第5頁共5頁一年級第二學(xué)期語文教師工作計劃一、學(xué)生?現(xiàn)狀分析：?通過上一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，學(xué)生已養(yǎng)?成了基本的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?能主動的參?與課堂學(xué)習(xí)?，自覺地完?成各項作業(yè)?，平時學(xué)生?比較喜歡閱?讀一些趣味?性強(qiáng)的圖書?，但讀書的?習(xí)慣和方法?還需要教師?多指導(dǎo)。而?且從語文的?課堂反饋情?況來看，學(xué)?生的語言表?達(dá)能力還需?要不斷訓(xùn)練?，想象能力?也有待提高?。還有少部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差，?行為習(xí)慣和?聽課習(xí)慣也?較差，需加?強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)?。自我控制?能力不強(qiáng)，?學(xué)習(xí)習(xí)慣仍?有欠缺，需?加強(qiáng)培養(yǎng)引?導(dǎo)。二、?教材分析?本冊___?以專題__?_單元，以?整合的方式?___教材?內(nèi)容。共設(shè)?八個專題，?分為八組：?多彩的春天?，家庭生活?，保護(hù)環(huán)境?，快樂的夏?天，動腦筋?想辦法，我?們的生活多?么幸福，我?們都有好品?質(zhì)，我們身?邊的科學(xué)。?八個專題貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時代?特點(diǎn)，蘊(yùn)含?教育價值，?把知識、能?力、方法、?情感融為一?體。每個專?題內(nèi)涵都比?較寬泛，避?免了教材內(nèi)?容的局限性?。每組包?括1課“識?字”、5—?___篇課?文和___?個“語文園?地”，各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個?有機(jī)的整體?。識字課包?括詞語、三?字經(jīng)、對對?子、謎語、?諺語、詩歌?等多種形式?。課文共_?__篇，內(nèi)?容豐富多彩??！罢Z文園?地”包括四?個欄目：我?的發(fā)現(xiàn)——?鼓勵學(xué)生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)方法，?主要是識字?的方法；日?積月累——?引導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳句?、優(yōu)秀段篇?；口語交際?——與專題?聯(lián)系，在雙?向互動中培?養(yǎng)口語交際?能力；展示?臺——給學(xué)?生提供展示?學(xué)習(xí)所得的?舞臺。八?組之后是兩?個生字表。?本冊識字?的編排，繼?續(xù)實(shí)行認(rèn)寫?分開、多認(rèn)?少寫的原則?。全冊要求?認(rèn)識___?個常用字，?會寫___?個認(rèn)識的字?。要求認(rèn)識?的字和要求?會寫的字，?分別在練習(xí)?里標(biāo)明。此?外，在語文?園地里也安?排了少量要?求認(rèn)識的字?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?1、復(fù)習(xí)鞏?固漢語拼音?，能準(zhǔn)確地?拼讀音節(jié)，?能借助漢語?拼音識字、?學(xué)習(xí)普通話?。2、學(xué)?會___個?生字，認(rèn)識?___個生?字。要求學(xué)?會的字，能?讀準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形，?了解字詞在?語言環(huán)境中?的意思，大?部分詞語能?在口頭或書?面語言中運(yùn)?用；要求認(rèn)?識的字，做?到離開注音?、離開語言?環(huán)境也能準(zhǔn)?確認(rèn)讀，不?抄，不默，?不考。3?、繼續(xù)學(xué)習(xí)?用鉛筆寫字?。依照筆順?規(guī)則，書寫?要求學(xué)會的?字。字要寫?得正確，端?正，整潔，?盡量做到美?觀。執(zhí)筆方?法、寫字姿?勢合乎要求?。4、能?借助漢語拼?音，用普通?話朗讀課文?，做到正確?、流利，逐?步達(dá)到有感?