《比尾巴》說課稿2022班李金芝各位老師大家好，今天我說課的題目是《比尾巴》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思等方面來對本課做闡述。說教材：《比尾巴》選自部編版語文一年級上冊，第六單元第六課，是一篇對話形式的兒歌，圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂。通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。說學(xué)情：一年級的學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系，但這首兒歌出現(xiàn)在學(xué)完拼音之后，此時的學(xué)生已經(jīng)具備拼讀的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字詞，會認(rèn)2個偏旁和1種筆畫。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。

3.理解課文內(nèi)容，了解動物的尾巴特點(diǎn)。

四、說教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識本課生字詞，會認(rèn)2個偏旁和1種筆畫。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。五、說教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解動物的尾巴特點(diǎn)。六、說教法和學(xué)法：學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了游戲猜謎語教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效的運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以“讀”為訓(xùn)練基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序。七、說教學(xué)過程：圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、游戲?qū)搿Ｍㄟ^猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入主題。（二）、初讀課文，整體感知

出示閱讀要求。課文中出現(xiàn)的漢字雖多，但經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字量與拼讀識字方法，本環(huán)節(jié)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生拼讀識字，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。（三）、采用方法認(rèn)識、區(qū)分偏旁。對于一年級的學(xué)生來說，他們以具體形象思維為主，采用有趣的手勢動作可以幫助他們更好的掌握和區(qū)分。（四）、精讀課文，細(xì)品文段

讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂效率。結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)是讀好疑問句，區(qū)別讀的語氣語調(diào)。學(xué)生聽示錄音和老師示范讀，感知區(qū)別，問號讀出疑問的語氣，上揚(yáng)的語調(diào)

，再采取多種形式進(jìn)行對讀，增加課堂趣味。（五）、加上動作，鞏固熟悉課文內(nèi)容。再次采用靈活、新穎的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這整個過程中，學(xué)生由未知走向發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、掌握的過程。（六）、拓展延伸。結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容，豐富知識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。八、說教學(xué)反思：《比尾巴》本篇課文是一篇對話形式的兒歌，圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂。通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文讀來具有趣味興。教學(xué)時，我根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在各個環(huán)節(jié)中貫穿各種形式的“讀”訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和掌握程度。教學(xué)中多注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探索感知，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。但是，這節(jié)課結(jié)束，自己存在許多的不足之處：1、在指導(dǎo)孩子朗讀問句、答句時，有些亂，指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng)，評價不夠到位，孩子的朗讀興趣沒有平時課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的提升。2、準(zhǔn)備還是不夠充分，也有緊張，再加上自己的課堂駕馭能力有限。所以時間掌握的不好，后面的寫字環(huán)節(jié)不夠完善。3、