中班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼中的秘密教案反思1、中班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼中的隱秘教案反思

活動(dòng)背景：

主題活動(dòng)《我家和我家四周》中，幼兒們通過(guò)參觀、爭(zhēng)論活動(dòng)了解了自己家中的狀況，他們對(duì)自己家中的電話號(hào)碼產(chǎn)生了深厚的興趣，經(jīng)常聚在一起爭(zhēng)論著關(guān)于電話號(hào)碼的各種話題，于是我隨機(jī)地生成了這個(gè)課題，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺(jué)住宅電話中蘊(yùn)涵的各種隱秘及社會(huì)性等方面的學(xué)問(wèn)，并在爭(zhēng)論中尋求問(wèn)題的答案?；顒?dòng)中，教師留意創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的情境，擯棄傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)于幼兒探究的答案都予以確定，營(yíng)造培育“完整兒童”的教育理念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作穩(wěn)固對(duì)10以內(nèi)數(shù)量的熟悉。

2、激發(fā)探究樂(lè)趣，爭(zhēng)論住宅電話號(hào)碼中藏著的隱秘。

3、樂(lè)于在集體中表述自己的想法與見(jiàn)解。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電話機(jī)

2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫(huà)有格子。紅色紙：黃色紙：1-10等數(shù)字卡人手兩套

3、幼兒與家長(zhǎng)記錄的調(diào)查表(上有家中的電話號(hào)碼和家庭地址)

4、120/114/119/110等特別電話號(hào)碼與圖片

5、常熟市、湖苑新村等字卡。

6、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動(dòng)過(guò)程：

1、以“電話鈴聲導(dǎo)入”，讓幼兒爭(zhēng)論電話的用途。

“嘀鈴鈴，什么響了?”電話有什么用?

2、供應(yīng)操作材料，讓幼兒通過(guò)操作知道教師家的電話號(hào)碼。

(1)有事要打電話，那教師家的電話號(hào)碼你知道嗎?告知你就藏在這張神奇的紙條里。

出示視頻轉(zhuǎn)換儀：請(qǐng)你看一看紙條上有什么?(出示紙條)紙條上有什么?(數(shù)字、點(diǎn)子、兩排格子)

(2)小朋友每人一張紅色的小紙條，請(qǐng)將紙條上面一排格子里的點(diǎn)子在下面的格子里用相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示，你就會(huì)猜出教師家的電話號(hào)碼了。

(幼兒操作，教師巡回。)

(3)爭(zhēng)論溝通：教師家的電話號(hào)碼是多少?(出示：52736790)

(評(píng)析：在這里，教師通過(guò)讓幼兒制作教師家的電話號(hào)碼牌，穩(wěn)固幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)量的熟悉，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，非常投入地進(jìn)入到猜猜教師家的電話號(hào)碼的操作活動(dòng)中。)

3、制作自己家的電話號(hào)碼牌。

(1)為了便利我們聯(lián)系教師，也想知道你家的電話號(hào)碼，我在小筐里預(yù)備了一些數(shù)字，請(qǐng)你在黃色的紙條上從左往右根據(jù)挨次貼出自己家的電話號(hào)碼。

幼兒操作，教師巡回。鼓舞幼兒根據(jù)挨次粘貼。制作完成的幼兒去自己的調(diào)查表前檢查你貼得對(duì)嗎?(鼓舞幼兒自己檢查答案，并與同伴溝通自己家中的電話號(hào)碼。)

(評(píng)析：調(diào)查表的運(yùn)用非常奇妙，先為活動(dòng)做了前期的預(yù)備，使幼兒有了電話號(hào)碼這一學(xué)問(wèn)閱歷，又為幼兒檢查答案供應(yīng)了便利。培育幼兒自己檢查作業(yè)的力量。)

(2)介紹自己家的電話號(hào)碼，鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

4、查找電話號(hào)碼牌上的隱秘。

(1)這些電話號(hào)碼牌上有什么一樣的地方?請(qǐng)你和好朋友一起參觀爭(zhēng)論。(幼兒自由參觀、爭(zhēng)論)

