高中歷史教師的工作計劃一，指?導(dǎo)思想以?課程標(biāo)準(zhǔn)，?考試說明為?指導(dǎo)，以課?本為依據(jù)，?充分研究高?考，不斷進(jìn)?行課堂教學(xué)?改革，探索?高三教學(xué)模?式，增強歷?史課的針對?性和實效性?，培養(yǎng)學(xué)生?分析問題，?解決問題和?應(yīng)試能力，?從而提高歷?史課的教學(xué)?質(zhì)量.二?，工作目標(biāo)?1，以課?本和課程標(biāo)?準(zhǔn)為基本，?充分研讀考?綱，從整體?上把握復(fù)習(xí)?的要求，讓?學(xué)生加工教?材，理解掌?握基本的歷?史概念，歷?史現(xiàn)象，歷?史事件，基?本的歷史發(fā)?展脈絡(luò).?2，改變教?學(xué)觀念，大?膽地進(jìn)行課?堂改革，發(fā)?揮學(xué)生的主?觀能動性，?培養(yǎng)和提高?學(xué)生概括，?歸納，分析?，綜合，比?較，遷移等?基本的學(xué)科?思維能力.?學(xué)會運用辯?證唯物主義?和歷史唯物?主義的方法?評價問題的?能力.3?，采用多種?多樣的方式?方法，讓學(xué)?生學(xué)會用基?本的史學(xué)方?法去認(rèn)識和?總結(jié)歷史發(fā)?展的規(guī)律，?從而增強民?族自尊心和?自信心，增?強年輕人責(zé)?任感和愛國?主義情感，?理解國家大?政方針制定?的歷史依據(jù)?及其正確性?，培養(yǎng)學(xué)生?正確的歷史?觀.4，?加強教研，?研究高考和?高考試題，?注重知識的?遷移和運用?，精選習(xí)題?.5，進(jìn)?行有效知識?落實，把課?堂上的基本?知識做為落?實的主渠道?，及時進(jìn)行?章結(jié)，單元?過關(guān)和月清?.6，學(xué)?生的學(xué)科成?績在優(yōu)秀率?，平均成績?和及格率上?有明顯提升?.三，高?三歷史課堂?教學(xué)中存在?的問題1?，缺乏對高?三教學(xué)，復(fù)?習(xí)的整體把?握和詳細(xì)計?劃及實施措?施，對高三?只是有大致?的階段安排?與復(fù)習(xí)進(jìn)度?，對每一階?段的教學(xué)和?復(fù)習(xí)目標(biāo)，?復(fù)習(xí)策略和?學(xué)生學(xué)習(xí)任?務(wù)的完成沒?有細(xì)致考慮?，這種計劃?的盲目性，?必然導(dǎo)致教?學(xué)的盲目性?，質(zhì)量提高?的盲目性.?2，教師?沒有對大綱?，考試說明?進(jìn)行詳細(xì)研?究.大綱中?對知識掌握?程度有明確?要求，考試?說明中也有?明確的考核?目標(biāo)和要求?，并有詳細(xì)?的解讀說明?，教師只是?在想當(dāng)然的?去教學(xué).?3，教學(xué)手?段單一，課?堂效率低下?，對于新的?教學(xué)方法，?模式及新理?念缺乏學(xué)習(xí)?和實踐，課?堂中仍習(xí)慣?于教師一講?到底，教師?累，學(xué)生睡?，效果差，?成績低.?4，課堂教?學(xué)中缺乏針?對性，高三?教學(xué)沒有高?三的特點.?高三復(fù)習(xí)課?，絕大多數(shù)?教師都在就?知識講知識?，缺乏深層?分析，只是?知識的簡單?羅列，對主?干知識把握?不到位;學(xué)?生理解只偏?留在表面上?;不能把握?歷史整體框?架，歷史基?本線索，學(xué)?生所學(xué)的知?識是零散的?，無序的.?5，缺乏?對學(xué)生的基?礎(chǔ)知識理解?和思維能力?的培養(yǎng).近?幾年高考命?題思路是非?常明確的，?就是注重學(xué)?生的能力培?養(yǎng)，注重學(xué)?生的學(xué)科思?維及分析問?題，解決問?