運(yùn)用科學(xué)方法打造高效課堂完美的教學(xué)能夠喚起沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟封閉的心智!運(yùn)用科學(xué)方法完美的教學(xué)能夠喚起沉睡的潛能，1人教版初中數(shù)學(xué)說課

八年級(jí)上冊(cè)芝川初中鄒小梅人教版初中數(shù)學(xué)說課2四大領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)圖形與幾何綜合與實(shí)踐統(tǒng)計(jì)與概率整式的乘除與因式分解全等三角形軸對(duì)稱課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)三角形分式人教版數(shù)學(xué)本冊(cè)尚未涉及四大領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)圖形與幾何綜合與實(shí)踐統(tǒng)計(jì)與概率整式的乘除與因3課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)特點(diǎn)、體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)建議說課說建議說課標(biāo)說教材流程課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)特點(diǎn)、體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議4一、說課標(biāo)一、說課標(biāo)5不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展課標(biāo)要求促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧發(fā)展人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展課標(biāo)要求促進(jìn)學(xué)生人人都能獲6獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)技能認(rèn)識(shí)到通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性及結(jié)論的確定性。情感態(tài)度數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維、合情推理能力、邏輯推理能力，并能有條理地、清晰地闡述觀點(diǎn).問題解決嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效的解決問題，在解決問題的過程中體會(huì)與他人合作的重要性。學(xué)段目標(biāo)獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，7二、說教材二、說教材8人教版說教材編寫特點(diǎn)北師大版章節(jié)明了條理清晰循序漸進(jìn)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)問題導(dǎo)入注重探究注重應(yīng)用跳躍性大有利于思維能力的培養(yǎng)便于基本概念和重要思想的掌握避免過早出現(xiàn)兩極分化人教版說教材編寫特點(diǎn)北師大版章節(jié)明了循序漸進(jìn)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)問題導(dǎo)入9編寫特點(diǎn)

1.加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用2.揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)，突出數(shù)學(xué)思想方法3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索和交流的機(jī)會(huì)，加大學(xué)生思維空間

本書各章內(nèi)容編寫時(shí)，對(duì)于概念的引入，知識(shí)的形成等均注意從實(shí)際問題出發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)際，同時(shí)又注意將所得數(shù)學(xué)結(jié)論運(yùn)用于實(shí)際，通過解決實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于實(shí)際。

本書在編寫的過程中，充分注意尊重?cái)?shù)學(xué)的內(nèi)在體系結(jié)構(gòu)，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

對(duì)于本冊(cè)書中重要的概念、性質(zhì)、定理，教科書大多是通過設(shè)置“觀察“思考”“討論”“探究”“歸納”等欄目，讓學(xué)生通過探索活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)結(jié)論，經(jīng)歷知識(shí)的“再發(fā)現(xiàn)”過程編寫特點(diǎn)1.加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，2.揭10思考、探究、歸納等欄目選學(xué)欄目小貼士云朵練習(xí)習(xí)題章前圖引言小結(jié)復(fù)習(xí)題數(shù)學(xué)活動(dòng)章前章末正文學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)入新課思維發(fā)展合作交流介紹背景知識(shí)助于理解正文課上使用課內(nèi)外作業(yè)綜合性、實(shí)踐性、開放性復(fù)習(xí)全章使用說教材編寫體例觀察與猜想實(shí)驗(yàn)與探究閱讀與思考信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖回顧與思考

思考、探究、選學(xué)欄目小貼士練習(xí)章前圖引言小結(jié)復(fù)習(xí)題數(shù)學(xué)活動(dòng)章11三角形有關(guān)線段有關(guān)的角多邊形及其內(nèi)角和定義、分類內(nèi)角和外角的性質(zhì)高、中線、角平分線直角三角的性質(zhì)和判定內(nèi)角和外角和鑲嵌定義條件穩(wěn)定性定義內(nèi)容結(jié)構(gòu)三邊關(guān)系三角形有關(guān)線段有關(guān)的角多邊形及其內(nèi)角和定義、分類內(nèi)角和外角的12表示方法

