《洋務(wù)運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計長沙縣初中史地教師整校推進(jìn)工作坊研修（C1709）第四組郭珊【教材分析】《洋務(wù)運(yùn)動》是部編教材中國歷史八年級上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第一課內(nèi)容，上承第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會，下啟近代化的早期探索。面對日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，中國人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭取民族獨(dú)立，進(jìn)行著英勇的斗爭，開始了救亡圖存的探索。地主階級洋務(wù)派為富國強(qiáng)兵而開展的洋務(wù)運(yùn)動，為中國的近代化開辟了道路。本課共分為三個子目，第一子目是洋務(wù)運(yùn)動的興起，二、三子目講述洋務(wù)運(yùn)動的具體措施?！緦W(xué)情分析】八年級學(xué)生已經(jīng)了解歷史學(xué)科的基本學(xué)習(xí)方法，通過閱讀課文基本能了解洋務(wù)運(yùn)動的概況，但對于近代化等歷史概念的理解存在一定的困難，需要老師引導(dǎo)并講解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：①掌握洋務(wù)運(yùn)動的背景、主要內(nèi)容、評價；②培養(yǎng)學(xué)生史料解讀分析問題的能力。過程與方法：①通過史料解讀和問題探究，在掌握洋務(wù)運(yùn)動基本史實和全面認(rèn)知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生史料分析、合作探究和學(xué)科邏輯思維能力；②在解讀分析和情境渲染中，達(dá)到歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。情感態(tài)度價值觀：①使學(xué)生認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動在特殊時代的局限性和積極性，樹立正確的歷史價值觀念；②感悟近代救國運(yùn)動的薪火相傳、生生不息，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)歷史與社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動期間創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)教學(xué)難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的進(jìn)步性和局限性【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：（展示李鴻章“處千年未有之變局”的感慨）師：結(jié)合數(shù)軸，19世紀(jì)50--60年代初的清朝政府面臨怎樣的變局？生：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運(yùn)動師：用一個詞描述就是內(nèi)憂外患。面對此局面，清政府于19世紀(jì)60年代至90年代進(jìn)行了洋務(wù)運(yùn)動。洋務(wù)指涉及外洋的一切事務(wù)，它包括外事交涉、訂條約、軍事、民用工業(yè)的創(chuàng)辦、訓(xùn)練新軍、派遣留學(xué)生等，后又?jǐn)U展到修路、開礦、辦廠等。這課屬于第二單元近代化的早期探索的一部分，何為近代化，即“近代化”是指近代以來從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向近代工業(yè)社會的大轉(zhuǎn)變，其主要內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，政治上的民主和法治化，思想上的理性和科學(xué)化等。近代化的探索指的是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程。過渡：那在尋求出路過程中進(jìn)行的洋務(wù)運(yùn)動會發(fā)生哪些故事？面對內(nèi)憂外患的局面，憂心忡忡的官員們會有怎樣的思考和討論呢？講授新課：一、千年變局——危機(jī)下的覺醒（學(xué)生演繹對話），老師層層設(shè)問1.他們認(rèn)為中國遭此變局的原因是？武器落后2.他們想到應(yīng)對方法是？購買西方的武器裝備或?qū)W習(xí)西方技術(shù)3.會有哪些人參與討論？中央的代表恭親王奕；在地方的代表是曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人。（圖片）4、他們主張學(xué)習(xí)西方技術(shù)的目的是？富國強(qiáng)兵，維護(hù)清朝的統(tǒng)治過渡：洋務(wù)派決定希望通過購買西方國家武器裝備的方式來提高國防實力，應(yīng)改變此變局，可龐大軍費(fèi)支出是他們沒想到的，那怎么辦呢？