幼兒通過(guò)自由查找。爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)電話號(hào)碼中的隱秘。

幼1：我們的電話號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字組成的。

師小結(jié)：住宅電話是固定電話，都是8位數(shù)。

幼2：我們的電話號(hào)碼的前二位數(shù)都是52。

師：52代表什么意思?(52開(kāi)頭的表示是都是常熟市的用戶。)

——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個(gè)城市中。)

幼3：我家的電話號(hào)碼的前四位與教師一樣都是5273。

師：教師這里有一個(gè)紅的的圓圈，請(qǐng)5273開(kāi)頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。(幼兒根據(jù)要求站立)。請(qǐng)這些小朋友告知我們你們住在哪里?

師：原來(lái)這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號(hào)碼的前四位是5273，統(tǒng)計(jì)一下有幾位小朋友?(師幼一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)。)

師：其他小朋友住在不同的新村，活動(dòng)后你再去找一找和你的電話號(hào)碼前四位一樣的朋友有嗎?是誰(shuí)?問(wèn)一問(wèn)住在哪里?和你一個(gè)新村嗎?

(2)你還發(fā)覺(jué)電話號(hào)碼牌上有什么隱秘?你可以提出來(lái)問(wèn)問(wèn)教師和小朋友。

幼4：我的電話號(hào)碼是527開(kāi)頭，小朋友是523開(kāi)頭的?這是為什么?(幼兒爭(zhēng)論)

師小結(jié)：電話號(hào)碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開(kāi)頭的住在城市中，3、1、2等數(shù)字開(kāi)頭的住在鄉(xiāng)下。詢問(wèn)幼兒的家庭住址，核實(shí)答案。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀看自己與同伴的電話號(hào)碼牌從而自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并通過(guò)師幼爭(zhēng)論查找問(wèn)題的答案，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度。教師留意創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的情境，對(duì)于幼兒探究的答案都予以確定，并帶著幼兒尋求答案。所以活動(dòng)中幼兒的探究欲望極強(qiáng)，發(fā)覺(jué)了電話號(hào)碼的很多隱秘。充分發(fā)揮了主動(dòng)性。)

5、了解特別的電話號(hào)碼。

電話號(hào)碼中藏著的隱秘可真多，生活中有了電話真便利!生活中有些電話號(hào)碼是效勞電話，你能說(shuō)出一些嗎?

(幼兒介紹110——匪警電話，遇到危急的事情請(qǐng)110警察幫助，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號(hào)碼，這些電話是遇到特別狀況才用到，平常小朋友可不能亂打。(幼兒每說(shuō)出一種教師出示相應(yīng)的號(hào)碼。)

6、完畢：今日我們查找了小朋友家電話號(hào)碼的隱秘，現(xiàn)在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話?(幼兒發(fā)散思維)

爸爸媽媽用的手機(jī)、小另通的號(hào)碼是什么樣的?我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中再來(lái)討論。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在科學(xué)區(qū)放置電話與電話號(hào)碼本讓幼兒做打電話的嬉戲。

2、鼓舞幼兒連續(xù)找出電話號(hào)碼上的隱秘。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的留意力，親切自然地將幼兒的心情帶入到活動(dòng)中來(lái)。嚴(yán)密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒進(jìn)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和時(shí)機(jī)，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究力量。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，同時(shí)也增加了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互爭(zhēng)論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒供應(yīng)更加廣泛、自由的探究空間，真正表達(dá)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正仆人。

2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：家中的電話號(hào)碼教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟識(shí)的物品，并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)和閱歷。中班的孩子剛剛從小班升上來(lái)，由于電話號(hào)碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也是中班幼兒需要逐步把握的，將電話號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合。因此設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)《家中的電話號(hào)碼》。讓孩子們了解家里的電話對(duì)其產(chǎn)生肯定的興趣，知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的。在嬉戲中嘗試數(shù)與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，了解并積存有關(guān)數(shù)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道電話給人們帶來(lái)的便利與好處。

2、運(yùn)用數(shù)、物、點(diǎn)對(duì)應(yīng)閱歷，知道朋友電話號(hào)碼。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種打電話的場(chǎng)景畫(huà)面。

2、記錄家中的電話號(hào)碼、0----9數(shù)字卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看畫(huà)面，談?wù)摬⒊鍪倦娫捰涗浖?/p>

1、電話有什么用?

