培訓費用，培訓期間待遇與培訓后義務等）3、管理權責（HR\職能部門）4、內(nèi)部講師培養(yǎng)和管理制度（如選拔、培養(yǎng)、激勵、考核等）5、網(wǎng)絡培訓平臺學習管理制度（如學習時間要求、學時要求等）6、內(nèi)部專業(yè)資格認證管理制度（如申請資格、認證流程、考核標準及結(jié)果應用）7、培訓績效考核及結(jié)果應用（如培訓績效考核結(jié)果與薪酬、職業(yè)生涯發(fā)展、績效考核等其它人力資源資源管理模塊的掛鉤等）3、培訓管理制度完善總則培訓目標與原則制度細則：1、學習制度不同層級考核導向與效果中高層干部的考核重點：開發(fā)與講授內(nèi)部課程，實現(xiàn)企業(yè)知識傳承中基層員工的考核重點：受訓課程與應用，達到能力快速提升不同層級考核導向與效果中高層干部的考核重點：ELN應用定位（3個一定）培訓對象：一定是中基層員工學習培訓內(nèi)容：一定要上傳內(nèi)部課程崗位勝任課程（時代光華課程+內(nèi)部課程）培訓管理：一定要有培訓考核并與績效掛鉤ELN應用定位