千年變局——覺醒之后的應(yīng)對應(yīng)對一：（學(xué)生演繹對話）師：所以，洋務(wù)派們想到的應(yīng)對辦法是？生：自強(qiáng)—開辦近代軍事工業(yè)師：結(jié)合圖片分別介紹安慶內(nèi)軍械所是洋務(wù)派仿造西式船炮的開端。主要制造子彈、火藥、炸彈等，供湘軍自用。江南制造總局江南制造總局由曾國藩規(guī)劃，后由李鴻章實際負(fù)責(zé)，經(jīng)過不斷擴(kuò)充成為清政府最大的近代軍事工業(yè)。該廠技術(shù)和機(jī)械設(shè)備主要依靠外國，除制造槍炮彈藥外，也制造機(jī)器和修造輪船。福州船政局福州船政局是晚清政府經(jīng)營的制造兵船、炮艦的新式造船企業(yè)，是遠(yuǎn)東第一大船廠。從圖中，我們發(fā)現(xiàn)這些工廠在生產(chǎn)方式上有何共同點(diǎn)？生：機(jī)器生產(chǎn)過渡：這些工廠使用蒸汽機(jī)為動力，機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動，規(guī)模大，效率高。但機(jī)器和技師大都來自國外，機(jī)器一旦出現(xiàn)故障，修理難度極大。應(yīng)對二：（學(xué)生演繹對話）師：我們發(fā)現(xiàn)清政府急需人才，由此，清政府采取了何種措施？生：興辦新式學(xué)校，派遣留學(xué)生出國深造師：介紹京師同文館和詹天佑過渡：軍事工廠除了溝通問題，還有資金原料、燃料、運(yùn)輸?shù)葐栴}。應(yīng)對三：（學(xué)生演繹對話）師：為了解決資金短缺的問題，洋務(wù)派想到何種應(yīng)對辦法？生：求富—開辦近代民用企業(yè)師：簡單介紹輪船招商局、開平煤礦、湖北織布局、漢陽鐵廠。輪船招商局，1873年由李鴻章倡導(dǎo)創(chuàng)辦，1877年收購美商旗昌輪船公司產(chǎn)業(yè)后，擁有輪船33艘，每年盡利達(dá)30萬兩左右。李鴻章說：“招商輪船，實為開辦洋務(wù)四十年來最得手文字”。過渡：（展示圖片）洋務(wù)派創(chuàng)辦洋務(wù)之初，就開始組建新式洋槍隊，淘汰傳統(tǒng)兵器，采用西式兵操練兵，我國的軍隊?wèi)?zhàn)斗力有所提升。但70年代，清朝又出變局，清朝的西北和東南出現(xiàn)嚴(yán)重的邊疆問題。應(yīng)對四：（學(xué)生演繹對話）師：你同意哪種觀點(diǎn)呢？生：海防塞防兩手抓師：建立新式海陸軍。1875年，左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。1878年，左宗棠率領(lǐng)裝備了新式武器和進(jìn)行了新式訓(xùn)練的清軍，于1878年收復(fù)除伊犁外的新疆地區(qū)。后來，中俄兩國簽訂條約，中國收回伊犁。為了加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù)，1884年，清政府設(shè)立新疆行省。海防這邊，李鴻章籌建新式海軍，80年代初步組建廣東、南洋、北洋、福建等海軍，成立海軍衙門統(tǒng)一指揮。（展示圖片）北洋海軍是清朝建立的四支近代海軍中實力最強(qiáng)、規(guī)模最大的一支。艦隊實力曾是亞洲第一，世界第九過渡：清政府擁有了強(qiáng)大的武器和海陸軍，改變國家內(nèi)憂外患的局面了嗎？三、千年變局——應(yīng)對后的反思（圖片）1895年初，甲午中日戰(zhàn)爭的威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊全軍覆沒。師：所以洋務(wù)運(yùn)動的結(jié)果是怎樣的？生：失?。ǜ粐鴱?qiáng)兵的目的沒有達(dá)到）師：至此，洋務(wù)派想要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)的來改變當(dāng)時的變局的夢想最終破滅，他們對洋務(wù)運(yùn)動的討論也告一段落面對洋務(wù)運(yùn)動的失敗，李鴻章發(fā)出了這樣的感慨（播放視頻）師：他如何評價自己的洋務(wù)事業(yè)？（紙糊的老虎、虛有其表）你如何看待李鴻章的說法呢？（展示材料并結(jié)合教材）學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動的作用及局限性進(jìn)步性：①洋務(wù)運(yùn)動開啟了中國的經(jīng)濟(jì)近代化、軍事近代化、教育近代化。中國近代化的軍事工業(yè)、民用工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等逐漸發(fā)展起來。洋務(wù)運(yùn)動是中國歷史上第一次近代化運(yùn)動②在客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生。③對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。局限性：洋務(wù)運(yùn)動的根本目的是維護(hù)和鞏固清政府的統(tǒng)治，再加上其內(nèi)部的腐敗和外國勢力的擠壓，它沒有使中國