第第頁幼兒園小班教育隨筆10篇劉鳳云幼兒園小班教育隨筆篇一

入園的第一天，李夢彤來了。當媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不謀而合的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱！彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖頸，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園、、、、、、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著賠禮：“老師，我們明天再來！”一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒硬荒苷＿M行，而且也影響著其他小伙伴的教育。面對這非常的孩子，在家訪中找到了癥結：孩子入園前一貫就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小伙伴，孩子見了生人就可怕。所以孩子對帶她的人依戀程度特別高。一旦要脫離她的四周，反應會特別激烈。

作為一名合格的幼兒老師，要仔細分析緣由，采用不同的方法，耐煩對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松開心地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導幼兒，關懷幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織有趣的活動，吸引幼兒的留意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極心情為積極心情，慢慢地可清除她的擔心全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會兒做媽媽：“喂，是***嗎？媽媽正在上班，下班后我會去接你?！币粫喊缋蠋煟骸拔?，是***小伙伴媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，***小伙伴是個好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧。”***小伙伴聽后就真的不哭了。

每天面對這么一大群可愛、純凈的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純凈的，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少，無論是老師還是家長，我們不應當吝嗇贊美、吝嗇確定、吝嗇鼓舞，同時，講究了教育的時機、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子快樂的過好了園中的每一天。

幼兒園小班教育隨筆篇二

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在予以孩子知識的同時，還要予以他們更多的“愛”，我們予以孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，伙伴之間的愛，老師對同學的愛等等。在予以孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與美滿，在這簡約的美滿里，我們也在不斷成長。

孩子會仿照老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會仿照的繪聲繪色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與進展，所以，老師應以身作那么，做好每一件事、說好每一句話，不能因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，予以孩子尊敬、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到許多的東西，除了學習知識外，更多的那么是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們予以孩子愛時，孩子也予以了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時，孩子也予以了我們教學方法；在我們予以孩子歡樂時，孩子也予以了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

幼兒園小班教育隨筆篇三

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。老師是愛的使者，由于“愛”，同學的成就和美滿成為了自己的收獲；由于“愛”，往日的同學成為了今日的伙伴。作為老師，應讓愛與微笑永久充斥自己的心田，用愛與微笑教書育人，培育好祖國的下一代。

在一次主題教育活動《“快樂帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新伙伴。他們分別是“快樂小姐”和“苦惱先生”。孩子們與兩位新伙伴玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“快樂小姐”的小花的小伙伴，要說出一件讓自己最歡樂的事情。拿到“苦惱先生”的手帕的小伙伴，要說出一件讓自己最不歡樂的事情。

孩子們歡樂的游戲著，并且與大家共享了最讓自己快樂和不快樂的事?；锇閭?，你們猜，我們班的小珍寶最快樂和不快樂的事分別是什么？~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最快樂的事”是家人帶自己出去玩〔珍寶們的歡樂真的是很簡約很純樸，你們覺得呢〕；“最不快樂的事”是父母吵架或老師不興奮了……

伙伴們是否覺得有點震悚呢？當聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原來孩子們最不快樂的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批判。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的心情影響。作為老師的我，立刻體會到：其實孩子們時時刻刻都在關注著你的表情、關懷著你的心情。原來自己的一時“不興奮”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。作為一名老師，應當時刻提示自己：每當走進幼兒園時，都應當要整理起自己的壞心情，把生活中那些不開心的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、良善的孩子。

幼兒園小班教育隨筆篇四

我國聞名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一每天長大和進步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，予以他們自由發(fā)揮潛能的機會。

游戲都有規(guī)章，有的是明顯的規(guī)章，有的是隱蔽的規(guī)章。游戲的規(guī)章不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了“今日玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢？”此時，他們會提出各式各樣的規(guī)章要求，有的是合理的，有的那么是不合理的。當一個游戲提出多種玩法時，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們就會自己得出一個結論——“這樣玩是最好的”。

例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時，幼兒提出了許多種玩的方法，有的可以一個一個套在一起，幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法?！蓖ㄟ^實踐,孩子們提出的規(guī)章要求沒方法完成或是很難完成時，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們自然而然又會得出另一個結論——“這樣玩是不行的!”。實例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的進展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)章要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的制造性、主動性和積極性。開展游戲過程中，老師做到“放”、“導”結合，會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的歡樂，從而也會表達出游戲是幼兒基本活動的真諦。

幼兒園小班教育隨筆篇五

在一次即將吃中午飯前的半個小時,當幼兒把小手洗潔凈后,我便利用剩余的時間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個故事重復講了一遍,并要求過后誰也來當當小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結果,卻令我很意外,請了兩個聽得用心的小伙伴,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是予以確定評價，以一些傾向性語言默示引導幼兒.例如:”楊**由于聽得仔細,一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容,