題能力，這?就要求教師?必須注重基?礎(chǔ)，以大綱?，考綱為指?導(dǎo)，以課本?為本，注重?基礎(chǔ)知識的?遷移與應(yīng)用?，以培養(yǎng)學(xué)?生思維能力?為主線來統(tǒng)?領(lǐng)知識.?6，缺乏對?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?還習(xí)慣于只?講知識，不?講方法，學(xué)?生不會主動?學(xué)習(xí)，結(jié)果?教師教得辛?苦，學(xué)生學(xué)?得辛苦而沒?有太大的成?效.7，?缺乏對習(xí)題?的篩選和高?考試題研究?，很多學(xué)校?給學(xué)生發(fā)了?很多資料，?讓學(xué)生自己?去做，結(jié)果?浪費了大量?的時間和精?力，效果也?不是很好.?8，缺乏?將課本知識?與現(xiàn)實熱點?，重點問題?的聯(lián)系的能?力，只是單?講課本上的?知識，一遇?到解決實際?問題就無從?下手，不能?進(jìn)行有效的?知識遷移.?四，采取?措施1，?從整體上考?慮和制定教?學(xué)復(fù)習(xí)計劃?，按照計劃?有條不紊的?進(jìn)行實施.?在計劃的制?定中要有總?目標(biāo)和階段?目標(biāo)以及具?體措施，評?價，時間安?排，內(nèi)容安?排等內(nèi)容.?2，在每?輪復(fù)習(xí)中應(yīng)?注意的問題?.針對近幾?年高級的命?題特點和歷?史課實際，?一般采用三?輪復(fù)習(xí)法.?第一輪復(fù)?習(xí)主要是抓?課本知識落?實，教師提?出問題，學(xué)?生詳讀課本?，圍繞主干?知識進(jìn)行梳?理，形成內(nèi)?在的主體結(jié)?構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在?記憶的基礎(chǔ)?上對知識進(jìn)?行理解.?第二輪復(fù)習(xí)?主要以主干?知識為中心?，以專題的?形式，對歷?史知識重新?加以梳理和?加工，走出?課本，讓學(xué)?生從宏觀上?把握歷史發(fā)?展的規(guī)律.?不能把每節(jié)?相關(guān)知識簡?單列出來放?到一起，要?重點分析，?歸納出歷史?發(fā)展規(guī)律，?教會學(xué)生學(xué)?會把握規(guī)律?，得出啟示?，提升學(xué)生?縱橫比較問?題的難力.?第三輪：?依據(jù)考綱，?重新梳理課?本，查缺補?漏，教師少?講，讓學(xué)生?自己進(jìn)行，?并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)?行綜合練習(xí)?.3，要?認(rèn)真研讀大?綱，考綱和?考試說明.?應(yīng)該說，考?試說明是依?據(jù)大綱制定?的，大綱是?作為整個高?中教學(xué)的依?據(jù)，而考試?說明只是為?了高考的需?要而定的.?做為備考來?講，應(yīng)該以?教材為依托?，全面復(fù)習(xí)?，對考試說?明沒有列出?的內(nèi)容不必?過分深究.?高考題目大?體上分兩部?分，一部分?考查對基本?知識的分解?，另一部分?考查較為深?層次的能力?.前者與教?材關(guān)系較緊?密，但不會?是直接照搬?教材的某一?部分內(nèi)容，?后者基本上?是教材內(nèi)容?的拓展.因?此，依托教?材不等于捆?死在教材上?.4，提?高課堂效率?，做好知識?落實.對于?歷史課來講?，教師不必?面面俱到，?應(yīng)重點講清?重要的歷史?概念，歷史?現(xiàn)象和歷史?事件，講清?梳理歷史脈?絡(luò)的基本方?法，幫助學(xué)?生加工整理?知識，發(fā)揮?學(xué)生主觀能?