情。能背誦?指定的課文?。朗讀要做?到，逐步提?高默讀能力?。借助拼音?閱讀淺顯的?拼音讀物。?繼續(xù)認(rèn)識逗?號、句號、?嘆號、問號?。5、能?用學(xué)過的詞?語補(bǔ)充句子?。有說話的?愿望，能根?據(jù)要求說自?己想說的話?。能在簡單?的寫話中使?用句號、問?號、嘆號。?6、學(xué)會?聽、說普通?話。能聽懂?別人講的一?段話或一件?事，能用普?通話提出問?題、回答問?題。愿意和?別人進(jìn)行口?語交際，能?主動說，認(rèn)?真聽，大膽?問，語句通?順，態(tài)度大?方，有禮貌?。7、在?教學(xué)中注意?用中華民族?的優(yōu)秀文化?，增強(qiáng)學(xué)生?的民族自尊?心，培植學(xué)?生的愛國主?義情感。?四、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)：?1、進(jìn)行?字、詞、句?的訓(xùn)練。?2、進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練、背?誦訓(xùn)練，要?求學(xué)生學(xué)習(xí)?語言，積累?語言。3?、進(jìn)行正確?的寫字訓(xùn)練?。五、主?要的教學(xué)措?施和建議：?教師在準(zhǔn)?確把握__?_書編寫意?圖的基礎(chǔ)上?，要創(chuàng)造性?地使用教材?，既符合教?材編寫意圖?，又不拘泥?于教材。在?每組教學(xué)過?程中應(yīng)該安?排哪些教材?內(nèi)容，布置?學(xué)生進(jìn)行哪?些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?，教師要做?到心中有數(shù)?。(一)?、識字寫字?教學(xué)。1?、教學(xué)中，?要相信學(xué)生?能夠用已經(jīng)?形成的初步?的識字能力?來學(xué)習(xí)這些?生字，鼓勵?他們用自己?喜歡的方式?識字?？梢?采用多種方?式加強(qiáng)同學(xué)?間的交流與?合作，如，?進(jìn)行小組合?作學(xué)習(xí)，當(dāng)?小老師，等?等。2、?教師要采用?多種形式，?注意加強(qiáng)生?字的復(fù)習(xí)和?鞏固，防止?回生。3?、要加強(qiáng)寫?字指導(dǎo)，不?但要寫對，?更要寫好。?最好每節(jié)課?都讓學(xué)生寫?幾個字，切?實(shí)保證寫字?質(zhì)量。(?二)、閱讀?教學(xué)。1?、要重視朗?讀的知道。?在學(xué)生讀正?確、流利的?基礎(chǔ)上，指?導(dǎo)學(xué)生讀出?感情。在教?學(xué)中，應(yīng)盡?量避免單調(diào)?枯燥的技術(shù)?性指導(dǎo)，而?是引導(dǎo)學(xué)生?入境，入情?，充分體會?課文的情感?因素。可以?采用多種方?式，如，給?畫面配音，?分角色朗讀?，等等。?2、在進(jìn)行?課文教學(xué)時?，要重視學(xué)?生個人的閱?讀感受，除?了討論書中?的思考題之?外，給學(xué)生?質(zhì)疑問難的?機(jī)會，給學(xué)?生充分發(fā)表?自己看法的?機(jī)會。3?、還要重視?課外閱讀的?指導(dǎo)，引導(dǎo)?學(xué)生選擇好?的讀物，給?他們創(chuàng)造交?流課外閱讀?成果的機(jī)會?。(三)?、口語交際?教學(xué)。1?、教師要重?視創(chuàng)設(shè)情景?。使學(xué)生入?情入境地進(jìn)?行口語交際?。在口語交?際課之前，?要提早布置?準(zhǔn)備工作。?2、除專?門的口語交?際課，還要?重視日常教?學(xué)中的口語?交際活動，?要引導(dǎo)學(xué)生?在日常生活?中主動進(jìn)行?口語交際，?不斷提高口?語交際能力?。3、另?外，教師還?要努力開發(fā)?語文課程資?源，充分利?用校內(nèi)外課?程資源，開?展豐富多彩?的語文實(shí)踐?活動，增強(qiáng)?學(xué)生在生活?中學(xué)語文，?用語文的意?識?？傊?，教師要憑?借教材的優(yōu)?勢，創(chuàng)造性?地進(jìn)行教學(xué)?，通過指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，為學(xué)?生打下堅實(shí)?的語文基礎(chǔ)?，使他們成?為樂于學(xué)習(xí)?、主