定義條件性質(zhì)全等三角形內(nèi)容結(jié)構(gòu)角平分線完全重合的兩個(gè)三角形兩個(gè)三角形全等用符號(hào)“”連接≌SSSASASASAASHL適合判定所有三角形全等直角三角形對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等性質(zhì)判定應(yīng)用表示方法定義條件性質(zhì)全等三角形內(nèi)容結(jié)構(gòu)角平分線完全重合的兩13

畫軸對(duì)稱圖形

等腰三角形軸對(duì)稱內(nèi)容結(jié)構(gòu)軸對(duì)稱概念性質(zhì)判定特例定義垂直平分線性質(zhì)中垂線應(yīng)用判定性質(zhì)用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱軸對(duì)稱圖形的畫法解決幾何問題作關(guān)于x軸、y軸的對(duì)稱點(diǎn)最短路徑問題等角對(duì)等邊三線合一等邊對(duì)等角等邊三角形化歸思想解決幾何問題數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系畫軸對(duì)稱圖形等腰三角形軸對(duì)稱內(nèi)14冪的乘方同底數(shù)冪的乘法積的乘方整式的乘法整式的乘法乘法公式因式分解乘法除法單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式同底數(shù)冪相除單項(xiàng)式相除多項(xiàng)式除以多項(xiàng)式平方差公式完全平方公式提公因式法運(yùn)用公式法十字交叉法整式的乘法與因式分解內(nèi)容結(jié)構(gòu)冪的乘方同底數(shù)冪積的乘方整式的乘法整式的乘法乘法公式因式15分式方程

分式概念、基本性質(zhì)、約分、通分分式的加、減、乘、除、乘方，整數(shù)指數(shù)冪及混合運(yùn)算會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程用分式方程解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想內(nèi)容結(jié)構(gòu)分式的運(yùn)算分式分式方程分式概念、基本性質(zhì)、分式的加、減、乘、會(huì)解可化為一16縱向聯(lián)系橫向聯(lián)系彈性設(shè)計(jì)螺旋上升聯(lián)系實(shí)際立體整合注重同一領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互關(guān)聯(lián)，突出重點(diǎn)，精簡(jiǎn)整合，如代數(shù)式“先分散，后集中”，預(yù)備知識(shí)與方程問題有機(jī)整合，整式中歸納提高。加強(qiáng)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與綜合。如數(shù)形結(jié)合思想，用平面直角坐標(biāo)的方法處理更多的內(nèi)容（平移、對(duì)稱、二次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系）既注重基礎(chǔ)，又提供發(fā)展空間。如：就同一個(gè)問題情境提出了不同層次的問題或開放性問題，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展.重要的數(shù)學(xué)概念與思想方法遵循逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升的原則。如：方程和函數(shù)，按照一次和二次數(shù)量關(guān)系使方程和函數(shù)交替出現(xiàn)，螺旋上升，從函數(shù)的角度認(rèn)識(shí)方程。體現(xiàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程。如方程以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，建立模型引概念，討論解法體現(xiàn)了“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式。縱向橫向彈性螺旋聯(lián)系立體整合注重同一領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互關(guān)聯(lián)，17三、說建議三、說建議18基礎(chǔ)與能力過程與結(jié)果重視滲透研究幾何圖形的基本問題和方法，重視對(duì)學(xué)生推理能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程。重視運(yùn)算性質(zhì)和公式的發(fā)生和歸宿過程，強(qiáng)調(diào)重要數(shù)學(xué)思想方法的滲透。加強(qiáng)與實(shí)際、已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，開展好數(shù)學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實(shí)情境，重視學(xué)生直觀感知的作用。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，強(qiáng)調(diào)獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程性，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)從具體到抽象再到具體的認(rèn)知過程。教學(xué)建議注意知識(shí)見的聯(lián)系，通過對(duì)比加深對(duì)感念的理解?；A(chǔ)過程重視滲透研究幾何圖形的基本問題和方法，重視對(duì)學(xué)生推理19體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法探究問題。各種方法解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生說理、推理的水平。關(guān)注綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。注意學(xué)生解決實(shí)際問題的能力水平。評(píng)價(jià)建議體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法探究問題。各種方法解決問題的能力。關(guān)注學(xué)20教材資源課外資源說建議課程資源的開發(fā)與利用信息技術(shù)應(yīng)用閱讀與思考實(shí)驗(yàn)與探究選學(xué)欄目數(shù)學(xué)活動(dòng)圖書、報(bào)刊、雜志多媒體資源數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組教學(xué)輔導(dǎo)思考、探究、歸納等欄目教材資源課外資源說建議課程資源的信息技術(shù)應(yīng)用閱讀與思考實(shí)驗(yàn)與21教材資源課外資源說建議課程資源的開發(fā)與利用信息技術(shù)應(yīng)用閱讀與思考實(shí)驗(yàn)與探究選學(xué)欄目數(shù)學(xué)活動(dòng)圖書、報(bào)刊、雜志多媒體資源數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組教學(xué)輔導(dǎo)思考、探究、歸納等欄目教材資源課外資源說建議課程資源的信息技術(shù)應(yīng)用閱讀與思考實(shí)驗(yàn)與22謝謝請(qǐng)各位評(píng)委、老師多提寶貴意見！謝謝請(qǐng)各位評(píng)委、老師多提寶貴意見！23