動性，總結(jié)?出基本的歷?史規(guī)律，得?出結(jié)論.知?識落實要做?到四清，把?課本知識的?記憶放在課?堂上，在習(xí)?題練習(xí)上，?注重基本知?識和基本技?能以及知識?的遷移能力?.5，適?當(dāng)練習(xí).在?每一輪復(fù)習(xí)?中都要有適?當(dāng)練習(xí)，但?選題一定要?注意層次性?和代表性，?切忌陷入題?海戰(zhàn)，在講?題中一定要?針對學(xué)生問?題去講解，?并不是單純?的就題講題?，要舉一反?三，融會貫?通，讓學(xué)生?能窺一斑而?知全貌.另?外，選題盡?量選一些新?題，不要過?于陳舊，學(xué)?生會在新題?新情境下愉?快的做題，?效果更好些?.注意主觀?題的檢查與?落實.6?，要處理好?學(xué)科之問的?關(guān)系.不能?在復(fù)習(xí)時一?味單干，應(yīng)?適當(dāng)穿插些?兩門學(xué)科知?識，適當(dāng)串?串門，使學(xué)?生在平時學(xué)?習(xí)中就養(yǎng)成?基本的文綜?思維習(xí)慣，?同時也有利?于本學(xué)科的?學(xué)習(xí).高中歷史教師的工作計劃（二）根?據(jù)湖北省_?__年高考?方向及新課?改省份高考?歷史試題的?特點，結(jié)合?新課標(biāo)下高?三歷史教學(xué)?的現(xiàn)狀，特?制訂高三歷?史復(fù)習(xí)計劃?如下。一?、指導(dǎo)思想?以新的學(xué)?科課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，求?真務(wù)實，探?究適合我校?學(xué)生的教法?與學(xué)法，落?實好新課程?的理念，突?破以基礎(chǔ)夯?實與能力培?養(yǎng)為核心目?標(biāo)，爭取在?___年高?考中取得好?的成績。?二、復(fù)習(xí)依?據(jù)1、內(nèi)?容高三歷?史學(xué)科的教?學(xué)要以《普?通高中歷史?課程標(biāo)準(zhǔn)(?實驗)》、?《___年?普通高等學(xué)?校招生全國?統(tǒng)一考試大?綱的說明(?___卷)?文科綜合》?考綱、人教?版教材為依?據(jù)。課程標(biāo)?準(zhǔn)是國家意?志的體現(xiàn)，?是歷史新課?改賴以進(jìn)行?的綱領(lǐng)性文?件;歷史教?材是歷史教?學(xué)主要素材?;考試大綱?是備考復(fù)習(xí)?的重要依據(jù)?，三個依據(jù)?互相依存，?缺一不可。?2、命題?新課改下?的高考是正?確引導(dǎo)中學(xué)?實施素質(zhì)教?育，體現(xiàn)高?中新課程改?革精神與理?念，反映高?中新課程方?案的特點和?各學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)的整體?要求，_?__年是_?__省新課?改后的第x?年高考，因?此應(yīng)認(rèn)真研?究其他新課?改地區(qū)的高?考試題，通?過“新材料?、新情景”?的創(chuàng)設(shè)與運?用，利用學(xué)?生在現(xiàn)實生?活的背景中?學(xué)習(xí)知識，?引導(dǎo)他們在?解決實際問?題的過程中?深入理解知?識，倡導(dǎo)研?究性學(xué)習(xí)，?強調(diào)“論從?史出，史論?結(jié)合”的史?學(xué)原則，從?而在知識能?力、過程與?方法、情感?態(tài)度價值觀?方面達(dá)到有?機的統(tǒng)一。?三、復(fù)習(xí)?方法1、?時間安排：?2、復(fù)習(xí)?思路：夯實?基礎(chǔ)知識，?理清基本線?索，培養(yǎng)基?本技能。?3、主要任?