小結(jié)：電話可以讓我們和好朋友相互聯(lián)系，共享彼此的歡樂(lè)。

2、記住家中電話號(hào)碼有什么好處?

小結(jié)：假如迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。

3、介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字，記住幼兒園電話有什么用。

小結(jié)：假如生病了，可以打電話給教師。假如爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來(lái)接我們，也可以打電話給教師。

二、解讀電話記錄紙

我們假如想和班級(jí)里的好朋友打電話就要知道他們的電話號(hào)碼。

了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數(shù)字，來(lái)記錄每個(gè)小朋友的電話號(hào)碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號(hào)碼變成數(shù)字，知道好朋友家里的電話.

三、幼兒操作

每人一份電話號(hào)碼紙，把電話號(hào)碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字。

四、共享溝通

模擬按記錄紙上的電話號(hào)碼撥號(hào)，如正確，對(duì)方即用鈴聲表示打通;如錯(cuò)誤，則共同檢查錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)字上，該怎么變。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的留意力，親切自然地將幼兒的心情帶入到活動(dòng)中來(lái)。嚴(yán)密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒進(jìn)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和時(shí)機(jī)，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究力量。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，同時(shí)也增加了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互爭(zhēng)論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒供應(yīng)更加廣泛、自由的探究空間，真正表達(dá)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正仆人。

3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)電話號(hào)碼中的隱秘教案反思

活動(dòng)背景：

主題活動(dòng)《我家和我家四周》中，幼兒們通過(guò)參觀、爭(zhēng)論活動(dòng)了解了自己家中的狀況，他們對(duì)自己家中的電話號(hào)碼產(chǎn)生了深厚的興趣，經(jīng)常聚在一起爭(zhēng)論著關(guān)于電話號(hào)碼的各種話題，于是我隨機(jī)地生成了這個(gè)課題，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺(jué)住宅電話中蘊(yùn)涵的各種隱秘及社會(huì)性等方面的學(xué)問(wèn)，并在爭(zhēng)論中尋求問(wèn)題的答案。活動(dòng)中，教師留意創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的情境，擯棄傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)于幼兒探究的答案都予以確定，營(yíng)造培育“完整兒童”的教育理念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作穩(wěn)固對(duì)10以內(nèi)數(shù)量的熟悉。

2、激發(fā)探究樂(lè)趣，爭(zhēng)論住宅電話號(hào)碼中藏著的隱秘。

3、樂(lè)于在集體中表述自己的想法與見(jiàn)解。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電話機(jī)

2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫(huà)有格子。紅色紙：黃色紙：1-10等數(shù)字卡人手兩套

3、幼兒與家長(zhǎng)記錄的調(diào)查表(上有家中的電話號(hào)碼和家庭地址)

4、120/114/119/110等特別電話號(hào)碼與圖片

5、常熟市、湖苑新村等字卡。

6、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動(dòng)過(guò)程：

1、以“電話鈴聲導(dǎo)入”，讓幼兒爭(zhēng)論電話的用途。

“嘀鈴鈴，什么響了?”電話有什么用?