運(yùn)用科學(xué)方法打造高效課堂完美的教學(xué)能夠喚起沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟封閉的心智!運(yùn)用科學(xué)方法完美的教學(xué)能夠喚起沉睡的潛能，24人教版初中數(shù)學(xué)說課

八年級(jí)上冊(cè)芝川初中鄒小梅人教版初中數(shù)學(xué)說課25四大領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)圖形與幾何綜合與實(shí)踐統(tǒng)計(jì)與概率整式的乘除與因式分解全等三角形軸對(duì)稱課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)三角形分式人教版數(shù)學(xué)本冊(cè)尚未涉及四大領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)圖形與幾何綜合與實(shí)踐統(tǒng)計(jì)與概率整式的乘除與因26課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)特點(diǎn)、體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)建議說課說建議說課標(biāo)說教材流程課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)特點(diǎn)、體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議27一、說課標(biāo)一、說課標(biāo)28不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展課標(biāo)要求促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧發(fā)展人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展課標(biāo)要求促進(jìn)學(xué)生人人都能獲29獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)技能認(rèn)識(shí)到通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性及結(jié)論的確定性。情感態(tài)度數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維、合情推理能力、邏輯推理能力，并能有條理地、清晰地闡述觀點(diǎn).問題解決嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效的解決問題，在解決問題的過程中體會(huì)與他人合作的重要性。學(xué)段目標(biāo)獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，30二、說教材二、說教材31人教版說教材編寫特點(diǎn)北師大版章節(jié)明了條理清晰循序漸進(jìn)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)問題導(dǎo)入注重探究注重應(yīng)用跳躍性大有利于思維能力的培養(yǎng)便于基本概念和重要思想的掌握避免過早出現(xiàn)兩極分化人教版說教材編寫特點(diǎn)北師大版章節(jié)明了循序漸進(jìn)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)問題導(dǎo)入32編寫特點(diǎn)

1.加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用2.揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)，突出數(shù)學(xué)思想方法3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索和交流的機(jī)會(huì)，加大學(xué)生思維空間

本書各章內(nèi)容編寫時(shí)，對(duì)于概念的引入，知識(shí)的形成等均注意從實(shí)際問題出發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)際，同時(shí)又注意將所得數(shù)學(xué)結(jié)論運(yùn)用于實(shí)際，通過解決實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于實(shí)際。

本書在編寫的過程中，充分注意尊重?cái)?shù)學(xué)的內(nèi)在體系結(jié)構(gòu)，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

對(duì)于本冊(cè)書中重要的概念、性質(zhì)、定理，教科書大多是通過設(shè)置“觀察“思考”“討論”“探究”“歸納”等欄目，讓學(xué)生通過探索活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)結(jié)論，經(jīng)歷知識(shí)的“再發(fā)現(xiàn)”過程編寫特點(diǎn)1.加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，2.揭33思考、探究、歸納等欄目選學(xué)欄目小貼士云朵練習(xí)習(xí)題章前圖引言小結(jié)復(fù)習(xí)題數(shù)學(xué)活動(dòng)章前章末正文學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)入新課思維發(fā)展合作交流介紹背景知識(shí)助于理解正文課上使用課內(nèi)外作業(yè)綜合性、實(shí)踐性、開放性復(fù)習(xí)全章使用說教材編寫體例觀察與猜想實(shí)驗(yàn)與探究閱讀與思考信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖回顧與思考