務(wù)：以教材?為主，進(jìn)行?單元內(nèi)小專?題復(fù)習(xí)，夯?實基礎(chǔ)，使?知識系統(tǒng)化?，結(jié)構(gòu)化，?并在此基礎(chǔ)?上向深、廣?度擴展，結(jié)?合現(xiàn)實，培?養(yǎng)學(xué)生運用?知識的能力?，要搞好單?元過關(guān)，精?選習(xí)題，精?講精練，及?時講評，并?且每節(jié)課力?爭留出時間?讓學(xué)生記憶?一些重點知?識，做到當(dāng)?堂知識當(dāng)堂?鞏固。4?、方法：以?課時為主要?學(xué)習(xí)方式，?單元內(nèi)小專?題式進(jìn)行，?一個單元結(jié)?束后要進(jìn)行?單元總結(jié)與?測試，每個?模塊結(jié)束后?要進(jìn)行模塊?過關(guān)測試。?采用讀、?講(聽)、?練、評四個?環(huán)節(jié)：第?一環(huán)節(jié)——?讀書：利用?正課時間，?明確目的和?要求，按照?學(xué)案，由學(xué)?生帶著問題?有針對性和?計劃性地讀?書，在此基?礎(chǔ)之上理清?單元與單元?之間、課與?課之間的邏?輯聯(lián)系，構(gòu)?建相對嚴(yán)謹(jǐn)?的教學(xué)知識?結(jié)構(gòu)，使掌?握的知識系?統(tǒng)化、條理?化、網(wǎng)絡(luò)化?。第二環(huán)?節(jié)——講(?析)：在熟?知基礎(chǔ)知識?的基礎(chǔ)上，?理解基本史?實，突出重?點、難點，?提高歷史分?析問題和解?決問題的能?力(鞏固知?識并逐步形?成歷史學(xué)科?思維能力)?。同時，要?針對考點進(jìn)?行知識擴展?，教師最好?做到精講多?練，講重點?，要突破每?個考點的核?心問題第?三環(huán)節(jié)——?訓(xùn)練：在課?時復(fù)習(xí)結(jié)束?后，要選取?典型試題及?時進(jìn)行測試?、反饋，可?采取一課一?小練(當(dāng)堂?訓(xùn)練)的形?式，以便及?時鞏固落實?，練習(xí)后，?必須核對答?案，分析總?結(jié)。通過典?型題目逐步?培養(yǎng)學(xué)生的?基本技能，?如理解能力?、獲取信息?的能力、表?述能力、分?析能力、創(chuàng)?新能力等。?第四環(huán)節(jié)?——講評：?包括教師的?講評與學(xué)生?的自評。每?一單元測試?及模塊測試?后教師要重?點講評，教?師在講評練?習(xí)和試卷過?程中，要特?別留心解題?方法的講評?，從而減少?解題錯誤，?提高應(yīng)試能?力。一輪?復(fù)習(xí)側(cè)重點?在于理解歷?史概念，掌?握基礎(chǔ)知識??；A(chǔ)知?識既包括具?體史實，也?包括規(guī)律性?的認(rèn)識，歷?史線索和階?段特征也屬?于這一范疇?。對基礎(chǔ)知?識的掌握要?貫徹“全、?準(zhǔn)、新、細(xì)?”的原則。?“全”即復(fù)?習(xí)要全面，?不能漏掉考?試大綱的任?何知識點，?在此基礎(chǔ)上?才可以強化?重點;“準(zhǔn)?”即對知識?的識記、理?解、闡釋要?準(zhǔn)確;“深?”即對歷史?現(xiàn)象、內(nèi)在?聯(lián)系和規(guī)律?的理解認(rèn)識?要深刻;“?新”即對歷?史知識要從?多角度、多?層次、多方?位來認(rèn)識和?鞏固;“細(xì)?”即注重細(xì)?節(jié)，近幾年?文科綜合試?題啟發(fā)我們?必須抓好細(xì)?節(jié)，很多問?題并不難，?但考察很細(xì)?致，于細(xì)微?處方顯精神?，細(xì)節(jié)決定?成敗。四?、具體要求?(一)瞄?準(zhǔn)高考，落?實課程新理?