中班科學(xué)會爬的植物教案反思1、中班科學(xué)會爬的植物教案反思

目標：

引導(dǎo)幼兒觀看水在不同條件下的變化，覺察影響其變化的因素。

預(yù)備：

小容器、蠟燭、顏料等假設(shè)干份，圖書《小水滴旅行》(人民訓(xùn)練出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

過程：

活動(一)凍冰花

1.帶著幼兒在院子里或幼兒園四周查找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建筑一個小小滑冰場。

讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上玩耍的歡快。

2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。

其次天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。

活動(二)小試驗

1.將幼兒分成小組，進展小試驗。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒覺察溫度越高冰溶化得越快。

2.當冰化成水后，再向幼兒提出的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓舞幼兒連續(xù)進展試驗，用各種方法將水加熱，觀看水變成蒸氣的過程。

以上試驗完畢后，教師可連續(xù)向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀看、思考。

建議：

此活動適合在冬季進展。假設(shè)在其它季節(jié)進展，可以重點放在“小試驗”上?；蚶帽鋪碇票?/p>

尋常可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民訓(xùn)練出版社出版)，豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的學(xué)問。

活動反思：

在活動中還應(yīng)認真的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中覺察他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控力氣還有待提高，調(diào)整的訓(xùn)練行為還比較慎重，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑，準時反思、整理思路的力氣還缺乏，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

2、中班科學(xué)會變化的影子教案反思

活動目標：

1.激發(fā)幼兒探究影子各種變化的驚異心。

2.引導(dǎo)幼兒通過試驗觀看獲得對影子變化的閱歷。

3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

4.能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。

5.情愿與同伴合作玩耍，體驗玩耍的愉悅。

活動預(yù)備：

1.手電筒、小巧的玩具、記錄紙等假設(shè)干。

2.電視機(紙箱制作)。

活動過程：

1.聽音樂進入活動室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探究光源與物體和影子的關(guān)系。

2.教師引導(dǎo)幼兒探究光源與物體和影子的關(guān)系。

小朋友都知道當光照在不透亮物體上時，物體就會產(chǎn)生影子，可是你能把握影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進展表述。小朋友們，你們能把握影子的位置嗎?

玩耍：聽話的影子假設(shè)我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)當放到什么地方呢?幼兒用試驗驗證，并教幼兒用記錄表進展記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培育幼兒合作工作的力氣。

教師呈現(xiàn)記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設(shè)想，引起幼兒連續(xù)探究的興趣，(教師在暗中操作)，教師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的外形，小朋友們，你們能當影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀看覺察物體的位置、姿勢變化了，影子也會發(fā)生變化。

3找影子，帶著幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎?為什么?

小結(jié)及反思：活動設(shè)計抓住幼兒的驚異心，利用已有的閱歷，讓孩子不斷在探究中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。

【活動反思】

活動設(shè)計抓住幼兒的驚異心，利用已有的閱歷，讓孩子不斷在探究中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。

3、中班科學(xué)會變的顏色教案反思

活動目標：

1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

2、通過顏色的變化，能認真地觀看試驗。

3、通過探究懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

活動預(yù)備：

1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

2、紅、黃、藍顏料，透亮口杯，紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片假設(shè)干。

3、棉簽假設(shè)干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

4、兒童音樂一首。

活動過程：

一、教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

1、教師介紹今日來參與活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。

2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。

二.教師邊操作試驗邊講解，讓幼兒觀看顏色變化。

今日，教師要當個魔術(shù)師，變個魔術(shù)給你們看看，請你們認真觀看好嗎?

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色?(桔黃)

2、用同樣的方法變出綠色、紫色。

并記錄如下：黃+藍=綠色紅+藍=紫色

三、交代試驗要求，請個別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

剛剛教師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請小朋友們來當魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好?

1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù)，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作試驗結(jié)果。

3、教師小結(jié)，簡評。

延長活動：

剛剛教師和小朋友都當了魔術(shù)師，小熊也想當魔術(shù)師，我們來看看小熊要變什么呢?

1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一局部沒涂顏色，需要小朋友來幫助。

2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上秀麗的顏色。

教學(xué)反思：

一、選材生活化。《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中特別生疏的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和把握。在《會變的顏色》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的試驗，通過讓幼兒動手來嘗試覺察顏色的變化。

二、讓幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在體驗中得到歡快。我認為幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開頭的。因此活動中，我拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。以教師的一個變顏色的魔術(shù)，引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，樂觀想方法解決問題。幼兒只有猜測，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得進展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透亮小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個過程中，幼兒通過自己調(diào)配顏色，混合后細心觀看，覺察顏色的變化，培育了幼兒主動嘗試的探究精神。

經(jīng)受探究之后，每個人都有把自己的覺察與他人溝通的愿望。此時，我鼓舞幼兒輪番表達自己的觀看和覺察，引導(dǎo)幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會用不同方式解決同一問題。

總之，這個活動有成功之處，但也存在很多缺乏。期望各位教師多提貴重意見，以便在以后的訓(xùn)練教學(xué)中不斷改革，不斷進步。

4、中班科學(xué)會變的水教案反思

目標：

引導(dǎo)幼兒觀看水在不同條件下的變化，覺察影響其變化的因素。

預(yù)備：

小容器、蠟燭、顏料等假設(shè)干份，圖書《小水滴旅行》(人民訓(xùn)練出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

過程：

活動(一)凍冰花

1.帶著幼兒在院子里或幼兒園四周查找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建筑一個小小滑冰場。

讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上玩耍的歡快。

2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。

其次天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。

活動(二)小試驗

1.將幼兒分成小組，進展小試驗。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒覺察溫度越高冰溶化得越快。

2.當冰化成水后，再向幼兒提出的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓舞幼兒連續(xù)進展試驗，用各種方法將水加熱，觀看水變成蒸氣的過程。

以上試驗完畢后，教師可連續(xù)向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀看、思考。

建議：

此活動適合在冬季進展。假設(shè)在其它季節(jié)進展，可以重點放在“小試驗”上?；蚶帽鋪碇票?/p>