優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一面授課設(shè)計(jì)【授課目的】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的尊貴質(zhì)量。3．學(xué)習(xí)作者抓住特色描述人物容顏的方法?！臼谡n重點(diǎn)】1．領(lǐng)悟運(yùn)用容顏描述刻畫(huà)人物的方法。2．感覺(jué)魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品德?！臼谡n準(zhǔn)備】學(xué)生課前查找相關(guān)作者阿累，《損壞》《鐵流》及魯迅的資料，幻燈片?！臼谡n時(shí)間】一課時(shí)?！臼谡n過(guò)程】一、發(fā)言引入揭題導(dǎo)學(xué)（5分）1．出示魯迅圖片，問(wèn)：同學(xué)們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？過(guò)渡語(yǔ)：魯迅先生出生于1881年，逝世于1936年，距今年已經(jīng)有73年了，他和我們生活在不相同的年代，但是我們經(jīng)過(guò)文字資料、電視、電影能知道一些關(guān)于魯迅的事。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的魯迅是個(gè)什么樣的人？今天我們要學(xué)習(xí)一篇和魯迅相關(guān)的略讀課文。（板書(shū)課題：一面）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多略讀課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)略讀課文可以怎么學(xué)？學(xué)生反響交流：魯迅的資料。2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課文前面的學(xué)習(xí)提示，想想我們可以怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。反響：仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，在作者眼里魯迅是個(gè)什么樣的人，再育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan交流交流你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。二、整體感知理清脈絡(luò)（8分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：我們這節(jié)課圍繞前2個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。因?yàn)槲覀兘裉靹倢W(xué)習(xí)第一篇關(guān)于魯迅的文章，等把前2篇關(guān)于魯迅的文章都學(xué)完后，再來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題。1．請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示一（幻燈片）：自由讀課文，想想課文講了一件什么事？師提示：我們都學(xué)過(guò)哪些概括課文主要內(nèi)容的方法？學(xué)生回憶方法，并依照適合的方式完成提示一。2．是呀，作者只見(jiàn)了魯迅先生一面，但是這一面卻對(duì)作者的影響很大。你是從課文的什么地方讀出來(lái)的？反響：課文的第30.31自然段。齊讀，從這段話中你讀懂了什么？從哪些詞看出來(lái)？依照學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。反響：咬緊了牙哼都不哼一聲總是昂著頭反響：剛毅不屈，百折不撓好，請(qǐng)你把作者這種百折不撓的精神讀出來(lái)。（板書(shū)：魯迅先生是同我們一起的）三、深入感知領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?9分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：魯迅終究有什么力量，使得阿累素來(lái)用他作模范激勵(lì)著自己呢？在作者的眼中，魯迅終究是個(gè)什么樣的人呢？1．（幻燈片）默讀課文3－29自然段，找到描述魯迅容顏的句子，并在句子邊寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。反響：齊讀3個(gè)句子2．品讀寫(xiě)魯迅先生容顏的句子，比較異同，領(lǐng)悟?qū)懛?。?）比較一下這3處容顏描述有什么相同的地方？3分反響：都寫(xiě)了他很瘦。．從哪些詞看出來(lái)？反響：瘦瘦的、大病新愈－－－B．魯迅先生怎么會(huì)這么瘦呢？他平時(shí)是怎么工作和生活的？可以結(jié)合課文中相關(guān)的句子，和自己采集到的資料，還可以是自己的想象。（多追問(wèn)：他平時(shí)吃的是什么，他每天工育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan作幾個(gè)小時(shí)，他都寫(xiě)了些什么書(shū)，他在給青年回信時(shí)會(huì)說(shuō)些什么－－－）反響：生說(shuō)過(guò)渡語(yǔ)：是呀，魯迅的工作很忙碌，而生活很艱辛，所以他瘦的叫人擔(dān)憂。魯迅從前說(shuō)過(guò)這樣的話：（幻燈片）這些話正是他勤勤勞懇、腳扎實(shí)地工作態(tài)度的寫(xiě)照。我們一起來(lái)讀一讀。（2）讀第2句，看看除了“瘦”，魯迅先生還留給作者什么印象？從哪里看出來(lái)？（3分）反響：很有精神（頭發(fā)胡子）相機(jī)指導(dǎo)朗讀：是的，盡管深重的工作、艱辛的生活損壞了魯迅的健康，但擊不垮他的精神和意志，請(qǐng)你朗讀第二句，把雖身體瘦弱但是仍精神抖擻的魯迅展現(xiàn)在我們的眼前。個(gè)人讀－－齊讀3）再讀讀這3次容顏描述，說(shuō)說(shuō)有什么不相同。（3分）反響：（板書(shū)：遠(yuǎn)看、近看）．追問(wèn)：從哪里看出來(lái)第三次比第二次看的更仔細(xì)？反響：B．追問(wèn)：第二次容顏描述和第三次是差不多的，有必要寫(xiě)第三次嗎？用聯(lián)系上下文理解的方法，到課文中去找答案。交流：（板書(shū)：特寫(xiě)）C．我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中也可以運(yùn)用這種寫(xiě)法。3．請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文16～28自然段，想想作者還從魯迅身上感覺(jué)到什么？你從什么地方領(lǐng)悟到的？（5分）交流：（連續(xù)補(bǔ)充）依照學(xué)生回答，相機(jī)（板書(shū)：言行）并說(shuō)說(shuō)在作者眼中，魯迅是個(gè)怎樣的人？（那么在作者眼中，魯迅是個(gè)怎樣的人呢？）小結(jié)：經(jīng)過(guò)容顏描述和言行描述來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的精神質(zhì)量也是一種重要的寫(xiě)作方法。四、總結(jié)課文感悟提升（8分鐘）1．作者對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)可是是從這一面開(kāi)始的嗎？從什么地方看出來(lái)？（5分）反響交流：相機(jī)出示幻燈片：這幾句話是對(duì)魯迅一世最好的寫(xiě)照。大家一起讀。過(guò)渡語(yǔ)：阿累早在和魯迅見(jiàn)面從前就特別熟悉魯迅的事，熟悉魯迅的書(shū)了，這一次見(jiàn)面育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Exc