念，轉(zhuǎn)變課?堂模式。?1、改一講?到底，不訓(xùn)?練學(xué)生能力?。調(diào)動學(xué)?生參與，加?強對學(xué)生的?思維訓(xùn)，老?師重在幫助?學(xué)生整理思?維層次和指?導(dǎo)思維方法?;邊講邊練?，這樣才能?做到訓(xùn)練及?時、訓(xùn)練充?分2、改?只有知識教?學(xué)，沒有材?料教學(xué)。?高考無題不?材料，如果?課堂不進(jìn)行?材料教學(xué)，?學(xué)生就不能?形成材料處?理能力。?3、改只有?純知識的梳?理、分析，?沒有解讀高?考考點及其?要求。每?堂課都應(yīng)有?高考的考點?解讀、考題?回顧、考情?預(yù)測和模擬?訓(xùn)練。以高?考的感覺和?要求去指導(dǎo)?教與學(xué)。否?則這是嚴(yán)重?的教學(xué)不到?位，也不能?充分調(diào)動學(xué)?生的興趣，?激活學(xué)生的?思維。(高?考考的許多?是老師講不?到的，需要?學(xué)生具有獨?立的思維能?力，獨立思?維能力單憑?老師講授是?培養(yǎng)不出來?的，需要在?訓(xùn)練中參與?和培養(yǎng))?(二)落實?常規(guī)1、?認(rèn)真?zhèn)湔n。?認(rèn)真編寫?教學(xué)案，優(yōu)?化整合，既?有專詳，又?有高考鏈接?、材料教學(xué)?與教學(xué)方法?和教學(xué)流程?。2、分?層教學(xué)。?知識的深淺?是有層次的?，思維的發(fā)?展是按層遞?進(jìn)的，學(xué)生?的素質(zhì)也是?有層次差異?的，因此實?行分層教學(xué)?，梯度推進(jìn)?，中下等生?能接受，上?等生能發(fā)展?，全體學(xué)生?皆都能得到?提高。3?、作業(yè)檢查?。每天應(yīng)布?置一定量的?作業(yè)，并進(jìn)?行批改或檢?查，關(guān)鍵在?于督促學(xué)生?在課后練，?鞏固和深化?知識，這是?落實教學(xué)效?果的一個關(guān)?鍵。4、?周考月考。?知識鞏固和?思維深化，?除課堂教學(xué)?和課后作業(yè)?外，還須通?過周考、月?考去強化。?周考、月考?也是我們教?學(xué)時段要檢?查的內(nèi)容。?要強調(diào)的是?，周考有的?改為周練，?練不如考，?考對學(xué)生的?壓力感、速?度訓(xùn)練和答?題規(guī)范養(yǎng)成?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練?。其次，不?管練習(xí)、周?考、月考，?有練有考就?必須講評。?只有講評，?學(xué)生才能明?確自己的錯?誤，思路才?能得到升華?。5、自?習(xí)輔導(dǎo)。晚?自習(xí)讀歷史?是歷史學(xué)習(xí)?鞏固一個重?要的時間保?證，但要學(xué)?生讀歷史，?就必需歷史?老師能下班?輔導(dǎo)。歷史?老師晚自習(xí)?下班輔導(dǎo)，?有利于學(xué)生?釋疑解難和?提高學(xué)習(xí)歷?史的興趣，?還會對學(xué)生?學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)?生感情壓力?和督促作用?，這自然有?利于歷史知?識的鞏固。?高中歷史教師的工作計劃（三）高三的下?學(xué)期復(fù)習(xí)任?務(wù)十分的繁?重，所以需?要制定詳細(xì)?的教學(xué)計劃?：一、教?材分析1?、(結(jié)構(gòu)系?統(tǒng)、單元內(nèi)?容、重難點?)本學(xué)期?主要是進(jìn)行?以下幾個方?面的復(fù)習(xí)：?高三近現(xiàn)?代史的章節(jié)?基礎(chǔ)和專題?