第4頁共4頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃樣本一、教學(xué)?內(nèi)容這一?冊教材包括?下面一些內(nèi)?容：負數(shù)、?圓柱與圓錐?、比例、統(tǒng)?計、數(shù)學(xué)廣?角、整理和?復(fù)習(xí)等。?教學(xué)重點：?百分數(shù)的應(yīng)?用、圓柱的?側(cè)面積和表?面積的計算?方法、圓柱?和圓錐的體?積計算方法?、比例的意?義和基本性?質(zhì)、正比例?和反比例、?扇形統(tǒng)計圖?、轉(zhuǎn)化的解?題策略以及?總復(fù)習(xí)的四?個板塊的系?列內(nèi)容。?教學(xué)難點：?圓柱和圓錐?體積計算方?法的推導(dǎo)、?成正比例和?反比例量的?判斷、用方?向和距離確?定位置、眾?數(shù)和中位數(shù)?平均數(shù)、解?題策略的靈?活運用。?二、教學(xué)目?標這一冊?教材的教學(xué)?目標是讓學(xué)?生：1．?了解負數(shù)的?意義，會用?負數(shù)表示一?些日常生活?中的問題。?2．理解?比例的意義?和基本性質(zhì)?，會解比例?，理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，會用比?例知識解決?比較簡單的?實際問題；?能根據(jù)給出?的有正比例?關(guān)系的數(shù)據(jù)?在有坐標系?的方格紙上?畫圖，并能?根據(jù)其中一?個量的值估?計另一個量?的值。3?．會看比例?尺，能利用?方格紙等形?式按一定的?比例將簡單?圖形放大或?縮小。4?．認識圓柱?、圓錐的特?征，會計算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。5．能?從統(tǒng)計圖表?準確提取統(tǒng)?計信息，正?確解釋統(tǒng)計?結(jié)果，并能?作出正確的?判斷或簡單?的預(yù)測；初?步體會數(shù)據(jù)?可能產(chǎn)生誤?導(dǎo)。6．?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?7．經(jīng)歷?對“抽屜原?理”的探究?過程，初步?了解“抽屜?原理”，會?用“抽屜原?理”解決簡?單的實際問?題，發(fā)展分?析、推理的?能力。8?．通過系統(tǒng)?的整理和復(fù)?習(xí)，加深對?小學(xué)階段所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識的理解和?掌握，形成?比較合理的?、靈活的計?算能力，發(fā)?展思維能力?和空間觀念?，提高綜合?運用所學(xué)數(shù)?學(xué)知識解決?問題的能力?。9．體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?10．養(yǎng)成?認真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?三、教材?分析在數(shù)?與代數(shù)方面?，這一冊教?材安排了負?數(shù)和比例兩?個單元。結(jié)?合生活實例?使學(xué)生初步?認識負數(shù)，?了解負數(shù)在?實際生活中?的應(yīng)用。比?例的教學(xué)，?使學(xué)生理解?比例、正比?例和反比例?的概念，會?解比例和用?比例知識解?決問題。?在空間與圖?形方面，這?一冊教材安?排了圓柱與?圓錐的教學(xué)?，在已有知?識和經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上，使?學(xué)生通過對?圓柱、圓錐?特征和有關(guān)?知識的探索?與學(xué)習(xí)，掌?握有關(guān)圓柱?表面積，圓?柱、圓錐體?積計算的基?本方法，促?進空間觀念?的進一步發(fā)?展。在統(tǒng)?計方面，本?冊教材安排?了有關(guān)數(shù)據(jù)?可能產(chǎn)生誤?導(dǎo)的內(nèi)容。?通過簡單事?例，使學(xué)生?認識到利用?統(tǒng)計圖表雖?便于作出判?斷或預(yù)測，?但如不認真?分析也有可?能獲得不準?確的信息導(dǎo)?致錯誤判斷?或預(yù)測，明?確對統(tǒng)計數(shù)?據(jù)進行認真?、客觀、全?面的分析的?重要性。（?范本）在?用數(shù)學(xué)解決?問題方面，?教材一方面?結(jié)合圓柱與?圓錐、比例?、統(tǒng)計等知?識的學(xué)習(xí)，?教學(xué)用所學(xué)?的知識解決?生活中的簡?單問題；另?一方面安排?了“數(shù)學(xué)廣?角”的教學(xué)?內(nèi)容，引導(dǎo)?學(xué)生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動，經(jīng)?歷探究“抽?屜原理”的?過程，體會?如何對一些?簡單的實際?問題“模型?化”，從而?學(xué)習(xí)用“抽?屜原理”加?以解決，感?受數(shù)學(xué)的_?__力，發(fā)?展學(xué)生解決?問題的能力?。四、學(xué)?情分析本?班共有學(xué)生?___人，?大部分學(xué)生?對數(shù)學(xué)有上?進心；有些?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度還需不?斷端正；有?部分學(xué)生自?覺性不夠，?上課注意力?不集中；不?能及時完成?作業(yè)等；還?有個別學(xué)生?基礎(chǔ)知識掌?握不夠扎實?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有很大困難?。所以在新?的學(xué)期里，?在端正學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度的?同時，應(yīng)加?強培養(yǎng)他們?的各種學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能力?，利用小組?討論的學(xué)習(xí)?方式，使學(xué)?生在討論中?人人參與，?各抒己見，?互相啟發(fā),?自己找出解?決問題的方?法，體驗學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的快?樂。五、?教學(xué)方法：?教學(xué)方法?：1、創(chuàng)?設(shè)愉悅的教?學(xué)情境，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。提?倡學(xué)法的多?樣性，__?_學(xué)生的個?人體驗。?2、在__?_備課基礎(chǔ)?上，及時反?思，真正領(lǐng)?會教學(xué)設(shè)計?意圖，提高?駕御課堂的?能力。教師?應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念?，采用“激?勵性、自主?性、創(chuàng)造性?”教學(xué)策略?，從而調(diào)動?學(xué)生積極主?動學(xué)習(xí)，提?高教與學(xué)的?效益。3?、不增減課?程和課時，?不提高要求?，不購買其?他復(fù)習(xí)資料?，不留機械?、重復(fù)、懲?罰性作業(yè)和?作業(yè)總量不?超過規(guī)定時?間，課堂訓(xùn)?練形式的多?樣化，重視?一題多解,?從不同角度?解決問題。?4、加強?基礎(chǔ)知識的?教學(xué)，使學(xué)?生切實掌握?好這些基礎(chǔ)?知識。5?、在教學(xué)中?注意采用開?放式教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生根?據(jù)具體情境?選擇適當方?法解決實際?問題的意識?。6、練?習(xí)的安排，?要由淺入深?，體現(xiàn)層次?性。六、?課時安排?六年級下學(xué)?期數(shù)學(xué)教學(xué)?安排了__?_課時的教?學(xué)內(nèi)容，各?部分教學(xué)內(nèi)?容教學(xué)課時?大致安排如?下，教師教