2、供應(yīng)操作材料，讓幼兒通過(guò)操作知道教師家的電話號(hào)碼。

(1)有事要打電話，那教師家的電話號(hào)碼你知道嗎?告知你就藏在這張神奇的紙條里。

出示視頻轉(zhuǎn)換儀：請(qǐng)你看一看紙條上有什么?(出示紙條)紙條上有什么?(數(shù)字、點(diǎn)子、兩排格子)

(2)小朋友每人一張紅色的小紙條，請(qǐng)將紙條上面一排格子里的點(diǎn)子在下面的格子里用相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示，你就會(huì)猜出教師家的電話號(hào)碼了。

(幼兒操作，教師巡回。)

(3)爭(zhēng)論溝通：教師家的電話號(hào)碼是多少?(出示：52736790)

(評(píng)析：在這里，教師通過(guò)讓幼兒制作教師家的電話號(hào)碼牌，穩(wěn)固幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)量的熟悉，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，非常投入地進(jìn)入到猜猜教師家的電話號(hào)碼的操作活動(dòng)中。)

3、制作自己家的電話號(hào)碼牌。

(1)為了便利我們聯(lián)系教師，也想知道你家的電話號(hào)碼，我在小筐里預(yù)備了一些數(shù)字，請(qǐng)你在黃色的紙條上從左往右根據(jù)挨次貼出自己家的電話號(hào)碼。

幼兒操作，教師巡回。鼓舞幼兒根據(jù)挨次粘貼。制作完成的幼兒去自己的調(diào)查表前檢查你貼得對(duì)嗎?(鼓舞幼兒自己檢查答案，并與同伴溝通自己家中的電話號(hào)碼。)

(評(píng)析：調(diào)查表的運(yùn)用非常奇妙，先為活動(dòng)做了前期的預(yù)備，使幼兒有了電話號(hào)碼這一學(xué)問(wèn)閱歷，又為幼兒檢查答案供應(yīng)了便利。培育幼兒自己檢查作業(yè)的力量。)

(2)介紹自己家的電話號(hào)碼，鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

4、查找電話號(hào)碼牌上的隱秘。

(1)這些電話號(hào)碼牌上有什么一樣的地方?請(qǐng)你和好朋友一起參觀爭(zhēng)論。(幼兒自由參觀、爭(zhēng)論)

幼兒通過(guò)自由查找。爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)電話號(hào)碼中的隱秘。

幼1：我們的電話號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字組成的。

師小結(jié)：住宅電話是固定電話，都是8位數(shù)。

幼2：我們的電話號(hào)碼的前二位數(shù)都是52。

師：52代表什么意思?(52開(kāi)頭的表示是都是常熟市的用戶。)

——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個(gè)城市中。)

幼3：我家的電話號(hào)碼的前四位與教師一樣都是5273。

師：教師這里有一個(gè)紅的的圓圈，請(qǐng)5273開(kāi)頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。(幼兒根據(jù)要求站立)。請(qǐng)這些小朋友告知我們你們住在哪里?

師：原來(lái)這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號(hào)碼的前四位是5273，統(tǒng)計(jì)一下有幾位小朋友?(師幼一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)。)

師：其他小朋友住在不同的新村，活動(dòng)后你再去找一找和你的電話號(hào)碼前四位一樣的朋友有嗎?是誰(shuí)?問(wèn)一問(wèn)住在哪里?和你一個(gè)新村嗎?

(2)你還發(fā)覺(jué)電話號(hào)碼牌上有什么隱秘?你可以提出來(lái)問(wèn)問(wèn)教師和小朋友。

幼4：我的電話號(hào)碼是527開(kāi)頭，小朋友是523開(kāi)頭的?這是為什么?(幼兒爭(zhēng)論)

師小結(jié)：電話號(hào)碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開(kāi)頭的住在城市中，3、1、2等數(shù)字開(kāi)頭的住在鄉(xiāng)下。詢問(wèn)幼兒的家庭住址，核實(shí)答案。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀看自己與同伴的電話號(hào)碼牌從而自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并通過(guò)師幼爭(zhēng)論查找問(wèn)題的答案，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度。教師留意創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的情境，對(duì)于幼兒探究的答案都予以確定，并帶著幼兒尋求答案。所以活動(dòng)中幼兒的探究欲望極強(qiáng)，發(fā)覺(jué)了電話號(hào)碼的很多隱秘。充分發(fā)揮了主動(dòng)性。)

5、了解特別的電話號(hào)碼。

電話號(hào)碼中藏著的隱秘可真多，生活中有了電話真便利!生活中有些電話號(hào)碼是效勞電話，你能說(shuō)出一些嗎?