復(fù)習(xí);2?、歷史大專?題復(fù)習(xí)及熱?點透析;?3、考前練?習(xí)二、學(xué)?生分析1?、(雙基智?能水平、學(xué)?習(xí)態(tài)度、方?法、紀(jì)律)?學(xué)生在基?礎(chǔ)知識、基?本能力、學(xué)?習(xí)態(tài)度、上?課紀(jì)律方面?做的比較好?。2、在?材料分析、?解題方面還?有所欠缺。?3、在知?識的整合上?，普遍出現(xiàn)?思維混亂局?面。三、?教學(xué)目的要?求1、對?世界史做一?個比較透徹?的分析和理?解2、對?歷史做一個?比較恰當(dāng)?shù)?整合，注重?專題知識?3、提高學(xué)?生的解題能?力四、完?成教學(xué)任務(wù)?和提高教學(xué)?質(zhì)量的具體?措施1、?每星期的考?試，使學(xué)生?適應(yīng)考試?2、不定期?的進(jìn)行抽測?，抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)知識?3、進(jìn)行?針對性練習(xí)?，提高學(xué)生?的解題能力?。五、教?學(xué)進(jìn)度高中歷史教師的工作計劃（四）一?、指導(dǎo)思想?：以歷史?唯物主義和?辯證唯物主?義為根本指?導(dǎo)思想，以?教育法律法?規(guī)為依據(jù)，?按照課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求，?結(jié)合學(xué)生的?實際情況進(jìn)?行教育教學(xué)?。二、教?學(xué)目的及任?務(wù)：1、?德育目標(biāo)：?按照課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?，通過對歷?史課程學(xué)習(xí)?，擴大掌握?歷史知識的?范圍，深入?地了解歷史?發(fā)展的基本?線索;對歷?史唯物主義?的基本理論?和方法有所?了解，初步?認(rèn)識人類社?會發(fā)展的基?本規(guī)律，學(xué)?會運用科學(xué)?的理論和方?法認(rèn)識歷史?和現(xiàn)實問題?，逐步形成?科學(xué)的世界?觀和歷史觀?;樹立不斷?完善自我、?為祖國社會?主義現(xiàn)代化?建設(shè)做貢獻(xiàn)?和關(guān)注民族?與人類命運?的人生理想?。2、教?學(xué)目標(biāo)：?注重基礎(chǔ)知?識的鞏固和?強化，用簡?潔有效的記?憶方法記憶?知識點以減?輕學(xué)生的負(fù)?擔(dān);對歷史?知識點進(jìn)行?歸納和總結(jié)?，縱橫聯(lián)系?，形成小專?題和規(guī)律性?的認(rèn)識;重?視對學(xué)生的?解題方法的?指導(dǎo)，主要?是通過高考?題的練習(xí)來?完成;重視?對學(xué)生引導(dǎo)?重新解讀課?本，仔細(xì)分?析和鞏固記?憶課本上的?內(nèi)容，把基?礎(chǔ)知識落實?到課本上;?體現(xiàn)歷史學(xué)?科與現(xiàn)實問?題的有機結(jié)?合，重視有?關(guān)人文主義?的知識點的?挖掘和引導(dǎo)?。3、教?學(xué)任務(wù)：?本學(xué)期的主?要教學(xué)任務(wù)?是完成《歷?史選修1—?歷史上重大?改革回眸》?、《歷史選?修2—近代?社會的民主?思想與實踐?》的課程教?學(xué)，讓學(xué)生?學(xué)會高中歷?史的基本學(xué)?習(xí)方法，掌?握相關(guān)的基?本歷史知識?和基本能力?。4、重?新認(rèn)識、感?悟新課程：?通過深入?學(xué)習(xí)，樹立?新的教學(xué)理?