思考、探究、選學(xué)欄目小貼士練習(xí)章前圖引言小結(jié)復(fù)習(xí)題數(shù)學(xué)活動(dòng)章34三角形有關(guān)線段有關(guān)的角多邊形及其內(nèi)角和定義、分類內(nèi)角和外角的性質(zhì)高、中線、角平分線直角三角的性質(zhì)和判定內(nèi)角和外角和鑲嵌定義條件穩(wěn)定性定義內(nèi)容結(jié)構(gòu)三邊關(guān)系三角形有關(guān)線段有關(guān)的角多邊形及其內(nèi)角和定義、分類內(nèi)角和外角的35表示方法

定義條件性質(zhì)全等三角形內(nèi)容結(jié)構(gòu)角平分線完全重合的兩個(gè)三角形兩個(gè)三角形全等用符號(hào)“”連接≌SSSASASASAASHL適合判定所有三角形全等直角三角形對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等性質(zhì)判定應(yīng)用表示方法定義條件性質(zhì)全等三角形內(nèi)容結(jié)構(gòu)角平分線完全重合的兩36

畫軸對(duì)稱圖形

等腰三角形軸對(duì)稱內(nèi)容結(jié)構(gòu)軸對(duì)稱概念性質(zhì)判定特例定義垂直平分線性質(zhì)中垂線應(yīng)用判定性質(zhì)用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱軸對(duì)稱圖形的畫法解決幾何問題作關(guān)于x軸、y軸的對(duì)稱點(diǎn)最短路徑問題等角對(duì)等邊三線合一等邊對(duì)等角等邊三角形化歸思想解決幾何問題數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系畫軸對(duì)稱圖形等腰三角形軸對(duì)稱內(nèi)37冪的乘方同底數(shù)冪的乘法積的乘方整式的乘法整式的乘法乘法公式因式分解乘法除法單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式同底數(shù)冪相除單項(xiàng)式相除多項(xiàng)式除以多項(xiàng)式平方差公式完全平方公式提公因式法運(yùn)用公式法十字交叉法整式的乘法與因式分解內(nèi)容結(jié)構(gòu)冪的乘方同底數(shù)冪積的乘方整式的乘法整式的乘法乘法公式因式38分式方程

分式概念、基本性質(zhì)、約分、通分分式的加、減、乘、除、乘方，整數(shù)指數(shù)冪及混合運(yùn)算會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程用分式方程解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想內(nèi)容結(jié)構(gòu)分式的運(yùn)算分式分式方程分式概念、基本性質(zhì)、分式的加、減、乘、會(huì)解可化為一39縱向聯(lián)系橫向聯(lián)系彈性設(shè)計(jì)螺旋上升聯(lián)系實(shí)際立體整合注重同一領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互關(guān)聯(lián)，突出重點(diǎn)，精簡(jiǎn)整合，如代數(shù)式“先分散，后集中”，預(yù)備知識(shí)與方程問題有機(jī)整合，整式中歸納提高。加強(qiáng)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與綜合。如數(shù)形結(jié)合思想，用平面直角坐標(biāo)的方法處理更多的內(nèi)容（平移、對(duì)稱、二次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系）既注重基礎(chǔ)，又提供發(fā)展空間。如：就同一個(gè)問題情境提出了不同層次的問題或開放性問題，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展.重要的數(shù)學(xué)概念與思想方法遵循逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升的原則。如：方程和函數(shù)，按照一次和二次數(shù)量關(guān)系使方程和函數(shù)交替出現(xiàn)，螺旋上升，從函數(shù)的角度認(rèn)識(shí)方程。體現(xiàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程。如方程以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，建立模型引概念，討論解法體現(xiàn)了“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式?？v向橫向彈性螺旋聯(lián)系立體整合注重同一領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互關(guān)聯(lián)，40三、說建議三、說建議41基礎(chǔ)與能力過程與結(jié)果重視滲透研究幾何圖形的基本問題和方法，重視對(duì)學(xué)生推