(幼兒介紹110——匪警電話，遇到危急的事情請(qǐng)110警察幫助，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號(hào)碼，這些電話是遇到特別狀況才用到，平常小朋友可不能亂打。(幼兒每說(shuō)出一種教師出示相應(yīng)的號(hào)碼。)

6、完畢：今日我們查找了小朋友家電話號(hào)碼的隱秘，現(xiàn)在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話?(幼兒發(fā)散思維)

爸爸媽媽用的手機(jī)、小另通的號(hào)碼是什么樣的?我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中再來(lái)討論。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在科學(xué)區(qū)放置電話與電話號(hào)碼本讓幼兒做打電話的嬉戲。

2、鼓舞幼兒連續(xù)找出電話號(hào)碼上的隱秘。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的留意力，親切自然地將幼兒的心情帶入到活動(dòng)中來(lái)。嚴(yán)密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒進(jìn)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和時(shí)機(jī)，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究力量。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，同時(shí)也增加了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互爭(zhēng)論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒供應(yīng)更加廣泛、自由的探究空間，真正表達(dá)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正仆人。

4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有用的電話號(hào)碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電話號(hào)碼的作用，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的便利與好玩。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：能讀出自己家的電話號(hào)碼和家人的手機(jī)號(hào)碼，知道特別常用的特別電話號(hào)碼。

2、物質(zhì)預(yù)備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號(hào)碼”嬉戲圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖翻譯電話號(hào)碼。

(1)明天我們將進(jìn)行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小兔、小豬、小象來(lái)參與，去請(qǐng)大家想想方法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小兔、小豬、小象、)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺(jué)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號(hào)碼。

個(gè)別幼兒黑板上貼數(shù)字，集體念號(hào)碼。

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，教師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思索：這些號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字?(6位)

(2)都有8個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字排列的挨次不同)

(3)一樣的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

三、溝通所收集的電話號(hào)碼

增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問(wèn)，了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述：南京地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。)

四、操作活動(dòng)，穩(wěn)固幼兒閱歷。

1、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

(1)有很多小動(dòng)物家都裝上了電話，有的還用上了手機(jī)，我們來(lái)幫它們選個(gè)電話號(hào)碼編個(gè)電話號(hào)碼吧。

(2)提示：用貼數(shù)字的方法，想想家庭號(hào)碼是幾位數(shù)，手機(jī)是幾個(gè)數(shù)字。

2、特別的電話號(hào)碼。

給特別的車輛，找到正確的電話號(hào)碼。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒數(shù)一電話號(hào)碼是幾位數(shù)的。

4、請(qǐng)幼兒念讀自己粘貼的電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟識(shí)的物品，并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)和閱歷。中班的孩子剛剛從小班升上來(lái)，由于電話號(hào)碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也是中班幼兒需要逐步把握的，將電話號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合。讓幼兒相互爭(zhēng)論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒供應(yīng)更加廣泛、自由的探究空間，真正表達(dá)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正仆人。

5、中班數(shù)學(xué)有用的電話號(hào)碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電話號(hào)碼的作用，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的便利與好玩。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：能讀出自己家的電話號(hào)碼和家人的手機(jī)號(hào)碼，知道特別常用的特別電話號(hào)碼。

2、物質(zhì)預(yù)備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號(hào)碼”嬉戲圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖翻譯電話號(hào)碼。

(1)明天我們將進(jìn)行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小兔、小豬、小象來(lái)參與，去請(qǐng)大家想想方