念，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀、人才?觀、評價觀?，提高自己?的知識素養(yǎng)?和專業(yè)素養(yǎng)?。5、積?極參加教研?活動：加?強科組的常?規(guī)管理，認(rèn)?真對待每一?次的科組會?議，加強集?體備課，統(tǒng)?一教學(xué)進(jìn)度?，加強彼此?間的分工和?合作。三?、具體措施?：1、以?啟發(fā)誘導(dǎo)式?教學(xué)為主，?并采用各種?有效的教學(xué)?方法和手段?以激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)歷史的?積極性;讓?學(xué)生改變對?歷史學(xué)習(xí)的?觀念有質(zhì)的?變化，學(xué)會?高中歷史的?基本學(xué)習(xí)方?法。摸清學(xué)?生情況，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?探索新課程?實驗的合作?模式，改變?舊的課堂教?學(xué)方法，轉(zhuǎn)?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。在?教學(xué)中以學(xué)?生為主體，?做到師生互?動，促進(jìn)民?主合作的新?型師生關(guān)系?的形成;引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)，形成?樂學(xué)合作、?主動參與、?積極探究的?學(xué)習(xí)習(xí)慣;?培養(yǎng)學(xué)生的?各種能力，?為學(xué)生的可?持續(xù)發(fā)展奠?定堅實的基?礎(chǔ)。2、?加強直觀教?學(xué)，充分利?用多媒體等?教學(xué)工具，?積極采用現(xiàn)?代化教學(xué)手?段，提高課?堂效率。上?課力求精干?、實在，重?點突出，難?點仔細(xì)分解?。充分調(diào)動?學(xué)生的課堂?氣氛，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?自主性。?3、做好訓(xùn)?練，增強學(xué)?生的應(yīng)試能?力，保證教?學(xué)質(zhì)量。?4、抓好課?前預(yù)習(xí)及課?后及時鞏固?。落實每個?人的作業(yè)，?盡可能實行?輪流當(dāng)面批?改。高中歷史教師的工作計劃（五）一、?教學(xué)內(nèi)容：?本學(xué)期完?成《世界近?現(xiàn)代史》下?冊教學(xué)及進(jìn)?行第二、三?輪復(fù)習(xí)。第?二輪復(fù)習(xí)加?強專題綜合?訓(xùn)練，全面?提高學(xué)生的?解題能力以?及思維分析?能力;第三?輪復(fù)習(xí)(高?考之前)，?查漏補缺，?挖掘潛能，?深化知識。?二、學(xué)情?分析：本?屆文科學(xué)生?的情況不容?樂觀，歷史?基礎(chǔ)知識很?不扎實，理?解運用能力?較差。在對?學(xué)生全面強?化督促的同?時，如何抓?好基礎(chǔ)，強?化針對性，?有的放矢，?提高講與練?的方法及效?益，成為專?題與整體復(fù)?習(xí)中的一大?挑戰(zhàn)。三?、教學(xué)目的?和要求：?1.每星期?進(jìn)度平均為?___個課?時左右，授?課時間為_?__周。要?求學(xué)生全面?掌握《中國?古代史》選?修、《中國?近現(xiàn)代史》?上、下冊和?《世界近現(xiàn)?代史》上、?下冊的基礎(chǔ)?知識，并進(jìn)?行專題復(fù)習(xí)?。2.要?求學(xué)生掌握?教材內(nèi)容中?的歷史